專題：詩詞五首飲酒其五
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飲酒二十首(其五)詩詞賞析
飲酒 陶淵明結廬在人境，而無車馬喧問君何能爾？心遠地自偏 采菊東籬下，悠然見南山 山氣日夕佳，飛鳥相與還此中有真意，欲辨已忘言 1.結廬：建造住宅，這里指居住的意思。人境：人世間，人
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《飲酒(其五)》教案
《飲酒(其五)》參考教案1 教學目標 1．學習課文，培養鑒賞古詩的能力。 2．研讀品味，體悟詩的表現手法。 3．反復閱讀，領會作者意志和情趣。 教學重難點 1．整體把握和感悟詩的表現手法
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《飲酒(其五)》教學設計
《飲酒（其五）》教學設計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳 教學目標： 1、了解有關陶淵明的文學常識及寫作背景；朗讀、背誦全詩。 2、通過了解作者生平及寫作背景來把握詩歌主旨，體
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《飲酒(其五)》教學設計（★）
《飲酒》（其五）教學設計 古城鎮古城中學 張忠生 教學目標： 1、了解有關陶淵明的文學常識及寫作背景；朗讀、背誦全詩。 2、反復吟誦，體會詩人在詩中蘊含的感情，感受詩歌的語言美、
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飲酒其五說課稿（最終版）
飲酒教案 教學目標 1．學習課文，培養鑒賞古詩的能力。 2．研讀品味，體悟詩的表現手法。 3．反復閱讀，領會作者意志和情趣。 教學重難點 1．整體把握和感悟詩的表現手法。 2．語感的培
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詩詞五首《飲酒(其五)》《春望》《雁門太守行》《赤壁》《漁家傲》教案
24.詩詞五首 《飲酒（其五）》教學設計 教學目標： 1、了解有關陶淵明的文學常識及寫作背景；朗讀、背誦全詩。 2、通過了解作者生平及寫作背景來把握詩歌主旨，體味詩人抒發的思想情
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《飲酒》(其五)文本解讀和教學設計
《飲酒》（其五）文本解讀（修改稿） 廣東省惠州市仲愷高新區瀝林中學 李堯天 一、原文： 《飲酒》（其五） 【東晉】陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下
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詩詞五首
詩詞五首 教學目標 知識與能力 1．了解作家作品；掌握部分重點實詞。 2．通過朗讀體會古詩文語言的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之 處。 過程與方法 通過反復誦讀，體驗
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詩詞五首（精選合集）
詩詞五首 總 課時 教學目的 1、 進一步了解詩歌朗讀的技巧，并運用朗讀知識反復詠讀五首詩歌 2、 通過對詩歌語言的品味欣賞，體會作者的思想感情 3、 通過對語言文字的推敲，培
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飲酒·其五原文翻譯及賞析(集合)（精選合集）
飲酒·其五原文翻譯及賞析(集合6篇)飲酒·其五原文翻譯及賞析1原文：結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意
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飲酒·其五原文翻譯及賞析(集錦)（共5篇）
飲酒·其五原文翻譯及賞析(集錦6篇)飲酒·其五原文翻譯及賞析1原文：結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意
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《飲酒》其五教學設計 劉俊果
飲酒（其五）教學設計 河北省南和縣賈宋鎮中心學校 劉俊果 教學目標 1.掌握朗讀的韻律節奏，背誦詩歌。 2.理解詩歌的內容，把握作者的思想感情。 3.品味語言，領會作者意志和情趣。
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詩詞五首5篇
九年級語文講學稿 主備人：冷秀芬 審核人：語文備課組 課題：詩詞五首 第一課時 課型：新授 學習目標： 知識與能力： 1.學習《聞官軍收河南河北》《滁州西澗》兩詩，掌握本課出現的生字
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《詩詞五首》教案
《詩詞五首》名師教案 （一）教學建議 1.遵循部編新教材的編寫理念，突出“雙主”教學的根本宗旨。 教學中，教師緊扣“立德樹人、守正創新、語文素養”這一教材編寫理念，充分領悟教
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30.詩詞五首
26.強項令(范曄)
董宣，字少平，陳留郡圉地（在今河南開封縣陳留鎮）人。??后來被特例征召為洛陽縣令。當時湖陽公主的家奴白天殺了人，因為藏匿在公主家里，官吏無法抓捕。等到公主出 -
《詩詞五首》學案
《詩詞五首》學案 使至塞上 一．文學常識精解。 《使至塞上》選自《王右丞詩箋注》，使：出使。作者是王維，字摩詰，唐朝山水田園詩派代表，史稱“詩佛”，蘇軾稱贊他的詩“詩中有畫”。
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毛澤東詩詞五首
沁園春 長沙
毛澤東一九二五年獨立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染
漫江碧透 百舸爭流 魚翔淺底 萬類霜天競自由
悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮
攜來百侶曾游 憶 -
《詩詞五首》精品教案設計[范文模版]
《詩詞五首》精品教案設計 知識目標 1、背誦五首詩詞曲，準確把握詩歌所表達的思想感情。2、體會詩歌所描繪的意境。 能力目標 1、聯系詩人身世處境，結合詩中的描寫抒情去把握
