專題：水滸傳名著讀書交流會
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水滸傳讀書交流會
《水滸傳》年級讀書交流會
同學們，經過半個多學期的研讀，相信大家對《水滸傳》都有了自己的理解。在閱讀的過程中，我們組織過班級讀書交流會，組織過班級水滸故事會，組織過“我眼 -
《水滸傳》讀書交流會 歇后語（★）
水滸中的歇后語 1、梁山兄弟──不打不成交 2、林沖誤闖白虎堂──單刀直入 3、魯智深出家──無牽無掛 4、（高俅）當太尉──一 一步登天 5、解珍、解寶坐班房──難兄難弟 6
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《水滸傳》讀書交流會 通訊稿
《水滸傳》讀書交流會新聞稿 2015年6月16日下午，濰坊實驗中學初一年級《水滸傳》讀書交流會在4號報告廳隆重舉行。初一年級邢玉浩主任以及各位首席導師出席本次交流會。 初一
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《水滸傳》讀書交流會 題目
宋江最后是怎么死的？死前他
用同樣的方法害死了誰？為什么？
宋江最后喝了慢性毒酒毒死了。死前他用同樣的方法害死了李逵。為的是擔心自己死后，性格剛烈的李逵不服管，有造反的可能 -
四年級二班.《水滸傳》讀書交流會
四年級二班《水滸傳》讀書交流會 設計理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。學生自主的閱讀，就是一種對話和交流。本設計著力于給學生創設一個寬松、自由的對話平
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《水滸傳》讀書交流會教學設計
《水滸傳》讀書交流會教學設計 開發區第三小學 王曉彤 教學目標： 1.通過對《水滸傳》的閱讀與交流，培養學生閱讀經典名著的興趣。 2.通過對書中幾個主要人物形象的分析與討論，
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《水滸傳》讀書交流會教學設計
《水滸傳》讀書交流會教學設計 教學目的： 1.交流《水滸傳》讀書所得，激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。 2.通過對《拳打鎮關西》的片段閱讀賞析，讓學生學會透過文字品
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名著水滸傳讀書感想 （5篇可選）
名著水滸傳讀書感想 6篇【導語】《水滸傳》是一部不朽的傳奇，它記敘了梁山好漢們從起義到興盛再到失敗的全過程。東星資源網為大家提供《五年級水滸傳讀后感》，歡迎閱讀。【篇
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名著水滸傳讀書心得體會3篇
名著水滸傳讀書心得體會3篇 《水滸傳》是一部非常經典的中國名著，與它相媲美的還有《紅樓夢》，《三國演義》，《西游記》，號稱"中國四大名著"。下面是名著水滸傳讀書心得體會，希望
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水滸傳名著閱讀讀書心得體會3篇
水滸傳名著閱讀讀書心得體會3篇 《水滸傳》主要講述了在宋徽宗時期，宋江等強人橫行江湖的故事。下面是水滸傳名著閱讀讀書心得，希望大家喜歡。篇一：水滸傳名著閱讀讀書心得"紛
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名著《水滸傳》復習資料
名著《水滸傳》復習材料 作者：施耐庵 《水滸傳》：反抗封建暴政的英雄傳奇 全書描寫北宋末年以宋江為首的108人在山東梁山泊聚義的故事。 人物——典型情節——性格特征： 魯智深
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名著導讀——水滸傳
名著導讀——《水滸傳》 《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國第一篇反映農民起義的長篇章回體小說，是我國四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》）
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名著《水滸傳》讀后感
名著《水滸傳》讀后感
名著《水滸傳》讀后感1
“路見不平一聲吼，該出手時就出手，風風火火闖九州……”電視又傳出這首令人熟悉的主題曲，聽著聽著，思緒也不覺跟著動了起來。《水 -
《水滸傳》名著導讀
《水滸傳》名著導讀 1.作者：施耐庵，元末明初人。 2、思想內容： 《水滸傳》通過生動的藝術描寫，反映了我國歷史上農民起義發生、發展直至失敗的整個過程。由于作者在一些根本觀
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名著水滸傳讀后感
名著水滸傳讀后感
名著水滸傳讀后感1
名著讀后感~水滸轉~讀了《水滸傳》后，最大的感受就是書中的英雄們的豪情壯義，仗義疏財。先說智取生辰綱的七條好漢。智取生辰綱，是梁山好 -
水滸傳名著讀后感
水滸傳名著讀后感 水滸傳名著讀后感1 水滸傳它真實地描寫了宋代農民起義,發展和失敗的全過程,揭露了封建社會的黑暗和腐朽,及統治階級的罪惡.它以杰出的藝術描寫手段,揭示了
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名著導讀——水滸傳
名著導讀——《水滸傳》
《水滸傳》的作者是元末明初施耐庵，它是我國第一篇反映農民起義的長篇章回體小說，是我國四大名著之一。（《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》） -
名著讀后感《水滸傳》讀后感
名著讀后感水滸傳讀了《水滸傳》后，最大的感受就是書中的英雄們的豪情壯義，仗義疏財。先說智取生辰綱的七條好漢。智取生辰綱，是梁山好漢一番轟轟烈烈的事業的發端。這一段好漢
