專題：認識角教學設計與反思
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《認識角》教學設計及反思
《認識角》教學設計 長寧中心小學 毛雪緣 【教學內容】 北師大版小學數學二年級下冊第七單元《認識圖形》中的第一課時《認識角》。 【教材分析】 本節課是在學生已經初步地
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角的認識教學設計與反思
角的認識教學設計 本節課的教學設計以數學活動為主線，教師設計了畫角、表示角、讀角、找角、比較角等多種形式的數學活動，為學生提供了充分的實踐、探究、交流的機會，留給了學
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《角的認識》教學設計及反思（范文）
《角的認識》教學設計 教學目標： 1、知識目標：通過動手操作折角和多媒體的演示，使學生了解銳角、直角、鈍角、平角周角的意義。 2、能力目標： 通過引導、探究，培養學生觀察、分析
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角的認識教學設計及反思
繁忙的工地 《角的認識》教學設計及反思 武城縣第四實驗小學 張軍艷 繁 忙 的 工 地 《角的認識》教學設計 武城縣第四實驗小學 張軍艷 教學目標： 1、經歷從具體物體中抽象
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認識角教學設計課后反思范文大全
《認識角》教學設計及教學設想、課后反思 攔隆口鎮千戶營小學 陳秀英 教學內容： 《蘇教版課程標準實驗教科書 數學》二年級下冊第64—66頁的例題及“想想做做。” 教材分析：
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角的初步認識教學設計與反思
角的初步認識教學設計與反思 上傳: 駱平娥 更新時間：2013-1-4 12:27:51 教學目標 1.初步認識角，知道角的各部分名稱。 2.初步學會用直尺畫角。 3.培養學生動手操作能力，使學生
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角的初步認識教學設計與反思
角的初步認識教學設計與反思 一、設計思路： 以學生為主體，順著學生的思路去思考，盡量讓學生去說，去做，老師在關鍵處啟發誘導，直觀教具的使用，提高學生感官上的效果，激發興趣，提高對數
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角的初步認識教學設計與反思
角的認識 教學內容： 《初步認識角》是冀教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第四單元的內容。 教材分析： 角的認識是在學生直觀認識了長方形、正方形、三角形
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《認識角》教學反思
《認識角》教學反思 商萬群 本節課學生已經初步認識了長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。角是一個抽象圖形，為了幫助學生更好的認識角，形成角的表象。我設計了一個讓
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《認識角》教學反思
《認識角》教學反思
《認識角》教學反思1
在開始上這之前，我對本進行了簡單的教學分析。本的重難點應該是理解：角的大小跟邊的長短無關，跟角的張口有關，張口越大角越大，張口越小 -
《認識角》教學反思（精選合集）
《認識角》教學反思 《認識角》是蘇教版二年級下冊第七單元第一課時的教學內容，本節課主要讓學生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程,初步認識角，知道角的各部分名稱
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認識角教學反思大全
《認識角》教學反思 李鳳蘭 《認識角》這一課是北師大版小學數學二年級下冊第七單元《認識圖形》第一課時的內容。通過本節課學習學生的空間觀念將得到進一步發展，由于低年級
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《認識角》教學反思
《認識角》教學反思 《認識角》教學反思1 我執教了《角的初步認識》這節課。有不少值得反思的地方，主要有以下幾點；一、能夠做到環節緊湊，思路清晰。從而形成一個較好的教學框
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《認識角》教學反思
《認識角》教學反思16篇《認識角》教學反思 篇1“角的初步認識”雖然內容簡單，但要讓學生建立正確的表象并不容易，因此，在教學中我設計了“找角——說角——比劃角——創作角—
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《認識角》教學反思
《認識角》教學反思
《認識角》教學反思1
通過對角的認識是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。由于學生在實際生活中對角有一定的生活經驗，然而 -
《認識角》教學反思
《認識角》教學反思1
這節課我通過讓孩子們找一找、畫一畫等活動，調動學生的積極性，讓孩子們在活動中豐富了對角的認識。通過和路校長討論后我發現有以下不足：1、認識角只把角 -
《認識角》教學反思
《認識角》教學反思
《認識角》教學反思1
一、源于生活，課堂更有生活味。數學來源于生活，生活中到處有數學。因此，教學師要善于挖掘生活中的數學素材，聯系生活實際創設情境，引導 -
《認識角》教學反思
《認識角》是蘇教版二年級下冊第七單元第一課時的教學內容，本節課主要讓學生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程,初步認識角，知道角的各部分名稱，《認識角》教學反思。
