專題：美術(shù)教學(xué)反思的問題
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思 篇一：小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思反思之一： 在聽課學(xué)習(xí)中我看到： 新課程的實(shí)施使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。同時(shí)，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動(dòng)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思 《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思 新時(shí)代的美術(shù)教學(xué)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谌祟惿鐣?huì)中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思
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美術(shù)教學(xué)反思（合集）
美術(shù)教學(xué)反思作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教學(xué)反思，歡迎
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思15篇 美術(shù)教學(xué)反思1 1、《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的、性質(zhì)、任務(wù)，并要把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)欣賞教學(xué)中的反思 美術(shù)教育教學(xué)是初中階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要課程，是抽象思維與形象記憶的融合體。而美術(shù)欣賞教學(xué)又是美術(shù)教學(xué)中非常重要組成部分，它有助于提高
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思 開學(xué)近三周，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一四班的美術(shù)專業(yè)教學(xué)。 在本屆高一年級(jí)上課前，我已想了多種方案，最終，我還是先以通過介紹和美術(shù)相關(guān)的各種專業(yè)和工作開始，比如：雕塑、攝
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思 美術(shù)教學(xué)反思1 新教材十分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，美術(shù)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個(gè)性的畫。繪畫對(duì)孩子來說，本身就是一種游戲，需要很強(qiáng)
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美術(shù)教學(xué)反思
六年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)中，初中美術(shù)課應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思美術(shù)教學(xué)反思 篇1新課標(biāo)指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。要想上好一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣。美術(shù)課相
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美術(shù)教學(xué)反思大全
美術(shù)教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，這個(gè)話題是不僅美術(shù)課堂上要解決的，還包括在作業(yè)本上，和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)的作品上都是與之探究的。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力 -
美術(shù)教學(xué)反思
教學(xué)反思（李麗霞美術(shù)教學(xué)反思） 時(shí)間如梭，一轉(zhuǎn)眼又到了畢業(yè)的季節(jié)！我沒有華麗的語言來表達(dá)內(nèi)心的需求，所有的訴說都在畫面中呈現(xiàn)出來！本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)美術(shù)的課程。美術(shù)對(duì)于我來
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美術(shù)教學(xué)反思
八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思 上好每一節(jié)美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。但八年級(jí)有一部分學(xué)生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個(gè)問題，如何來調(diào)動(dòng)他們上課的積極性，讓
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有關(guān)美術(shù)教學(xué)反思（定稿）
美術(shù)教學(xué)反思,新教材給課堂提供了更為廣闊的空間,新教材的結(jié)構(gòu)安排很有新意，它概括的設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索。這樣以學(xué)習(xí)的領(lǐng)域展開教學(xué)，教學(xué)的
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美術(shù)教學(xué)反思
淺談美術(shù)課堂教學(xué) 新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)；課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去
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美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思——正確對(duì)待美術(shù)作業(yè)
四合永中學(xué)丁福陽(yáng)
在美術(shù)課上總有那么幾位學(xué)生端坐在自己的位置上，他們不作美術(shù)作業(yè)，個(gè)個(gè)垂頭喪氣，當(dāng)與我的目光相遇時(shí)，忐忑不安的心情，更使他 -
美術(shù)教學(xué)反思
2013—2014學(xué)年上學(xué)期美術(shù)教學(xué)反思
孫紅萍
隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué) -
美術(shù)教學(xué)反思
《設(shè)計(jì)圣誕樹》反思在教學(xué)過程中，經(jīng)常有老師對(duì)我說：“你們美術(shù)課老師輕松、好玩，沒壓力，課也最好上，不用從頭講到尾，學(xué)生又喜歡上美術(shù)課。”我只好一笑，心里想，讓每一節(jié)美術(shù)課的知識(shí)
