專題:蜜蜂引路板書設計
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《蜜蜂引路》
講讀課文《蜜蜂引路》,是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線,利用蜜蜂作向導,終于自己找到了養蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察,認真思考的人。課文故事性強
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蜜蜂引路(范文)
《蜜蜂引路》教學設計 (第二課時) 教學目標 1、復習鞏固字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區別“常常”和“往常”的意思。 3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。 教
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蜜蜂引路教案
教學目標: 1、會認6個生字,會寫9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區別“常常”和“往常”的意思。3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。教學重點、難點: 1、重點:認
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蜜蜂引路教案
26 蜜蜂引路 一:導入 1. 誦古文 《五官爭功》 2.(師戴頭飾扮演小蜜蜂)(出示神奇校車的有聲圖片)今天我們將乘坐弗瑞斯小姐的神奇校車,最近弗瑞斯小姐在研究昆蟲,(放錄音)讓我們一起寫
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蜜蜂引路教案
蜜蜂引路 教學目標: 1、會寫“附近”2個生字。 2、理解課文內容。 3、知道列寧是怎樣找到養蜂人的,學習列寧善于觀察、認真思考的好品質。 4、初步懂得遇到疑難的事情只要仔細
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《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案1
一、教學目標:1.理解句子的意思,理解課文內容。知道列寧是怎樣找到養蜂人的。2.能有表情地、流暢地朗讀課文,能背誦和默寫課文第三、四自然段。二、教學重點 -
《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案1
【教材簡析】無數蜜蜂在花叢中飛舞,看似紛亂的蜂群,卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當作向導。在陌生的地方找到了自己要找的人。看來,只要 -
《蜜蜂引路》說課稿
一、說課標要求:低年級閱讀教學的主要任務是識字,了解詞句的意思,積累和運用詞和句,培養朗讀能力,養成良好的閱讀習慣。二、說教學目標:1、學會9個生字和有生字組成的詞語。正確讀
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《蜜蜂引路》教案設計
一、整體感知指名讀課文,思考:課文寫了一件什么事?同桌交流初步感知的課文內容。二、朗讀感悟分組朗讀課文的第1、2段。a.討論:讀懂了哪些內容,還有什么問題?小組之間交流,隨機理解
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蜜蜂引路教案[合集]
《蜜蜂引路》第二課時教學設計 人教版二年級語文下冊 長治市城區東街小學陳月愛 教學目標: 1、會認6個生字,會寫9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區別“常常”和
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《蜜蜂引路》教學反思
《蜜蜂引路》教學反思《蜜蜂引路》教學反思 篇1在上課前,布置學生廣泛搜集有關蜜蜂和列寧的故事等資料,讓學生從搜集資料的過程中對列寧有大致了解。搜集有關蜜蜂的知識,在進入
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《蜜蜂引路》教學反思
《蜜蜂引路》教學反思 《蜜蜂引路》教學反思1 學生的個性差異是客觀存在的。因此教學中要根據學生的個性特長,因材施教、因人施教、因類施教,充分發揮學生的個性特長,讓每一個
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蜜蜂引路教學設計
蜜蜂引路教學設計15篇 蜜蜂引路教學設計1 教學要求:1.使學生懂得遇到疑難問題,只要細心觀察,認真思考,是不難找到解決問題的辦法的。2.初步掌握一種學懂段的辦法:理解每一句話的意
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蜜蜂引路教學反思
蜜蜂引路教學反思
蜜蜂引路教學反思1
《蜜蜂引路》這篇課文情節簡單:無數蜜蜂在花叢中飛舞,看似紛亂的蜂群,在列寧眼中卻有清晰的規律,利用此規律找到了養蜂人。出示了課題,我引 -
《蜜蜂引路》評課稿
《蜜蜂引路》聽課反思
麗岙二小王和秋
聽了我校謝阿曉、陳慢慢兩位新教師的課,頓覺兩位新教師悟性很高。一方現表現在教學生涯才不到一年的時間,但對于課堂,已經能較好地把握課 -
蜜蜂引路教學設計范文
《蜜蜂引路》教學設計 一、指導思想與理論依據 閱讀教學認為:閱讀教學的直接目標是培養閱讀能力,間接目標是發展思維能力,潛在目標的陶冶思想情操。《語文課程標準》告訴我們
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《蜜蜂引路》教學設計
《蜜蜂引路》教學設計 《蜜蜂引路》教學設計1 教學目標:1、會認8個生字。能領會列寧善于觀察和思考的特點。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能區別“附近”和“旁邊”的意
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《蜜蜂引路》教學設計
蜜蜂引路 一、學習目標: 1. 會認6個生字,會寫9個生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,能區別“常常”和“往常”的意思,并會用“常常”造句。 3. 能領會列寧善于觀察和思