專題：蜜蜂引路板書設計
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《蜜蜂引路》
講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向導，終于自己找到了養蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察，認真思考的人。課文故事性強
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蜜蜂引路（范文）
《蜜蜂引路》教學設計 （第二課時） 教學目標 1、復習鞏固字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。 3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。 教
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蜜蜂引路教案
教學目標： 1、會認6個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。教學重點、難點： 1、重點：認
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蜜蜂引路教案
26 蜜蜂引路 一：導入 1． 誦古文 《五官爭功》 2.（師戴頭飾扮演小蜜蜂）（出示神奇校車的有聲圖片）今天我們將乘坐弗瑞斯小姐的神奇校車，最近弗瑞斯小姐在研究昆蟲，（放錄音）讓我們一起寫
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蜜蜂引路教案
蜜蜂引路 教學目標： 1、會寫“附近”2個生字。 2、理解課文內容。 3、知道列寧是怎樣找到養蜂人的，學習列寧善于觀察、認真思考的好品質。 4、初步懂得遇到疑難的事情只要仔細
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《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案1
一、教學目標：1．理解句子的意思，理解課文內容。知道列寧是怎樣找到養蜂人的。2．能有表情地、流暢地朗讀課文，能背誦和默寫課文第三、四自然段。二、教學重點 -
《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案
《蜜蜂引路》教案1
【教材簡析】無數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當作向導。在陌生的地方找到了自己要找的人。看來，只要 -
《蜜蜂引路》說課稿
一、說課標要求：低年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀能力，養成良好的閱讀習慣。二、說教學目標：1、學會9個生字和有生字組成的詞語。正確讀
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《蜜蜂引路》教案設計
一、整體感知指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？同桌交流初步感知的課文內容。二、朗讀感悟分組朗讀課文的第1、2段。a.討論：讀懂了哪些內容，還有什么問題？小組之間交流，隨機理解
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蜜蜂引路教案[合集]
《蜜蜂引路》第二課時教學設計 人教版二年級語文下冊 長治市城區東街小學陳月愛 教學目標： 1、會認6個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和
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《蜜蜂引路》教學反思
《蜜蜂引路》教學反思《蜜蜂引路》教學反思 篇1在上課前，布置學生廣泛搜集有關蜜蜂和列寧的故事等資料，讓學生從搜集資料的過程中對列寧有大致了解。搜集有關蜜蜂的知識，在進入
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《蜜蜂引路》教學反思
《蜜蜂引路》教學反思 《蜜蜂引路》教學反思1 學生的個性差異是客觀存在的。因此教學中要根據學生的個性特長，因材施教、因人施教、因類施教，充分發揮學生的個性特長，讓每一個
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蜜蜂引路教學設計
蜜蜂引路教學設計15篇 蜜蜂引路教學設計1 教學要求：1．使學生懂得遇到疑難問題，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。2．初步掌握一種學懂段的辦法：理解每一句話的意
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蜜蜂引路教學反思
蜜蜂引路教學反思
蜜蜂引路教學反思1
《蜜蜂引路》這篇課文情節簡單:無數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧眼中卻有清晰的規律，利用此規律找到了養蜂人。出示了課題，我引 -
《蜜蜂引路》評課稿
《蜜蜂引路》聽課反思
麗岙二小王和秋
聽了我校謝阿曉、陳慢慢兩位新教師的課，頓覺兩位新教師悟性很高。一方現表現在教學生涯才不到一年的時間，但對于課堂，已經能較好地把握課 -
蜜蜂引路教學設計范文
《蜜蜂引路》教學設計 一、指導思想與理論依據 閱讀教學認為：閱讀教學的直接目標是培養閱讀能力，間接目標是發展思維能力，潛在目標的陶冶思想情操。《語文課程標準》告訴我們
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《蜜蜂引路》教學設計
《蜜蜂引路》教學設計 《蜜蜂引路》教學設計1 教學目標：1、會認8個生字。能領會列寧善于觀察和思考的特點。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“附近”和“旁邊”的意
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《蜜蜂引路》教學設計
蜜蜂引路 一、學習目標: 1. 會認6個生字，會寫9個生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思，并會用“常常”造句。 3. 能領會列寧善于觀察和思
