專題：六年級(jí)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級(jí)教學(xué)反思
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級(jí)教學(xué)反思 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級(jí)教學(xué)反思1 我上了一節(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖公開課，課后有如下反思：思考一：成功之舉上課之前作為一個(gè)年輕教師我壓力很大，課該往哪里引？
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六年級(jí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思
六年級(jí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思 六年級(jí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思1 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用和回顧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能做到：1、綜合
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六年級(jí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思
六年級(jí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思 篇一：六年級(jí)扇形統(tǒng)計(jì)圖>教學(xué)反思在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識(shí)。但學(xué)
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扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教學(xué)反思
扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教學(xué)反思 扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 這一節(jié)課的教學(xué)，我的成功之處表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：一、要求學(xué)生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，收集有關(guān)能用百分?jǐn)?shù)
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思
2016年秋季海口市遵譚中心小學(xué) 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思 海口市遵譚中心小學(xué) 王富遹 本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要通過熟悉
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思1 在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識(shí)。但學(xué)生沒學(xué)
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扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思 在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識(shí)。但學(xué)生沒學(xué)扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，這
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扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思
篇一：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思有一定的距離，教學(xué)的成功與遺憾也會(huì)相依相伴。反思這一節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為最成功的是在尊重教材的同時(shí)創(chuàng)造性的處理了教材與教學(xué)的關(guān)系。具體的說，主要表
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思1 我上了一節(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖公開課，課后有如下反思：思考一：成功之舉上課之前作為一個(gè)年輕教師我壓力很大，課該往哪里引？是面面俱到呢？
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思范文合集
在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識(shí)。但學(xué)生沒學(xué)扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，這就要老師居高臨下，化難為易
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扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思
扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思在前面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識(shí)。但學(xué)生沒學(xué)過扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思
六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思 楊世峰 通過這節(jié)課的教學(xué)，課后我進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)與反思，有以下三大方面： 一、好的方面 1、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。 讓學(xué)生在感興
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了單式條形統(tǒng)計(jì)圖、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖這節(jié)內(nèi)容主要是組織學(xué)生
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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思
扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖以及圓的知識(shí)。首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，讓他們回憶統(tǒng)計(jì)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。接著揭示本節(jié)課的教
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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第106～107頁，例題及做一做。 教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。 教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：第一層：認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。班上有待提高型(約
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)反思
我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”，課后有如下反思： 成功之舉 1、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間 課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回
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扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思[合集5篇]
扇形圖，又稱扇形統(tǒng)計(jì)圖，它是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。通過扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。接下來小編
