專題：鹿柴教學反思
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《鹿柴》教學反思
王維是詩人、畫家兼音樂家。《鹿柴》這首詩正體現(xiàn)出詩、畫、音樂的結合。無聲的靜寂、無光的幽暗，一人都易于覺察，但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。詩人正是以他特有
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二年級語文《鹿柴》優(yōu)秀教學反思
本堂課的成功之處在于：教材處理、教學設計合理；教學環(huán)節(jié)連貫、駕馭課堂的能力良好；課堂中能啟發(fā)學生想象，通過新舊知識的聯(lián)系來引導啟發(fā)學生思考和體悟，同時通過課外詩歌的鑒賞實
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鹿柴 教學設計
《鹿柴》學習設計學習目標：1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。2．根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。3．正確背誦《鹿柴》這首詩。學習重難點：指導學生理解
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《鹿柴》教學設計
鹿柴教學設計 設計理念： 本課設計主旨是以“讀”為核心，以“悟”為主線，以“美”為襯托。在教學時，引領學生在聽、說、讀、畫中進行感悟、積累，在品、讀、悟中感受古詩的韻味和意
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鹿柴教學設計
鹿柴 大興八小李秀榮 教學目標：1．能正確流利地誦讀古詩。 2．了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達的思想感情。 3．在實踐活動中，使學生各心個性得到發(fā)展，提
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《鹿柴》教學設計
鹿柴1 教學目標： 1、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。 2、結合圖畫和注釋了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。 教學重難點： 1、流利誦讀古詩。2、理解詩意。 課時安排： 一課時。
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《鹿柴》教學設計
設計理念：本課設計主旨是以“讀”為核心，以“悟”為主線，以“美”為襯托。在教學時，引領學生在聽、說、讀、畫中進行感悟、積累，在品、讀、悟中感受古詩的韻味和意境。在潛移默化
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《鹿柴》說課
《鹿柴》說課 一、教材簡析 《鹿柴》是唐代詩人王維的五言組詩《輞川集》中的一首。這首詩是他晚年所作，當時他已厭倦官場生活，在藍田（今陜西西安東南）輞川過著半官半隱的生活
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鹿柴王維鹿柴古詩[推薦]
鹿柴王維鹿柴古詩 《鹿柴》 唐·王維 空山不見人 但聞人語響。 返影入深林 復照青苔上。 注釋： 1、鹿柴：以木柵為欄謂之柴鹿柴乃鹿居住的地方。 2、返影：指日落時分陽
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《鹿柴》原文及翻譯
《鹿柴》描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。《鹿柴》原文空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。《鹿柴》翻譯山中
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王維 《鹿柴》 詩詞賞析
王維《鹿柴》賞析 被譽為“詩佛”的王維，所著之詩無不浸染了禪意而言盡意無窮，令人在空花水月般無我之境里體悟現(xiàn)實之外的幽然之境，摩詰的詩總能喚起人們對自然、宇宙和人生的
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鹿柴原文翻譯及賞析[精選合集]
鹿柴原文翻譯及賞析2篇鹿柴原文翻譯及賞析1鹿柴唐代：王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。譯文幽靜山谷里看不見人，只能聽到那說話聲音。落日影暈映入了深林，又照
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古詩誦讀：鹿柴 教學設計（共5篇）
古詩誦讀：鹿柴 學習目標： 1、 認識2個字。 2、 正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。 3、 結合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。 教學重點：有感情的誦讀古詩。 教學難點：
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古詩二首：望廬山瀑布、鹿柴 教案教學設計
教材分析 古詩是我國豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學習古詩讓我們陶冶情操，體會意境，同時也感受到漢語文化的豐富！ 《望廬山瀑布》是唐代大詩人李
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《鹿柴》-徐培芹（共五篇）
“教學中的互聯(lián)網(wǎng)應用”教學設計 《鹿柴》教學設計 單位：山東省昌樂縣紅河鎮(zhèn)中心小學徐培芹 一、教案背景 《鹿柴》六年制小學語文第五冊第21課《古詩三首》中的一首，是一首情
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鹿柴原文翻譯及賞析(集合)[推薦五篇]
鹿柴原文翻譯及賞析(集合3篇)鹿柴原文翻譯及賞析1鹿柴唐代：王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。譯文幽靜山谷里看不見人，只能聽到那說話聲音。落日影暈映入了深
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《鹿柴》王維唐詩注釋翻譯賞析[本站推薦]
《鹿柴》王維唐詩注釋翻譯賞析作品簡介《鹿柴》是唐代詩人王維的作品。這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創(chuàng)造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的
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18(教案)古詩二首 鹿柴 教案 2
18 古詩兩首 鹿 柴 教學目標： 1、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。 2、結合圖畫和注釋了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。 教學重難點：1、流利誦讀古詩。2、理解詩意。 課時安
