第一篇：《鹿柴》-徐培芹

“教學中的互聯網應用”教學設計

《鹿柴》教學設計

單位：山東省昌樂縣紅河鎮中心小學

徐培芹

一、教案背景

《鹿柴》六年制小學語文第五冊第21課《古詩三首》中的一首，是一首情、景、畫高度融合的佳作。依據教材特點及學生實際，教學之前用百度在網上搜索了《鹿柴》這首詩的相關教學資料，下載了很多教案作參考，對詩中的“柴”與“景”進行了正音，并知道了王維的詩竟是這樣的富有深意。學生課前準備：初讀課文，了解詩文大意。自學生字詞，讀準生字的讀音，想想詩句的意思。

二、教材分析

《鹿柴》是六年制小學語文第五冊第21課《古詩三首》中的一首。《鹿柴》是唐代詩人王維的五言組詩《輞川集》中的一首。這首詩是他晚年所作，當時他已厭倦官場生活，在藍田（今陜西西安東南）輞川過著半官半隱的生活，鹿柴是輞川的一處小地名。《鹿柴》這一課分兩課時完成。第一課時，讀文識字，了解作者；第二課時，體會古詩描寫的情境，理解古詩大意。詩中寫的是在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人，只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。詩人描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。整首詩寫得自然流暢，毫不做作，靜中有動，動中有靜。前兩句寫“不見”，不見的是人；后兩句寫“見”，見的是影。在見與不見之中，詩人給我們傳遞出的是一種以落寞為美的信息。

本課的教學重點是邊讀邊想，能用自己的話說說詩句的意思，體會詩人的思想感情；本課的難點是展開想象，體會這首詩所表達的意境。

三、教學目標：

1．創設情境，使學生在恰當的氛圍中學習古詩，品味古詩，體會古詩韻味及語言美，想象詩中的情境。

2．通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意，調動學生多種感官，培養良好的觀察、口語表達、審美能力、自主學習及合作學習能力。

3．有感情的朗讀和背誦古詩，用自己的思維理解詩句的意思，并清楚表達。教學重點：

理解詩句的意思，用自己的語言說一說；理解詩的意境，體會感情。

四、教學方法

本課是一篇詩作，短短二十字便向我們呈現了一個幽暗靜謐的山林。要讓學生理解詩句的意思，并發揮想象，體會詩中描繪的意境。因此，為了實現本節課的教學重點與難點：唯有多讀，正所謂“書讀百遍，其義自見”，在教學中我準備采用齊讀，師生合作讀，賽讀、默讀等，讓學生經歷一個從不懂到懂，再到提高的認知過程。加上教師的適時點撥，相信學生一定能正確理解詩句的意思。而教學難點的突破，我準備讓學生在熟讀的基礎上，先自己品味，再進行詩文意境錄像的播放，讓學生直觀形象的感受山林之美與幽靜，更深層的去領會與體味。

五、教學過程

（一）導入新課

1． 古詩，我國文化百花園中的一支奇葩，它以和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯想、精巧的構思以及精練的語言，博得了人們的喜愛。我們每個人都會吟誦很多，下面誰來給大家展示幾首呢？誰再能展示幾首關于王維的詩呢？

2．今天，我們再來共同學習一首王維的詩——《鹿柴》，教師板書課題。指出“寨”在本課中讀“zhài” 與“寨”相通，鹿柴是一個地名，并簡介作者。

（http://baike.baidu.com/view/95032.htm#2）

（二）初讀古詩，學習生字。1．讓學生聽錄音范讀。

（http://）

五、作業

1．書寫生字。

2．根據你對詩意的理解，給這首詩再配一幅畫。

3．拓展選做： 本詩出自王維晚年所著的《輞川集》，《輞川集》共有詩二十首，這只是其中的一首，有興趣的同學可以去欣賞一下其余的19首，進一步領略王維詩作的優美與特點。（http://tieba.baidu.com/f?kz=383840819）

附教學板書：

鹿 柴

【唐】王維

空 山 不 見 人，但 聞 人 語 響。

返 景 入 深 林，復 照 青 苔 上。

六、教學反思

網絡已經成為教師獲取課程資源最常用的途徑。教師在教學中可以從網絡中下載與古詩內容相符合的圖片，首先從直覺上讓學生知道古詩所描述的一些內容，同時，引領學生從形象思維的角度，明白古詩中提及的地點、景色、時間以及相關的人文背景，可以增強古詩學習效果。

第二篇：家長會反思徐桂芹

二年級2班家長會反思總結

徐桂芹

按學校要求，本班于2013年4月20日上午在本班召開了家長會。此次家長會讓我收獲很多，下面將本次家長會開展情況總結如下：

一、家長到會情況。

本班49名同學，大部分家長都按時參加了家長會，這讓我體會到了家長對孩子的關心，和對我工作的支持。

二、準備情況。

會前制定了家長會活動程序，并準備了家長會發言材料，從多個方面對學生進行了分析。

三、家長會內容，本次家長會讓始終讓我感動著。特別是在我半個多小時的發言中，教室里沒有人走動，沒有人講話，非常安靜，我就從學校的管理、學生良好習慣的養成以及學生安全問題和五個“學會”等幾個方面向家長進行了介紹：

1、介紹了本班的情況，以及學校的先進設施。

2、家長課程培訓，培養孩子的意志力。

3、讓家長不要只盯著學生的考試分數，要注重孩子的全面發展，并提出了五個學會：學會做人、學會做事、學會求知、學會健體、學會審美。

4、介紹孩子開學以來在校表現和安全問題。

5、給家長提出了一些建議：在家為孩子創設安靜的學習環境；不提倡家長以獎勵換取孩子的勞動，注意培養孩子的主人翁意識；正確認識孩子與同學間的矛盾。

四、本次家長會的收獲。

讓教師對孩子在家的表現有了一個全面的了解，讓家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的認識，同時也讓家長認識到在處理孩子間的矛盾時要選擇更好的解決辦法

五、今后工作的方向

1、家長們對教育很關心，對我們教師的要求也很高。我們有很多地方離他們的要求還相差一段距離。綜合以上我們要克服一切困難，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學工作，2、我們仍需要加強學習、不斷提高自身的教學 1

教育能力。

3、對孩子的了解還是不深，課下多與孩子交流，溝通，能夠進入孩子的內心世界，去真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行，真正做到無距離地親密接觸。

通過這次家長會的召開，相信我們教師會繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，取長補短，從自身入手，從學生入手，以學生為主體，切實把班主任工作做得扎扎實實，讓家長放心，讓孩子滿意

第三篇：班會設計徐桂芹

一、活動背景

近來，班里經常出現說假話，說瞎話的情況，有時學生故意曠課，還謊稱自己身體不舒服。完不成作業，還謊稱落在家里。針對班里出現的這種不好的現象，我及時的組織學生開展了有關講誠信的大討論，適時設計并組織實施了這堂班會課。在“小學生誠信從我做起”的號召下，圍繞“誠信——為了每個學生成功”的德育核心理念，加大了小學生“誠信”教育的宣傳力度，提高學生的誠信意識。

二、活動目的

1、使學生對“誠信”有正確的認識，并使學生能夠在現實生活中更好地實踐“誠信”的諾言。以此來提高學生的誠信文明，使其成為一個品德高尚的人。

2、讓學生懂得一個人做事要有責任心，學會自己做的事自己負責。教育學生做事要認真，勇于承擔責任。

3、力求通過這次活動，讓學生在思想上對小學生誠信的重要性及其意義有所認識，在行動上有所落實。

三、班會準備：

1、確定班會主題及活動內容，確定班會主持人人選。

2、布置學生查找誠信的含義、名人名言等資料，收集歷史上及現實生活中有關誠信與不誠信、謊言與善意謊言的具體事例，并思考善意的謊言與誠信之間的關系。

3、完成有關班會課課件地制作，并在班會中進行電腦操作。

四、班會過程：

1、導入：

同學們：在上課之前我首先要做一個小小的心理調查：你最愿意和怎樣的人交往？請你用幾個形容詞來概括。學生發言（略）

從剛才同學發言情況可以看出，誠實，守信是點擊頻率最高的詞。可見，一個人具有誠實、守信的品性是我們愿意和他交往的共同前提。由此導入誠信主題班會。

2、觀看動畫片《曾參殺豬取信》（多媒體播放動畫）

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾參答道：“你既然已答應孩子了，就應該算數。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關系他一輩子的大事。”

師：聽了這個故事后，你有什么感想呢？如果你是曾子的妻子，你會怎么想？請你們小組討論，然后請各小組派選代表把自己的想法告知同學們。

小組討論、發表看法。

針對故事，學生發表看法，各抒己見。

有的同學認為曾參為了在孩子面前說的一句玩笑話而真的把豬殺了吃肉，太虧了！因為當時是公元前5世紀，人們只有過年才能吃肉。而且，當時豬還小，再過兩個月再殺，可以多換些銀兩。但最終還是達成了共識，認為曾參為了教育孩子講誠信而殺豬是值得的。

3、聯系實際，指導行動。

接下來，我們來看看一些事例，如果你遇到這些情況你會怎么辦？

事例：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。” 討論：你對這件事怎么看？。

4、介紹身邊的誠信事。

列舉出班上有哪些誠信的同學，說說他們的事跡。

師：我們的身邊也涌現了許多誠信人、誠信事。現在有請同學們為我們介紹誠信的身邊人身邊事。（請同學介紹）

5、比賽讀格言

偉大的科學家、古代的名人他們都講究誠信，并為我們作出一個好榜樣。

以下時間請聽我們各小組收集的格言 小組派代表上臺讀出自己收集的格言。

班主任：因為講誠實、守信用，使他們在生活、工作上取得了成功，希望同學們多讀這些格言，向他們學習，做一個講誠實、守信用的人。

6、誠信調查

分發一份調查表用以了解同學們的誠信程度。選擇題

1、拾到他人錢包，你會()Ａ、據為己有

Ｂ、找到失主，交還錢包 Ｃ、交還錢包，索要報酬

2、假如爸爸媽媽拒不贍養爺爺奶奶，你會()Ａ、視而不見

Ｂ、心里不滿，無可奈何 Ｃ、說服爸媽，改變態度

3.假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應對顧客()Ａ、講清商品的真實情況 Ｂ、只講優點，不講缺陷 Ｃ、什么也不說，由顧客自己決定

7、制定計劃成為一個誠信的人 我們的誠信可以這樣建立：

1、在校按中學生守則做到每一點。

2、對父母孝順體貼。

3、對同學互助友愛。

4、不輕言承諾,諾則一諾千金。

5、不做損人的事。

6、不與人比吃穿,只比學習進步?

班主任總結: 古往今來,凡是品德高尚的人,都是誠實守信的人。孔子說:“人而無信,不知其可也。”只有有了誠信,你才能在社會立足,才能得到別人的尊敬,才能使他人信服,。要想做到誠信,就要從生活中每件點點滴滴的小做起。希望同學們在今后的學習生活中,處處做到誠信,為將來的人生道路打下堅實的基礎。班會效果：

這次以誠信教育為主題的班會進行地十分順利，不僅給同學們多了一次鍛煉自我的機會，更讓同學們通過班會,使學生基本了解誠信的含義,懂得誠信的重要性,并初步學會將誠信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。

誠信是為人的基本準則，人無信而不立。青少年應該從小學習誠信，從小遵守誠信，這正是我們此次開展班會的主要目的。經過這次班會后，同學們更加了解更加深刻地理解了誠信待人、誠信為人的重要性和必要性，并且為自己樹立起誠信的準則，也更好的做到了以誠信為人，這就是我們開展誠信教育主題班會所取得的巨大成效。

第四篇：做文明教師徐桂芹

學禮儀規范 做文明教師

柏城小學 徐桂芹

中國素來是禮儀之邦，講究文明禮儀。教師是太陽底下最光輝的職業，那么理所當然教師也是文明的傳播者，我們作為新時代的教師更應講禮、守禮。

在工作中我時時以“做一名文明老師”這個目標來要求自己，愛崗敬業，為人師表。講文明、講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。教師最主要的是教學生。教師的文明更應體現在愛學生上。

沒有愛就沒有教育。我愛我的學生，我要讓他們感受到我的愛。剛參加教學工作的幾年，覺得學生像自己的朋友，和他們一起做游戲，和他們談天說地，傾聽他們的心聲。親其師，信其道。所以，只有我們愛學生，學生才會喜歡我們的人，才會喜歡上我們的課，才能快樂地學習，快樂地成長。在我的身邊還有許許多多老師，他們雖然在平凡的崗位上，卻始終踐行著文明的諾言。沒有驚天動地的成績，卻始終不忘文明的約定。

教師必須具備美好的師德師風，講文明，守禮儀，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育。平時，凡是要求學生做到的，我們自己首先應該要做到，要充分展現教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，共同向文明進軍。

讓我們行動起來，從我做起、從小事做起，讓文明無所不在，讓我們做文明的主人，讓文明與我們同行！讓文明的種子在我們的校園里生根發芽，開花結果。

第五篇：國培心得體會(楊洪芹)

國培心得

十六中 楊洪芹

通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業務水平都有一定的提高。回顧十幾年的教學工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。

在教育工作中，我深深體會到我所從事的教師這份工作的神圣，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我要求我們老師用心的呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當今的教師應該具備以下素養：

一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

二、熟練掌握了現代教育技術的操作和應用。積極參加現代教育信息技術的培訓，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。我運用所學的現代教育技術知識，制作了課件，在教育教學的實踐過程中，發揮了很好的效果。

三、有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：我以通過抽象思維和邏輯推理的訓練，培養學生的數學思想為目的，善于啟發，分析細膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結。

四、有愛心。我始終認為：教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

很長一段時間內，我一直在思考，為什么我的學生學得很費勁，成績卻平平，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就不會教書，否則為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索請教我才知道，學生學不好的因素是多方面的，不是一兩個因素就能決定的。教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。

總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優秀教師的要求。