第一篇：《24時計時法》教學設計徐桂芹

《24時計時法》教學設計

柏城小學 徐桂芹

教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書（青島版）數學三年級下冊課本第58頁內容及相關的練習。

設計理念：《小學數學新課程標準》指出，學生的數學學習活動應當是一個活潑主動和富有個性的過程，感受數學與現實生活的聯系，體驗數學知識的價值，基于以上理念，我在內容的設計上，做出如下思考：

1、創設貼近學生生活的情境，引入課題。

本節課結合了學生的生活經驗，從腦筋急轉彎的情境，直接入題。緊接著讓同學們思考在哪見過24時計時法，讓學生體會到24時計時法在生活中應用廣泛。

2、讓學生親身體體驗，為學生搭建自主學習、主動建構知識的平臺。利用學生已有的生活經驗，打破以往的舊模式，大膽的通過撥表游戲等活動激發學生積極、主動、探討24時計時法的熱情，喚起學生的求知欲望，使他們知道知識來源于生活。

學情簡介：24時計時法，在現實生活中多數學生已有這方面的經驗。充分利用教材提供的資源和學生的生活經驗，讓學生說出同一時間的兩種不同表示方法，了解24時計時法與普通計時法之間的關系。在豐富多彩的課堂活動中，讓學生自己認識并總結出24時計時法與普通計時法之間的聯系和轉化規律，并通過大量的生活中的實例讓學生感受24時計時法與日常生活的密切聯系。

教學目標：

1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。

3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

教學重點：會用24時計時法表示時刻。

教學難點：24時計時法與普通計時法的相互轉化。教學過程：

一、情境導入、初步感知。

1、師：喜羊羊和懶羊羊碰到了一個難題，要請同學們幫他解決一下。喜羊羊和懶羊羊周六要一起去看電影，約好8時到電影院門口見面，他們倆都按時去了那個電影院門口，但是卻沒有見面。這是怎么回事？問題出在哪里？（一個以為是上午8時，一個以為是晚上8時。）

2、出示8時、1時。師：每天的這時你在干什么？

3、師：你能根據圖片內容及鐘表的信息說出它所代表的時刻嗎？ 小學生升國旗（鐘表時針指向8，分針指向12）；（時間是8時；時間應該是上午8時。）師：同學們，你同意哪一種說法？為什么？

上午8時，因為如果只說8時的話，不明確，還會讓人誤解為晚上8時的。

小朋友吃午飯。（時針指向12，分針指向12）中午12點。（師板書）

小朋友晚上睡覺（時針指向8，分針指向12）。晚上8點。（師板書）

師小結：像這種用1到12這12個數字來計時并且需要指明上午、下午、晚上的計時法，是人們在平常表示時間時所經常采用的，所以叫做“12時計時法或普通計時法”。

二、充分感知、自主探究。

1、話題引入、揭示課題。

師：你們晚上喜歡看什么電視節目？什么時間開始？你知道老師喜歡看什么節目嗎？你知道新聞聯播是什么時候開始嗎？

師：新聞聯播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。板書：晚上7:00 師：老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19:00。（出示畫面）。

師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？

師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。

師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。

師：同學們先想一想為什么叫24時計時法？

2、認識24時計時法（1、）出示0時：

師：同學們，鐘面上現在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。

（2、）出示12時

師：時針繼續轉動，現在是2時、3時??夜色漸漸褪去，6時太陽出來了。

師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是??。（板書：中午12時——12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉了幾圈？經過了幾小時？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續再轉一圈。

（3、）第二圈

師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現在是幾時？

現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）第二圈又出現了1時，為了跟第一圈的1時進行區別，我們從中午12時開始接著往下數，12接著往下數一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。

第二圈2時

師：現在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？12+2=14時

現在請同學們跟著時針的轉動，一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。

師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結束了，24時是一天的結束，同時它又是新一天的開始，它是今天的24時，又是明天的0時。

（4、）揭示名稱

師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續轉一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）

在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。

（5、）比較內外圈關系

師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數表示什么？（表示時針走第二圈的數）

師：它和內圈的數有什么關系？（內圈的數+12=外圈的數）

3、研究兩種計時法的關系

出示所有用兩種計時法表示的時刻。

A、師：知道了這個關系，那我們來看看兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？ B、反饋：誰來說說你的發現？誰還有不同的發現？（普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）

師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？ 小結：24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區分。

下午1時前：兩種計時法的數一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法。

C、練習：

師：知道了他們的關系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？

D、比較兩種計時法的優劣

師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？

小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。

三、聯系生活，實踐應用。

1．出示電視節目預報表：

師：現在你能用普通記時法說說它的播出時間嗎？指生口答。2．解決生活中的問題：（1）出示火車票（課件出示）

你知道這列火車什么時候發車嗎？你覺得他們晚上幾時前到火車站比較合適？

（2）出示公交站牌（課件出示）

你知道這一路公交車最早是幾時幾分開出？最晚呢？（3）給小鬧鐘畫上時針（課件出示）（4）用24時記時法播報節目。（課件出示：電視節目預報表）

同桌先說一說，再指生播報。

四、全課總結

師：同學們，一節課的時間馬上要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？

通過這節課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。

板書設計：

24時計時法

內圈的數加12，等于外圈的數。普通計時法 24時計時法

凌晨1:00 1:00 上午7:00 7:00 中午12:00 12:00 下午1:00 13:00 晚上7:00 19:00 晚上9:00 21:00 在中午12時之前，去掉時間詞，數字不變。中午12時后，去掉時間詞，數字 “加12”。

教學反思：

通過本節課的的學習，我覺得有以下特點：

（1）充分利用青島版教材信息窗的優勢，創設新奇有趣的教學情境。天文館開閉館的的時間和放映廳“宇宙旅行”“奇妙的星空”等素材的選取，都是學生所熟悉和感興趣的，在第一時間激發了學生的求知欲和學習的興趣。

（2）不管是探索新知的過程還是練習鞏固的環節，都密切聯系生活實際，同時重視學生已有的生活經驗。如對15:00是幾時的探索，和幾時你在干什么的練習，都取之生活，用之生活。

（3）合理使用多媒體，生動的課件演示讓學生更直觀的了解24時計時法，對重難點的突破起到事半功倍的效果。

第二篇：班會設計徐桂芹

一、活動背景

近來，班里經常出現說假話，說瞎話的情況，有時學生故意曠課，還謊稱自己身體不舒服。完不成作業，還謊稱落在家里。針對班里出現的這種不好的現象，我及時的組織學生開展了有關講誠信的大討論，適時設計并組織實施了這堂班會課。在“小學生誠信從我做起”的號召下，圍繞“誠信——為了每個學生成功”的德育核心理念，加大了小學生“誠信”教育的宣傳力度，提高學生的誠信意識。

二、活動目的

1、使學生對“誠信”有正確的認識，并使學生能夠在現實生活中更好地實踐“誠信”的諾言。以此來提高學生的誠信文明，使其成為一個品德高尚的人。

2、讓學生懂得一個人做事要有責任心，學會自己做的事自己負責。教育學生做事要認真，勇于承擔責任。

3、力求通過這次活動，讓學生在思想上對小學生誠信的重要性及其意義有所認識，在行動上有所落實。

三、班會準備：

1、確定班會主題及活動內容，確定班會主持人人選。

2、布置學生查找誠信的含義、名人名言等資料，收集歷史上及現實生活中有關誠信與不誠信、謊言與善意謊言的具體事例，并思考善意的謊言與誠信之間的關系。

3、完成有關班會課課件地制作，并在班會中進行電腦操作。

四、班會過程：

1、導入：

同學們：在上課之前我首先要做一個小小的心理調查：你最愿意和怎樣的人交往？請你用幾個形容詞來概括。學生發言（略）

從剛才同學發言情況可以看出，誠實，守信是點擊頻率最高的詞。可見，一個人具有誠實、守信的品性是我們愿意和他交往的共同前提。由此導入誠信主題班會。

2、觀看動畫片《曾參殺豬取信》（多媒體播放動畫）

曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾參答道：“你既然已答應孩子了，就應該算數。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關系他一輩子的大事。”

師：聽了這個故事后，你有什么感想呢？如果你是曾子的妻子，你會怎么想？請你們小組討論，然后請各小組派選代表把自己的想法告知同學們。

小組討論、發表看法。

針對故事，學生發表看法，各抒己見。

有的同學認為曾參為了在孩子面前說的一句玩笑話而真的把豬殺了吃肉，太虧了！因為當時是公元前5世紀，人們只有過年才能吃肉。而且，當時豬還小，再過兩個月再殺，可以多換些銀兩。但最終還是達成了共識，認為曾參為了教育孩子講誠信而殺豬是值得的。

3、聯系實際，指導行動。

接下來，我們來看看一些事例，如果你遇到這些情況你會怎么辦？

事例：周兵和宋杰是好朋友，他們曾經許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。” 討論：你對這件事怎么看？。

4、介紹身邊的誠信事。

列舉出班上有哪些誠信的同學，說說他們的事跡。

師：我們的身邊也涌現了許多誠信人、誠信事。現在有請同學們為我們介紹誠信的身邊人身邊事。（請同學介紹）

5、比賽讀格言

偉大的科學家、古代的名人他們都講究誠信，并為我們作出一個好榜樣。

以下時間請聽我們各小組收集的格言 小組派代表上臺讀出自己收集的格言。

班主任：因為講誠實、守信用，使他們在生活、工作上取得了成功，希望同學們多讀這些格言，向他們學習，做一個講誠實、守信用的人。

6、誠信調查

分發一份調查表用以了解同學們的誠信程度。選擇題

1、拾到他人錢包，你會()Ａ、據為己有

Ｂ、找到失主，交還錢包 Ｃ、交還錢包，索要報酬

2、假如爸爸媽媽拒不贍養爺爺奶奶，你會()Ａ、視而不見

Ｂ、心里不滿，無可奈何 Ｃ、說服爸媽，改變態度

3.假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應對顧客()Ａ、講清商品的真實情況 Ｂ、只講優點，不講缺陷 Ｃ、什么也不說，由顧客自己決定

7、制定計劃成為一個誠信的人 我們的誠信可以這樣建立：

1、在校按中學生守則做到每一點。

2、對父母孝順體貼。

3、對同學互助友愛。

4、不輕言承諾,諾則一諾千金。

5、不做損人的事。

6、不與人比吃穿,只比學習進步?

班主任總結: 古往今來,凡是品德高尚的人,都是誠實守信的人。孔子說:“人而無信,不知其可也。”只有有了誠信,你才能在社會立足,才能得到別人的尊敬,才能使他人信服,。要想做到誠信,就要從生活中每件點點滴滴的小做起。希望同學們在今后的學習生活中,處處做到誠信,為將來的人生道路打下堅實的基礎。班會效果：

這次以誠信教育為主題的班會進行地十分順利，不僅給同學們多了一次鍛煉自我的機會，更讓同學們通過班會,使學生基本了解誠信的含義,懂得誠信的重要性,并初步學會將誠信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。

誠信是為人的基本準則，人無信而不立。青少年應該從小學習誠信，從小遵守誠信，這正是我們此次開展班會的主要目的。經過這次班會后，同學們更加了解更加深刻地理解了誠信待人、誠信為人的重要性和必要性，并且為自己樹立起誠信的準則，也更好的做到了以誠信為人，這就是我們開展誠信教育主題班會所取得的巨大成效。

第三篇：家長會反思徐桂芹

二年級2班家長會反思總結

徐桂芹

按學校要求，本班于2013年4月20日上午在本班召開了家長會。此次家長會讓我收獲很多，下面將本次家長會開展情況總結如下：

一、家長到會情況。

本班49名同學，大部分家長都按時參加了家長會，這讓我體會到了家長對孩子的關心，和對我工作的支持。

二、準備情況。

會前制定了家長會活動程序，并準備了家長會發言材料，從多個方面對學生進行了分析。

三、家長會內容，本次家長會讓始終讓我感動著。特別是在我半個多小時的發言中，教室里沒有人走動，沒有人講話，非常安靜，我就從學校的管理、學生良好習慣的養成以及學生安全問題和五個“學會”等幾個方面向家長進行了介紹：

1、介紹了本班的情況，以及學校的先進設施。

2、家長課程培訓，培養孩子的意志力。

3、讓家長不要只盯著學生的考試分數，要注重孩子的全面發展，并提出了五個學會：學會做人、學會做事、學會求知、學會健體、學會審美。

4、介紹孩子開學以來在校表現和安全問題。

5、給家長提出了一些建議：在家為孩子創設安靜的學習環境；不提倡家長以獎勵換取孩子的勞動，注意培養孩子的主人翁意識；正確認識孩子與同學間的矛盾。

四、本次家長會的收獲。

讓教師對孩子在家的表現有了一個全面的了解，讓家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的認識，同時也讓家長認識到在處理孩子間的矛盾時要選擇更好的解決辦法

五、今后工作的方向

1、家長們對教育很關心，對我們教師的要求也很高。我們有很多地方離他們的要求還相差一段距離。綜合以上我們要克服一切困難，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學工作，2、我們仍需要加強學習、不斷提高自身的教學 1

教育能力。

3、對孩子的了解還是不深，課下多與孩子交流，溝通，能夠進入孩子的內心世界，去真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行，真正做到無距離地親密接觸。

通過這次家長會的召開，相信我們教師會繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，取長補短，從自身入手，從學生入手，以學生為主體，切實把班主任工作做得扎扎實實，讓家長放心，讓孩子滿意

第四篇：徐頌 24時計時法教學反思

《24時計時法》教學反思

數學組 徐頌

興趣是最好的老師，當學生對所學的對象發生了興趣，就愿意學習，學習便成了一種自覺的活動。

24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，而且24時計時法學生在日常生活中經常接觸到，已經有了一些感性認識，但缺乏清晰的認識和數學思考過程。在教學時從普通計時法入手，對普通記時法簡單介紹，明確普通記時法的記時的方法；讓學生直觀地看到24時計時法的簡明之處。由到生活中找24時計時法，初步感知24時計時法在生活中的廣泛應用，從而引發學生強烈的求知欲望，為后面探索24時計時法做好準備。

結合學生一天的生活與學習活動，利用多媒體把一晝夜直觀地展現于時鐘運轉的背景之中，初步體會24時計時法與普通記時法的關系，既加強生活的真實性，又形象地說明記時的原理與方法，而且注意培養學生珍惜時間的積極生活態度；并突出0時即24時，夜里12時這一刻，引導學生充分認識知識的難點。讓學生完整體會一天24小時的運行，順次數出13時、14時、15時……，使24時記時法的出現成為學生的自我構建過程。直觀的演示加深了對24時時時法的理解，也降低了對兩種記時法互換上的難度，變得更容易掌握。

引導學生利用生活經驗將普通記時法轉化成24時記時法，兩種記時法出現后引導學生進行比較、互換、辨析練習，以探索其間的前半日一致，后半日相差12的規律性，以及兩種記時法的區別。在練

習上采用學生在日常生活中常見的事，如：汽車票上的時間，銀行門上的上班時間等，讓學生知道計時無處不在，處處要用到計時法。培養學生以數學的眼光從現實生活中發現問題、解決問題、增強應用意識。

教學中的幾點不足之處.第一，教師不夠相信學生，多啟發學生會更好。第二，重點不夠突出。第三，語言不夠簡練。第四，表揚學生語言不夠豐富。第五，該加重語氣的時候，沒有加重語氣。

這次上課，我經歷了三次試教，給我感觸最深的是，每一次試教，我們南樓數學組都是盡量抽出時間參加，可以說她們都是我的師傅。師傅們聽課、評課、指導，可以說是盡心盡力。我們組長玄老師一句一句記下我上課說的每一句話，比我的教案寫的還要詳細。李美老師對我的教學環節設計也提出了非常好的建議，我上課她好像比我還要緊張。王微老師一句一句教我如何與學生拉近距離，什么時候該加重語氣，如何加重語氣。校領導對我們新教師也是關愛有加，百忙之中抽出時間聽我們的常態課和磨課，給我們提出了很多可貴的建議，讓我有成長的機會，謝謝你們！還有就是教導處的徐主任，房主任和劉主任對我們也是付出了心血，她們看到我的課有一點兒進步，就特別高興。這時第二次磨課了，讓我又一次感受到了附小老師的好。師傅們，謝謝你們,辛苦了。

人喜歡聽優秀課，能讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到不斷虛心地向老師們學習的重要

性。

我在今后的教學中，注意調動學生學習積極性和主動性。研究學生思維特點和學習規律，強調理論聯系實際,重視學生的主體性，實踐性和應用性，培養學生應用數學的意識。我主動與學生交流,了解學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、促進學生的全面的發展,關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。根據學生的學習情況,我要適時調整和改善教學過程，提高個人的業務水平，從而提高學生的成績，完善和發展教學手段和方法，全面提高學生的數學能力。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望未來，為培養新世紀英才作貢獻！

第五篇：《24時計時法》教學設計

《24時計時法》教學設計

教學內容：

青島版數學三年級下冊第67頁內容。

教學目標： 1.知識與能力

初步了解24時計時法，會用24時計時法來表示時刻，會進行簡單的時間計算。

2.過程與方法

經歷解決現實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學習數學的價值。

3.情感、態度與價值觀

在探索活動中，發現空間想象力，培養探索精神。

教學重點： 會用24時計時法表示時刻。教學難點：

24時計時法與普通計時法的互化。

教學準備： 多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示鐘表圖片）

2.這個時刻你一般在做什么事情？（生說）3.這是怎么回事呢？

4.一天中原來有兩個6時30分，那一天中還有兩個幾時呢？（學生回答）

5.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回答）

二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）

凌晨1時凌晨2時凌晨3時凌晨4時早晨5時早晨6時早晨7時上午8時上午9時上午10時上午11時中午12時下午1時下午2時下午3時下午4時下午5時下午6時晚上7時晚上8時晚上9時晚上10時晚上11時晚上12時 2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯。那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？

3.同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。

4.24時計時法是怎樣來計時的？

下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？(板書)所以人們才發明了24時計時法。

6.你在哪兒見過這種計時法？

7.24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：（課件展示畫面）

三、提升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化方法。普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢？

那么二者之間的轉化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結方法。）

小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12.四、精心練習，鞏固提高。

五、拓展延伸。

計算經過時間＝結束時刻－開始時刻

六、全課總結。

隨著社會的進步，科技的發展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們去發明創造了，希望同學們從現在開

始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。

板書設計：

24時計時法（0時—24時）

0時---------12時----------24時（0時）

第一圈 第二圈

+12-12 普通計時法（1時—12時加時間詞）

教學反思

王長文

24時計時法在時間這部分知識中是一個教學難點，尤其是它與普通計時法之間的相互轉化，學生在理解、表述的過程中容易產生混淆，怎樣讓學生在一節課學得輕松，知識點掌握得又好，因此我在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經驗，緊緊抓住24時記時法與普通計時法的異同，加深學生對24時記時法的理解，同時在教學中我注重內容生活化、活動化、大眾化，幫助學生更好的學習，讓更多的孩子喜歡數學，具體做法體現以下幾個特點。

一、導入生活化，喚起學生已有知識經驗。

數學的起點是培養學生以數學的眼光從現實生活中發現問題，解決問題，增強應用意識，因此，我根據學生己有的生活知識導入新課，看鐘表猜測小紅可能在干什么？引起分歧，從而激起學生探求的欲望，自然進入學習狀態。再利用熟悉的電視節目所播出的時間，還能用不同的計時方法來表示這個時刻嗎？讓學生初步感知24時計時法，為后面學習作鋪墊。

二、給學生提供自主學習機會，在探索中求知。

學生探索學習必須借助一定的工具，由直觀演示，觀察再到抽象的思維，分析進而得到結論，在教學中，我充分利用電腦鐘面模型這一動態演示，讓學生回顧一天，通過幾個學生熟悉的時間段，引導學生自然的用兩種不同計時方法表示同一時刻，教師適時板書，讓學生直觀地感知到兩種不同的計時方法都能清楚地表示出一天中的不同時刻，教師不失時機地提出問題：看誰能最快發現他們之間有哪些區別與聯系，學生通過自主探究，小組合作交流形式初探出兩種計時法的記時特點，學生在寬松愉悅的氛圍中質疑，解疑。