第一篇：《24時計時法》教學(xué)設(shè)計

《24時計時法》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第六冊第四單元第52頁——53頁《24時計時法》。本課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，并學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主題圖展現(xiàn)了學(xué)生日常生活中非常熟悉的場景：媽媽帶著女兒去百貨商場，當(dāng)看到商場門口的牌子上的“營業(yè)時間：9：00～21：00”時，小女孩禁不住想：“21：00是幾時？”9:00是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，而21:00對學(xué)生來說從知識的角度雖然是新面孔，但在生活中已經(jīng)有所接觸。主題圖內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的連接點(diǎn)，實現(xiàn)了“數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在生活中”從而引出了對24時計時法的探討。

教材中呈現(xiàn)的新知識有兩個，一是通過觀察鐘面上時針的轉(zhuǎn)動，使學(xué)生認(rèn)識到1日=24時，二是會用24時計時法來表示某一時刻。教材通過鐘面上時針的轉(zhuǎn)動使學(xué)生看到和領(lǐng)會到：一日里時針共走兩圈，一共是24小時，也就是1日=24時。我們把這種計時法叫做24時計時法。這部分內(nèi)容教材直接揭示。接著出現(xiàn)小精靈的提問：“這個鐘面外圈的數(shù)表示什么？它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？”目的是讓學(xué)生去觀察，讓學(xué)生通過自主探討小組交流發(fā)現(xiàn)：兩種計時法如何轉(zhuǎn)換。要引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。2．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察思考的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別并會用24時計時法表示某一時刻。

2、教學(xué)難點(diǎn)：24時計時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)換 教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件、鐘面模型

四、教學(xué)策略與設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情境，媒體演示：使學(xué)生充分感受24時計時法在生活中運(yùn)用廣泛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)談話，確定問題：在上述情境下引發(fā)學(xué)生對“24時計時法”這一新知識的探討。

3、自主學(xué)習(xí)，思考探究：在提出問題后，不是由教師直接告訴學(xué)生答案，而是為了如何去解決“一天有24小時”這一問題展開探索、交流來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。特別注重發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。

4、合作交流，實踐強(qiáng)化：討論、交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。

五、教學(xué)過程：

(一)、激趣引入

師：同學(xué)們，老師這有個問題，想請大家?guī)兔鉀Q，有信心嗎？ 課件出示：有兩個好朋友，約好了上周六7時到公園門口見面，他們倆都去了同一個公園的同一個入口，但是卻沒有見到面。你知道為什么嗎？

（待學(xué)生回答出一個是上午7時去的，一個是下午7時去的時候師適時板書）

師：像這樣帶有“上午、下午”等時間詞的計時法我們稱為普通計時法。（板書：普通計時法）

（二）、新課

1.初步感知24時計時法（課件出示主題圖）

師：同學(xué)們看一看，百貨商場的營業(yè)時間，誰能給大家讀一讀？（適時板書9時、21時）

（指9：00—21：00）像這種不帶時間詞的計時法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的24時計時法。（板書24時計時法）

問：你還在哪些地方見過這種計時方法？

師：老師也發(fā)現(xiàn)了一些用24時計時法表示時刻的地方，我們來看。（師課件展示）

師：24時計時法在生活中隨處可見。2.認(rèn)識一天的開始

（1）那你知道一天是從什么時候開始的嗎？（學(xué)生猜測）

師：這是大家的猜測，看看誰猜對了。（2）出示倒計時的場面：

師:見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，請同學(xué)們跟著主持人一起倒計時（播放視頻，在12時停頓）鐘面上的指針都指到了幾？這個時刻意味著什么？新的一年開始了，也就是新的一天開始了。（3）現(xiàn)在知道一天是從什么時候開始了嗎？晚上12時是新一天的開始，也叫0時，那，0時是白天還是晚上？ 3.學(xué)生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。

師：請同學(xué)們拿出鐘表，將表針指在0時。（課件學(xué)習(xí)提示）請撥出你一天的作息時間，并說一說這個時刻你在做什么。思考：在一日里,鐘表上時針正好走（）圈？一日共（）小時？

（師邊撥表邊示范）：同學(xué)們清楚怎么操作了嗎？好，帶著問題開始合作。

指生上臺撥鐘匯報

問該生：一日里時針走了（）圈，再問全班同學(xué)：你們撥鐘時，時針在一日里走了幾圈？那，1日是多少時？（板書：1日=24時.）。所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

4、我們跟著大屏幕一起把一日里的24時數(shù)出來，請同學(xué)們注意黑夜和白天的變化。開始（播放課件）

(第一圈完)問：時針走第一圈是從（）時走到（）時，走了（）個小時，接下來該走它一天中的第幾個小時了？

（繼續(xù)播放課件）問：時針走第二圈是從（）時走到（）時，走了（）個小時。現(xiàn)在一天過完了，同學(xué)們觀察：24時也是？

得出：晚上12時既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始。5.研究兩圈數(shù)的關(guān)系。

（1）現(xiàn)在我們知道了：在一日里時針正好走兩圈，共24時，請同學(xué)們看大屏（師邊指邊說）鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示什么？外圈的數(shù)表示什么？外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？仔細(xì)觀察，先獨(dú)立思考，再四人小組交流交流。

（2）指生匯報第一個問題。引導(dǎo)得出（鐘面內(nèi)圈的數(shù)字表示晚上12時到中午12時，也就是時針走第一圈時所對應(yīng)的時刻。）

匯報第二個問題。引導(dǎo)得出（鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時到晚上12時，也就是時針走第二圈時所對應(yīng)的時刻。）

問：這24個數(shù)中例如：9表示一天里時針從0時起共走了幾小時呢？15呢？

外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)得出（外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。外圈比內(nèi)圈多12，內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈）

（3）常見的鐘表，鐘面上只有內(nèi)圈的數(shù)，在實際生活中又有很多地方用到24計時法，咱們能不能用剛才找到的關(guān)系將普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法呢？返回板書（（上午7 時、下午7時）

（4）上午7時用24時計時法怎樣表示？下午7時呢？（指生回答，說說你是怎么想的？）

上午7時是時針走第一圈所指的時刻，表示一天過去了7小時，所以用24時計時法表示就直接說7時。（板書：7時）

下午7時是時針走第二圈的時刻，從0時起，時針走過了中午的12時，進(jìn)入了第二圈后又走了7小時，所以用7加上第一圈走了的12小時就等于19小時，表示一天過去了19小時，所以，用24時計時法表示是19時。（板書：19時）

（5）下午5時用24時計時法表示是幾時呢？怎樣算的？下午1時呢？

問：普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法都要去掉時間詞，那從什么時刻時數(shù)才加12？

師小結(jié)：（適時板書）

返過來，你能不能將24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法呢？ 問：9時如何用普通計時法表示呢？21呢？

誰能試著總結(jié)一下24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法的方法？ 小結(jié)：用普通計時法表示13時之前的時刻時，直接加上時間詞；表示時針13時和它之后的時刻時，加上時間詞時針指數(shù)還要減12。即時練習(xí)：對口令。老師出示一個時刻，請同學(xué)們快速搶答出它的另一種計時法時刻。

6、兩種計時法的區(qū)別與聯(lián)系。

師：同學(xué)們，24時計時法和普通計時法哪不同呢？

生：24時計時法不帶時間詞，普通計時法帶時間詞。

師：那你想過為什么嗎？

那是因為：一天24小時，時針要轉(zhuǎn)兩圈，普通時計時法要每個數(shù)字會重復(fù)讀一次，為了區(qū)分要加時間詞，它也叫12時計時法；而24時計時法，采用的是從0時到24時來計時，每個時刻都是獨(dú)一無二的。7、24計時法的優(yōu)越性。

現(xiàn)在，同學(xué)們回頭再想想上課前老師的問題，如果那兩個同學(xué)學(xué)會了24時計時法還會產(chǎn)生誤會嗎？ 24時計時法簡潔，不易出錯。所以，生活中好多地方都用它來計時。它是國際通用的計時法。

（三）、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲？

（四）、鞏固練習(xí)

1、教材第53頁“做一做”。2．教材第54頁第一題。

（五）、知識拓展：（你知道嗎？）

1日=24時，那你知道一天為什么有24小時嗎？這可是一個科學(xué)常識，一起去看看吧。（配音課件演示）

是呀！每人每天得到的都是24小時，只要你珍惜時間，它就會給你帶來智慧與力量！

（六）、作業(yè)：

課下請同學(xué)們用24時計時法制定自己的作息時間表。比比誰制定的最科學(xué)。

第二篇：《24時計時法》教學(xué)設(shè)計

《24時計時法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

青島版數(shù)學(xué)三年級下冊第67頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力

初步了解24時計時法，會用24時計時法來表示時刻，會進(jìn)行簡單的時間計算。

2.過程與方法

經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

3.情感、態(tài)度與價值觀

在探索活動中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 會用24時計時法表示時刻。教學(xué)難點(diǎn)：

24時計時法與普通計時法的互化。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，（課件出示鐘表圖片）

2.這個時刻你一般在做什么事情？（生說）3.這是怎么回事呢？

4.一天中原來有兩個6時30分，那一天中還有兩個幾時呢？（學(xué)生回答）

5.下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學(xué)生回答）

二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）

凌晨1時凌晨2時凌晨3時凌晨4時早晨5時早晨6時早晨7時上午8時上午9時上午10時上午11時中午12時下午1時下午2時下午3時下午4時下午5時下午6時晚上7時晚上8時晚上9時晚上10時晚上11時晚上12時 2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？

3.同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。

4.24時計時法是怎樣來計時的？

下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。

6.你在哪兒見過這種計時法？

7.24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：（課件展示畫面）

三、提升認(rèn)識，總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢？

那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結(jié)方法。）

小結(jié)：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12.四、精心練習(xí)，鞏固提高。

五、拓展延伸。

計算經(jīng)過時間＝結(jié)束時刻－開始時刻

六、全課總結(jié)。

隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開

始珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，將來才會有所作為。

板書設(shè)計：

24時計時法（0時—24時）

0時---------12時----------24時（0時）

第一圈 第二圈

+12-12 普通計時法（1時—12時加時間詞）

教學(xué)反思

王長文

24時計時法在時間這部分知識中是一個教學(xué)難點(diǎn)，尤其是它與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學(xué)生在一節(jié)課學(xué)得輕松，知識點(diǎn)掌握得又好，因此我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，緊緊抓住24時記時法與普通計時法的異同，加深學(xué)生對24時記時法的理解，同時在教學(xué)中我注重內(nèi)容生活化、活動化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)，具體做法體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，因此，我根據(jù)學(xué)生己有的生活知識導(dǎo)入新課，看鐘表猜測小紅可能在干什么？引起分歧，從而激起學(xué)生探求的欲望，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再利用熟悉的電視節(jié)目所播出的時間，還能用不同的計時方法來表示這個時刻嗎？讓學(xué)生初步感知24時計時法，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會，在探索中求知。

學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定的工具，由直觀演示，觀察再到抽象的思維，分析進(jìn)而得到結(jié)論，在教學(xué)中，我充分利用電腦鐘面模型這一動態(tài)演示，讓學(xué)生回顧一天，通過幾個學(xué)生熟悉的時間段，引導(dǎo)學(xué)生自然的用兩種不同計時方法表示同一時刻，教師適時板書，讓學(xué)生直觀地感知到兩種不同的計時方法都能清楚地表示出一天中的不同時刻，教師不失時機(jī)地提出問題：看誰能最快發(fā)現(xiàn)他們之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生通過自主探究，小組合作交流形式初探出兩種計時法的記時特點(diǎn)，學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中質(zhì)疑，解疑。

第三篇：24時計時法教學(xué)設(shè)計

24時記時法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本教材三年級上冊49～51頁的“24時記時法”。教學(xué)目標(biāo)：1．通過具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

2．使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，并養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：如何正確的把普通計時法表示的時間與用24時記時法表示的時間進(jìn)行互化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：

一、競猜激趣，初步感知。

1、談話：老師知道咱班的同學(xué)特愛動腦筋，所以老師在上課之前請大家猜一個小迷語，它是什么？請聽好：小小圓形運(yùn)動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣。打一物品（鐘表）

老師今天要和大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是跟鐘表有關(guān)，時間有關(guān)。同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？老師我啊也特別喜歡看電視，今天我特意帶來了一段電視節(jié)目的音樂，和大家一起分享。那么請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽，看誰先判斷出，這是什么節(jié)目的音樂。（播放新聞聯(lián)播的片頭曲）

2、老師：收看新聞聯(lián)播可以開拓眼界，豐富我們的知識，那誰能告訴大家，新聞聯(lián)播是什么時候播出的？你有不同的說法嗎？（很多同學(xué)說是晚上7時播出的，也有同學(xué)認(rèn)為是19時播出的）

3.老師：質(zhì)疑，19時和晚上7時是同一個時刻嗎？你們同意19時還是晚上7時？（板書：晚上7：00）好，我們來看一看，新聞聯(lián)播出時，它的右上角是如何顯示時間的。（課件播放視頻）

4、師：看來平時我們說的7時也就是19時，那像19時這樣的時刻，你在哪里還見到過？（板書：19：00）學(xué)生回答

5、師小結(jié)：說得真好，老師也收集了一些像19時這樣的時刻。有同學(xué)們提到的電子表，還有農(nóng)村信用社的營業(yè)時間牌，火車票出發(fā)的時間，還有汽車?yán)锏臅r鐘，勇發(fā)超市的營業(yè)時間牌。（你可以選幾個時刻讀一讀。）

6、誰來挑一個給大家讀讀。真棒，聲音真響亮，誰再讀讀。

7、嗯，不錯。看來像這樣的時刻在生活中還真常見，那你們見過25時嗎？見過30時嗎？那你猜一猜這種記時法最多表示幾時？為什么啊？

二、探索一天24時的規(guī)律

7、師：我們猜測到這種記時法可能與一天有24小時有關(guān)系。下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，共同經(jīng)歷時間是怎么匆匆走完一天的。

8師：出示時鐘，現(xiàn)在是幾時？12時也叫？（0時）是一天的開始，想一想，這時你可能在做什么？（指針轉(zhuǎn)動）夜幕漸漸退去了，天漸漸亮了起來，太陽出來了，現(xiàn)在是幾時？（七時）誰來說說，現(xiàn)在你可能在做什么？

好，我們繼續(xù)往下看，10時，想想你可能在做什么？（12時）現(xiàn)在是幾時？那這時你可能在做什么？（午飯）

9、師：同學(xué)們，時間從夜里的0時轉(zhuǎn)到現(xiàn)在中午12時，整整轉(zhuǎn)了幾圈？（一圈）經(jīng)歷了多少個小時？（十二小時）那么一天結(jié)束了嗎？（沒有）那怎么辦？那我們還得再跟著時間老人繼續(xù)走下去，第二圈開始，第二圈里，又出現(xiàn)一個1時，是下午1時，誰來想想辦法，怎么和第一圈的那個1時區(qū)分開（13時）有理由嗎？能不能說成1時？

聽起來蠻有道理的，那如果是第二圈里的2時，我們又可以怎樣表示？（邊轉(zhuǎn)動邊讀出是幾時）（12）到現(xiàn)在一天過了幾時？一天結(jié)束了嗎？同時，新的一天也是從0時開始。

好了，像剛才這種從0到24的數(shù)，記錄一天24小時的方法，我們給它起個名字叫什么啊？

（板書：24時記時法）讀題，這就是我們今天要研究的問題。

三、主動探索，體會領(lǐng)悟。有一位叫桃子的小朋友，特別愛看電視，她全家人也是挺愛看電視的，所以啊她就統(tǒng)計了一張家庭成員最喜歡看的節(jié)目表。誰來說一說，桃子的爸爸、媽媽、姐姐弟弟，爺爺奶奶和她自己，分別喜歡看什么節(jié)目，在什么時候播出？

家庭成員最喜歡看的電視節(jié)目 爸爸

新聞聯(lián)播

19:00 媽媽

六一劇場

14：00 爺爺

美術(shù)星空

16:00 奶奶

非常6+1

22:00 姐姐

金色的童年

8：10 弟弟

大風(fēng)車

18:30 桃子

兒童英語

8:40 電視報上經(jīng)常會用到24時記時法，那么桃子還想給各個家庭成員排一個收看的順序表，看看誰的節(jié)目先播出，誰的最后播出，你們愿意幫她這個忙嗎？（小組討論，看哪一小組既會動腦，又會合作）

誰來匯報一下你們的成果，哪個節(jié)目最先播出，用普通記時法來說是在什么時刻？

老師板書： 8:10

上午8:10

8:40

上午8:40

14:00

下午2:00

16：00

下午4:00

18:30

下午 6：30（不同緯度地點(diǎn)，不同季節(jié)，天黑時間不同）

19:00

晚上7：00

22:00

晚上10:00

2、提問，其他小組排的順序一樣嗎？（我們給她鼓鼓掌，給自己也鼓勵一下）

3、時間順序排好了，剛才大家說的19時，我們平時怎么叫它們啊（晚上7:00）那其它的呢？

4、像這些我們平時經(jīng)常用到的叫做普通記時法。瞧，黑板上出現(xiàn)了24時記時法和普通記時法兩種記時方法，仔細(xì)觀察，這兩種記時法在形式上有什么不同，或有什么特點(diǎn)？（你說得真好）那么24時記時法的數(shù)從幾到幾（0到24）那普通記時法呢（0到12）最大的數(shù)是12.那剛才還提到24時記時法沒有時間詞，而普通記時法必須加上時間詞，誰知道這是為什么啊？能不能不加？

老師：一天有幾個8時（兩個）24時記時法能不能也加上時間詞（不同的數(shù)字，不必要加）

5、同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了兩個重要的區(qū)別，24時（0——24的數(shù)），普通（1——12的數(shù)）就產(chǎn)生了一個問題，1到12，每一個時間就會出現(xiàn)兩次，所以我們要加上時間詞。

6、學(xué)到這，我想同學(xué)們一定想知道，這兩種記時法有什么聯(lián)系，他們之間又是怎樣轉(zhuǎn)換呢？我們來看一看，每一個節(jié)目都用了兩種記時法表示，請你仔細(xì)觀察，相對應(yīng)的兩個時刻他們之間有什么聯(lián)系？（小組討論，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？）把話說完整些。

7、老師小結(jié)：中午12時以前的時刻與普通記時法表示一樣，中午12時以后的時刻，用普通記時法的時刻加上12，算出得幾，就是幾時，24時也可以表示0時。

8、師：剛才我們學(xué)習(xí)了24時記時法和普通記時法的轉(zhuǎn)換，下面老師要考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（出示圖片）你能用兩種記時法說說小朋友在什么時間干什么嗎？先用普通記時法說說是幾時？再用24時記時法表示各是幾時？

升國旗

早上8時

（8時）吃午飯

中午12時（12時）睡 覺晚上8時

（20時）

4、師：（配合圖說明解釋）上午8時小朋友在參加升旗儀式，上午8時在第一個12小時里，用24時記時法表示，上午8時就是8時。中午12時小朋友在吃飯,中午12時也在第一個12小時里，用24時記時法表示，中午12時就是12時。晚上8時小朋友準(zhǔn)備睡覺了，晚上8時是在第二個12小時里，用24時記時法表示，晚上8時應(yīng)該是20時。

5、師：這里鐘面上的兩個8時為什么用24時記時法表示是不同的呢？（暫停）

6、師：對了，因為第一個8時是在一天的前一個12小時里的，而第三個鐘面上的8時表示的是晚上8時，是一天的后一個12小時里的，它表示在經(jīng)過了一天的前一個12小時之后又經(jīng)過了8小時，因此用24時記時法表示是20時。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1、下面就用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容解決一些生活問題吧！你有信心做好嗎？

2、老師每天收看新聞，就記錄近些年中國發(fā)生的一些大事。這是我做的筆記，你看一看老師是用什么記時法記錄了這些新聞，那你想一想如果你是主持人，在播報的時候，會選用什么記時法會更加嚴(yán)格準(zhǔn)確呢？（要求，播報的時候，語速要均勻，聲音要響亮）

2001年7月13日晚上22：08分，北京獲得2008年第29屆夏季奧運(yùn)會舉辦權(quán)。

2012年6月16日晚上18：37分，神舟九號飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。（心情怎樣？開心自豪）

2008年5月12日下午14:28分，在四川汶川縣發(fā)生8.0級地震.2012年10月4日上午8：10分，云南彝良縣發(fā)生山體滑坡，18名學(xué)生被埋教學(xué)樓內(nèi)。

看到最后兩張圖片，你是怎樣的心情？（難受沉重）當(dāng)人們面臨死亡時，生命卻是如此的脆弱，所以我們要好好珍惜時間，珍惜生命。

3、兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換（演示小朋友一天的生活）

（1）（出示上課畫面）你能用不同的方法說說小朋友在什么時間做什么嗎？（2）看，小朋友在干嘛？（顯示踢足球）幾點(diǎn)了，還可以怎么說？（6）（出現(xiàn)做作業(yè)畫面）現(xiàn)在又是什么時間了？在彩條上標(biāo)出來

你們真聰明，已經(jīng)會把兩種記時法互相轉(zhuǎn)換了，真了不起！

四、鞏固練習(xí)

1、出示銀行營業(yè)時間，上面的營業(yè)時間用的是什么記時法？幾時開始營業(yè)？幾時結(jié)束？請你把它換成普通記時法。在把24時記時法換成普通記時法的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（強(qiáng)調(diào)：一定要說清是上午還是下午）

你知道對公是什么意思嗎？假如說桃子的爸爸中午13時30分到銀行辦理貸款業(yè)務(wù)，他能辦到嗎？為什么？你認(rèn)為他在哪兩個時間段去辦理業(yè)務(wù)比較合適？

2、從這張站牌上，你了解了什么？從哪里出發(fā)？終點(diǎn)在哪里?

用兩種記時法說說這一路公共汽車最早和最晚一班車的開出時間。

3、這是什么標(biāo)志？哪一段時間內(nèi)這段路禁止小汽車通行？這是哪種記時法？用普通記時法怎么說？

4、師：這是一張火車票，你能從這張火車票上找到開車的時間嗎？ 師：小朋友觀察得真仔細(xì)！火車是13：37開車的。火車開車前3分鐘，檢票口將停止檢票，一般乘客都要提前半小時到達(dá)車站。媽媽去秦皇島，她下午幾時前到南京火車站比較合適呢？（媽媽提前半小時到達(dá)車站的時間應(yīng)該是13：00左右，13：00就是下午1時，媽媽應(yīng)在下午1點(diǎn)鐘左右，左右到達(dá)火車站比較合適，你說對了嗎？）不錯，大家都順利完成了任務(wù)。

師：同學(xué)們，你知道古時候的人們是用什么方式記錄時間的嗎？老師這里有一段資料，可以供大家參考。（播放課件：“你知道嗎”的內(nèi)容）。

六、知識梳理、全課總結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師小結(jié)：同學(xué)們，普通記時法和24時記時法在生活中運(yùn)用非常廣泛，我們經(jīng)常要轉(zhuǎn)化他們來解決一些實際問題，希望同學(xué)們回去以后，繼續(xù)觀察生活中的時間，來解決這樣的問題。好嗎？時間就像小馬車一樣不停的轉(zhuǎn)動，老師在這里再送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。愿同學(xué)們都能珍惜時間，合理用好每一分、每一秒。最后我們就在兒歌《時間像小馬車》的音樂中結(jié)束這節(jié)課吧。

第四篇：24時計時法教學(xué)設(shè)計

《24 時 記 時 法》教學(xué)設(shè)計

東津新區(qū)（經(jīng)開區(qū)）大埠小學(xué)

呂俊鋒

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2．結(jié)合生活實際，正確進(jìn)行普通記時法與24時記時法之間的換算，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。

3．在認(rèn)識24時記時法的過程中，進(jìn)一步建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會用24時記時法表示時刻。教學(xué)難點(diǎn)：兩種記時法的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．你們喜歡看少兒頻道的節(jié)目嗎動嗎？老師這里有一份少兒頻道電視節(jié)目表（課件出示：電視節(jié)目預(yù)報表）你能告訴老師你喜歡的節(jié)目和它的播出時間嗎？ 它是什么時候播出？

2.觀察：剛才的節(jié)目表中出現(xiàn)了17:00，20:00這些鐘面上沒有的數(shù)字，像這樣表示時間的方法，在生活中很常見，這節(jié)課，我們就來研究這種計時法是如何來記錄一天的時間的。

二、探究兩種計時法之間的關(guān)系

（一）感受一天中的時間變化

1．要研究一天中的時間，首先要知道1天是從什么時候開始的，你們知道一天是從什么時候開始的嗎？

2．師：到了夜里12時，就表示一天結(jié)束了，新的一天開始了，所以，我們又把這個時刻稱為0時。一般情況下，0時，我們在干什么？

3.師：對呀，我們常常在睡夢里迎來了新的一天。讓我們聯(lián)系自己的生活，隨著鐘面上指針的轉(zhuǎn)動，一起回憶一下一天24小時是怎么走過來的吧。

（播放動畫）睡夢中，星星在眨眼，月亮在微笑，一天開始了。天漸漸亮了，我們起床上學(xué)了（出示：起床圖片）。太陽越升越高，到中午了，該吃午飯了（出 1

示：吃飯圖片）。下午，就放晚學(xué)（出示：放學(xué)圖片）。太陽漸漸落山了，天越來越黑，我們也該睡覺了（出示：睡覺圖）。睡夢里，這一天就過去了，新的一天又開始了。

（二）研究如何記錄一天的24小時 1．引出“24時記時法”。

師：剛才看著鐘面，我們感受了一天24小時的快速走動。你發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)動的秘密了嗎？（生：鐘面上時針轉(zhuǎn)兩圈，也就是轉(zhuǎn)了兩個12小時。加起來就是24小時了。）

2.師：時針轉(zhuǎn)兩圈，就是每個數(shù)字都會轉(zhuǎn)到兩次啰，那怎么來區(qū)分第一圈和第二圈相同的數(shù)字表示的時間呢？比如說，時針指著7，怎么來區(qū)分是什么時候的7時呢？（生：早上7時，晚上7時。）

師：我們可以在時間前面加上早上、晚上這些表示時間的詞。你還知道哪些時間詞呀？（生：中午、凌晨、夜里……）

3.師：有了這些時間詞，我們就能將鐘面上第一圈和第二圈表示的時間區(qū)分開來了。如果我們不用時間詞，只用數(shù)字，可以將一天的24小時也準(zhǔn)確地表示出來嗎？討論一下。

（學(xué)生小組討論）

小組代表匯報：生1：把第二圈的時間不用1～12來表示。

生2：下午的時間加上12，比如，到了下午1時，就說成是13時。

4．師：為什么加12呢？

（生：因為第一圈已經(jīng)有了12小時，第二圈是接在第一圈后面的，所以要加12。）師：按照他的想法，時針到了第二圈的“2”時，我們可以怎么記錄？ 生：12+2=14時。

5．師：到了第2圈結(jié)束的時候，這時的時刻是幾時？24時還可以怎么說？ 師：到了24時，就表示一天結(jié)束了，新的一天開始了，所以，24時也是第二天的0時。

6.在什么地方見過這種計時法？ 展示教師事先收集的例子。

（三）揭示兩種記時法名稱。1．觀察、比較兩種記時法。

師：現(xiàn)在黑板上出現(xiàn)了兩種記時法，觀察、比較這兩種記時法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．揭示兩種記時法名稱。

師：像這樣前面帶有表示時間段的詞的記時方法，一般稱它為（板書：普通記時法）。而這種記時法，前面沒有表示時間段的詞，它是用0時到24時來記錄一天的時間的，這種記時方法就叫做24時記時法。（板書：24時記時法）

（四）兩種記時法的比較及轉(zhuǎn)化。1．出示彩條圖。

下面，讓我們結(jié)合彩條圖進(jìn)一步研究這兩種記時法的關(guān)系。（課件出示：彩條圖）

2．學(xué)習(xí)12時之前兩種記時法的轉(zhuǎn)換。

（1）剛剛通過觀察，我們已經(jīng)知道這兩種記時法，12時及12時之前的時刻表示時間的數(shù)字是一樣的，我們來看（課件：去掉時間詞）去掉時間詞是不是一樣了？

（2）那么，12時之后的兩種記時法，是不是去掉表示時間段的詞之后，數(shù)字也一樣呢？我們來看（課件：去掉時間詞），它們表示時間的數(shù)字都相差（12）。3.現(xiàn)在你能用兩種記時法說說這三個畫面上的時刻嗎。（1）（出示升國旗畫面）這是幾時？（早上8時和8時）（2）（出示吃午飯畫面）這是幾時？（中午12時和12時）（3）（出示準(zhǔn)備睡覺畫面）這是幾時？（晚上8時和20時

4．（課件顯示完整的彩條圖）看來，同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩種記時法轉(zhuǎn)換的竅門了，想一想，我們在進(jìn)行兩種計時法的轉(zhuǎn)換時，在哪個時刻之后就要考慮加

12、減12的問題？（出示24時計時法轉(zhuǎn)換兒歌）

三、鞏固練習(xí)

1．出示電視節(jié)目預(yù)報表：

師：現(xiàn)在你能用普通記時法說說你最喜歡的節(jié)目播出時間嗎？指生口答。2.互動練習(xí)：（1）找朋友

（2）開鎖 3．解決生活中的問題：（1）出示火車票（課件出示）

你知道這列火車什么時候發(fā)車嗎？你覺得媽媽下午幾時前到火車站比較合適？

（2）下午4時爸爸開車走了公交車道，他違反交通規(guī)則了嗎？ 說說你是怎么想的？ 四．課堂總結(jié)

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

時間過得真快，已經(jīng)到了下課的時間，最后，老師送同學(xué)們一句話：

時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤奮的人帶來了智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。

附板書設(shè)計：

時 計 時 法

普通計時法

24時計時法

早上7︰00

7︰00 上午10︰00

10︰00 中午12︰00

12︰00 晚上7︰00

19︰00 夜里12︰00

24︰00（第二天00︰00）

第五篇：24時計時法教學(xué)設(shè)計

《24時計時法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、使學(xué)生掌握24時計時法與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。教學(xué)難點(diǎn)：

普通計時法與24時計時法的互換。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1、師生談話

同學(xué)們你們在寫完作業(yè)的時候喜歡看電視嗎？

老師在空閑的時候也喜歡看電視，我最喜歡看的是新聞聯(lián)播，誰知道什么時刻播出？（晚上7：00）上面顯示的是晚上7：00嗎？（不是，是19：00）小結(jié)：晚上7：00就是19：00（板書：晚上7：00 19：00）【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受到兩種計時法的應(yīng)用。】

2、找生活中用24時計時法表示的時間

在生活中，我們經(jīng)常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現(xiàn)了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？

生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。

3、揭示課題

像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。（板書課題：24時計時法。學(xué)生齊讀。）

（二）結(jié)合生活探究 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)新知

1、經(jīng)歷過程 體驗感知

讓我們重溫新年的鐘聲敲響的那一刻，一起倒計時：5、4、3、2、1、0.A、出示0時：

同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。B、出示1時

時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時？

現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。C、出示7時

時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是2時、3時……夜色漸漸褪去，太陽出來了，現(xiàn)在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那么用普通計時法表示就是……。（板書：上午7:00）這時你可能在做什么？ D、出示12時

時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時 12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。E、第二圈1時 注意觀察，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時？還有不同的想法嗎？（板書：13時、下午1時）想想為什么會有兩個說法？ F、第二圈2時 這個時間該怎么表示？ 那晚上9時呢？

現(xiàn)在請同學(xué)們跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。G、24時

又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結(jié)束了，24時是一天的結(jié)束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。H、揭示名稱

讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時

在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。使學(xué)生經(jīng)歷24時計時法的過程，重點(diǎn)理解第二圈要接著往下數(shù)；游戲加深了對兩種計時法轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。I、比較內(nèi)外圈關(guān)系

仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？仔細(xì)觀察鐘面上的內(nèi)外墻數(shù)字有什么關(guān)系？

師小結(jié)：這個鐘面外圈的數(shù)表示時針走第二圈所對應(yīng)的24時計時法，它與內(nèi)圈的數(shù)都相差12。

2、研究兩種計時法的關(guān)系 出示所有用兩種計時法表示的時刻。兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：相同點(diǎn)是凌晨、早上、中午時數(shù)相同。不同點(diǎn)：下午、晚上時數(shù)不相同。下午、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。

（普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）

為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？

3、小結(jié)：

是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨(dú)一無二的，而普通計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進(jìn)行區(qū)分。

4、這兩種計時法，你喜歡哪一種？

小結(jié)：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。

【師生在知識信息對流過程中，充滿著和諧的情感交流，這有助于學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，課堂氛圍也就隨之寬松，這將會對學(xué)生的心理安全和知識的建構(gòu)都將起到良好的促進(jìn)作用，并最大限度地消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的焦慮效應(yīng)。故而我們教師應(yīng)該在日常教學(xué)中努力營造一種祥和、民主、生動、活潑的氛圍，與學(xué)生建構(gòu)一種和諧的師生關(guān)系，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。】(三)、實踐應(yīng)用

1、老師用普通計時法表示，學(xué)生說24時計時法表示，然后交換。

2、同桌練習(xí)，1人用普通計時法表示，另1人用24時計時法表示，然后交換。(四)、解釋應(yīng)用

1、把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40（）

凌晨2：10（）下午4：00（）

晚上8：00（）中午12：00（）

2、把下面的時刻用普通計時法表示

1：30（）

9：00（）17：00（）

21：20（）

（五）、圍繞生活情境 拓展練習(xí)新知

1、同學(xué)們，我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，你們想不想試試？條件是要能準(zhǔn)確的用24時記時法預(yù)報節(jié)目，行嗎？老師相信你們肯定沒有問題！紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報 早上 7：50－8：00 智慧島 中午11：30－11：40 兒童歌曲欣賞 下午 1：50－2：00 中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀 下午 5：00－5：20 一日要聞 學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)播報，指名播報。

【數(shù)學(xué)教育家波利亞說過：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能，來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力。而我們過去的 數(shù)學(xué)教學(xué)往往比較重視解決現(xiàn)有的數(shù)學(xué)問題，即課本上已經(jīng)經(jīng)過數(shù)學(xué)處理的問題，學(xué)生一遇到實際問題就顯得不知所 指。”解決這個問題關(guān)鍵要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。”】

（五）、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，一節(jié)課40分鐘，就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺的過去了，我們只有自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，才會越學(xué)越快樂。課下，請同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識24時計時法，制定自己一天的作息時間表，下節(jié)課我們交流，看誰制定的最科學(xué)。最后老師把魯迅先生的一句話送給大家，希望你們珍惜時間，合理安排時間，做時間的小主人。

《24時計時法》教學(xué)反思

我執(zhí)教《24時計時法》這節(jié)課，是學(xué)生在學(xué)完時分秒后學(xué)習(xí)的，因為時間方面的知識比較抽象，因此這節(jié)課給我的感悟很深。黃愛華老師說過“如果說學(xué)生在課堂上有積極探究的愿望，是因為教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實而有趣的問題情境；如果說學(xué)生都能積極主動參與交流討論，是因為教師為學(xué)生提供了足夠的獨(dú)立探究時間；如果說學(xué)生討論的氣氛比較熱烈，是因為教師努力做好引導(dǎo)者的角色，認(rèn)真傾聽，不斷引向深入；如果說學(xué)生在課堂上能有一種愉快的情緒狀態(tài)，是因為教師努力創(chuàng)設(shè)平等寬松民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感覺到自己在這個環(huán)境里是安全的，他能與同學(xué)教師進(jìn)行平等的對話；如果說在一些環(huán)節(jié)上設(shè)計新穎，是因為教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，需要教師為學(xué)生的發(fā)展?jié)撔难芯亢蛣?chuàng)造。

24時計時法是一種比較重要的計時方法。但是，在日常生活中，人們運(yùn)用得比較多的還是普通計時法。如何使學(xué)生接受24時計時法并學(xué)會用它來計時，是 這節(jié)課教學(xué)的一個重要目標(biāo)。本節(jié)課我做如下反思：

1、重整教材，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

新課標(biāo)也明確指出：要聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“用教材教”，而不是“教教材”。在我的教學(xué)中，我始終牢記這句話。針對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，考慮我班學(xué)生的實際情況，將教材內(nèi)容重整。以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)，教學(xué)中把新知識的生長點(diǎn)建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗之上，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識就在自己身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的動機(jī)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)們同樣喜歡的節(jié)目播出時間的說法不同時，學(xué)生自然有一種要探究個為什么的欲望。

2、突破難點(diǎn)，注重新知形成，給學(xué)生提供探索新知的空間。一天是從0時開始的，而學(xué)生往往因為生活經(jīng)驗的引導(dǎo)，讓大家誤以為天亮了就是一天開始了。因此我設(shè)計了“新年鐘聲敲響的情境”，讓學(xué)生理解：0時是新的一天的開始，一天是從大家甜甜的睡夢中開始的。隨著時針的腳步，在鐘面上走過2圈后，0時——24時浮出水面，其中13時——24時的理解是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。本課最大的難點(diǎn)是兩種計時法的轉(zhuǎn)換。同一時刻可以用兩種計時法轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換的方法是需要學(xué)生探討的。在出示用普通計時法與24時計時法的表示一天中的24個整時的比較表后，發(fā)問：比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生的主動探究、體驗過程后，所有的發(fā)現(xiàn)都是那么有價值。“你喜歡哪種計時法？為什么？”則是體現(xiàn)尊重學(xué)生的個性差異與選擇，關(guān)注人文素養(yǎng)，兩種計時法各有所長。

3、情境練習(xí)，強(qiáng)化新知運(yùn)用，讓數(shù)學(xué)知識走進(jìn)學(xué)生的生活。

以“招聘紅領(lǐng)巾廣播站的播音員”這一情境，讓學(xué)生們用24計時法播報節(jié)目，這既是新知識的應(yīng)用，又與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生不覺得這是一種負(fù)擔(dān)，而把它看成自身的需要，回歸到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)的思想。

教學(xué)永遠(yuǎn)是沒有完美的，在本節(jié)課中還有很多不足：

1、練習(xí)太少，應(yīng)該多練習(xí)兩種計時方法的轉(zhuǎn)換。

2、我的語言有些多。

在今后的教學(xué)中，我要多提醒自己這些短處，爭取上出更好的課。立足于新的理念，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為橋梁，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)情境中獲得新知。