專題：口耳目教學反思
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《口耳目》教學反思
一年級語文上冊第一單元 3.《口耳目》教學反思 對于本節課，鑒于教學要求以及學生的年齡特點，我按照循序漸進的教學原則把課堂教學分為四個環節：一、故事導入，激發興趣；二、游戲
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口耳目教學反思
第２課《口耳目》一課的教學，我在教學識字的環節中我采用：看圖讀字——比形認字——識記生字的識字方法。我先和同學一起學習了兩三個生字，滲透了學習識字的方法，激發學生興趣，為其
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《口耳目》教學反思
《口耳目》教學反思 我所講的課是人教版小語第一冊識字單元第二課《口耳目》。本課是象形字歸類識字，12個生字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文
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口耳目教學反思
《口耳目》教學反思 工農學校宋宏偉 《口耳目》是一篇識字課文，并且用圖文結合的辦法展示了漢字構成法中的一類——象形字。看到這篇教材，給我第一感覺就是一年級的孩子可能對
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口耳目教學反思
口耳目教學反思 一、學情分析 《口耳目》是識字，寫字教學的第二課，課文中的生字都是象形字，并且配有形象的圖片。根據“小學語文教學大綱的要求”，低年級學生識記漢字，應在辨認字
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一年級口耳目教學反思
一年級《口耳目》教學反思 本課的教學對象是剛剛步入小學不久的一年級新生，他們才適應了拼音教學，現在又要學習識字寫字。所以說，這堂課不論是對于孩子們還是對于我這個從沒涉
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一年級《口耳目》教學反思
一年級《口耳目》教學反思 一年級《口耳目》教學反思 本課的教學對象是剛剛步入小學不久的一年級新生，他們才適應了拼音教學，現在又要學習識字寫字。所以說，這堂課不論是對于孩
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《口耳目》
口耳目 [教學設計說明] 1．體現自主、合作、探究的學習方式。識字教學識記字形是難點，教師先和同學們一起學習了一個生字，滲透了學習方法，再引導學生用自己的學習方法識記其它幾
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《口耳目》
部編一年級語文上冊第一單元 3.口耳目 【教學時間】9.10—9.11 【課時安排】2課時 【課型】新授課 【教學用具】多媒體課件，生字卡片、學習卡片 【教學方法】合作探究 【教
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《口耳目》教學反思（共五則）
《口耳目》教學反思 《口耳目》是一篇識字課文，并且用圖文結合的辦法展示了漢字構成法中的一類——象形字。看到這篇教材，給我第一感覺就是一年級的孩子可能對這些單調的生字
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2《口耳目》教學設計及反思
《2口耳目》教學設計 【教學目標】 1．認識 12 個生字，會寫 3 個生字。認識“豎、撇、捺” 3 種筆畫。 2．感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。 3．培養觀察力，激發熱愛祖國文字的
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口耳目教學設計
教學目標：1、認識“口、耳、目、羊、鳥、兔”6個生字，認識筆畫“豎”，會寫“十”1個字。2、借助圖畫，嘗試建立圖、古象形字與現代漢字的聯系，通過自主探究、小組合作討論等，學習象
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口耳目教學設計
《口耳目》第一課時 教學設計 鹿野小學 傅文鳳 教材分析：本課是一年級新教材第一冊漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識字。所要學習的12個字按人體器官、動物、
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口耳目 教學設計
《口耳目》教學設計 一、教材簡說 本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解
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口耳目教學設計
2.《口耳目》教學設計 興慶區二十四小 馬小燕 教學目標 1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個偏旁“角字頭”。 2、培養觀察能力，激
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《口耳目》教學設計 2017
《口耳目》教學設計 教科書分析： 一、這是一篇運用看圖識字方法讓學生識字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場景，學習有關身體部分名稱的5個字；第二部分則通過兩個京劇人
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《口耳目》教學設計（本站推薦）
《口 耳 目》教學設計 教學目標 1、認記“口、耳、目、日、月”5個漢字，學習新筆畫“豎”，會正確書寫“十”。 2、了解祖國文字的由來，激發學生熱愛祖國的文字。 3、培養學生能
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《口耳目》教學設計（最終定稿）
3.《口耳目》教案設計 教材來源：義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社2016年版 內容來源：小學一年級語文（上冊）第一組 主 題： 口耳目 課 時：一課時 授課對象：一年級學生 設
