專題：教師職業心態
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用積極心態成就教師職業幸福
用積極心態成就教師職業幸福 三岔小學 艾秋玲 什么是教師幸福呢？自參加教育工作以來，這個問題一直在腦海中縈繞。我閱讀不少學友寫的敘事，發現有一點是共同的，那就是，作為教師在
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教師職業情感與積極的職業心態（5篇范例）
教師職業情感與積極的職業心態 遼寧省農村實驗中學 學校創始人：楊明書 50年代的楊明書：沈陽市兩屆勞動模范，東北模范教師，毛澤東簽署任命書的沈陽市政府委員，沈陽市第一屆民進主
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教師職業能力
教師職業能力 1. 教師職業是指在學校中以教育學生為主要職責的人的工作。 2. 教師職業的性質：首先教師職業是以培養人服務于社會為宗旨。其次教師的培養要經過比較長的時間訓
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教師職業能力范文合集
一、單項選擇 1. 廣義的教師是指有目的的增進他人的知識和技能，影響他人的思想品德及身體、心理的形成和發展的人。 2. 狹義的教師特指學校的教師，依據一定的社會要求和年青一
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教師職業能力
《教育職業能力》 一、單項選擇題（每小題1分，共10分） 第一章 1．試題：教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特征的職業活動能力稱為( ) A·教師職業能力B．教育藝術C．教師專業能力D．
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教師職業測試卷
東光縣2014教師職業能力測試（A）卷 學校______________ 姓名___ _________ 分數___ __ 一、填空題（每題2分共20分） 1、教師職業道德規范體現了新時期對教師____________、______
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教師職業能力
選擇題：單選或多選 1、 教師職責是指（在學校中以教育學生為主要職責）的人的工作。 2、 （社會生產力的發展）以及由此而導致（社會分工）的發展，是教師職業產生和發展的根本原因。 3、
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教師職業能力最終稿
教師職業能力 第一章教師職業與教師能力 1.教師職業：教師職業是指在學校中以教育學生為主要職責的人的工作。（判斷、辨析） 辨析答案：職業教師，即從微觀意義上來理解的教師（在學校
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教師職業自查報告
教師職業自查報告 教師職業自查報告1 一、政治思想方面本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》和《市中小
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教師職業道德修養
教師職業道德修養一．高等教育立德樹人的內涵內涵實質：立育人之德，樹有德之人。所立之德一定是社會主義所需之德。明大德、守公德、嚴私德，重品行、正操守、養心性，做到以信念、人
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教師職業心得體會（合集）
教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。下面小編給大家帶來教師職業心
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教師職業生涯規劃
教師職業生涯規劃我有一個這樣的習慣，無論做什么事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。作為一個缺乏
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教師職業生涯規劃
教師職業生涯規劃 教書生涯已經將近五年，但是這條路越走卻越覺得迷蒙。這條路將要通向何處？自己的教師之路將要怎么走？怎樣在整個職業生涯中更好的發展自己成就自己？自己能夠讓
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淺談教師職業道德修養
淺談教師職業道德修養 人所共知，中華民族有尊師重道的傳統，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因為他是人類文化、科學知識的傳播
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教師職業道德修養
（五）教師職業道德修養 1.教師職業道德規范 （1）《中小學教師職業道德規范》（2008年） “三愛兩人一學習” 一、愛國守法—教師職業的基本要求 1、全面貫徹國家教育方針； 2、自覺遵守
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教師職業幸福感
找到教師職業的幸福感 ----韓志敏 在這物欲橫流的社會，每個人的標準不同，幸福的指數也會不同，在自己投入教育工作四五年以來，浮躁的我多了一份思考，我們老師的幸福感是什么呢？工
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教師職業道德修養
教育法
●依法執教的含義與特點：含義：依法執教,就是指教師在教育教學活動中，按照教育法律的規定,依法行使權利，自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上法制化和規范化。特點：執教主 -
教師職業道德修養
第一講教師職業需要高尚道德 依照憲法和法律來規范自己的言行，享有憲法和法律賦予（一）教師職業勞動的特點
的各種權利和法律規定的義務。
1、教師職業勞動任務的二重性（教書和育
