專題：教師專業(yè)發(fā)展作業(yè)
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《教師專業(yè)發(fā)展》期末作業(yè)
結(jié)合自己的實際情況、運用各自的實踐智慧，談?wù)劇拔摇睂⑷绾翁岣咦约旱膶I(yè)化水平？如何提高自己的專業(yè)化水平當(dāng)今社會要求教師具有較高的專業(yè)知識、技能和修養(yǎng)。故教師必須提高
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教師專業(yè)發(fā)展上交作業(yè)
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》
姓名：胡東明
滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分）
1．合作對于促進教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？
答：合作對教師專業(yè)發(fā)展的意義：（1）合作有助 -
2013教師專業(yè)發(fā)展離線作業(yè)
《教師專業(yè)發(fā)展》期末作業(yè)考核滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分。）
1．反思對于教師的專業(yè)發(fā)展有哪些積極意義？
教學(xué)反思對于教師專業(yè)成長有重要意義。首先，教師計劃自己的活動 -
《教師專業(yè)發(fā)展》第一次作業(yè)答案
《教師專業(yè)發(fā)展》第一次作業(yè)答案 一、 名詞解釋（每小題5分） 1． 教師角色——所謂教師角色是指處在教育系統(tǒng)中的教師所表現(xiàn)出來的由其特殊地位決定的符合社會對教師期望的行為模
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《教師專業(yè)發(fā)展》第二次作業(yè)答案
《教師專業(yè)發(fā)展》第二次作業(yè)答案 一、名詞解釋（每小題5分）
1． 教師合作——所謂教師合作，就是教師們?yōu)榱烁纳茖W(xué)校教育實踐，以自愿、平等的方式，就共同感興趣的問題，共同探討解決的 -
2013東北師范教師專業(yè)發(fā)展離線作業(yè)
東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院《教師專業(yè)發(fā)展》期末作業(yè)考核
滿分：40分
一、問題分析（5分）
李老師已經(jīng)教學(xué)四年，順利地度過了入職期。但是她發(fā)現(xiàn)從順利入職后開始，自己的教學(xué)水 -
教師專業(yè)發(fā)展
一、 名詞解釋
1.教師專業(yè)化：指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展
《教師專業(yè)發(fā)展》讀后感
讀了《教師專業(yè)發(fā)展》，收益頗深。通過學(xué)習(xí)我對教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。
國內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)與研究角度、提出了各式各樣的 -
教師專業(yè)發(fā)展
淺談教師輪崗制 教育學(xué)院12級小學(xué)教育5班 鄭婷婷 120101431 從2013年11月實行教師輪崗制到現(xiàn)在已經(jīng)一年多過去了，猶如在襁褓中的嬰兒一般，人們對它好奇非常，有贊美有詬病，而本文
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教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。發(fā)展特點
第一，教師專業(yè)發(fā)展 -
教師專業(yè)發(fā)展
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分）
1．合作對于促進教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關(guān)系有哪些基本模式？
3．根據(jù)舒爾曼的論述，教 -
教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)發(fā)展 一、歷史演進：原始階段——泛專業(yè)化階段——初級階段——發(fā)展階段（發(fā)展階段的特點：1、教師呈現(xiàn)高學(xué)歷化2、教師聘用證書化 3、教師培養(yǎng)專業(yè)化 4、教師培養(yǎng)終身化）
職業(yè) -
2017奧鵬期末作業(yè)考核《教師專業(yè)發(fā)展》
期末作業(yè)考核 《教師專業(yè)發(fā)展》 滿分100分 一、名詞解釋（每小題5分，共20分） 1．入職教育 答：入職教育就是新教師從受聘上崗到轉(zhuǎn)正前這一段時期所接受的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這是新教師過渡
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教師專業(yè)成長作業(yè)
1.結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本門課程的收獲和感受？
轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。在上半學(xué)期，我一直沒有很認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課程（因為潛意識里，網(wǎng)絡(luò)公選不用花很多精力去學(xué)習(xí)），這里，我 -
教師專業(yè)發(fā)展計劃書[模版]
教師專業(yè)發(fā)展計劃書 一．基本情況 （一）環(huán)境分析 浚縣實驗中學(xué)是一座具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)校校風(fēng)正，教育教學(xué)成績優(yōu)異。但近年來由于城區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，民辦學(xué)校及市區(qū)學(xué)校分流
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教師專業(yè)發(fā)展要求
九卜樹小學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展的要求 一、教師必須學(xué)會學(xué)習(xí)，加強終身學(xué)習(xí)的意識和能力 有些教師認(rèn)為學(xué)習(xí)只是學(xué)生的事，教師的任務(wù)只是“教”。其實學(xué)習(xí)對教師來說同樣重要。當(dāng)前人
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教師專業(yè)發(fā)展管理制度
教師專業(yè)發(fā)展管理制度 自主管理學(xué)習(xí)制度 自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導(dǎo)
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教師的專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師個體內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)的提高和專業(yè)實踐的改進。隨著教育的發(fā)展，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展已成為教師職業(yè)發(fā)展的趨勢。專業(yè)性是衡量職業(yè)成熟的重
