專題：教師職業道德工作計劃
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教師職業道德建設工作計劃
教師職業道德建設工作計劃教師是立校之本。教師職業道德是教育之魂。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。為加強全校教師的思想政治教育，不斷提高教師職業道德建設水平
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教師職業道德建設工作計劃
教師職業道德建設工作計劃綠園區正陽小學 2008年3月教師職業道德建設工作計劃為了適應新時期教育改革和發展的需要，落實上級有關教師職業道德規范文件，以辦好人民滿意的教育為
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教師職業道德建設工作計劃范文
教師職業道德建設工作計劃 教師職業道德建設工作計劃教師職業道德建設工作計劃教師職業道德建設工作計劃教師職業道德建設工作計劃 一、指導思想 以新一輪課程改革為動力，
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教師職業道德建設工作計劃[★]
教師職業道德建設工作計劃綠園區正陽小學
2008年3月教師職業道德建設工作計劃為了適應新時期教育改革和發展的需要，落實上級有關教師職業道德規范文件，以辦好人民滿意的教育為 -
教師職業道德
現實情況： 1.教學過程的職業道德缺失 有的教師缺少敬業精神，凡事圖報酬，對學生放任自流，備課不認真，講課信天游，作業不批改，對學生放松要求。 2.學術研究中的職業道德缺失 部分教師
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教師職業道德
鄭州大學現代遠程教育《教師職業道德》課程作業 一． 作業內容 （一）簡述題（每題10分，共40分） 1.我國教師職業道德有哪八個要素構成？ 答：教師職業道德主要由教師職業理想、教師職業責
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2012教師職業道德
教師職業道德 第一部分：教師職業道德修養的相關理論 1、教師職業道德的概念： 教師職業道德是指教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備品德的總和，是調節教師與他人、教
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教師職業道德
教師職業道德邵明莉 （2009級 , 語文教育專業, 0929131001）作業內容一、簡述題（每題15分，共30分）簡述教師道德義務確立的必要性公正、仁慈是道德生活的基本準則。同時，努力做到公正
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教師職業道德
1、簡述高校教師職業道德修養的意義。 答：(1)高校教師師德修養是高校加強師德整體建設的需要;(2)高校教師師德修養是高校教師個體專業發展的需要;(3)高校教師師德修養是高校
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教師職業道德
教師職業道德 1. 內容： 1．依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律
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教師職業道德
教師職業道德 一、教師：通過教育活動為社會服務或為一定階級裴琰合格人才，以滿足社會對人才需要而為社會服務的人。 二、教師職業勞動特點：1.長期性和復雜性2.延續性和艱苦性3.
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教師職業道德（范文模版）
第一章 教師職業道德概述 一、教師職業的本質、特點和社會意義是什么？ 1.教師職業就是按照一定社會的需要和標準，向人們進行各方面的教育，以培養人為目的，促使人發展的一種職業
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教師職業道德
1. 教師職業道德構成因素：教師職業（理想；態度；義務；技能；紀律；良心；信譽；作風） 2. 教師勞動特點：長期性和復雜性；延續和艱苦；藝術和創造；主體和示范，個體和群體 3. 教師職業道德的基本原則：（
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教師職業道德
第四節 教師職業道德 一、教師職業道德概述 （一）教師職業道德含義 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的行為規范
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淺談教師職業道德
淺談教師職業道德 內容提要：教師職業道德的特點，在道德意識上要求水準更高更全面，在道德影響上比其它行業更深遠，在道德行為上要做“人之楷模。但是在現階段，教師的職業道德面臨
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教師職業道德專題
教師職業道德專題 一、教師角色認知 （一）“教師”一詞有兩重含義： 一種是指社會角色，即是一種職業；另一種是指這一角色的承擔者，即從事教師這一職業的人。 “教師”作為一種職業和
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教師職業道德
讀《高校教師職業道德修養》心得 自古以來，人們將教師比喻為知識文明的培育者傳播者，人類的靈魂設計師，這說明了教師這個職業的重要性。而高校教師承擔著為社會主義現代化建設
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教師職業道德
1、什么是教師？什么是教師職業？教師是指通過教育活動為社會或一定階級培養合格人才，以滿足社會對人才的需要而為社會服務的人。教師職業，就是指按照一定社會的需要和標準，傳授文
