金色的腳印

《金色的腳印》教學設計 教學目標 1. 能有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。 2. 了解正太郎與狐貍一家發生的故事，感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美

金色的腳印

《金色的腳印》說課稿 說課教師：于敏 一、說教材 《金色的腳印》是人教版第十一冊第七組的一篇課文。文章以生動細膩，充滿感情的筆觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，贊美了人與

金色的腳印

24、金 色 的 腳 印 學習目標： 1、讀讀記記“緣故、暗淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語。 2、用比較快的速度閱讀課文，了解課文

《金色腳印》說課稿

《金色腳印》說課稿 《金色腳印》說課稿1 今天我說課的內容是教材第十冊教材第三組課文《金色的腳印》，本組都是以情動人的文章，前兩篇向我們描述了鎮定自如，遇事不慌張的船長

金色的腳印

《金色的腳印》教學設計 一、讀“連接語”，明確課文學習的任務 導入新課：這節課，我們一起來學習一篇新課文——《金色的腳印》（板書課題） 1、齊讀課題 2、這金色的腳印是誰留下的

金色的腳印

《金色的腳印》教學設計 學習目標： 1、讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦”等詞語。 2、用比較快的速度閱讀課文，了解課文的主要內容。 3、有感情地朗讀課文，體會狐貍一家及它們與正

金色的腳?。ǚ段模?/a>

金色的腳印

《金色的腳印》教學設計 教學目標 1. 理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。 2．能有感情地朗讀課文。 3．揣摩作者如何把人與動

金色的腳印

《金色的腳印》教學設計 教學目標： （一）知識教學點 認識本課生字，理解生字新詞，讀對易錯字。 （二）能力訓練點 1、明白疊詞的表達作用并嘗試運用。 2、訓練學生通過抓重點詞句理解課

《金色腳印》教案

教學目標： 1、用比較快的速度閱讀課文，理解課文內容。 2、有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得要與其他生命互愛互助，和睦相處。 教學重點： 了解故事

金色的腳印

金色的腳印 教案設計 設計說明 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教師應通過啟發點撥的方式對學生予以指導。本課教學設計，我以“老狐貍為救小狐

金色的腳印

《金色的腳印》教學設計（精稿） 慈溪市第四實驗小學岑怡 教學目標：1、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內容。2、能有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得

金色的腳印

《金色的腳印》課堂實錄設計：遼寧省沈陽市和平區望湖路小學 王艷清 點評：遼寧省沈陽市和平區小學教研室 王橋治【教學理念】 學習人與動物的故事，將人世間最美的親情、友情細密

金色的腳印

《金色的腳印》教案 教學目標： 1、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內容。 2、有感情地朗讀課文，體會老狐貍一家及它們與正太郎之間的感情。 3、激發學生們要與動物和諧相處的

《金色的腳印》讀書筆記

《金色的腳印》讀書筆記1 過了些日子，爸爸媽媽漸漸對聰聰放手了，不再對他百般呵護，而是讓他獨立自主，這都是山羊教師在家長會上講的。這樣，鍛煉了聰聰的膽量和本事，直到有一天…

《金色的腳印》讀后感

今天，我們學習了《金色的腳印》一課，學完之后我受益非淺。 這篇文章主要寫了：正太郎家的傭人從樹林里撿回了一只小狐貍，幾天之后，他看到老狐貍冒著危險來給小狐貍喂奶，后來又在正

《金色的腳印》讀書筆記

《金色的腳印》讀書筆記11篇《金色的腳印》讀書筆記1我們學了《金色的腳印》這課，讓我明白了父母對子女的愛是多么的偉大。課文主要講老狐貍和小狐貍間的親情，以及狐貍和正太

《金色的腳印》讀后感

《金色的腳印》讀后感 《金色的腳印》讀后感1 這個故事故事講述了小男孩正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出來，最后正太郎為了把小狐貍要回