專題：積商的近似數反思
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積的近似數教學反思
積的近似數教學反思身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的積的近似
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積的近似數教學反思
《積的近似數》 《積的近似數》這一新課是在學生四年級已掌握了求小數的近似數的知識和前面幾課時學習了小數乘法之后進行的，因此這節課的重點不是如何用四舍五入求一個數的
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《積的近似數》教學反思
《積的近似數》教學反思 《積的近似數》教學反思《積的近似數》這一新課是在學生四年級已掌握了求小數的近似數的知識和前面幾課時學習了小數乘法之后進行的，因此這節課的重
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積、商的近似數_教學設計_教案（★）
教學準備 1. 教學目標 1、通過生活實例使學生初步感知用“四舍五入”法求積、商近似數的必要性。 2、能夠按照要求或根據實際需要用“四舍五入”法求積、商的近似數。 3、
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《積的近似數》教案設計
《積的近似數》教案設計 【教學內容】教育部審定義務教育教科書五年級上冊第一單元第四時。 【教材分析】教材首先說明求“積的近似數”的背景和一般方法，指出要根據需要保留
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《商的近似數》教學反思[合集]
《商的近似數》教學反思作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整
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《商的近似數》教學反思范文合集
《商的近似數》教學反思(9篇)作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《商的近似
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商的近似數的教學反思
商的近似數的教學反思 商的近似數的教學反思1 《商的近似數》是堂新授課。但是我們已經學過積的近似數，于是我嘗試讓學生自己完成例題，并由學生來完成講解，嘗試效果如何。1、問
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《商的近似數》教學反思
《商的近似數》教學反思 《商的近似數》教學反思1 《商的近似數》是堂新授課。但是我們已經學過積的近似數，于是我嘗試讓學生自己完成例題，并由學生來完成講解，嘗試效果如何。1
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《商的近似數》教學反思
《商的近似數》教學反思 黎 娟 本節課值得自我褒獎的地方： 1、在課堂中充分發揮了學生的主體性、主動性。特別是在新知識的呈現中，我先讓學生自我嘗試，再讓學生展現自己的想法
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《商的近似數》教學反思
《商的近似數》教學反思 數學源于生活，本節課從生活的“真實”入手，從自然引入，還情境為生活本來的面貌，給學生自主思考的時間，自由表達的空間，讓學生情入生活、心入生活，在真實化
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《商的近似數》教學反思
《商的近似數》課后反思 在學習本節課之前，學生已經掌握了求一個數的近似數的方法，并學習了求積的近似數，所以本節課的難點并不是求商的近似數，而是計算和體會求商的近似數的必
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商的近似數教學反思
“商的近似數”教學反思 七一小學王賢梅 “商的近似數”這一內容主要讓學生經歷用“四舍五入”的方法求商的近似數的過程，體驗遷移應用的學習方法，激發學生的學習興趣，培養學生
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商的近似數教學反思
商的近似數教學反思 五年級四班 王娟 “商的近似數”這節課是人教版五年級上冊第二單元的內容。本節課是學生在已經學習了用四舍五入法求一個數的近似數以及積的近似數的
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《商的近似數》教學反思
《商的近似數》教學反思 《商的近似數》教學反思1 在復習小數乘、除法時，學生遇到求近似數時，感到困難。我認為如果將有關求近似數的內容聯系起來教學，讓學生找到之間的聯系和
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商的近似數教學反思
商的近似數教學反思1 小數除法經常會出現除不盡的情況，或者商的小數位數較多的情況。但是在實際工作和生活中，并不總是需要求出很多位小數的商，而往往只要求出商的近似值就可
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《商的近似數》教學反思
《商的近似數》教學反思 《商的近似數》教學反思1 數學源于生活，本節課從生活的真實入手，從自然入手，給學生自主思考的時間，自由表達的空間，讓學生情入生活，在真實化的情境中體驗，
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商的近似數教學反思
“商的近似數”教學反思 “商的近似數”這一內容主要讓學生經歷用“四舍五入”的方法求商的近似數的過程，體驗遷移應用的學習方法，激發學生的學習興趣，培養學生學數學、用數學
