專題：九年級差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生48名，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一年級（2）班差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
“希望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探 -
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
云臺小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
官鋪小學(xué)四年級差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
教師：李柏元
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是抓好班級管理的一項(xiàng)永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時(shí)而有效促 -
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
2013—2014三年級上學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進(jìn)生的 -
物理差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助差生提高學(xué)習(xí)成績，加強(qiáng)對差生的學(xué)法指導(dǎo)，提高差生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學(xué)期的轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃如下： 一、學(xué)情分析 本年級絕大多數(shù)學(xué)
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502班差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
青山鄉(xiāng)中心學(xué)校金晶
一、分析差生形成的原因。
差生形成的原因是很復(fù)雜的。一般來說，他們沒有學(xué)習(xí)興趣，求知欲較低。有的能力確實(shí)很差，觀察力薄弱，“視而不見”；注 -
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（精選5篇）
一年級差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、學(xué)生分析： 一年級共有學(xué)生54名，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知
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六年級差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
六年級差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一、輔導(dǎo)思想
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在差生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重 -
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施
2011年油坊小學(xué)二年級語文
轉(zhuǎn)差計(jì)劃及措施
差生目前有：朱新偉，楊倉，賈永良，馬秀琴，高亞春，秦蕊。
轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施：
一、 明確目標(biāo)，使其樹立學(xué)習(xí)信心。我們有些學(xué)生由于種種原
因根本 -
中學(xué)差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
中學(xué)差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃龍溪中學(xué) 歐仲榮2004-11-20 12:24:13 【文章字號選擇：大 中 小】【雙擊滾屏 單擊停止】學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷 提高學(xué)生的
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品德差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（本站推薦）
綠柏小學(xué)六年級一班品德差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
夏克林
新的學(xué)期開始了,我們的后進(jìn)生隊(duì)伍里的人員發(fā)生了變化,所以我們的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,又有了一個新的要求。在五年級的時(shí)候,有一 -
暫差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
暫差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一、本班學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生42名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。暫差生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差 -
轉(zhuǎn)化差生,
借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路 和田市浙江中學(xué) 王新麗 一般到了中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不良學(xué)生的比例較大。就拿我所在的學(xué)校來說班級中數(shù)學(xué)及格率只在60-70%。在重視大面積
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差生轉(zhuǎn)化
１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)
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差生轉(zhuǎn)化
欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功案例 天長市職教中心：朱宏平貼師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得尊重、愛護(hù)學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師
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差生轉(zhuǎn)化材料
差生轉(zhuǎn)化材料 什社中學(xué) 李華 一個學(xué)校，一個班級，學(xué)生總有好的差的。作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進(jìn)生。關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，優(yōu)等生便立有
