專題：桂花雨優質課
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 一、檢查預習情況，導入新課。 1、今天我們學習新課文《桂花雨》，昨天同學們預習了課文，看看大家對文中的詞語學得怎么樣了？ 出示：糕餅 尤其新鮮 姿態 欣賞杭
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《桂花雨》
《桂花雨》 教學設計 教學目標： 1.有感情地朗讀課文。 2.學習課文生字新詞。 3.理解課文內容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事。 4.想象課文描寫的情景,體會作
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 教材分析：本單元是一組寫景抒情的文章。《桂花雨》是著名的臺灣作家琦君寫的一篇 構思大氣、意蘊豐富、語言質樸的回憶性借物抒情散文。她寫的最好最多的
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桂花雨
《桂花雨》教學設計（第二課時） （第二課時） 教學目標： 1.通過品讀桂花“香”， 想象課文描繪的情境，體驗“搖花樂”，體會作者對童年和家鄉的懷念之情。 2.能聯系生活實際，談談課后練習
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桂花雨（定稿）
《桂花雨》教學設計 教材分析： 小學人教版語文第九冊第七課《桂花雨》這是一篇記事抒情散文。桂花雨是一種比喻，當桂花從桂花樹上被搖下來，花雨繽紛，飄墜如雨絲，是作者童年生活中
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 【教學目標】 1、認識2個生字，讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀
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桂花雨
搜索 桂花雨 教案教學設計 桂花雨 教學時間 1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯系上下文理解。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并有意識地積累優美詞句。
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 教學目標 1、有感情朗讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。 2、理解母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的含義。 3、通過重點詞句
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《桂花雨》
《桂花雨》說課稿 各位評委老師，上午好。我是語文1號，今天我說課的題目是《桂花雨》。 一、 說教材 我今天說的課題是蘇教版四年級上冊第二單元的《桂花雨》。 本單元的訓練重
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桂花雨
《桂花雨》第二課時教案 教學目標： 1、想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。 2、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。 3、在體悟文
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 教學目標： 1、認識2個生字。讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 泗洪縣雪楓學校 任 勇 223900 教材簡析： 《桂花雨》是蘇教版四年級上冊第三單元中的一篇課文，作者琦君以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂
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桂花雨
桂花雨 教學目標： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 透過語言文字，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂”。 3.想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯系生活實際
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桂花雨
《桂花雨》第二課時教學設計之二姜堰市實驗小學康華校區 陸芳 教學目標： 1.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文； 2.學習“桂花香”“搖花樂”，體會“思鄉情”。理解“外地
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桂花雨
桂花雨教學設計 孟迎 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、2、學會本課10個生字，認識4個生字，理解有生字組成的詞語。 3、想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情
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桂花雨
《桂花雨》第二課時教學設計 商州城關第二小學 趙淑艷 一、教材分析 課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉親人和美好生活的
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桂花雨
《桂花雨》教后反思------------------鳳凰語文論壇
無論是怎么樣的教材，無論是做何種程度的備課，到了課堂都會有很大的變化。在今天上桂花雨的時候，我們也是先從桂花的典故講 -
桂花雨
《桂花雨》讀后感
實驗小學四（13）班夏藝瑋 今天，我學了一篇課文，叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文，作者主要講的是故鄉童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫
