專題：桂花雨簡案
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桂花雨(詳案)
《桂花雨》第二課時教學設計 教學目標： 1、采用多種方式的朗讀，體會桂花雨給作者帶來的快樂、家的溫馨、豐收的甜蜜、故鄉的留戀。 2、讀文章時發揮想象，還原語言文字所描繪的
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桂花雨詳案5篇
11、桂 花 雨 一、教學目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一句話的意思，并能聯系生活實際談談閱讀感受。 3．讀文章，
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雨霖鈴教案 簡案
《雨霖鈴》教學設計 安仁中學 羅勇 【教學目標】 1、在誦讀品味詞的過程中，感受詞中濃濃的別離之情。 2、引導學生初步掌握品賞詞的基本步驟和方法，提高學生理解和鑒賞詞的能
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《聽聽那冷雨》簡案
《聽聽那冷雨》簡案 江蘇省梅村高級中學語文組 楊宏國 【教學目標】 一、知識目標 1、了解作者的相關知識。 2、賞析散文的語言美、情感美。 二、能力目標 通過賞讀，能夠讀出
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簡案
《茅屋為秋風所破歌》教學設計 教學目標 知識與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內容和情感，培養學生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。 過程與方法：通過反復誦讀、聯想，理解沉
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《秋天的雨》教學簡案（精選5篇）
《秋天的雨》教學簡案 【教學目標】 1、引導學生聯系上下文和已有生活經驗,理解重點詞句的意思，感受語言文字之美，積累好詞佳句。 2、感受秋雨的特點、秋景的美麗，激發學生對
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 一、檢查預習情況，導入新課。 1、今天我們學習新課文《桂花雨》，昨天同學們預習了課文，看看大家對文中的詞語學得怎么樣了？ 出示：糕餅 尤其新鮮 姿態 欣賞杭
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《桂花雨》
《桂花雨》 教學設計 教學目標： 1.有感情地朗讀課文。 2.學習課文生字新詞。 3.理解課文內容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事。 4.想象課文描寫的情景,體會作
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 教材分析：本單元是一組寫景抒情的文章。《桂花雨》是著名的臺灣作家琦君寫的一篇 構思大氣、意蘊豐富、語言質樸的回憶性借物抒情散文。她寫的最好最多的
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桂花雨
《桂花雨》教學設計（第二課時） （第二課時） 教學目標： 1.通過品讀桂花“香”， 想象課文描繪的情境，體驗“搖花樂”，體會作者對童年和家鄉的懷念之情。 2.能聯系生活實際，談談課后練習
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桂花雨（定稿）
《桂花雨》教學設計 教材分析： 小學人教版語文第九冊第七課《桂花雨》這是一篇記事抒情散文。桂花雨是一種比喻，當桂花從桂花樹上被搖下來，花雨繽紛，飄墜如雨絲，是作者童年生活中
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 【教學目標】 1、認識2個生字，讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀
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桂花雨
搜索 桂花雨 教案教學設計 桂花雨 教學時間 1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯系上下文理解。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并有意識地積累優美詞句。
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 教學目標 1、有感情朗讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。 2、理解母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的含義。 3、通過重點詞句
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《桂花雨》
《桂花雨》說課稿 各位評委老師，上午好。我是語文1號，今天我說課的題目是《桂花雨》。 一、 說教材 我今天說的課題是蘇教版四年級上冊第二單元的《桂花雨》。 本單元的訓練重
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桂花雨
《桂花雨》第二課時教案 教學目標： 1、想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。 2、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。 3、在體悟文
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 教學目標： 1、認識2個生字。讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、
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桂花雨
《桂花雨》教學設計 泗洪縣雪楓學校 任 勇 223900 教材簡析： 《桂花雨》是蘇教版四年級上冊第三單元中的一篇課文，作者琦君以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂
