專題：二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差
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二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié)-精選
二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié) 二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié)(一) 這一學(xué)期,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主
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六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)
六（1）班數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié) 王畈小學(xué) 劉 喬 2013年7月 本學(xué)期，我擔(dān)任聾部六年級班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管
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六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)
六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié) 陳中顏 本學(xué)年以來，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下與支持和全年級老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施
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三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié)
三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié) 2013年—2014學(xué)年度第一學(xué)期 執(zhí)教：孫惠霞 一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容
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培優(yōu)扶差總結(jié)
六年級英語培優(yōu)輔差總結(jié) 一個班的差生即為后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習(xí)慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應(yīng)，他們會
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培優(yōu)扶差計劃
培優(yōu)扶差計劃 一、學(xué)生情況分析。 本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級（1）班和（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個班分別都有35人。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來的，有個別學(xué)生甚至沒有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。
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培優(yōu)扶差總結(jié)★
培優(yōu)扶差總結(jié) 周坤興 五（1）班 語文 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，
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培優(yōu)扶差總結(jié)
2011—2012年地第一學(xué)期培優(yōu)扶差總結(jié) 九三中學(xué) 梁春艷要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,必須把扶優(yōu)輔差工作切實抓好。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的
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培優(yōu)扶差工作總結(jié)
2007----2008學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)扶差工作總結(jié)
時間過得真快，不知不覺中又是一個學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成 -
三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié)[五篇材料]
三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié) 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。整個班學(xué)生成績進(jìn)步較明顯，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有你追我干的勁頭，但也有兩三位成績偏差，學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作小結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié) 李 鑫 本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有
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培優(yōu)扶差工作總結(jié)2010年
“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)老隆澗洞小學(xué)鄒紅英2010年12月9日“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)我所擔(dān)任的是六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重。要提高
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英語復(fù)習(xí)計劃和培優(yōu)扶差
英語復(fù)習(xí)框架 一、復(fù)習(xí)目的 最近，我們六年級的英語教學(xué)工作已接近尾聲，投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高綜合運用語言的能力，還能查漏補缺，使學(xué)生能順利
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六年級班培優(yōu)扶差
六年級（2）班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃 （2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期） 為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智
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五二班培優(yōu)扶差計劃
五二班培優(yōu)補差計劃 本班的語文總體來說比較好，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣濃，但有少部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)動力不足，存在厭學(xué)情緒。這部分同學(xué)需要及時轉(zhuǎn)化。基于此，我制定了
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培優(yōu)扶差小結(jié)2篇
在培優(yōu)這方面，我采取的主要措施是課堂上多提問，當(dāng)他們提前完成任務(wù)時，鼓勵他們自學(xué)下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后鼓勵他們多看課外書。從這幾次的測驗成績可知，他們的成績保持下來了，但
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教師培優(yōu)扶差工作計劃
中學(xué)九年級數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)計劃 一、指導(dǎo)思想 85班，87班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)
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教師培優(yōu)扶差計劃
指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成
