第一篇：六年級數學培優扶差計劃 Microsoft Word 文檔

2010—2012學年第二學期

六年級數學培優輔差計劃

小樓鎮長嶺麥韻芳小學科任：朱衍云

新學年開始之際，深感學校領導對六年級數學科的重視。根據上級的指示精神：以特色帶動、內涵發展、提高質量打造品牌、辦儒雅學校、培養現代文明人。結合班級的實際情況，為了能夠提高教學質量，盡快提高整個年級的數學成績，特制定如下的培優輔差計劃：

一．培優

（1）老師每周有選擇性地上一節思維訓練課。

（2）每天布置一道彈性作業題。

（3）日常教學的分層練習中有的放矢地注意對資優學生的培養。

（4）以小組的形式進行一些有針對性的主題訓練。

二．輔差

（1）切實做好“每日清”工作。（題題清、課課清、人人清），重

點是關注學困生的學習，課堂上提問、練習也是很好的鍛煉他們的機會，爭取做到當堂的知識當堂清，不留后遺癥。

（2）加強對學習上有困難生的輔導，還要特別關愛他們，并制定行

之有效的措施。選定輔導的對象（一次選8位，以一個星期為周期，以一定量的基礎題為依托，采用車輪式的輔導方法，充分利用好中午的時間練習講解。

2010年9月1日

第二篇：六年級數學培優扶差總結

六年級數學培優扶差總結

陳中顏 本學年以來，在學校教導處的領導下與支持和全年級老師的密切配合下，我們在“培優轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”?，F將“培優輔差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生。、要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。這個班我教了三年，對其各方面情況做到心中有數，為這次做好轉化工作打下基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。

2、我根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，一般利用每天中午、早上時間。

3、培優輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，以確保優生更優。

5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上 不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是：先學后教、人人過關。“堂堂清”要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業，做到“今日事今日畢”。“周周清”強調對一周知識的系統復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。“單元清”是對每單元主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

7、對于一些需要穩定的學生要進行重點輔導，不斷提高他們的學習成績。在本學年中，雖然本人取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優轉差”工作一定能越做越好的。

第三篇：六年級數學培優扶差總結

六（1）班數學培優扶差工作總結 王畈小學 劉 喬 2013年7月

本學期，我擔任聾部六年級班的數學科教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。在期末校統考中，本班學生都完成了指標，取得較為5個a、2個b的理想的成績，優秀率72，及格率100，平均成績a?？偨Y經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，總結如下:(一)思想方面的培優補差。.1.隨時與班主任、教養員溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2.不回避殘疾事實，讓學生明白與健聽學生的差距，明白聾校所學知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。

(二)有效培優補差措施初步得到成效。

1.“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2.充分利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。3.新授課優生多發言，練習課差生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

6.培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。7.培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8,作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

9.每月進行一次“月考”，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環節，加以改進。

10，客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數學成績始終處于中游，通過查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力。

第四篇：六年級 科學 培優扶差計劃

六年級科學培優扶差計劃

一、輔導措施

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

二、輔導對象：

1、拔尖：

2、輔差：

三、輔導形式：課內外相結合四、輔導地點：教室或辦公室

第五篇：培優扶差計劃

培優扶差計劃

一、學生情況分析。

本學期，我主要擔任一年級（1）班和（2）班的數學教學工作。兩個班分別都有35人。學生都是剛剛從幼兒園上來的，有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育。因此學習習慣和生活習慣都不怎么樣，組織紀律性較差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃。另外由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能的讓學生都參與到學習活動中來，把學習當成一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。

二、指導思想。

培重在拔尖，輔差重在提高。培優輔差是為了讓學生共同進步，優生在原來的基礎上能發展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。

三、培優扶差目標。

通過培優扶差，使學生能充分認識到學習的重要性，讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績；讓優生的思維得到發展。

四、培扶對象。

培優：（1）班：張若釩、羅俊楠、江昆霖、王瑞賢、吳依霖

（2）班：陳筱楠、卓宏宇、張宇航、朱慧軒、林億行 扶差：（1）班

（2）班

五、培優扶差的措施。

1、在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

2、注重思想教育和關心他們，讓優生不能自傲，差生不能自卑。

3、創設有利教學的情景，提高學生學習興趣。

4、課堂上關注中下生，讓他們都有發言的機會。

5、利用第七節課的時間，鼓勵優生，適當增加題目難度，開拓思維。

6、對于差生主要引導他們多學習，多練習，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

7、認真做學生的輔導工作，每周至少有3次的課后輔導，輔導要有針對性和可行性。

8、多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。