第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)

李

鑫

本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。

1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。

6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

2010年12月10日

第二篇：培優(yōu)扶差小結(jié)2篇

在培優(yōu)這方面，我采取的主要措施是課堂上多提問，當(dāng)他們提前完成任務(wù)時，鼓勵他們自學(xué)下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后鼓勵他們多看課外書。從這幾次的測驗成績可知，他們的成績保持下來了，但高分層不夠高，也不夠多，大部分徘徊在90分左右。反思其原因，我忽視了他們的年齡特點，他們畢竟還是二年級的學(xué)生，自覺性和自制性不夠強，在沒有人約束的時候還是不能自已放松下來，我卻對他們完全放手，造成他們放任自流，經(jīng)過今次的教訓(xùn)，以后要對他們多加督促。

在扶差方面，我主要采取三大措施：一是在學(xué)科基礎(chǔ)知識上對他們進行查漏補缺，他們之所以成為差生，是因為他們的基礎(chǔ)知識不夠扎實，先從最簡單的知識開始練習(xí)，逐步增加難度。特別是針對他們作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤。二是增強他們對學(xué)科的自信心，如果對一門科目失去了信心，那就失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。所以在課堂上盡量給機會他們?nèi)セ卮鹨恍┖唵蔚膯栴}，并及時鼓勵他們，漸漸地他們上課的積極性得到了提高。三是與家長溝通合作，家長是不容忽視的一個巨大力量，通過家長的反映，我們可以清楚了解到他們在家的學(xué)習(xí)情況，并與家長合作，督促他們的學(xué)習(xí)，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)家長多鼓勵他們，不要對自己的孩子灰心，多給點耐心。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，但成績提高不大。反思其原因，我輔導(dǎo)的時候還需再細一些，抓緊一點，不要給機會他們鉆偷懶的空子。

在培優(yōu)扶差的路上，我還需多向各位老師請教，借鑒科學(xué)的輔導(dǎo)方法去提高我班學(xué)生的成績。

培優(yōu)扶差小結(jié)（2）：

回顧的這個學(xué)期，應(yīng)該說是讓我歡喜讓我憂的，一路下來我的付出也結(jié)出了豐碩的果實，下面我就說說我的播種路途是怎樣的。

在開學(xué)初就制定出了培優(yōu)扶差的計劃：定下了時間、地點、內(nèi)容、方法和措施。讓自己在今后的培優(yōu)扶差工作有路可尋。

說句實話，這個學(xué)期我只有進行過四次的培優(yōu)，不是因為懶不想培養(yǎng)優(yōu)生而是因為根據(jù)本班后進生確實較多的特點進行了另行安排。特別是經(jīng)過了解之后，我發(fā)現(xiàn)本班的后進生有著很多種不同的原因。有的是因為基礎(chǔ)差；有的是因為太懶；有的是因為他曾經(jīng)很討厭這個學(xué)科，有的確實是因為對語言的感覺很差等。

因為，我知道班級的增長點重要的還是在后進生身上，所以，我就打算把所有的精力放在后進生的身上。

通過本學(xué)期我計劃中是每大周進行四次的輔導(dǎo)，但事實上是完全不止的，因為我們學(xué)校的活動較多，常會和培優(yōu)扶差的時間沖突，特別是在1月1日過后，我們?nèi)握n老師在文化餐安排了課之后，我們培優(yōu)扶差的時間就只能推到中午或第四節(jié)課后，考慮到中午的輔導(dǎo)效果不大，再加上中午總是有很多學(xué)生在排練，總是不能讓學(xué)生靜心的學(xué)習(xí)，而第四節(jié)課后學(xué)生有時要洗澡、洗頭，有時我們老師又有會議（例會、發(fā)展學(xué)校、教研活動等）常常不能使輔導(dǎo)正常進行，于是我就改變了策略。

我平時學(xué)生上技能課的時候我就在任課老師同意的情況下把這些學(xué)生叫過來對她們進行輔導(dǎo)，而這之前肯定是要對學(xué)生動之以情，曉之以理的。在這樣的時間段進行輔導(dǎo)時間就成了四十分鐘，強度就更大了。

對學(xué)生輔導(dǎo)主要是進行個別的，并不是一次把所有的后進生都叫過來，而是有針對性。對他們做錯的題目進行講解，找出錯誤原因和適合他們自己的解題方法。如語文課上了后，學(xué)生的作業(yè)做下來，那些學(xué)生對字詞掌握不到位，把這幾個學(xué)生叫過來讓他們抄寫字詞，練習(xí)近平反義詞，解釋詞語等地輔導(dǎo)當(dāng)然會教給他們方法，

第三篇：六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)

六（1）班數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié) 王畈小學(xué) 劉 喬 2013年7月

本學(xué)期，我擔(dān)任聾部六年級班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在期末校統(tǒng)考中，本班學(xué)生都完成了指標，取得較為5個a、2個b的理想的成績，優(yōu)秀率72，及格率100，平均成績a。總結(jié)經(jīng)驗，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下:(一)思想方面的培優(yōu)補差。.1.隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.不回避殘疾事實，讓學(xué)生明白與健聽學(xué)生的差距，明白聾校所學(xué)知識的粗淺，同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅定學(xué)習(xí)信念。

(二)有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1.“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2.充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5.練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著。

6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。7.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8,作業(yè)當(dāng)天批改后，下午交給學(xué)生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

9.每月進行一次“月考”，及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進。

10，客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成績始終處于中游，通過查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差總結(jié)

陳中顏 本學(xué)年以來，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下與支持和全年級老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這個班我教了三年，對其各方面情況做到心中有數(shù)，為這次做好轉(zhuǎn)化工作打下基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生。

2、我根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天中午、早上時間。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上 不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實好“三清”工作。三清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過關(guān)。“堂堂清”要求教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后。“日日清”要落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固，及時獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。“單元清”是對每單元主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

7、對于一些需要穩(wěn)定的學(xué)生要進行重點輔導(dǎo)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。在本學(xué)年中，雖然本人取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法，還有待改進。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差工作總結(jié)

2013年—2014學(xué)第一學(xué)期

執(zhí)教：孫惠霞

一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

二、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合

在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

三、及時表揚法

學(xué)困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

具體措施：

1.實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。2.以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足，提出要求。4.結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

5.讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

6.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

7.學(xué)困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

8.激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。