專題：春曉吟誦教學設計
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《春曉》吟誦教學設計（共5篇）
《春曉》教學設計 一、漢字揭題 1、看圖說季節：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節？從哪看出？（春天）板書：春 2、教學春字： 1）春字在古代是這樣寫的，就像一幅畫一樣。你看得出
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吟誦教學設計
《靜夜思》、《乞巧》吟誦教學設計 一、 談話導入： 中國文字歷史悠久，意蘊悠長。這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性，在浩瀚的中華文化中，詩詞歌賦讓我
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春曉教學設計
春曉教學設計 春曉教學設計1 設計理念：《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術手法，而在于它的韻味。本
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春曉教學設計
小學一年級下冊第四課《春曉》教學設計 一、教學目標 1．識記“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。 2．能理解“春曉、春
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《春曉》教學設計
第三屆全國中小學‘教學中的互聯網搜索’優秀教案評選 案例題目：《春曉》教學設計方案 教材分析：《春曉》是人教版語文一年級下冊的一首古詩，這首詩首先給我們展現的是一幅雨后
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春曉教學設計
《春曉》教學設計 教材分析 《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據小學生的認知規律和古詩的特點，教學時，充分利用多媒體輔助手段，再現古詩的情景，激發學生的興趣，指導學生了解古
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春曉 教學設計
一、畫面導入，揭題簡介： 1.出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節？從哪看出？ 2.師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出
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春曉教學設計
【設計理念】 教學要通過動情的語言，借助優美的音樂、畫面等，把春天的種種意象變成一首“立體交響曲”，再通過調動學生的知識儲備，給以關鍵點撥，使學生在愉快的狀態下接受新信息
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春曉教學設計
《春曉》教學設計 一 歌曲導入《春天在哪里》（播放歌曲） 小朋友們，有誰知道剛才你們聽到的歌曲的名字是什么？ 歌曲中的小伙伴們在尋找哪個季節？——春天 小朋友們喜歡春天嗎？ 春
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《春曉》教學設計
《春曉》教學設計 教學目標 1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。 2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《春曉》的情境。 教學過程一、導入 1、組織教學。 2、演唱歌曲《春風
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《春曉》教學設計
《春曉》教學設計 學習目標： 1.學習“曉、眠、覺、聞、啼”5個生字，做到能讀會寫、能結合詩句講解其意思。2.能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。3.能朗讀、
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《春曉》教學設計
第一課 春曉 第一課時 教學內容：演唱《春曉》 教學目標： 1.聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。 2.探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。 3.
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春曉教學設計
《春曉》教學設計 一、教學目標 1.認識10個生字,會寫6個字,在認讀、書寫的過程中,培養學生良好的書寫習慣。 2.正確、流利、有感情地誦讀古詩,激發學生學習古詩的興趣。 3.
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春曉教學設計
《春曉》 一、課名：《春曉》 二、類別：完全自主研究性藝術課 三、全自主研究性藝術課教學目標 以“春曉”為背景，指導學生小組或個人命題，創作一首以“春”為內容的詩歌，并配人聲
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《春曉》教學設計[本站推薦]
《春曉》教學設計 于海深 教學目標 1、 知識與能力：認識“眠、處、聞、夜、知”等生字，會背這首詩。 2、 過程與方法：通過游戲使得學生認識生字；在反復朗讀中理解詩意，感受意境并
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春曉 教學設計
《春曉》教學設計 南昌市育新學校 陶燕 【教學目標】 1.認識“古、詩”等生字。會寫“古、聲”等生字。 2.正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。 3.理解詩句的意思，進一步體會古詩
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春曉教學設計
《春曉》教學設計 教學目標: 1.正確、流利朗讀古詩。理解古詩的內容。 2.初步初步感受古詩讀、誦、吟（華調）的表現形式，了解古詩的格律（韻腳、平仄、節奏）， 并能用華調吟唱。 3.通
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春曉 教學設計
春曉 教學設計 教學內容：學習古詩《春曉》 課時目標： 1、學會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。 2、能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內容，并能用自己的話
