專題：曹劌論戰教學參考
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《曹劌論戰》
《曹劌論戰》 一、原文填空 1、曹劌堅持拜見魯莊公的理由是： ， 。 2、曹劌認為“可以一戰”的最重要的條件（取信于民）是： ， ， 。 3、文中“忠之屬也”具體指的是： ， ， 。 4、“ ”“
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曹劌論戰教學設計
《曹劌論戰》教學設計 教學設想 采用誦讀法，培養學生文言文閱讀語感和理解能力。在文言文教學中，加強學生的誦讀能力是非常重要的，既可以培養學生的文言文閱讀語感，又可以引導學
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》教學設計 教學目標： 1、了解作者及《左傳》的有關常識 2、掌握文中重點實虛詞的含義及用法 ３、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，理解課文的主旨，體會作品的藝術魅力。
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》 （第一課時） 學習目標： 1、有感情地朗讀、準確地譯講課文。 2、能流利背誦全文。 課前準備： 1、布置學生借助工具書讀課文，劃出不理解詞句，以待討論交流時解決。 2、
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曹劌論戰教學設計
《曹劌論戰》教學設計 學習目標： 1、分析曹劌和魯莊公形象，體會作品的藝術魅力； 2、把握曹劌的戰略戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因，學習古人克敵制勝的智慧； 教學過程： 一、情境
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曹劌論戰教學設計
曹劌論戰》教學設計 [教學目標] 知識與能力：1．積累掌握重要文言文詞句和文言實詞虛詞、特殊句式。2．了解有關《左傳》的文學常識，了解魯國以弱勝強的原因。 過程與方法：在學生
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》教學設計 涼水井學校田宏娟 教學目標 知識目標 1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。 2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》教學設計 《曹劌論戰》教學設計 1 教學重點1.了解曹劌指揮作戰的軍事才智。2.總結實詞、虛詞。教學過程一、檢查背誦作業。二、講解課文。第二段1.全班同學齊
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》教學設計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳 教學目標： 1、了解戰爭背景及有關《左傳》的文學常識；整體感知課文內容。 2、反復朗讀背誦課文，培養良好的文言語感；掌握
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》教學設計 《曹劌論戰》教學設計教材分析： 《曹劌論戰》選自人教版九年級語文下冊第六單元。這一單元是文言文單元。所選的五篇詩文是歷代傳誦的名篇，記敘性的文
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》教學設計 花垣縣第四中學 張治 一、教學目標： 1.知識與技能：⑴識記作家、作品的文學常識，積累文言字詞。⑵了解魯國以弱勝強的原因。 2.過程與方法：⑴探究對話描寫
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曹劌論戰教學設計
《曹劌論戰》教學設計 【教材分析】 《曹劌論戰》選自人民教育出版社九年級下冊語文課本，屬于散文作品。該文記的是齊魯長勺之戰，齊強魯弱，結果魯國大獲全勝，成為歷史上以弱勝強
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曹劌論戰教學設計
曹劌論戰 教學過程 一、導入新課 中國歷史上發生過無數次戰爭，其中有許多以少勝多，以弱勝強的光輝戰例。請舉出一些例子。（三國時曹操擊敗袁紹的官渡之戰，孫劉聯軍大敗曹操的赤
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《曹劌論戰》教學設計（范文）
二、聽范讀，正字音 1.播放課文錄音，學生聽讀，用筆標注生字字音。 2.教師利用多媒體出示重點字字音，提示學生引起注意。 曹劌（guì）又何間（jiàn）焉 肉食者鄙（bǐ） 犧牲玉帛（bó）小信未孚
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》教學設計 【教學設想】 １、把認識曹劌形象，理解戰爭取勝的原因作為本的教學難點，把對比的手法、詞語的古今義作為本的教學難點。 ２、教學中重視學生熟讀、背誦的訓
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曹劌論戰教學設計
曹劌論戰教學設計 曹劌論戰教學設計1 教學目標1. 掌握重點字詞的含義，進一步培養利用工具書自覺學習的習慣；養成理解品味語言的習慣。2. 學習曹劌國難當頭挺身而出的愛國精神，
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《曹劌論戰》教學設計[范文模版]
海門市海南中學語文九下學程單《曹劌論戰》教學設計 設計者： 顧 晶 教學目標： 知識與能力： 1、相關文學常識：長勺之戰的背景，《左傳》的相關知識。 2、理解掌握文中古今異義、
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《曹劌論戰》教學設計
《曹劌論戰》教學設計 [教學目標]： 知識與能力 1．積累掌握重要文言文詞句和文言實詞的古今異義、特殊句式。 2．了解有關《左傳》的文學常識，了解魯國以弱勝強的原因。 過程與方
