專題：赤壁之戰解釋
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赤壁之戰
《赤壁之戰》課前案 編制：任杰 審核：李峰 一、作者作品簡介 1、司馬光（公元1019—— 1086）北宋杰出的史學家和散文家，字君實，陜州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，世稱涑水先生。
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赤壁之戰
《赤壁之戰》譯文 曹操在大寨中，與各位將領商議，只等待黃蓋那邊有沒有消息。那一天東南風起猛烈地刮了起來。程昱進帳告訴曹操說：“今天東南風刮起來了，應該多加提防。”曹操笑
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赤壁之戰
28 赤壁之戰 第二課時
教學目標
1、引導學生通過默讀把握課文主要內容，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰的生動場面，進一步培養學生對名著的欣賞、審美能力。
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赤壁之戰
《赤壁之戰》第二課時教案 教材說明：《赤壁之戰》是六年級上冊第六單元的一篇精讀課文 教學目標： 1、指導學生運用已掌握的各種方法，把課文讀得正確、流利，有感情。2、引導學
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赤壁之戰
赤壁之戰 當初，魯肅聽說劉表已死，就對孫權說：“荊州與我們國家領土連接，山川險要，便于堅守，肥沃的土地萬里，人口眾多富裕，如果占據并享有它，這是帝王事業的憑借。現在劉表剛死，他的
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赤壁之戰簡介[范文]
赤壁之戰簡介: 赤壁之戰是中國歷史上著名的以弱勝強的戰爭之一。公元208年7月(漢獻帝建安十三年)曹操率領百萬水陸大軍，發起荊州戰役，然后討伐孫權。孫權和劉備組成聯軍，由周瑜
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《赤壁之戰》讀后感
認真品味一部名著后，你有什么體會呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的《赤壁之戰》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大
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赤壁之戰5篇
《赤壁之戰》教學設計
教學目標
一、知識與技能目標：
1．重點學習課文第三部分，懂得赤壁之戰東吳取勝的原因。引導學生學習按一定順序寫的表達方法。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己 -
赤壁之戰劇本
魯肅：（對孫權）荊州是塊寶地，如果我們能占為己有，就可開創帝王之業。劉表的兩個兒子不合，劉備與曹操有仇，如果兩劉部下同心協力，就與他們結盟，反之，另做打算。如果我們去安撫劉表的部下
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赤壁之戰讀后感
昨天剛剛學了一篇課文《赤壁之戰》，課文中的周瑜采用了火攻，準備燒毀曹軍，赤壁之戰讀后感。可是曹操實在也太大意了，于是，他的人馬燒傷的，淹死的，不計其數。這是曹操后來沒有統一天
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赤壁之戰讀后感（大全）
讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。下面是小編給大家介紹的赤壁之戰讀后感，歡迎閱讀。赤壁之戰讀后感一我
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赤壁之戰讀后感
赤壁之戰讀后感 赤壁之戰讀后感1 前天，我懷著疑惑的心情有一次閱讀了《赤壁之戰》這個故事。這個故事選自羅貫中寫的中國四大名著之一——《三國演義》。是歷史上最典型的以
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赤壁之戰 課堂實錄
赤壁之戰 課堂實錄 師：上節課，同學們已充分朗讀并交流了相關的資料。這節課，讓我們跨越時空，走進歷史，去體驗《赤壁之戰》這著名戰役的整個過程。現在，請大家再讀讀戰爭起因及戰前
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赤壁之戰說課稿
資治通鑒司馬光 赤壁之戰的歷史背景、、 《赤壁之戰》是魯教版高中語文教材必修一第四單元第九課。本篇文章節選自編年體通史《資治通鑒》。主要講述東吳以三萬精兵在赤壁
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《赤壁之戰》補充材料
2013級8班、10班語文學案（補充）必修一第四單元 《赤壁之戰》閱讀材料編制：張明國 《赤壁之戰》補充材料 【簡析】 赤壁之戰是我國歷史上的一次著名戰役，其結果是形成了魏、蜀、
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赤壁之戰讀后感
赤壁之戰讀后感
曹操率領大軍占領荊州，雖然威震四海，勢如破竹，但是卻十分驕傲，警惕性不高，認為孫劉聯軍不堪一擊，一舉就可以擊破。所以，曹操對孫劉聯盟估計不足.而孫劉聯軍水陸兩軍 -
《赤壁之戰》教案
28《赤壁之戰》教案 第一課時 教學內容：學會本課生字新詞，整體感知課文內容。 教學目標 1． 使學生懂得《赤壁之戰》中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短。 2
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赤壁之戰學案
《赤壁之戰》學案答案
一. 指出下列各句中的通假字.
1.將軍禽操 (禽——擒)2.五萬兵難卒合（卒——猝）
3.頃之,煙炎張天 （炎——焰）4.雷鼓大震(雷——擂)
二. 指出古今異義詞并解
