專(zhuān)題：北師大社會(huì)心理學(xué)作業(yè)
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社會(huì)心理學(xué)作業(yè)案例分析
社 會(huì) 心 理 學(xué) 作 業(yè)案例分析報(bào)告：應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析案例。（字?jǐn)?shù)3000字左右）
案例一：運(yùn)用本課程所學(xué)理論，對(duì)歷屆世博會(huì)典型形象設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。
（可選取標(biāo)志、展館及其 -
2012社會(huì)心理學(xué)網(wǎng)上作業(yè)1答案
單選題 羅森塔爾等的一項(xiàng)經(jīng)典研究證明了教師的期望對(duì)學(xué)生成績(jī)的顯著影響。這種期望的作用也稱(chēng)為。 A.皮克馬利翁效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.光環(huán)效應(yīng) ( ）。 A.實(shí)驗(yàn)法
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社會(huì)心理學(xué)（范文大全）
社會(huì)心理學(xué)課程論文：從《自閉歷程》談人際溝通從《自閉歷程》談人際溝通電影《自閉歷程》是根據(jù)美國(guó)動(dòng)物科學(xué)家、著名自閉癥患者天寶·葛蘭汀（TempleGrandin）的自傳改編的。講
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社會(huì)心理學(xué)
一、助人行為的內(nèi)涵助人行為（helping behavior）是指以他人為幫助對(duì)象的親社會(huì)行為???。它具有以下特點(diǎn)：首先，行為主體的自覺(jué)自愿性，即主體在社會(huì)道德規(guī)范的指導(dǎo)下因助人意愿而自
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社會(huì)心理學(xué)
簡(jiǎn)析中學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的影響因素與特點(diǎn)[原創(chuàng)] 簡(jiǎn)析中學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的影響因素與特點(diǎn) 社會(huì)認(rèn)知（social cognition）是個(gè)體關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)關(guān)系等方面的人類(lèi)自身事件的認(rèn)知。在
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網(wǎng)上農(nóng)大社會(huì)心理學(xué)在線作業(yè)2
社會(huì)心理學(xué)_在線作業(yè)_2 交卷時(shí)間：2016-02-29 10:11:43 一、單選題 1. (5分) 在對(duì)他人形成印象的過(guò)程中，由于對(duì)他人某些突出品質(zhì)或特征的了解，從而掩蓋了對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)
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網(wǎng)上農(nóng)大社會(huì)心理學(xué)在線作業(yè)3（大全）
社會(huì)心理學(xué)_在線作業(yè)_3 交卷時(shí)間：2016-02-29 10:57:52 一、單選題 1. (5分) 社會(huì)行為直接或間接地受到諸多因素的影響，主要表現(xiàn)為（ ）、文化和人格三個(gè)方面。 ? ? ? ? A. 經(jīng)濟(jì)B.
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網(wǎng)上農(nóng)大社會(huì)心理學(xué)在線作業(yè)45則范文
社會(huì)心理學(xué)_在線作業(yè)_4 交卷時(shí)間：2016-02-29 11:15:07 一、單選題 1. (5分) 從控制的社會(huì)結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，社會(huì)控制可以分為（ ）。 ? 外部控制 ? ? ? A. 內(nèi)部控制和B. 思想控制和文
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心理學(xué)作業(yè)--群體性事件的社會(huì)心理學(xué)分析
群體性事件的社會(huì)心理學(xué)分析
摘 要近年來(lái),我國(guó)群體性事件呈現(xiàn)多發(fā)趨勢(shì)。從社會(huì)心理學(xué)角度分析,群體性事件是因社會(huì)事件沒(méi)有滿(mǎn)足人們需要而引起的,從眾、感染、暗示與模仿、 -
社會(huì)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)
一、社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展 （一）思辨期---積累思想（古希臘——19世紀(jì)上半葉） ?特點(diǎn)：根據(jù)哲學(xué)思辨及社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)行為。圍繞著“人性”的哲學(xué)爭(zhēng)論，可視為最早的社會(huì)心理學(xué)研究。
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社會(huì)心理學(xué)(案例)
狼孩的故事 社會(huì)化的角度 1920年印度傳教士辛格在一個(gè)巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)“狼孩”。辛格把她們送進(jìn)了米梅納普爾市孤兒院。據(jù)辛格講，這兩個(gè)孩子剛回到人類(lèi)社會(huì)
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社會(huì)心理學(xué)論文
社會(huì)心理學(xué) 期末論文 題 目 論貧富差距對(duì)民眾社會(huì)心理的沖擊 姓 名張成付 所在學(xué)院內(nèi)蒙古大學(xué)公共管理學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障 學(xué) 號(hào) 0121112369 指導(dǎo)教師 朱斯琴 日
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社會(huì)心理學(xué)名詞解釋
角色沖突的緩解方法：1角色規(guī)范化（對(duì)角色的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行明確的劃分）2角色和并法（2個(gè)相矛盾的角色合二為一，發(fā)展為一個(gè)具有新觀念的新角色）3角色層次法（將角色按重要程度排列，首先選擇
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社會(huì)心理學(xué)重點(diǎn)（精選）
霍桑效應(yīng)：實(shí)驗(yàn)對(duì)象的興趣。動(dòng)機(jī)等中
介變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。羅森塔爾效
應(yīng)：研究者本身對(duì)研究結(jié)果的期待有時(shí)
也影響研究結(jié)果。基本焦慮：一種自覺(jué)
渺小、無(wú)助、受威脅的感覺(jué)。人 -
社會(huì)心理學(xué) 選擇
二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題 (每小題2分，共10分)
1、動(dòng)機(jī)______是動(dòng)機(jī)的第一個(gè)特征。()
A清晰度 B轉(zhuǎn)換 C強(qiáng)度 D穩(wěn)定性
2、在霍妮看來(lái)，兒童在生活的早期學(xué)會(huì)了對(duì)他們做出反應(yīng)的方式，其 -
社會(huì)心理學(xué)感想
《不見(jiàn)不散》中的五個(gè)社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)象：
1、 勸導(dǎo)：劉元告訴李青作為一個(gè)不通英語(yǔ)的中國(guó)女性在美國(guó)很難立足，說(shuō)服她回國(guó)。
2、 愛(ài)情：李青和劉元雖然見(jiàn)面不多，但兩人感情不斷加深，最后 -
《社會(huì)心理學(xué)》讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記
1.社會(huì)心理學(xué)是一門(mén)就人們?nèi)绾慰创耍绾斡绊懰耍秩绾蜗嗷リP(guān)聯(lián)的種種問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究的學(xué)科。
2.社會(huì)心理學(xué)家所研究的是態(tài)度與信念，從眾與獨(dú)立，愛(ài)與恨。
3.社 -
社會(huì)心理學(xué)復(fù)習(xí)題
社會(huì)心理學(xué)復(fù)習(xí)題
同學(xué)們：以下復(fù)習(xí)題僅占考試試卷的百分之五十左右，其它百分之五十靠大家課堂學(xué)習(xí)和平時(shí)積累，所以大家除了復(fù)習(xí)這些題以外還要認(rèn)真看書(shū)哦！預(yù)祝大家考試順利……
