專題：52送東陽馬生序練習題
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《送東陽馬生序》練習題
《送東陽馬生序》練習題
一、本文的作者是朝文學家。 二、給下列加點字注音 嗜．學逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之怠． 三 閱讀文章，回答有關 -
《送東陽馬生序》練習題及答案
《送東陽馬生序》練習題1、解釋下列各句中加點的字。 ⑴同舍生皆被綺繡 被： ⑵缊袍敝衣 敝： 2、解釋下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍觀群書 ②得之心而寓之酒也③得魚腹中
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送東陽馬生序練習題及答案
送東陽馬生序練習及答案 一、 文學常識。 1、宋濂，字 ，號 ， 朝人。有《宋學士文集》。 2、序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質的文字，內容多是
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送東陽馬生序翻譯練習題
送東陽馬生序練習題
一、 文學常識。
1、宋濂，字，號，朝人。選自 二、 解釋下列加線字。
余幼時即嗜學致書以觀假借于藏書之家 ．．．．
弗之怠錄畢走送之稍逾約 ．．．．．．
因得遍觀群書益慕圣賢 -
送東陽馬生序練習題及答案
送東陽馬生序練習余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍
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生于憂患,送東陽馬生序練習題
生于憂患，死于安樂
（一） 閱讀下面兩篇文言文，完成各題。
[甲]人恒過，然后能改；困于心，恒于慮，而后作；征于色，發于聲，而后
喻。入則無法加拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患， -
送東陽馬生序
《 送東陽馬生序》 導學案 姓名： 學習目標：1、熟練地朗讀課文。 2、積累相關的文言實詞和虛詞 3、掌握并積累一些文言實詞，培養古文自讀能力。 4、學習運用對比表現中心的寫法
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送東陽馬生序
《送東陽馬生序》教學案
重點：積累一些文言字詞；理解并熟讀背誦課文。
難點：通過自主合作探究的學習方式，理解把握文章深刻內涵，挖掘其現實意義。 一、課前積累：
“囊螢映雪”“懸 -
《送東陽馬生序》
初三文言文總復習《送東陽馬生序》
送 東 陽 馬 生 序
明 宋濂《宋學士文集》
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈 -
送東陽馬生序
《送東陽馬生序》簡案
第一課時與第二課時
1.作者及文體知識2.文言詞匯講解與積累 （包括重要的實詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用）3.特殊句式講解（省略句、倒 -
送東陽馬生序
送東陽馬生序 教學設計 教學設想： 這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出“嗜學”，然后圍繞這個中心詞，層層展開，并采用對比法，點明
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送東陽馬生序
《送東陽馬生序》 教學目標:知識與能力：掌握文言實詞和虛詞的用法，培養學生獨立學習文言文的能力。過程與方法：小組合作探究，借助工具書讀懂課文，體會對比手法的運用。情感、態度
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送東陽馬生序(節選)
一、教學目標： 1．學習古人專心求學，刻苦自勵的精神。2．掌握文中的一些實詞及虛詞“以”的用法。3．掌握對比的寫作手法。 二、教學重點：掌握通過對比表達自己觀點的寫作手法。三、
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送東陽馬生序(節選)
送東陽馬生序 宋濂 【原文】 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假
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《送東陽馬生序》（定稿）
《送東陽馬生序》一、教材簡析
本文是明初文學家宋濂寫給同鄉青年馬君則的一篇贈序。通過寫自己年輕時期的讀書艱苦，勸勉馬生利用便利的條件、虛心、求教、認真讀書。
二、教 -
送東陽馬生序
送東陽馬生序
譯文：
我小的時候就愛好讀書，家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不 -
《送東陽馬生序》(節選)
送東陽馬生序（節選）
今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣； ．．．．．
[于：縣官：歲遺：
翻譯：縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。譯：]坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔 -
送東陽馬生序
新坐標教育預測2009北京中考 2009北京中考備戰《送東陽馬生序》 一、基礎知識： 1、作家作品：宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為"明代開國文臣之首"。 2、題
