第一篇：送東陽馬生序 練習(xí)題

送東陽馬生序 練習(xí)題

2009-05-21 8:07

送東陽馬生序

班極： 姓名：

●作業(yè)導(dǎo)航

1.．了解“序”這種文體；

2.．作者如何勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)；

3.．掌握“致”“走”“嘗”“俟”等文言詞語。

一、基礎(chǔ)部分

1.．下列加點加粗的字注音有誤的一項是(（））

AA.．燁（huá）然若神人 BB.．余則缊（yùn）袍敝衣

CC.．無凍餒（něi）之患矣 DD.．生以鄉(xiāng)人子謁（yè）余

2.．解釋下列加點加粗的字。

（1）不敢稍逾約：

（2）弗之怠：

（3）俟其欣悅：

（4）負篋：

3.．下列加點加粗字的解釋有誤的一項是(（））

AA.．走送之（跑）BB.．未嘗稍降辭色（顏色）

CC.．嘗趨百里外（曾經(jīng)）DD.．無從致書以觀（得到）

4.．宋濂，字景濂，號潛溪，_____（朝代）文學(xué)家。他的散文清新簡潔，行文善于變化，思想也比較深刻。朱元璋稱他是“__________________”，劉基贊許他“_________________”，四方學(xué)者稱他“____________”。宋濂與_____________、________________并列為明初詩文三大家。本文節(jié)選自

《___________________》，這里“序”的意思是____________________。閱讀下文，完成5~8題。

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

5.．全文從幾個方面講述了自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？

6.．從文中可以看出，明代太學(xué)生有哪些優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？

7.．全文主要采用了什么寫作手法？有什么作用？

8.．作者寫作此“序”的目的是什么？你認為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？

9.．翻譯“寓逆旅”至結(jié)尾句。

二、提高部分

閱讀下文，完成10~14題。

燕趙多慷慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”

——韓愈《送董邵南游河北序》

10.．解釋加點加粗的字。

11.．概括各段文字的主要內(nèi)容。

12.．寫作本文的用意是什么？

13.．本文與《馬說》相比，體裁上有什么異同？

14.．本文與《馬說》相比，語言上有什么不同？

★試一試

15.．根據(jù)語境填寫課外名句。

面對堆積如山的書籍，我們只有“勤讀”，才能走向成功；面對無邊的知識海洋，我們只有駕著“苦學(xué)”的小舟，才有可能到達勝利的彼岸。這段話正好驗證了這樣一句格言：________________________，學(xué)海無涯苦作舟。

參考答案：

一、1.．AA yè

2.．（1）超過（2）懈怠（3）等待（4）書箱

3.．BB（臉色）

4.．明初 開國文臣之首 當今文章第一 太史公 劉基 高啟 宋學(xué)士文集 贈序

5.．讀書之難，求教之難，行路之難，衣食之難。

6.．日有廩稍之供，歲有裘葛之遺；坐大廈之下而誦《詩》《書》；有司業(yè)、博士為之師；凡所宜有之書皆集于此。

7.．對比。進一步突出太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，從而告誡他們要精其業(yè)，成其德。

8.．進一步勉勵馬生更加刻苦向?qū)W。“蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。

9.．略

二、10.．（1）其：代詞，他（董生）/那里

（2）易：改變/容易

11.．首段慰勉董生，說此去必有機遇。第二段筆鋒一轉(zhuǎn)，說此去是否有好機遇還不一定。第三段借臨別囑托表明：有才能之士應(yīng)出來為“天子”效力而不應(yīng)歸依藩鎮(zhèn)。

12.．勸董郡南不要北去，但又不便明說。

13.．兩篇短文的內(nèi)容都是議論性的，但體裁不一，《馬說》是議論文，跟現(xiàn)代的雜文大致相近。《送董邵南游河北序》是贈別文章，重在敘述。

14.．《馬說》語言奇巧而言辯，文氣暢達而波瀾回轉(zhuǎn)。《送董邵南游河北序》語言懇切而意味深長，言外傳意，委婉含蓄。

15.．書山有路勤為徑

第二篇：《送東陽馬生序》練習(xí)題

《送東陽馬生序》練習(xí)題

一、本文的作者是朝文學(xué)家。

二、給下列加點字注音 嗜．學(xué)逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之怠． 三 閱讀文章，回答有關(guān)問題1解釋加點的詞語

走．送之嗜．學(xué)致．書弗．之怠．既．加冠以書假．余以衾．擁覆稍逾約．．以是．．人多以書假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子

①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

③又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

④色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

⑤以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。①揭示作者小時候就很勤奮的句子是：_______________

②最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_______________________________________-③ 表明作者“嘗趨 百里外”求學(xué)原因的句子是____________________________ 4 你覺得“先達”對“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談?wù)勀愕睦斫?5結(jié)合課文，談?wù)勀銖淖髡叩淖x書經(jīng)歷中悟出了那些學(xué)習(xí)秘訣？

6請寫出你所積累的有關(guān)勤奮刻苦的名言警句。（最少三組）從文中找出說明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個句子是___________________________________寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，為什么作者要寫同舍生的豪華衣飾？

9作者從那三方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？

《送東陽馬生序》練習(xí)題

一、本文的作者是朝文學(xué)家。

二、給下列加點字注音 嗜．學(xué)逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之怠． 三 閱讀文章，回答有關(guān)問題1解釋加點的詞語

走．送之嗜．學(xué)致．書弗．之怠．既．加冠以書假．余以衾．擁覆稍逾約．．以是．．人多以書假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子

①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

③又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

④色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

⑤以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。①揭示作者小時候就很勤奮的句子是：_______________

②最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_______________________________________-③ 表明作者“嘗趨 百里外”求學(xué)原因的句子是____________________________ 4 你覺得“先達”對“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談?wù)勀愕睦斫?5結(jié)合課文，談?wù)勀銖淖髡叩淖x書經(jīng)歷中悟出了那些學(xué)習(xí)秘訣？

6請寫出你所積累的有關(guān)勤奮刻苦的名言警句。（最少三組）從文中找出說明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個句子是___________________________________寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，為什么作者要寫同舍生的豪華衣飾？

9作者從那三方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？

答案：一 1 宋濂，字景濂，號潛溪，明初文學(xué)家開國文臣之首”。當今文章第一“太史公”

劉基、高啟宋學(xué)士文集馬君則贈序勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二shìyúsì chìduōguānqiè xǐjūnyìngqīnxiùyèyūndài

三 1跑特別喜歡得到不懈怠 放松已經(jīng)借被子超過約定的期限因此提出疑問 詢問道理等待大拿著請教周到①經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。

②因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。

③又擔心沒有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。

④我站在旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵來請教。

⑤所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

⑥，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；①余幼時即嗜雪

②天大寒 硯冰堅手指不可屈伸③益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游

⑤因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

4提要：①不可取師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能營造和諧的教學(xué)氛圍，有利于我們的學(xué)習(xí)和生活。② 可取我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負責任的尊重，因為只有“嚴師”才能出“高徒”，才能出高素質(zhì)的學(xué)子。

3提要：①學(xué)習(xí)要勤奮

②求師要誠心

③求學(xué)必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難等等

4（1）業(yè)精于勤，荒于嬉。

（2）鍥而不舍，金石可鏤。

（3）勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

（4）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（5）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

（6）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。示例①現(xiàn)在我們的求學(xué)條件優(yōu)越，遠遠超過了宋濂。

提要：② A “業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響，成功地重要因素是求學(xué)者的態(tài)度，要“勤且艱”，要勤奮刻苦，不畏艱難，要有恒心。B 學(xué)習(xí)知識，是我們每個學(xué)生的責任和義務(wù)，不在生活上攀比，專心致志，胸中自有真樂，要有高尚的精神追求，才能學(xué)有所成。C我們求師要誠心，要尊師重道。

7、余幼時即嗜學(xué) 益慕圣賢之道以中有足樂者

8、與我的缊袍敝衣形成鮮明對比，突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)其不慕富貴，不畏艱難，刻奮讀書，勤奮求知的思想境界。9 依靠精神的力量，強烈的求知欲戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧窮。10讀書難、從師難、求學(xué)生活艱苦

第三篇：《送東陽馬生序》練習(xí)題及答案

《送東陽馬生序》練習(xí)題

1、解釋下列各句中加點的字。⑴同舍生皆被綺繡 被：

⑵缊袍敝衣 敝：

2、解釋下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍觀群書

②得之心而寓之酒也

③得魚腹中書

⑵①色愈恭，禮愈至

②至舍，四肢僵勁不能動

③至理名言

⑶①稍稍賓客其父

②不敢稍逾約

(4)①以中有足樂者

②銜觴賦詩，以樂其志

③寡人欲以五百里之地易安陵

④計日以還

⑤以衾擁覆

⑥俯身傾耳以請

⑦以是人多以書假余

3、區(qū)別古今詞義： ⑴湯： 古義：

今義：

⑵右備容臭：臭：古義：

今義：

4、下列表述不符合文意的一項是（）A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神 B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

5、下面句中“其”字用法不同一項（）A、門人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅

6、請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子：

7、“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”中的“稍”字的作用是＿＿＿＿＿，它照應(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。

8、作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________(3)________

9、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）

10、“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”，你認為這種態(tài)度對嗎？談?wù)勀愕挠^點。

11、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？

12、選段分別從哪兩方面敘寫了作者的求學(xué)之難?

13、作者為什么對“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無羨慕之意。

14、用兩個字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重擬一個標題的話，這句詩是＿＿＿＿。

15、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么?

16、綜合全文作者從哪三個方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？

17、讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）

《送東陽馬生序》參考答案：

一、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。

⒉⑴①能夠 ②領(lǐng)會 ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①漸漸 ②稍微

（4）①因為 ②來 ③用 ④表順承，相當于“而”⑤用 ⑥連詞，相當于“而” ⑦連詞．作“因為”；介詞，譯為“拿” 3.⑴湯：古義：熱水 今義：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古義：原指各種氣味 此指香味，音xiù今義：指一種難聞的氣味，音chòu。

⒋B⒌C ⒍手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠)7.修飾 計日以還

⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書⑶虛心請教 9.嗜學(xué) 家貧（順序可換）10.開放題，言之成理，表達流暢，觀點明確即可。11.作者用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。12.(1)得書難：(2)拜師難

1⒊因為作者心中有讀書這件樂事。14.勤、艱 梅花香自苦寒來 15.用文章中的話作答：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂者”亦可。用自己的話回答，答出以下要點：①堅守學(xué)習(xí)信念

②保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難

16.（1）得書之難（2）求師之誠（3）求學(xué)之苦

17.（1）學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問（4）學(xué)習(xí)要有主動性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。

第四篇：送東陽馬生序練習(xí)題及答案

送東陽馬生序練習(xí)及答案

一、文學(xué)常識。

1、宋濂，字，號，朝人。有《宋學(xué)士文集》。

2、序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭。

3、解題：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”，便寫下這篇序，勉勵他珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當時是國子監(jiān)太學(xué)生；生，是長輩對晚輩讀書人的稱呼，作者當時已經(jīng)69歲。

1、第一段的主要內(nèi)容是：

2、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。

3、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？

4、文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？

5、作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ ”與“

”之間的矛盾來決定的。

6、“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。

7、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？

8、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？

9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）

10、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？

11、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？

12、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？

13、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？

14、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 閱讀第二段，回答問題。

15、第2自然段寫了什么內(nèi)容？

16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。

17、本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）

18、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？

19、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。

20、本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。

21、“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答。

22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理？

23、細讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？

24、．作者認為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點，為什么？

27、作者寫此文的意圖是什么？

28、讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容？

29、認為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識。結(jié)合課文，說一說你的認識。

30、讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 《送東陽馬生序》答案

1、敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。

2、幼時求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難； 遠道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。

或讀書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴寒頂風雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

3、目的是勸勉馬生不要辜負良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。

4、統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

5、嗜學(xué) 家貧

6、○1古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。

○2 “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。

7、從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

8、叩問之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。”

旅途之艱：“負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。” 生活之苦，與同舍生的對比：“日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。”

9、叩問之難；旅途之艱；生活之苦。

10、他有強烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。

11、不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”相照應(yīng)

12、他以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實在是難能可貴的。

13、與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠學(xué)習(xí)的。

14、呂蒙；

啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補拙，學(xué)能治愚；士別三日，當刮目相看。

15、寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越

16、四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。

17、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。得出結(jié)論：說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。

18、告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。

19、1“日有廩稍之供”與“日再食，無鮮肥滋味之享。”對比； 2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對比；

3“坐大廈之下而誦《詩》《書》”與“負篋曳屣，行深山巨谷中。”對比 4“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”對比20、1“我”與“同舍生”生活條件的對比；2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對比。

作用：通過對比，自然得出結(jié)論，（或推出論點）突出主旨。鮮明而有說服力。

21、“太學(xué)生”之所以沒有取得成就，就因為他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學(xué)習(xí)的恒心和毅力

22、作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專。我贊成“中有足樂”。

因為精神享受是人生的最大快樂。

23、“君子食無求飽，居無求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。

24、根本原因在于其用心不專；同意這種觀點，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績，學(xué)業(yè)，道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。

25、學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

26、點明了寫序的原因和意圖，贊揚馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。

27、贊揚馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，勉勵馬生刻苦讀書。

28、作者敘述自己青少年時期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進行對比，勉勵馬生刻苦讀書。

29、現(xiàn)在的中學(xué)生，認為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還常“遇其叱咄”，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？ 30求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。

第五篇：送東陽馬生序翻譯練習(xí)題

送東陽馬生序練習(xí)題

一、文學(xué)常識。

1、宋濂，字，號，朝人。選自

二、解釋下列加線字。

余幼時即嗜學(xué)致書以觀假借于藏書之家 ．．．．

弗之怠錄畢走送之稍逾約 ．．．．．．

因得遍觀群書益慕圣賢之道又患無碩師 ．．．．．

嘗趨百里外先達執(zhí)經(jīng)叩問德隆望尊 ．．．．．．．．．．．

稍降辭色援疑質(zhì)理或有時叱咄俟其欣悅 ．．．．．．．．．．

卒獲有所聞負篋曳屣支僵勁持湯沃．．．．．．．．．．

灌以衾擁覆被綺繡纓 ．．

寓逆旅主人腰白玉之環(huán)右備容臭 ．．．．．

燁然若神人緼 袍敝衣略無慕艷意以中有足樂者蓋余 ．．．．．．．．．．

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

4、寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。、5、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；

6、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。