專題：3的倍數的特征練習題
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3的倍數的特征練習題
3的倍數的特征練習題 一、判斷下面的說法是否正確。（對的找“√”，錯的打“×” ） （1）個位上是3、6、9的數能被3整除。（ ） （2）一個數各位上的數的和能被3整除，這個數就能被3整除。 （ ） （3
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2.3.5的倍數的特征練習題
2.5.3的倍數練習題 1．能被2整除數的特征是：________________________。2．能被5整除數的特征是：________________________。3．能被3整除數的特征是：________________________。 4．(
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2,3,5的倍數特征練習題[模版]
2,3,5的倍數特征練習題 一、判斷題 1、因為1.2÷0.6=2，所以1.2是0.6倍數． 2、一個數的因數的個數是有限的，一個數的倍數的個數是無限的． ( ) 3、5是因數，10是倍數． ( ) 4
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3的倍數的特征練習題（推薦5篇）
3的倍數的特征練習題 一、判斷下面的說法是否正確。（對的找“√”，錯的打“×” ） （1）個位上是3、6、9的數能被3整除。 （ ） （2）一個數各位上的數的和能被3整除，這個數就能被3整除。 （ ）
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2、5、3倍數的特征練習題
2、5、3的倍數的特征（1） 填空 1、自然數中，是2的倍數的數叫做（ ），最小的偶數是（ ）。不是2的倍數的數叫做（ ），最小的奇數是（ ）。 2、能被2整除的數的特征是（ ）。 3、能被5整除的數的特征是 (
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235倍數特征教案
2、3、5的倍數特征 第一課時 2、5的倍數特征 課時目標 1、經歷探究2、5的倍數特征的過程，理解并掌握2、5的倍數特征，能判斷一個數是不是2或5的倍數。 2、認識并理解奇數和偶數
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253倍數特征教案
六 、團體操表演——因數與倍數 教學內容：本單元的主要內容包括：2、3、5倍數的特征，奇數與偶數，質數與合數，分解質因數。教學目標：1、結合具體實例，了解2、3、5倍數的特征，能找出100
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三的倍數的特征
課題：3的倍數的特征 一、教學目標： 1、經歷在100以內的自然數表中找3的倍數的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數的特征，并嘗試用自己的語言總結特征。 2、在探索活動中，感受數學的
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3的倍數特征
建構主義認為，學習是學生建構自己知識的過程，而學生的自主建構離不開教師的有效引領。教師能否適時采用適宜的方法引導學生探索，決定學生自主構建的效果。因此，教師不僅要為學生
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3、3的倍數特征
省錫中實驗學校小學數學 五下第三單元 第三課時 3的倍數的特征 課型： 新授課 主備：顧欣瑩 研討時間： 2016 年 2 月 26 日 教學內容：教科書第33~34頁例5、練一練和“你知道嗎”，
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7的倍數的特征
判斷一個數是質數還是合數，常用的方法是：除了1和它本身之外，再找到一個其他的因數，那么這個數就是合數。這里就用到了2、3、5、7、11、13等數倍數的特征。學生在課本中學習了2、
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因數和倍數練習題
一、填空。
1．在自然數中，最小的奇數是，最小的偶數是，最小的質數是，最小的合數是。
2．同時是2和5的倍數的最小兩位數是最大兩位數是。有因數3，也是2和5的倍數的最小三位 -
3的倍數特征說課稿
3的倍數特征 說課稿朱高小學 王莉莉 教材分析 《3的倍數的特征》是青島版小學數學五年級上冊的內容，它是在因數和倍數的基礎上進行教學的，是求最大公因數、最小公倍數的重要基
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一個數的倍數的特征
一個數的倍數的特征 什么是倍數①一個整數能夠被另一整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數，也是5的倍數。 ②一個數除以另一數所得的商。
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3的倍數的特征說課稿
3的倍數的特征說課稿 一、教材簡析 《3的倍數的特征》是青島版五年級上冊第六單元第2個信息窗的內容，屬于“數與代數”領域中有關“倍數與因數”的知識。學生在已經學習“2，5
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3的倍數的特征優質課
3的倍數的數的特征 教材分析： 教材把課題確定為“探索活動（二）”，主要目的是要讓學生經歷探索知識的過程。教材首先提出“我們研究了2、5倍數的特征，那么3的倍數有什么特征呢？”的
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3的倍數的特征練習
百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數 3根小 棒 百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數5根小 棒百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數 4根小 棒 百位 十位 個位 擺出
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《3的倍數的特征》說課稿范文
《3的倍數的特征》說課稿 《3的倍數的特征》這節課是北師大版小學五年級上冊的內容。在學習本課之前，學生已經掌握了2、5的倍數的特征。 2、5的倍數的特征僅僅體現在個位上的
