專題：3的倍數的特征練習
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3的倍數的特征練習
百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數 3根小 棒 百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數5根小 棒百位 十位 個位 擺出的數 是否是3的倍數 4根小 棒 百位 十位 個位 擺出
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3的倍數特征練習
1、一個數各位上的數的（ ）是3的倍數，這個數就是3的（ ）。 2、要使73是3的倍數，至少要加上（ ）。要使73是3的倍數，至少要減去（ ）。 3、已知57□2是3的倍數，□中的數可能是（ ）。 4、在12、16
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2.3.5倍數的特征專項練習
《2.3.5的倍數的特征》專項練習一.填空: 1.在15、18、25、30、19中，2的倍數有，5的倍數有,3的倍數有，既是2、5又是3的倍數有。 2.在1-20的自然數中最小的奇數是（ ），最
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235倍數特征教案
2、3、5的倍數特征 第一課時 2、5的倍數特征 課時目標 1、經歷探究2、5的倍數特征的過程，理解并掌握2、5的倍數特征，能判斷一個數是不是2或5的倍數。 2、認識并理解奇數和偶數
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253倍數特征教案
六 、團體操表演——因數與倍數 教學內容：本單元的主要內容包括：2、3、5倍數的特征，奇數與偶數，質數與合數，分解質因數。教學目標：1、結合具體實例，了解2、3、5倍數的特征，能找出100
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《2、5、3的倍數的特征》發展練習
《2、5、3的倍數的特征》發展練習（一） 按要求寫數． 1、能被3整除的最大兩位奇數．2、能被3整除的最小兩位偶數．3、個位是0，又是3的倍數的兩位數．4、能被3、5整除的最大兩位奇數．
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《2、5、3的倍數的特征》基礎練習
《2、5、3的倍數的特征》基礎練習（一） 一、填空 1、個位上是（ ）的數能被2整除，能被2整除的數叫做（ ），不能被2整除的數叫做（ ）． 2、（ ）的數都能被5整除． 3、一個數的（ ），這個數就能被3整除．4、3
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三的倍數的特征
課題：3的倍數的特征 一、教學目標： 1、經歷在100以內的自然數表中找3的倍數的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數的特征，并嘗試用自己的語言總結特征。 2、在探索活動中，感受數學的
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3的倍數特征
建構主義認為，學習是學生建構自己知識的過程，而學生的自主建構離不開教師的有效引領。教師能否適時采用適宜的方法引導學生探索，決定學生自主構建的效果。因此，教師不僅要為學生
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3、3的倍數特征
省錫中實驗學校小學數學 五下第三單元 第三課時 3的倍數的特征 課型： 新授課 主備：顧欣瑩 研討時間： 2016 年 2 月 26 日 教學內容：教科書第33~34頁例5、練一練和“你知道嗎”，
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7的倍數的特征
判斷一個數是質數還是合數，常用的方法是：除了1和它本身之外，再找到一個其他的因數，那么這個數就是合數。這里就用到了2、3、5、7、11、13等數倍數的特征。學生在課本中學習了2、
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《2、5、3的倍數的特征》同步練習1
《2、5的倍數的特征》同步練習1、填一填 （1）個位上是（ ）的數，都是2的倍數； 個位上是（ ）的數，都是5的倍數。 （2）在自然數中是2的倍數的數叫做（ ）。零也是（ ）。 不是2的倍數的數叫做（ ）。 （3）在
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3的倍數特征說課稿
3的倍數特征 說課稿朱高小學 王莉莉 教材分析 《3的倍數的特征》是青島版小學數學五年級上冊的內容，它是在因數和倍數的基礎上進行教學的，是求最大公因數、最小公倍數的重要基
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一個數的倍數的特征
一個數的倍數的特征 什么是倍數①一個整數能夠被另一整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數，也是5的倍數。 ②一個數除以另一數所得的商。
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3的倍數的特征說課稿
3的倍數的特征說課稿 一、教材簡析 《3的倍數的特征》是青島版五年級上冊第六單元第2個信息窗的內容，屬于“數與代數”領域中有關“倍數與因數”的知識。學生在已經學習“2，5
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3的倍數的特征優質課
3的倍數的數的特征 教材分析： 教材把課題確定為“探索活動（二）”，主要目的是要讓學生經歷探索知識的過程。教材首先提出“我們研究了2、5倍數的特征，那么3的倍數有什么特征呢？”的
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《3的倍數的特征》說課稿范文
《3的倍數的特征》說課稿 《3的倍數的特征》這節課是北師大版小學五年級上冊的內容。在學習本課之前，學生已經掌握了2、5的倍數的特征。 2、5的倍數的特征僅僅體現在個位上的
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3的倍數特征（大全5篇）
“3的倍數的特征”教學設計 教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書.數學》 青島版六年制五年級上冊第六單元信息窗一。 教學目標： 1.通過觀察、猜測、驗證等活動，讓學生經歷探
