第一篇：七年級語文上學(xué)期期中測試試卷分析報告

七年級語文上學(xué)期期中測試試卷分析報告

一、試卷結(jié)構(gòu)

本卷參照中考題型,由兩部分組成。第一部分是選擇題，考查語言技能，分別考查字音，字形，詞語選擇，文學(xué)常識和文言實詞。第二部分是非選擇題，分三個板塊。一是古詩文能力考查，考查古詩文默寫和課內(nèi)文言文閱讀理解。二是現(xiàn)代文閱讀理解；一篇課外文，三是作文能力考查。知識點覆蓋全面，字、詞、句、篇都考查到。其中沒有超出學(xué)生能力，課外文學(xué)作品閱讀難度較小，其它題目難度適中，作文題學(xué)生選擇余地較大，均有話可說。整張試卷信度高。

二 測試結(jié)果分析

1、值得肯定鞏固的方面：部分學(xué)生整體素質(zhì)較好，課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真，具備一定的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

2、數(shù)據(jù)反映存在的問題及原因分析：學(xué)生的基礎(chǔ)知識得分不高，課外閱讀理解部分失分嚴(yán)重，是重災(zāi)區(qū)。初步分析認(rèn)為主要原因是學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，不了解初中語文學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，仍習(xí)慣性地沿用著小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較被動，主動性不夠，即使重視字詞的學(xué)習(xí)，卻因失去了老師指導(dǎo)下的反復(fù)復(fù)習(xí)，而對字詞識記不牢固，面對拓展性開放式表達(dá)題，不會表達(dá)自己的觀念，閱讀理解僅停留在簡單的是非判斷，而不習(xí)慣不具備簡單的分析評價，價值判斷與表達(dá)能力均有限。不及格的學(xué)生太多,基礎(chǔ)差，原因復(fù)雜。

三、解決問題的具體措施

現(xiàn)階段重要的是引導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí)。此次考試是一個重要的契機(jī)，考試的指揮棒效應(yīng)要充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的了解和認(rèn)識，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的定位，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，改良學(xué)習(xí)習(xí)慣。要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，分層做好心理指導(dǎo)和方法指導(dǎo)，少批評，多示范。

課內(nèi)基礎(chǔ)字詞（包括文言文字詞）的學(xué)習(xí)，要注重與小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，既要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但也不能放手太快，字詞練習(xí)要反復(fù)多遍，重積累重落實。

課堂上重視每個單元語言點，既要教方法又要練方法，爭取語言點的理解落實。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提供表達(dá)范例，訓(xùn)練表達(dá)思路，提升表達(dá)能力。對新的題型，要結(jié)合《知識與能力訓(xùn)練》，加大訓(xùn)練力度。

課外文學(xué)作品的閱讀理解，既要落實好教材要求閱讀的課外書籍，還要利用好訂閱的語文報紙，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，鼓勵有時間的學(xué)生購買專門的閱讀練習(xí)冊加強(qiáng)練習(xí)，更要大力推動學(xué)生課外閱讀各種書籍，拓展閱讀面，提高閱讀理解能力。

寫作能力訓(xùn)練要片斷作文和完整文章相結(jié)合，督促學(xué)生多借鑒，多揣摩，多練筆。

第二篇：七年級英語期中測試試卷分析

七年級英語期中測試試卷分析

一、試卷總體印象

本試卷以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容（Unit 1—Unit5階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。

二、各項試題評析

現(xiàn)就本班學(xué)生七（2）班為例，簡要分析各試題情況：

1.聽力。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機(jī)很不適應(yīng)，雖然經(jīng)過兩個月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全班59人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。其中第14題和第15題錯的尤為多，在第14題中，大多同學(xué)father和mother分布清楚。

2.單項選擇。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。其中第14題是考第三人稱做主語句中含實意動詞的否定句，同學(xué)們掌握的不熟。

3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數(shù)同學(xué)錯在第1和第2兩題上，說明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學(xué)中我會重視這點。

4.閱讀理解。平時我要求學(xué)生做閱讀理解時，都要求學(xué)生帶著問題讀文章然后把相關(guān)的句子畫出來。本次考試，有些同學(xué)照做了，可拿滿分的也只有2人。多數(shù)同學(xué)第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯誤極多。這說明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)訓(xùn)練。

5.單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強(qiáng)調(diào)過，可仍有錯誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學(xué)不會舉一反三，受平時影響填“sound”。

6.動詞填空。通過本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)對一般現(xiàn)在時掌握的還不夠熟練，尤其是它的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，后面動詞不還原大有人在。

7.作文。由于類似的作文平時寫得不多，所以大多數(shù)學(xué)生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數(shù)，這也是我覺得前段時間教學(xué)不太成功的地方。

三、存在問題：

1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草；不會正確使用標(biāo)點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運(yùn)用能力不強(qiáng)。句子翻譯，書面表達(dá)得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學(xué)不理解句子的含義，以至于無法進(jìn)行作答，純粹是瞎蒙。

四、教學(xué)建議

1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

盡管從小學(xué)三年級就已開設(shè)英語課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學(xué)英語教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過程中，教師可利用開學(xué)初的一段時間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級學(xué)生對英語具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

詞匯量是學(xué)習(xí)語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

4、注重基礎(chǔ)知識的落實

加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課后還要加大讀、背、寫的訓(xùn)練。

5、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學(xué)，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。

總之，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：七年級生物期中測試試卷分析

七年級生物期中測試試卷分析

上一周全校進(jìn)行了期中考試，生物成績不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以期望在今后的工作中取得更好地成績！我就本次期中考試試題作以下分析。

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷滿分100分，考試時間60分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試，其中七（1）班及格率為14％，平均分為52分，七（2）班及格率為17.3％，平均分為51.5分，七(3)班及格率為16.7％，平均分為53分，七（4）班5及格率為16.1％，平均分為54分，七（5）班及格率為14％，平均分為56分。七（6）班平均分為49分。

二、學(xué)生答題情況：

1.選擇題共20個，共占50分，實得分為37分，得分率為74.2%。錯誤較多的有：4小題、5小題、6小題、13小題、19小題、20小題，主要是動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，得分率達(dá)65%。

2．非選擇題共50分，21——26題，第1道題為判斷題（10分），這道題考查的是基本概念的理解，實得分為7分，得分率為72.5％；第2道題為填空題（4分），主要考查的是顯微鏡結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，實得分為3分，學(xué)生得分率只有87.5%；第26道題是實驗題主要考查的是實驗操作這道題得分率較低，達(dá)到60%。

三、反思及措施

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些普遍問題，比如學(xué)生回答問題的語言表達(dá)不準(zhǔn)確，敘述不清，詞不達(dá)意等，當(dāng)然這和學(xué)生的年齡小有關(guān)，但我們老師必須在以后要加強(qiáng)對學(xué)生這方面的訓(xùn)練，不能認(rèn)為這只是語文老師的事；再如，對做過的熟題學(xué)生也沒做好，這說明我在前面評講練習(xí)的時候沒有把握好學(xué)生的掌握情況，或者說忽略了學(xué)生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學(xué)生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學(xué)生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強(qiáng)調(diào)過了，忽略了學(xué)生。所以在今后我要從以下幾點做起：

1、要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。

2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求。

3、加強(qiáng)生物知識與實際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。

4、多訓(xùn)練多做題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和提高理解題意的能力。

第四篇：七年級上學(xué)期期中思品試卷分析

七年級上學(xué)期思想品德期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試已結(jié)束，根據(jù)各班考試成績的情況，對本次考試作如下分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

1、考試范圍：《思想品德》七上第一單元“珍愛生命 熱愛生活”、第二單元“走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活”共四課的內(nèi)容。

2、試卷特點：注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和主干知識的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點，又不照搬教材；著重考查學(xué)生的分析、綜合、歸納能力，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，綜合、概括的能力和創(chuàng)新思維；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀；這符合素質(zhì)教育的要求。同時體現(xiàn)新課改精神，加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過本卷了解學(xué)生的思想動態(tài)，并對學(xué)生的思想行為起一定指導(dǎo)作用。

3、試卷結(jié)構(gòu)：本試卷共分為三大題，選擇題有15題，共45分；簡答題2大題，共24分；分析說明題2大題，共31分；開卷考試，滿分為100分。

二、考試成績及存在的問題分析

（一）考試成績

本次成績很一般，全年級平均分為70.60分；及格率為92.78%；最高分89分，最低分17分。

（二）學(xué)生答題情況 本次考試各班成績都很普通，沒有太大的差距，全年級有26個不及格。從學(xué)生的答題情況看，還是存在不少問題，如學(xué)生認(rèn)為這門功課是開卷考，所以不重視，在課堂上，學(xué)生的積極性有待提高，主動性有待加強(qiáng)。同學(xué)們基礎(chǔ)知識不夠扎實，閱讀理解的能力欠佳。選擇題得分率不是太高，同時非選擇題得分率偏低，學(xué)生的解題方法需要加強(qiáng)指導(dǎo)。一些同學(xué)失分過多的原因在于審題不仔細(xì)，理解能力有待提高，有些問題回答過長，沒有回歸教材。或是答題太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫的現(xiàn)象發(fā)生。

具體問題如下：

1.學(xué)生因剛升入初中學(xué)習(xí)，受小學(xué)思想品德課是副科的影響，思想上對學(xué)習(xí)思品不重視，不了解思品課在中考中的重要地位。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏積極性，不會聽課、做筆記；不知道學(xué)習(xí)政治的規(guī)律性，只求膚淺的理解，不按老師的要求去做，達(dá)不到“背、記”的深度要求。在知識的多角度理解，問題問法的變化上，不會變通，問法稍有變化，便不知所措，無從下手；審題能力非常欠缺，審不清題意要求，因此丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，體現(xiàn)在選擇題和材料分析題中。

3.回答問題不完整，語言不精煉，沒有回歸教材。

4.答非所問，一些學(xué)生不理解題意，隨意抄書本上與題意無關(guān)的內(nèi)容。

三、下階段教學(xué)中調(diào)節(jié)及整改措施 下階段教學(xué)中，在繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)：讀懂題意，理解題意，聯(lián)系教材，回歸教材。對于課堂上和作業(yè)中反映出來的問題，及時解決，及時訂正。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以降低要求或者個別輔導(dǎo)，使他們在以后的學(xué)習(xí)中能有進(jìn)一步的提高。另一方面要提醒他們，努力達(dá)到目標(biāo)。具體做法如下：

1.多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。2.與其他課任老師，特別是語文老師多交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、寫作能力，加強(qiáng)文字功底訓(xùn)練。

3.教學(xué)中采用多種教學(xué)手段與方法，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。4.加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性、審題的認(rèn)真性、答題的技巧性的訓(xùn)練。5.讓學(xué)生動起來，動腦、動手、動嘴。

6.理論聯(lián)系實際，運(yùn)用所學(xué)知識去分析現(xiàn)實問題，并培養(yǎng)自身良好思想品德，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。7.平時多指導(dǎo)記憶的方法。8.關(guān)注當(dāng)代現(xiàn)實，貼近學(xué)生生活。9.開展一些與課本內(nèi)容有關(guān)的實踐活動。

總的來說，對于思想品德課的教學(xué)要注重課本內(nèi)容與學(xué)生實際相結(jié)合，注重課堂教學(xué)效率始終是最為根本的著眼點。

第五篇：八年級期中測試語文試卷分析

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

八年級期中測試語文試卷分析

一、試卷的總體評價

本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。最高分為 106分，最低分為 37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀理解”、“古詩文閱讀”、和“寫作”三大塊，；從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運(yùn)用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。

二、答題情況分析

1、第一部分為積累運(yùn)用。第2題補(bǔ)充成語做的不太好，多數(shù)學(xué)生不能寫出“言行相顧”這個成語，因為在課文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如“悵望青田云水遙”的“悵”，“發(fā)憤忘食”的“憤”字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子，有很多同學(xué)都答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。

2、第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》，課外的是《榜樣》。總體來說，學(xué)生答題情況較好，但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。

文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實。個別的同學(xué)對“類”“旦”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的文言文閱讀，學(xué)生們沒能看透文章所表達(dá)的意思，失分較多。

現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會得分的。《海燕》是課內(nèi)的，這幾個題在講課中也講過，可許多學(xué)生沒看清題，答非所問，失分不少。《榜樣》是課外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學(xué)生們答得較為理想。21題對人們“嘀咕”的話，有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。

3、第三部分為命題作文。以“說真話”為題，有兩個選擇，可以寫一次說真話的經(jīng)歷，寫成記敘文；也可以寫議論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，在以后的作文課上還是需要強(qiáng)調(diào)以“***”為題與以“***”為話題的區(qū)別。在表達(dá)上，學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴(yán)密，說理不夠有條理，這種文體還需要做大量的練習(xí)。

三、今后的建議：

1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

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