第一篇：師德師風建設典型經驗(二)

師風師德建設典型經驗

（二）為人師表

教書育人

林家坪寄宿制小學

十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我們認為: 首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。

作為教師，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起林家坪寄宿制小學教育的藍天！

第二篇：師德師風建設典型經驗材料

師德師風建設典型經驗材料

長期以來，我校在堅持狠抓教書育人工作的基礎上，實施了以“培養敬業精神，塑造師德風范，提高育人水平”為宗旨，以造就一支“師德高尚、業務精湛、學識廣博、身心健康，能夠勝任新課程改革的優良教師隊伍”為目標的師德建設工程。經多年的實踐，如今我校師德師風建設工作取得了良好的效果。

一、健全組織，加強領導，把師德師風建設放在工作首位。

我校高度重視師德師風建設工作，每年在制定工作規劃和計劃時都要把師德建設放在突出位置。每學期開學校長親自主持，本著體現育人為本，德育為首，注重實效的宗旨，制定切實可行的師德建設實施方案。一期一個工作重點，長期堅持抓緊抓好。并成立師德師風領導組，層層落實，常抓不懈。

學校印發一批加強師德師風建設及法規政策學習方面的書面材料，如《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。采取集中學習和自由學習相結合的形式，號召全體教師認真學習、討論、座談、深刻體會這些法規法令對教師的要求，深入研究和改進師德建設的新思想新舉措。同時學校又不斷完善了《波校教師職業道德規范》等相關規定，從而在全校范圍內形成濃厚的育人意識、服務意識。黨組織在師德師風建設工作中，充分發揮政治核心和監督作用，黨員教師充分發揮先鋒模范作用，用自己的言行影響帶動廣大教師，樹立黨員先進性形象。工會、共青團、等也充分發揮積極作用，整個學校形成了一個統一領導齊抓共管的良好局面。

二、建立符合實際的師德規范和師德考核監督機制。

說起師德師風建設，容易給人一種很虛、很空的感覺，因為它的確不好量化說明，因此，制度建設是我校師德建設虛功實做的著力點。

１、經學校領導班子多次研究，制定了《進化中心學校教師職業道德規范》、《進化中心學校師德師風獎懲制度》，通過制定、完善、落實師德規范獎懲制度，進一步規范教師的教育教學活動，教育引導教師自覺履行《教師法》、《教育法》等規定的職責和義務，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》。２、建立教師師德檔案和師德考核制度，加強對教師師德的考核。每個教室內張貼《進化中心學校教師職業道德規范》、《教師忌言忌行》，自覺接受學生監督，自覺加強師德修養。印發《中小學教師職業道德規范》，人手一份，要求全體教師熟記在心，在實際工作中，貫徹落實規范要求。學校組織人員不定期抽查背誦及工作情況，并把抽查結果記錄備案。

學校還采取教師互評、學生評定、家長評定與學校綜合評定相結合的方式，定期或不定期對教師師德情況進行考評：學校曾多次就教師師德師風問題對學生和家長及家長管理委員會成員進行問卷調查，征求他們對師德建設和學校管理方面的意見和建議。并將師德考評落實到學校師資管理的政策導向中，把師德狀況作為教學工作考核，專業技術考評、晉級、評優、獎勵的重要依據，實行師德師風問題報告制度和嚴重師德問題一票否決制。

三、開展豐富多彩的教育活動，形成優良的師德風范和育人環境。宣傳教育工作對做好師德建設起著至關重要的作用，為形成優良的師德風范和師德建設的良好氛圍，我們在全校范圍內開展了豐富多彩的宣傳活動。

１、為了推進“師德伴我行”活動，進一步增強了廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的使命感和責任感, 學校組織教師利用政治學習和組織生活時間，緊緊圍繞“端正教育思想，更新教育觀念，規范教育教學行為，塑造教師良好形象”這一主題，開展師德師風建設大討論。并對照市教育局下發的“十條禁令”展開師德師風自查活動，深刻反思，查擺自己有無違規違紀，違背師德的現象。

２、充分發揮校內宣傳媒體的作用，形成濃厚的師德建設氛圍。我校收看《師德啟示錄》等師德教育記錄片，把師德建設與學習先進模仿人物結合起來，結合本校實際，以身邊典型的先進事例為教材，召開優秀教師，優秀班主任事跡報告會，演講會，經驗交流會，充分發揮師德師風典型的榜樣和師范作用，推進全校教師師德水平的提升。

為弘揚愛崗敬業精神，我校每學期舉行一次優秀班主任經驗交流會。今年，在政教主任主持下，召開了以“敬業奉獻，無怨無悔”為主題的優秀班主任經驗交流會十余名優秀班主任作了精彩發言，所有班主任及老師60多人參加了會議。教師代表們從不同角度，詳細介紹了自己如何關心愛護學生，提高自身素質、愛崗敬業、無私奉獻的事例，真誠地表現了他們常懷律己之心，常修為師之德，常思學生發展之須，把生命之火，赤誠之心，真誠的愛，奉獻給學生的高尚情懷，用自己的實際行動塑造了新時期教師形象。

３、為加強師德師風建設，黨支部制定了《進化中心學校師德集中教育活動實施方案》，多次組織全體教師學習優秀教師的先進事跡和偉大高尚情懷，舉行《做師德師風建設的楷模》演講比賽，全員參評經過初賽、復賽層層選拔有6名優秀教師進入了決賽，他們聲情并茂的演講，深深的感動了每一位老師。大家紛紛表示要以英雄為榜樣，以身邊的先進為楷模，敬業、樂業、勤業，以身作則，為人師表。做學生喜愛，家長信賴的人民教師，做學習好、思想好、工作好、紀律好、作風好的“五好”黨員。

４、為使教師更加明確師德師風的內涵，我校對全體青年教師進行了“師德師風建設暨法規政策知識測試”。絕大多數教師成績優異。全體教師對教師職業道德規范做出了正確理解，對如何樹立良好的教師形象做了充分的詮釋。】 著名教育家陶行知先生說過：“教師個人一舉一動，一言一行都要做到不愧人師的地步”、“德高為師，身正為范”。通過學校師德師風建設工作的深入開展，我校全體教職員工的師德素養都有了顯著提高。大家紛紛表示做為波校人，要以波校為榮，要波校以我為榮。要不斷加強師德修養，培養高尚人格，強化內在素養，以自身無窮的人格魅力感染影響規范每一個學生。

第三篇：師德師風建設經驗

西北工業學校師德師風建設經驗材料

振奮精神，以師德建設為抓手，突破發展瓶頸

西北工業學校

近年來，整個中職教育都不同程度的遇到了發展困境，西北工業學校更是經歷了前所未有的發展瓶頸。面對生源不足、經費短缺、債務沉重、就業質量差、就業率虛高的一系列問題，學校新一屆領導班子帶領廣大教職工在認真分析研究形勢和自身存在的問題之后，確立了振奮精神，以師德建設為抓手，突破發展瓶頸的決策。全校上下認真貫徹落實《西北工業學校教師職業道德規范》，扎實開展師德教育活動，不斷加強師德師風建設，以愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容，加強建章立制，突出思想教育，整合管理資源，優化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節。通過規范執教，轉變職能，勤政廉政，外樹形象，內練素質，使師德師風建設工作取得了可喜成績，全校教職工服務學生、提高教育教學質量的意識明顯提高，從而有力地推動了整體工作的高效運行。

一、勵精圖治，加強領導，落實責任。

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風建設工作作為突破發展瓶頸的切入口和落實科學發展，推進依法執教，從嚴治教，維護教育形象，改善和優化發展環境的重大舉措。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”的原則，實施師德師風建設責任制。并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

1、領導到位。為加強師德師風建設，我校成立了以校長段瑞亭為組長，副校長為副組長的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副

職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人。建立師德建設工作網絡，聘請法制副校長擔任學校師德師風監督員，設立舉報信箱，建立西北工業學校微信群，讓學生、家長和社會共同監督。

2、制度到位。我校制定出臺了《西北工業學校師德建設工作制度》和《西北工業學校師德考核方案》。結合學校實際，將師德建設要求分解為對教師素質和日常行為準則的要求，制定獎懲標準，與每位教師簽訂師德目標管理責任書，并對學生進行公開承諾，以此來保證制度和要求的順利實施。

3、活動到位。為了確保師德師風建設活動的扎實有效開展，學校通過多種形式，采取多種渠道舉辦了豐富多彩的宣傳教育活動。

（1）組織教職員工學習《西北工業學校教師職業道德規范》、《西北工業學校師德建設工作制度》和《西北工業學校師德考核方案》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。

（2）定期組織公開課，進行觀摩研討、讓教職工在聽、評、說、議中共同學習，共同探討，不斷創新教育手段，提高實踐能力。

（3）開展“我的老師”、“我的學生”征文與評議活動，讓學生和老師說自己身邊的故事，從而感受到彼此的愛，激發師生互愛、教學相長的熱情。（4）開展了教師誓詞、學生誓詞、教學隨筆等征集活動，以此來提升了師生的綜合素質。

二、實干興校，措施有力，以點帶面。

我校始終抓住師德教育不放松，堅持實干興校，采取多種形式，加強師德教育，不斷提高師德水平，引導教師把師德修養作為自覺行動。具體做法是：

1、立師德、抓住“一個核心”。

師德是師德師風建設的核心，立師德是師德師風建設首要任務。師德，即教師的職業道德。它是廣大教職工從事教育活動必須遵守的道德規范和行為準則，也是教師素質的核心，是順利完成教學任務、培養人才必須具有的基本品質。作為教師都知道自己的職業道德，但許多教師并沒有把道德規范和準則內化，在實際教學中往往表現得言行不一。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、是父母的替身，他們把教師作為學習的榜樣，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德的靈魂是師愛，因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

2、正師風、注重“兩個結合”。

所謂師風，即教師從教的道德作風。

好的師風就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但如果教師群體風氣不好，這時的師德問題就演變為整個學校甚至整個行業的道德問題，這時的不良師風就演變為學校的不正之風，其危害性就大了。為此，我們必須做好“兩個結合”。

（1）表彰與處罰相結合。近年來，我校不斷涌現出一批批教學新秀、教學能手和骨干教師。為了彰顯優秀教師、先進教育工作者、模范班主任的示范作用，學校充分利用廣播、板報、網站等進行大力宣傳典型事跡和師

德師風建設情況，努力營造良好的師德師風建設氛圍。同時，對凡出現教育教學事故，有侮辱、體罰學生和行賄受賄現象的，視情節給予相應的批評教育和處罰，并對其本人在評優及職務評聘晉升方面實行師德“一票否決”。

（2）師德建設與業務提高相結合。學校始終堅持師德水平和業務水平齊頭并進的舉措，努力鑄就一支高質量的教師隊伍。在師德建設方面，以建立和諧的師生關系為突破口，樹立教師新形象，提高職業道德水平。深化愛心教育，把對學生的精神關懷作為自己工作的核心。在業務發展方面，堅持以校內為主，外出為輔的學習原則，科學規劃、積極跟進，促進教師專業化發展。目前我校教師隊伍年齡結構、職稱結構合理，學科配套，專業齊全，特別是學校教師群體所體現出的團結、敬業、奉獻和求實精神，已經成為學校的一種文化象征。

3、強師能、實施“七個舉措”

學高為師，師能是立足之本。

職業教育對師能的要求是全方位的，我校的做法是：

（1）做主動學習的楷模。面對知識傳播渠道和信息量的劇增，教師也受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。我們提倡教師做主動學習的楷模，要求教師必須不斷地選擇性學習對自己有用的知識，以適應和勝任教師工作，做學生健康學習的楷模。

（2）做學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在教育教學過程中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，必須以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生養成良好的自學習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

（3）做令人信任的心理醫生。由于中職學生的個人養成問題、家庭教育問題、社會影響問題等，產生了許多教育難題。表現為行為上有異常，心理上有障礙。教師必須充分了解學生異常心理和行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

（4）做團體工作和團隊溝通的專家。教師職業的一個特點就是集體性，不但要求教師相互配合，發揮集體的教育力量，而且還要面對學生團體，指導學生團體的活動。但是個性鮮明的中職學生團體必然經常產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法，必須教會學生學會寬容，學會與別人一起相處共事。

（5）做獨立研究、獨立學習的指導者。由于學生在校的學習時間只有兩年多，因此，學校更重要的是培養學生的學習技能，教會學生在專業學習的過程中學會獨立發現問題、分析問題和解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

（6）做客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，學習的質量也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么，對其成績的評估要盡可能多方評估，力求科學、客觀、公正。

（7）做預知社會需要的學者。職業教育的功能主要是為社會培養合格的技術技能型人才。教師要根據對社會和行業發展前景的預測，設計學生的職業生涯規劃，改造自己的教育計劃、教育內容和教學方法，使學生在價值取向、職業操守和知識能力等方面的發展符合他們的走向及社會要求。所以，教師必須是一個具有未來設計能力和教育預見能力的學者。

三、師德建設，碩果累累

經過全體師生共同努力，我校師德師風建設結出可喜的成果，幾年來，學校被評為“全國教育系統先進集體”、“陜西省職業教育先進集體”、“陜西省職業培訓教育工作先進集體”、化工工藝教學團隊被評為“全國石油和化工行業優秀教學團隊”，有三名教師先后榮獲行業和省廳的教學名師稱號。同時涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。全校教職員工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹教育新風的良好局面。喜人的師德師風建設成果和教育教學成果昭示著我們走出困境，突破瓶頸指日可待。

1、在人才培養模式方面，堅持以“專業建設發展、學生從中受益、企業受用得利”為主旨，以人才培養模式的改革為主線，通過對陜西省及周邊地區、珠江三角洲等130余家企業進行考察調研，就專業設置和學生培養等方面的問題與企業交流，捋清了人才培養模式思路，確定了“兩對接、三結合”的人才培養模式。

2、在專業和課程體系建設以及教材建設方面，根據陜西地方產業結構布局和行業產業發展規劃以及企業用人需要，建立專業設置和課程體系的動態機制，逐步形成了五個重點建設專業各具特色的課程體系。教師先后主參編正式出版教材100多種。學校依托國家示范性建設項目，不斷深化以能力為本位，以專業建設為核心的教育教學改革，構建以國家級重點專業為龍頭，以省級重點專業為為支撐的專業建設體系。形成了師德高尚素質優良、結構合理、專業過硬的優秀專業教學團隊，開發了校本教材20門，課程標準61門，成效顯著。

3、在實訓基地建設方面，學校按照理實一體化教學的需要，在行業企

業技術人員參與下，對校內化學工藝、化工機械與設備、電氣技術應用、數控技術應用和計算機應用技術五個重點建設專業實習實驗實訓室進行了改造、整合、擴建，建起了化工類、機械類、電工電子類、信息工程類適應“教、學、做”理實一體化教學的實訓基地4個，實訓室57個，實訓項目445個，同時，引入了行業企業文化，增強了學校行業企業文化氛圍，豐富了校園文化內容。

4、在師資隊伍建設方面，學校從加強機制建設抓起，本著“重點培養、合理引進、提高水平”的方針，制定師資隊伍建設計劃，通過參加省級、國家級培訓、企業實踐鍛煉等形式，推行業績考核，實行企業實踐與職稱評定相結合，全面提升各專業教師隊伍整體素質，加強“雙師型”教師隊伍建設，已培養專業帶頭人9名，骨干教師29名，“雙師型”教師29名，在陜西省中等職業學校教學設計等一系列大賽中取得了優異成績。

5、在機制創新與校企合作方面，學校成立了“行業指導委員會”、“教學管理委員會”、“校企合作委員會”。不斷加強校企合作，發揮學校化工職教品牌優勢，實現資源共享，先后與陜西省延長石油安源化工有限公司、江蘇省張家港艾克曼密封有限公司、內蒙古新能能源有限公司、陜西省黃河礦業集團韓城添工冶金有限公司等企業建立良好的合作關系，簽訂“校企共育、訂單培養”協議，為學生新增16家校外頂崗實習基地。

6、學校不斷加強社會服務力度，利用學校教育教學資源服務地方經濟發展，服務企業技術進步。為陜西延長石油集團煉化公司永平煉油廠、延安煉油廠、榆林煉油廠、西安化工廠等企業員工提供業務培訓服務、開展職業技能鑒定、組織企業員工職業技能大賽等。

回顧我校師德師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理

中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華。明確師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！我校繼續嚴格執行省教育廳師德師風建設的有關規定，以積極向上的姿態和扎實有效的活動開展，進一步建設高素質的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。

第四篇：師德師風建設經驗材料

師德師風建設經驗材料

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是兒童心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。

一、為人師表

李嵐清曾經指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

二、身教重于言教 學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。

三、敬業精神

具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點，盡管農村學校教育經費拮據，敬業者仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。

四、服務心態 “人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。

師德經驗材料

師德是教師素質的靈魂，即“師魂”。一名合格教師，應該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目的。師德作為教師的職業道德，不是一般的職業道德，教師勞動的示范性與創造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。教師是陽光下最光輝的職業，教育的目標是“德才并重，以德為主”；廣大教師只有不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

師德體現在方方面面，而愛崗敬業、關愛學生是踐行師德的最基本要求。愛崗敬業不僅體現了誠信、盡職、圖強、服務社會的崇高師德，而且體現了奉獻社會、奉獻人生的執著信念，刻苦拼搏、堅韌不拔、無私奉獻的精神，以及“敬業、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風。概言之，“愛崗敬業”正是淡泊名利、志存高遠、奉獻社會的崇高境界。用陶行知先生當年的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私無畏精神。

師德的核心是師愛。教育事業是愛的事業，教師理應把愛心傾注于整個職業生涯中。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，做愛崗敬業的模范。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。這就是“師愛”。

教師是知識的重要傳播者和創造者。履行傳播和創新知識的重要職責，決定了教師專業知識與時俱進的重要性。世界已進入科技飛速發展的時代，現代科技和現代社會發展的科學理論和學科知識也在不斷更新。只有追蹤學科前沿，不斷研究新問題、提出新見解，不斷進行本專業領域的理論創新，才能站在學科前沿，引導學生學到最新的知識。因此，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野和更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領，是對教師素質的必然要求。

對教師而言，高尚的師德也體現在嚴謹的教風之中。教師必須要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，刻苦鉆研、嚴謹篤學，發揚嚴謹的教風。嚴謹的教風由嚴謹的教學態度、嚴謹的教學內容和嚴謹的教學方法三方面組成。嚴謹的教學態度，指認真負責的精神和以身作則的風范，它體現的是一種人格的魅力。教師的人格魅力關系到教師的整體形象，關系到教師講課的效果。嚴謹的教學內容要以嚴謹的科學研究為鋪墊。要倡導博學精神，恪守學術道德。面向新世紀，為適應創新教育，應倡導全新的教學方法，如實現課堂教學與社會實踐、調查研究相結合，開發和超越原有知識范圍，強調能力培養，開發學生創新思維和創新能力；鼓勵學生在積極思考中學，在思想碰撞中學，在主動鉆研中學，真正變被動為主動，讓教與學都有聲有色，讓師生共筑良好的學習氛圍。

勇于創新、奮發進取，是鑄就高尚師德的前提。教師從事的是創造性工作。創新教學內容和教學手段，首先教學觀念要更新。現代教育呼喚現代教育觀，如強調知識的發現過程，以學生為本，充分尊重學生的人格，充分發揮學生的主體作用的“現代學生觀”。重視培養學生獨立自主的思維能力、學習能力、發現問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關系的能力，以及適應未來社會需求的能力；同時，評定學生質量的標準也在于學生應用和拓寬知識的能力，在于學生的創新能力。教師富有創新精神，注重教學內容和教學方法的創新，才能培養出創新人才。

教師肩負著育人的神圣使命，因而社會對教師的品行比其他行業的從業人員有更高的要求。教育無小事，教師無小節。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的，是學生學習的模范，也是社會各界學習的模范。“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”，正是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。

師德師風建設經驗材料

程家小學

第五篇：中學師德師風建設經驗匯報

中學師德師風建設經驗匯報

近年來，我校充分認識到新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，始終把打造師德高尚、素質精良的教師隊伍作為學校的重點工作。現將我校在師德師風建設方面的工作匯報如下，不足之處，請批評指正。

一、加強領導，完善制度

為貫徹我校“以德育人，科學強校”的辦學思想，我校將師德師風建設作為學校工作的首要內容。成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各科（處）室主任、年級組長為成員的師德師風建設工作領導小組。在校黨w的領導下，積極探索，建立和完善各項師德師風評價制度，為師德師風建設提供制度保障。

學校制定了《*省*中學師德師風建設集中整治實施方案》，列舉出了師德師風集中整治具體內容，實行年級組分管領導和科（處）室負責制，分管領導及年級組校級領導為學校整治的直接責任人。學校還進一步把師德師風建設責任目標落實到科（處）室、到年級、到崗位、到個人。

二、監督到位，懲處及時

學校紀委、監察室負責全校整治工作的部署監督，設立監督舉報電話，廣泛接受社會監督。我校紀委面向社會設立“師德師風監督信箱”、公開“師德師風監督電話”，通過問卷調查、座談會、隨機走訪、關注網絡輿情等途徑了解師德師風存在問題，及時向教職工推送相關政策信息、警示短信。各年級紀委委員和年級組長負責本年級師德師風建設的監督。

學校還建立了教師個人師德師風檔案，把師德師風與干部聘任、教職工上崗、評先推優、評職晉級、績效考核等掛鉤；同時，學校建立和完善獎懲機制，定期表彰成效顯著、師德高尚的教師，對存在師德師風問題的教職工，實行責任追究和“一票否決制”。

對失德失范者，當年考核定為“不合格”，取消評優晉級資格，并視情節給予其黨紀或行政處分；同時按照“一崗2責”的規定，對相關校級領導、中層科（處）室負責人、年級組長追責問責。近年來，我校共處分違規違紀教職工5人，共約談涉嫌違規教職工近20人次，有兩個備課組被集中約談。

三、宣講到位，載體多樣

我校充分利用黨w會、行政會、教職工大會、黨員大會、年級教師會、教研會等主陣地，組織廣大教職工認真學習教育部《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、*省教育廳《*省中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》以及縣教科體局相關文件和學校相關規定。學校堅持把師德師風建設和黨風廉政建設結合起來，充分發揮共產黨員在師德師風建設中的先鋒模范作用；

通過專題黨課、師德報告會、“學習強國”、“青年大學習”，學校網站、微信公眾號推送、印發學習資料等途徑組織教職工集中學習和自學；通過櫥窗、板報、電子顯示屏、廉政文化墻等傳統媒體宣傳警示，營造師德師風建設的良好氛圍，提高教職工的思想政治覺悟和師德修養。

通過多年師德師風建設，我校教職工愛崗敬業、為人師表、忠于職守、無私奉獻。學校連續八年獲得市高中教學質量評價一等獎，這與學校重視師德師風建設工作密不可分。