第一篇：師德師風建設年座談會典型發言稿

師德師風建設年座談會典型發言稿

愛心 責任 敬業 奉獻

記得有位教育家曾經說過：“好的教育，絕對不是把小草培育成喬木的教育，而應該是把喬木培養成最好的喬木，把小草培養成最好的小草。”我們學校始終沒有放棄把一些相對優秀學生培養成為最好“喬木”的努力。但我們也不能回避，隨著當前經濟形勢和大學畢業生就業形勢的日益嚴峻，尤其象我們這一類學校，不愿刻苦厭學的學生、滋事生非不求上進的學生都有所增加。因此，在今后十年乃至更長的時間內，我們學校的立足和生存的基點就是如何把一大片“小草”般的普通學生培養成為最好的”小草”，讓他們能大批大批地進入心中所

期望的理想本科院校。我想如果我們學校的每位教職工都認清了這一點，做到了這一點，那么，我們學校今后照樣會有良好的生存空間、明顯的競爭優勢和強勁的發展后勁。

我們學校目前有臨近退休、德高望重的老教師，有經驗豐富、年富力強的中年教師，也有剛參加工作不久朝氣蓬勃、前途無量的年青教師。由于受傳統觀念的影響，我們一直都普遍認為：“優秀教師、骨干教師是學校領導培養出來的。”就是這種觀念造成了教師發展的被動局面，既挫傷了各個層面教師的積極性，也給學校領導在教師管理和促進教師自身發展方面帶來諸多困難和矛盾。

可以說，影響教師個人發展的因素很多，而建立和完善教師自主發展的機制才是促進教師自主發展的關鍵。因為每個人都有惰性，如果沒有促進教師自主發展的機制，就會使相當一部分教師處于惰性狀態，發展緩慢，甚至沒有發展。畢竟教師自主發展是每一位教師自

身終生的、整體的、全面的、個別的而又是持續的過程，這完全離不開教師本人合理的自我規劃和不斷的自身努力。因此，學校應不斷完善目前已有的各種政策制度，積極引導和鼓勵教師在自己的工作中，不斷的提高自己的教育水平、不斷地從自身的工作成就中發現自身的價值、不斷地在自身的工作崗位中開拓創新。因為促進教師自主發展，既是教師個人的事情，也是學校不斷可持續發展的大計。

作為一名教師，要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，自己的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。

首先，教師要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。

其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

再次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。教師不僅要通

過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養自己的良好的品行。就像我國著名教育家蔡元培先生指出“道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實踐”。教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中,才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關系,才能培養好自己的師德品質。教育實踐還是不斷進行教師職業道德修養的動力。教師道德品質修養不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高。

第二篇：師德師風建設座談會發言稿

高城學區師德師風建設座談會發言稿

尊敬的各位領導、參會教師：

我學區根據區局關于師德師風建設年工作的安排，圓滿完成了師德師風建設第一步、第二步階段性工作。認真組織教師學習交流了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、等法律法規和相關文章。今天我們按照區局統一安排，組織中學、各小學學校校長、部分教師召開師德師風建設座談會，對照放假前的剖析，進行反思、查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，旨在著力打造一支博學、身正、寬容的教師隊伍，結合我學區存在的問題以校、以教師進行剖析，尤其是突出問題、熱點問題、群眾反應強烈的問題要提出整改性的意見和辦法。參加今天座談會的有局領導劉書記、重點工作責任制辦公室王主任、電教館段館長、兄弟學區主任、中學校長，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

一、需要整改的突出問題

在對照檢查階段，我們通過政治學習、召開座談會、發放征求意見表、開展民主評議等形式，掌握了第一手資料，歸納起來主要有以下幾點需要整改的突出問題：

1、各學校在師德師風方面存在的問題

（1）、過去說學校是一方凈土，由于受社會大環境的影響，凈土不凈了。所以政治學習、教師思想素質還需要提高和加強。各學校應積極鼓勵教師終身熱愛教育事業，樹立創新意識，開拓進取；

（2）、學校教研活動流于形式，不能有效地促進教師的專業成長；（3）、在學生養成教育上工作力度不夠。

（4、）缺乏系統的、規范的教育管理機制，是各學校制度建設方面存在和忽視的一個大問題，有些學校只重視建章立制，忽視貫徹落實。

2、領導班子在師德師風方面存在的問題

⑴、在執行法律、法規和學區制度方面力度不夠，對教師有償家教等問題過于遷就，只是點到為止；

⑵、未能統籌考慮學科的均衡發展。如學校的語、數教學，缺少骨干教師；

⑶、培養教師使用現代教育技術手段來提高課堂教學效益，培養現代化人才的工作有待加強。

3、教師隊伍在師德師風方面存在的問題和思想根源 教育教學（敬業）方面

（1）、教師愛崗敬業的責任心需要進一步提高，部分教師把學校安排的工作當做一種負擔，敷衍塞責，不盡職盡責去做；

（2）、敬業精神不強，缺乏獻身教育的事業心。具體表現為：不關注學校、不關心教育學生，不認真鉆研教材、研究學習新課標、課前不認真備課或備課簡單、流于形式、教學方法陳舊、教學手段不能與時俱進、不符合現代教學思想體系，嚴重的扼制了學生的創新能力好分析問題的能力，上課馬馬虎虎無精打采，現代化的教學資源不能充分應用，教學效果很差，各種考試成績總是落后于同年級同科目，作業布置和批改做不到及時和精準，常常出現草率批閱、錯批漏批現象，更難達到面批和針對性批閱，嚴重違背了教師的職業道德。

（3）、有個別教師缺乏工作熱情，工作態度消極，紀律觀念淡薄，沒有創優爭先的積極性，拈輕怕重，避難就易，應付本職工作；

（4）、有的教師愛崗敬業精神不強，對教學工作投入不夠，對教學內容、教學方法、教育創新缺乏探索和研究，得過且過。

對待學生方面

（1）、關愛學生方法簡單，關注學生成長不注重全面發展；（2）、在熱愛學生方面，有的教師不能愛生如子。平時工作中，有的教師只愛那些學習成績好的學生而忽略了最需要教師關心的那些潛能生，對待這些潛能生教師不能認真輔導、耐心教育；

（3）、有的教師布置的作業量不適當，加重了學生的學業負擔；

（4）、在教師隊伍中仍然存在著“分數至上”觀、“強制壓服”觀、“放任自流”觀等不道德的學生觀；

個人素養方面

（1）法制觀念淡薄，規章制度流于形式。如：對教師職業道德修養的教育和學習不能持之以恒，使得個別教師的舉止言談、衣著打扮忘記了自己是一位教師，缺乏職業道德使命感，不講政治不講原則，做出違背教師職業道德的事情，甚至違法。

（2）、在團結協作方面，有的教師不顧全大局、我行我素，眼中沒有集體利益，同志之間不能和睦相處，斤斤計較；

（3）、有的教師自由散漫，遲到早退，上課接手機影響正常的課堂教學；

（4）、有的教師忽視對《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規的學習，依法執教意識不夠強，缺乏對違法違規行為的辨別力，還存在不尊重學生、變相體罰等行為。

（5）、部分教師不拘小節，穿拖鞋進入教室，有少部分女教師穿著過于暴露；有的男教師晚自習時身著背心就進入教室，更有甚者在課堂上公然吸煙；接打手機，隨意走出教室。

（6）、部分教師集體榮譽感不強，“單干性”強，對教師集體抱著冷漠的態度。

理論學習、創新觀念更新方面

（1）、終身學習方面亟待解決，部分教師沒有終身學習的意識，不主動參加學習，提高自己的綜合能力；

（2）、有的教師放松和忽視理論學習，政治觀念不強，法律觀念淡薄，不能把握分寸，導致負面影響或極其惡劣的影響和后果；

這些問題和現象的存在，影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施和提高。

二、整改的具體要求

為此切實解決師德師風建設中的突出問題：要堅決反對工作不負責任，不思進取、敷衍塞責；堅決反對只教書，不育人，輕視德育的傾向；堅決反對譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對腐敗玩樂行為；堅決反對參與賭博、色情、迷信和邪教活動；堅決反對擅自停課、缺課、離崗；堅決反對工作消極怠工，目無組織和領導，同事之間鬧不團結的現象。

1、狠抓教學常規管理

提高課堂教學水平是學生和家長的迫切要求。我們將繼續把課堂教學扎扎實實抓到位，努力提高教學效益，進一步落實教學“五認真”要求，在“備、改、輔、練”上下功夫，在優化課堂教學結構上做文章，注重實效，牢牢把握教學內容中的重點、難點，熟悉教學的各個環節，每堂課教學要有明確的目標，圍繞目標授課，扣住目標檢測，減少教學的盲目性、隨意性。在作業的布置上，嚴格控制作業量，選擇具有典型性、代表性的題目讓學生練習，使學生通過少而精的練習，達到掌握知識的目的。嚴格控制學生的在校時間，規定教師不得占用學生活動課時間上課，不得占用學生自習課時間上課，不得提前進教室上課或拖延下課，按時放學。今后我們將加大這一方面的檢查力度，并與教師的考核掛鉤，確保執行到位。

2、狠抓教育方法管理

關心學生、為人師表是一個教師的起碼的道德準則。儀表端莊、舉止文明、遵紀守法更是一個教育工作者應具備的基本素質。針對學生和家長反映的少數不尊重學生的現象，我們將進一步嚴格教學法規，關愛全體學生，平等、公正地對待學生，不歧視差生，不以權勢看人，尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅持正面教育，春風化雨，潤物無聲，把自己的一顆愛心奉獻給全體學生。

3、樹立良好的教師形象

“學高為師，身正為范”。教師職業道德要求我們廣大教師在言傳的同時更要注意身教，注重自己的師表形象，針對那些有損自身形象，甚至敗壞教師形象的現象，將嚴格規范管理，在深化“學規范，強師德，樹形象”等主題活動的基礎上，以全面提高教師素質為目標的師表工程。講師德，正師風，凡是要求學生做到的，教師首先做到；要求教師做到的，行政人員首先做到；不從事有償家教，不向學生和家長推銷物品，并公布舉報電話，接受社會監督，以此促進良好的師德師風的形成。

三、具體整改措施

（一）借師德師風建設學習之風，構建學習型校園

開展一系列的師德教育和學習。如：組織教師學習教師職業道德規范、領會《教育法》、《教師法》的基本要求，討論師德問題，撰寫師德師風方面的論文，舉行師德知識競賽等。樹立先進典型、道德楷模，讓廣大師生學有榜樣、趕有目標。

（二）加強思想道德建設，樹立良好師德形象

1、堅持把思想作風建設擺在首位，更新思想觀念和思想方法。引導教師認真分析現狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發揮優勢、增強信心，堅守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，始終保持對教育事業高度負責的精神，做好本職工作。

2、強化師德師風建設。堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生、嚴禁各類違反師德規范行為的發生。倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。加大師德考核，嚴格執行師德考核制度。

3、要樹立優秀教師的榜樣。在學區教育教學工作中選拔和成長起來了骨干教師，能生動地體現了現代教師道德的嶄新特點，要通過廣泛的宣傳，使教師學習身邊的先進思想和先進事跡，提高師德認識。

（三）轉變存在于教師隊伍中的“分數至上”觀、“強制壓服”觀、“放任自流”觀等不道德的學生觀，在教師隊伍中樹立正確的學生觀；

可采取如下幾種方式：

1、學校分管領導負責邀請有關部門的人員來校向教師作學生觀講座，組織教師進行學生觀的學習；

2、對教師進行學生觀的考核，對考核不合格的教師繼續加強教育和指導；

3、在學校內部制定相應的規章制度，督促教師；

4、對嚴重違反學校規章制度，造成較嚴重后果的，進行相應的處罰。

（四）實現優質服務，構建服務型團隊

1、圍繞學校工作大局，提高服務水平，一切為學生服務，讓家長滿意，把學校建設成服務型學校。處處率先垂范，事事以身作則；接待家長和來訪者要文明用語、熱情周到、細心詢問、耐心解釋，切實提高辦事效率和服務質量，努力推進各項工作再上新臺階。

2、學校領導要深入實際、倡導調查研究之風；認真對待老師家長所反映的真實情況、真實想法，虛心接受反映的意見、建議和要求，切實履行好服務職能和管理職能。

（五）改進工作作風，打造團結高效和諧的教師隊伍。

1、建立相互尊重、民主平等的新型師生關系。

①、嚴格教導學生。把建立和諧師生關系同嚴格教育學生結合起來。教育學生嚴要有度、嚴要有恒、嚴要有方。既不溺愛學生，也不放縱學生。堅持用《中小學生行為規范、守則》教育約束學生，使學生養成良好的行為習慣。

②、理解信任學生。教師要降低自己的視線，以學生的眼光看待分析問題，多進行換位思考，充分了解學生。要切實保護學生的自尊，平等對待每個學生，既不偏愛優等生，又不歧視后進生。在處理學生的問題上要講道理，并做到：不當真眾嚴厲指責學生。

③、善于評價學生。要樹立正確的教育觀、評價觀。要善于發現學生的優點，公正、客觀、發展的評價學生。要做到多表揚、少批評，要把熱情的鼓勵，善意的微笑留給學生，改變過去“硬給個好心，不

給個好臉”的做法。

④、以禮相待學生。教師要尊重學生人格，和學生相處時要以禮相待學生。在課堂中要做到：上課開始先說“同學們好，上課中要說“請回答”、“請坐”。課外學生行禮時要回禮。

⑤、關心愛護學生。要關心愛護每個學生，精心教好每個學生。及時與家長取得聯系，了解關心學生的學習和生活。不體罰變相體罰學生，不侮辱學生。把對學生的溫暖及時送給學生。

⑥、切實減輕學生負擔。提高課堂教學效率，有效控制作業量。嚴禁重復作業和懲罰性作業。放學后禁止大面積輔導，個別輔導應把關心學生身心健康放在第一位。

⑦、培養學生個性發展。要發現學生特長，因勢力導，留給學生自主發展的空間。積極組織開展班對活動和第二課堂活動，要鼓勵學生發展特長，不抹殺學生個性。

⑧、為人師表做學生的楷模。要求學生做到的教師首先要做到，處處做學生的表率。要打破師道尊嚴，和學生同學習、同鍛煉、同勞動。

2、與時俱進、開拓創新，認真做好教育教學工作。

①、要樹立堅定的教育事業心。堅持愛崗如命、愛校如家、愛生如子。要有忠于職守、艱苦奮斗的精神。

②、牢固樹立顧全大局意識。團結合作、誠心待人、善意待人。積極主動工作，不推逶扯皮。克服工作中的惰性，具有超越本人的奉獻精神。

⑶、樹立開拓進取的創新精神。自覺更新觀念，勤于思考、敢于創新，不斷進行課堂教學結構調整，積極探索自主學習、合作探究的學習方法。

④、牢固樹立務實的工作作風。工作踏實不漂浮，敢于面對和解決問題。提高工作效率，辦事不拖拉，積極完成領導分配的各項工作。

四、第三步的規劃和要求

1、各校制定整改方案。教師根據自己的表現和征求到的意見及民主評議中反映的問題，制定整改方案，落實整改責任，規定整改時限，突出整改重點。

2、落實整改，建立督查制度。教師要按整改方案落實措施，并接受群眾監督。學校建立督查制度，對教師的師德師風整改情況進行督查，幫助教師及時整改存在問題。

3、科學評價考核。通過：a、自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；b、教師間互評，互相取長補短，共同進步；c、學生評，可以召開學生座談會或每學期制定關于師德評價方面的表格讓學生不記名填寫；d、家長評，做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級；e、學校領導班子評議。并將考核的結果存入教師業務檔案，作為教師職稱評定、年終考核、評優評先的重要依據。對在師德師風教育活動中表現突出優秀的教師進行表彰；

4、總結評比。教師要認真總結開展師德師風教育活動以來的表現情況，糾正存在問題，牢記教師道德規范，做好教育教學本職工作。學校要認真總結開展活動以來的成功經驗，并建立師德師風建設長效機制。結合師德師風建設活動，表彰師德師風先進個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，促進形成尊師重教的良好氛圍

要通過開展師德師風整改活動，努力實現“五個求突破”，即:加強政治學習，在提高道德水平上求突破；愛崗敬業，教書育人，在提高教育教學質量上求突破；關愛學生，在增強服務意識上求突破；解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好教師形象上求突破;推進學區各項工作，在開創教育工作新局面上求突破。

師德師風建設的最終目的，在于提高教育質量、培養優秀人才。我相信，通過各校校長和全體教師的不懈努力，我學區師德師風建 8

設水平一定會取得更好的成績，為實現學區教育的新跨越奠定堅實的基礎。

第三篇：師德師風座談會發言稿

師德師風座談會發言稿

師德師風座談會發言稿1

尊敬的各位領導：

大家好！我將我校在師德師風建設的工作情況，向各位領導作以簡單的匯報。

一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作

1.建立實施方案，完善規章制度。

為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，制定了《靈寶四中師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合自身實際，對方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《辦公考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。家長說的話最樸實：“許竹葉老師認真負責，我的孩子特別喜歡她。”此外，學校還建立了師德考核制度。每學期末，學校成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面

2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。

按照學校要求，我們學校每周召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的`《三門峽教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。為使黨建工作落到實處，根據校總支的部署，我校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。

4.推行校務公開，倡導廉潔從教。

學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。

二、加強師德師風建設仍需關注的地方

1.進一步學習實踐科學發展觀，面向全體，著眼發展，扎實提高教師素質，提高教育教學質量。

2.進一步完善制度和師德考評體系。

3.關心教師身心的協調發展，切實解決教師的實際困難，使教師有一個健康的體格，一個健全的心理。

師德師風座談會發言稿2

同志們：

今天，我們把教育系統的優秀女教師代表召集起來，召開這次女教師師德師風建設座談會，體現了縣委、縣人大、縣政府、縣政協對女教師師德師風建設的高度重視和對女教師的尊重。召開今天這次會議，主要有三個方面的考慮。一方面，教師是教育事業的第一資源，教師職業受人尊敬，也受社會關注，群眾對教師的期望值越來越高；另一方面，我縣2312名教師中，女教師1107名，占到教師總人數的48%，是教育系統的“半壁江山”，也是我縣教育工作的中流砥柱；第三個方面，教師特別是女教師承擔多重社會責任，很不容易，是一個地區最受尊重的群體，必須營造尊重教師特別是尊重女教師的濃厚氛圍。

剛才，科寧同志對教育系統有關工作情況進行了通報，講的很全面，很具體。去年，我縣教育系統加強基礎設施建設，長中新校區建成并投入使用，組建了初級實驗中學；教育教學質量穩步提高，高考再創佳績，在去年全市教育測評中名列前茅。特別是去年暑期，縣教育局按照縣委、縣政府的總體要求，采取看護水庫、電話叮嚀、到家走訪等有力措施，加強學生暑期安全工作，并向全體學生家長印發了《致學生家長的一封信》，對留守兒童進行心理疏導，廣大教師對學生的關愛和關心，學生家長都很感動，也得到了社會各界的認可和贊譽。縣委、縣政府對縣教育局班子的工作充分認可和肯定，是滿意的！對今年的工作更是充滿期許！

今天參會的10名女教師代表作了很好的發言，大家推心置腹、暢所欲言，各有側重、各有特點，吐露了心聲，交流了真實情感，說的都是實在話、真心話，讓人覺得非常親切、非常感動。看到在座的女教師們個個精神飽滿，英姿颯爽，充滿朝氣，我也看到了xx教育的希望。

教師是太陽底下最光輝、最高尚的職業。長期以來，廣大女教師扎根教壇、默默耕耘，任勞任怨、不計得失，為推動xx教育事業發展發揮了“半邊天”的重要作用。廣大女教師在工作和生活中，扮演多重角色，除了起早貪黑、忙于工作，還要料理家務、照顧老小，非常不容易。對于教師的清苦，我是完全可以體會和理解的。在這里，我代表縣委、縣政府，向大家并通過你們向全縣廣大女教師表示崇高地敬意和衷心地感謝！

我國自古有“巾幗不讓須眉”的說法。在歷史發展長河中，女性始終具有不可替代的'獨特作用。女媧補天、精衛填海的神話故事，就是對母系社會中女性偉大力量的生動描繪。三遷教子的孟母、妙于音律的蔡文姬、替父從軍的花木蘭、工于詞章的李清照、改革紡織的黃道婆……這些女性無不青史流芳，展現了婦女的價值，在歷史長河中濃墨重彩地書寫了女性的風采。毛澤東同志說:“婦女能頂半邊天”。革命戰爭年代，從南泥灣開荒種地、紡線織布參與軍民大生產，到淮海戰役碾米磨面、做軍鞋縫軍裝支援前線，廣大婦女為革命事業做出了重要貢獻。新中國成立后，特別是改革開放以來，女性地位空前提高，廣大女性在各行各業貢獻才智、盡展風采。中國女排百折不撓的拼搏精神，激勵和影響了一代中國人；濟南女交警規范執勤、文明執法，讓青春在奉獻中綻放美麗；“最美麗女教師”張麗莉舍己救生的善舉，生動、深刻、完美地詮釋了師德內涵。她們身上涌動著無私的真情、青春的熱情、奉獻的激情，可以說是巾幗英姿展風采，鏗鏘玫瑰別樣紅。

隨著時代的發展、社會的進步，女性越來越成為一支不可或缺的重要力量。尤其是我縣女教師這一龐大的隊伍，更是推動我縣教育事業全面、健康、均衡發展的中堅力量。大家要倍加珍惜干事創業的平臺，在平凡的崗位上展現魅力、創造佳績。今天，借此機會，我想談幾點希望，概括起來就是“四自四有”。

一是自信，有活力。居里夫人說：“我們生活似乎都不容易，但是那有什么關系？我們應該有恒心，尤其要有自信心”。保持一顆自信的心，就會激發我們的生命力量，這種力量如同日月，可以驅散陰霾和寒冷，照亮人生旅途。大家作為一名教師、一位母親、一個妻子，工作和生活的壓力來自方方面面，挫折和困難不可避免，或許都有“時間都去哪兒了”的感慨。法國作家大仲馬說:“人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數完這串念珠的”。大家要始終保持一顆陽光的心、一顆平常的心、一顆堅強的心，學會自我慰藉、自我調適、自我管理，給自己多一點欣賞和鼓勵，時不時地給自己煲一碗“心靈雞湯”，對工作充滿激情，對生活滿懷希望，不自暴自棄，不怨天尤人，不妄自菲薄，以樂觀、理性、平和的心態，對待工作和生活上的各種不如意、不順心的事情，所謂“心中若有桃花源，何處不是水云間？”

二是自立，有追求。恩格斯指出：“婦女解放的第一個先決條件，就是一切女性重新回到公共的勞動中去”。作為現代女性，要具有獨立精神，能獨立于社會、自立于人群。大家要心中有夢、敢于追夢，有信念、有抱負、有追求，成就美好夢想，實現人生價值。腹有詩書氣自華。讀書能改變一個人的氣質，氣質修養是女性永恒的化妝品。大家要把讀書學習作為一種追求和境界，為學修身，頤養才氣，做一個有知識、有素養的現代女性。個人價值與社會價值是相互統一的，不可分割的。大家要扎根三尺講臺，增強教學本領，奉獻教育事業，以高尚的職業道德、過硬的業務能力教育人、感染人、啟迪人，在教書育人中實現個人價值。

三是自愛，有魅力。“欲人尊己先自尊，欲人愛己先自愛”。自愛，就是要愛惜自己的生命，愛惜自己的家庭，愛惜自己的事業，愛惜自己的人格。要樹立正確的幸福觀，做一個幸福的人。幸福從哪里來？幸福源于懂得感恩、源于寬容大度、源于內心簡單、源于恰當比較。要學會修剪自己的欲望，把事業有成、家庭和睦、健康平安作為幸福的尺度，不斷提高自己的幸福額度。當鳥兒的翅膀被系上黃金,鳥兒就飛不起來了!人也如此，當背負了太多的金錢、名譽和虛榮，人生也就沒有幸福可言。“愛人者，人恒愛之。”要推己及人，發揮女教師在教育教學中性情溫和、親和力強的獨特優勢，把學生當成自己的孩子一樣看待，多給學生以母愛的關懷和溫暖，用真情播撒陽光，用愛心呵護希望，做一名受學生尊敬和愛戴的好老師。

四是自重，有涵養。自重的人最看重自己的人格。所謂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，說的就是這個道理。大家既要在包里裝一面鏡子，也要在心里安放一面“鏡子”，既要關心自己的著裝打扮，更要關照內心的凈化和洗禮，做到內外兼修、落落大方、通情明理、賢良淑德、不卑不亢、優雅得體。俄羅斯教育心理學奠基人烏申斯基曾說過：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵都不能代替的一種有益于發展的陽光”。教師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生潛移默化的影響。這就要求大家在個人形象和行為方式上，要慎言、慎行、慎獨、慎微，言行舉止、儀容儀表要符合教師身份，做到文明規范，真正做到“學高為師，行為世范”。

教育涉及千家萬戶、事關千秋萬代。支持教育，關心教師特別是女教師，是我們共同的責任。縣教育局作為教育主管部門，要想方設法關心支持廣大女教師，及時掌握了解女教師的心理動態，幫助她們排憂解難，為她們的學習工作搭建平臺、創造條件，讓廣大女教師安心教書、潛心育人。縣婦聯要發揮“婦女之家”作用，通過舉辦活動、談心交流、調查走訪等方式，及時了解女教師的所思所想、所期所盼，多做一些化解矛盾、疏導情緒、促進和諧的工作，以實際行動維護女教師的合法權益。團縣委要履行好組織、引導、服務的職能，做好女團員教師的思想工作，引導女團員教師發揮先鋒作用。各鎮、社區，各部門要大力弘揚尊師重教的良好風尚，關心、支持、幫助女教師，讓她們切身感受到黨和政府的溫暖和關懷，努力營造尊重女教師的濃厚氛圍。宣傳部門要廣泛宣傳女教師愛崗敬業、無私奉獻的先進事跡，開展“最美女教師”、“巾幗優秀園丁”等評選表彰活動，弘揚新風尚，傳遞正能量，激發廣大女教師干事創業的熱情。

各位老師、同志們，“國運興衰，系于教育；三尺講臺，關乎未來。”希望全縣廣大女教師牢記使命，不負重托，孜孜以求，敬業修德，兢兢業業教書，踏踏實實育人，奮力推動我縣教育工作再上新臺階、再上新水平，為加快建設富裕、和諧、美麗、幸福新xx做出新的更大的貢獻！

最后，借此機會，祝愿全縣廣大女教師和教育工作者在新的一年里身體健康、工作順利、闔家幸福！

謝謝大家！

師德師風座談會發言稿3

尊敬的各位領導：

大家下午好！我叫xx，來自xx小學。下面我就將我校師德師風建設的基本情況，向各位領導作以簡單的回報。

一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作

1.建立實施方案，完善規章制度。

為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《xx鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。xx私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“xx小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”

此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面

2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。

按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的.目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們xx支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。

4.推行校務公開，倡導廉潔從教。

中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。

二、加強師德師風建設仍需關注的地方

1.進一步學習實踐，面向全體，著眼發展，扎實提高教師素質，提高教育教學質量。

2.進一步完善制度和師德考評體系。

3.關心教師身心的協調發展，切實解決教師的實際困難，使教師有一個健康的體格，一個健全的心理。

師德師風座談會發言稿4

各位領導、各位老師：

大家好!

代表各位老師發言，我感到十分榮幸。xx月xx日，xx教育局召開了師德師風建設座談會。局長在會上指出，教育發展，教師為本，教師素質，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢？怎樣才能真正達到學高為師，德高為范的標準呢？我認為應該從一下幾方面做起。

一、提高自身素質。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。

面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的'，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。

三、正確處理自己與學生家長的關系。

在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮。

四、不指定地點購買學習用品。

其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進行的師德師風調查就能說明這一點。我們一定會把這個優秀的做法堅持下去的。

五、對孩子一視同仁。

孩子的座位是家長關心的一個話題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問題的孩子，其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素質高，我們對自己的要求嚴。

六、上課不接、打手機。

我覺得上課、開會關閉手機已經成了我們一實小老師的習慣性動作。我想，這個好作風，我們會一直發揚下去的。

老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造一實小的品牌！

我的發言完畢，謝謝大家！

師德師風座談會發言稿5

各位領導、各位老師，大家好：

今天我作為教師代表發言，感到十分榮幸。近日，教育主管部門召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育人與教育教學的關系。教師是一個非常特殊的職業，教師的產品是人。我們的產品是在幾年之后就要走上工作崗位的青年人，他們是國家未來的建設者，是中華民族精神的傳承者，是人類文明的創造者。十年、二十年、三十年以后，他們就成為社會的棟梁和中流砥柱，他們將以什么樣的面貌建設我們的國家，與他們今天所受的教育息息相關。今天我們以什么樣的精種風貌去面對他們，影響他們，明天他們就以什么樣的精種風貌走上社會，改造社會。因此，師德師風不僅僅是只與教師有關，更不是只與個人有關，而是與國家、民族、與整個社會緊密相關。有人說，國家的希望是教育，教育的希望是師德。這是一份沉甸甸的責任，也是我們的光榮。

教師被譽為“人類靈魂的工程師”已是由來以久。這與其說是一種贊美，不如說是一種準則，是人們對教師這一職業所寄予的最高理想；同時也是教師對自身職業操守的最好提醒。確實，教師這一職業的特點決定了其無法回避對人的心靈的影響，縱然你有心也好，無意也罷，在講授知識的過程中，其言行舉止將接受眾多目光的檢閱，其學識和思想也將穿越時空，在學生們的心路上留下或深或淺印記，或許我們已經淡忘了老師在課堂上曾經講授過的知識內容，但是我們永遠不會忘記他們的品性學識和為人師表的形象，不會忘記他們敬業的態度、諄諄的教海和對自己關切期待的目光。在我的腦海中，今天依然還清晰地記得我中學時代的一位語文老師，一位我所愛戴的老師，記得她是如何真誠而嚴肅地告訴我們做人的道理，使得當年我們這群年少無知的孩子，初次接受了人生路上的道德修養教育。而今多少年過去了，每當回想起老師的教誨和那曾經的點點滴滴，仍讓我心中感慨不已。面對這樣的老師，不管時光過去多久，覺得自己依然還是她的學生。

師風師德，包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念等多方面內容。合格的教師不僅應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀，有為教育事業無私奉獻的敬業精神，有良好的職業道德和健康的心理素質，還要具有時代特點的先進的道德意識。必須提高自身知識結構和道德水準，在教學活動中建立良好的師生關系，這是師風師德建設的一個重要內容。教師直接面對學生，教師的言行對學生具有廣泛而深遠的影響，師生之間相互理解和尊重是很重要的。作為一名教師，應該熱愛教育事業，熱愛學生，經常與學生溝通交流，成為學生真誠的朋友，建立起平等和諧的師生關系。

我認為作為新時代的教師應具備三種能力：

一是學習與反思能力。不斷地學習與反思會使我們認清教育的`真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的教學品質。

二是合作能力。“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏，學校發展也必須講究合作，講究團隊精神。上下努力，共圖學校發展大業;與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。

三是創新精神。如果以前是封建與閉關自守影響了創新，那么現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學生的創造精神，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們教師具有明智的態度、開拓的精神。

師德師風的另一方面是人品道德，就是學生常說的“教師的人格魅力”。有學生告訴我，“我就是喜歡這個老師，所以我才好好學這門課。”可見教師的人品道德對學生的影響有多大。我們常說要嚴于律己，為人師表，就意味著我們對他人、對社會的道德期望值有多高，我們期望一個充滿正義與正氣的社會，我們自己就要正派正直。要老老實實做學問，傳授給學生真本領；少做表面文章，不做假文章；對學生要一視同仁，要公平、公正；對校園里一切不利于教書育人的不良現象要敢于提出批評意見。我們期望一個和諧社會，我們自己就要樂于奉獻，淡泊名利。要顧全大局、關心集體。工作中要有團隊精神，人際間要有寬容肚量，同事之間充滿友情，師生之間充滿關愛，干群之間充滿理解。我們要用高尚的道德情操營造一個教書育人的良好環境，為我們學生的健康成長樹立一個好榜樣。

老師們，師德師風建設是學校永恒的工作。當然，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。教書者必先學為人師，育人者先行為示范，讓我們以良好的師德師風規范自己，不斷提高師德修養，帶動和促進學風、校風建設，讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌，為我校全方位發展作出貢獻！

我的發言完畢，謝謝大家！

第四篇：師德師風建設座談會發言材料

師德師風建設座談會發言材料

各位領導，各位嘉賓，大家上午好！

10月 日，我縣召開了師德師風建設座談會，會后我校立即行動，制定措施，認真貫徹落實《南樂縣教育局關于進一步加強和改進師德建設的事實意見》文件精神，扎實開展師德師風主題教育。今天，我們在這里召開座談會，目的在于統一思想，提高認識，引導大家積極主動、認真扎實地參與到活動中來，確保活動取得實效。今天，我講以下幾個方面的問題。

一、統一思想，提高認識，百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。在全面實施素質教育的形勢下，加強師德師風建設，對促進教育事業又好又快發展有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

加強師德師風建設，既是全面踐行科學發展觀、構建和諧教育的需要，也是優化教育發展環境、提高育人質量的需要，是提高教師隊伍整體素質，加強干部教師隊伍建設的需要，意義非常重大，需要高度重視。但是我們應該清醒地看到，由于受社會上拜金主義、自由主義和極端個人主義等腐朽思想的影響，干部教師隊伍中不同程度地存在著不符合職 1

業道德規范要求、敗壞教育行風的問題，這些問題雖然發生在少數人身上，但嚴重損害了教育系統和干部教師隊伍的整體形象，與社會公德、與教育宗旨格格不入。通過大力加強師德師風建設，克服消極影響，引導干部教師自警自省、自我加壓，不斷提高自身素質是十分必要的。

二、著重抓好四項重點工作

（一）加強組織領導，強化師德師風建設的工作責任 為加強對師德師風建設工作的領導，學校專門成立師德師風建設工作領導小組，實行校長親自抓，副校長具體抓，各處室主任蹲點抓的工作機制，層層抓落實、層層抓監督，強化工作責任。校領導每一節課都要對責任班級進行檢查，重點看有無遲到早退、有無接打手機、有無體罰或變相體罰等有違師德的現象，檢查結果每周一匯總，以學校信息形式予以通報。

（二）加強制度建設，規范教師的師德師風行為

為使學校師德師風建設工作順利開展，切實做到扎實有效，學校制定了《師德宣傳教育制度》、《師德培訓制度》、《師德監督評議考核制度》、《師德情況報告制度》、《師德問題責任追究制度》、《關于嚴禁教師舉辦各種形式輔導班的規定》，等一系列管理制度，凡是發現教師有舉辦各類輔導班，體罰和變相體罰學生、指定學生家長到指定地點購買學習資料等違反學校師德師風管理規定的教師，取消該教師5年內的評

先評優、晉級晉職資格，當年年終考核定為不合格教師。

（三）抓監督評議，促進師德建設工作的健康發展 學校從社會上聘請了一批關心教育事業、熱愛師德建設的人大代表、政協委員、紀檢監察干部、知名人士、群眾代表，學生家長代表、退休教師代表15人，作為學校師德監督員，對學校師德建設進行監督。并及時反映社會、家長對師德建設的新要求，及時發現師德建設的新問題。

抓好學校師德建設“三評議”工作。11月中旬，學校將組織開展學生、家長、社會評教活動，針對教師上課、課堂秩序、定點購買學習資料等師德師風項目印發教師評價表，組織學生對所有任課教師進行評價打分。利用家長會和抽查的形式，對教師師德師風行為進行評價打分、征求意見，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級，計入教師考評檔案。

（四）抓落實，促進師德師風建設的整體推進

1、認真組織師德學習。組織教職工深入學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律發規及身邊優秀教師的事跡，并采取座談會、演講比賽、師德征文等形式，聯系實際，開展“怎樣做一位人民滿意的教師”大討論，要求人人撰寫學習心得。

2、廣泛開展師風師德問卷調查，加強學校與家庭、社會的聯系，自覺接受學生、家長、社會對教師的教育教學工

作和師德行為規范的監督。學校印發了3000余份教師師德師風建設問卷調查表，分發到每一位學生家長和社會各界人士手中，調查我校教師在師德師風建設建設方面存在的問題，征求家長對學校教育教學和教師師德師風建設方面的好建議，學校將對問卷進行梳理匯總，針對學校教師存在的問題，制定科學合理的整改措施。

3、嚴肅開展師德警示活動。學校組織教師開展認真學習“五禁止”、“十提倡十反對”的相關內容，進行自查、自糾、自改；認真梳理問題，每位教師要制定切實可行的蒸干計劃，以書面文字的形式上交。12月份，學校將組織進行校級師德先進個人評選活動，對在師德工作中的表現優秀的教師進行表彰，對嚴重違規和照成不良影響的教師進行嚴肅處理。

4、學校要結合重大節日，有計劃、分階段組織開展師德師風競賽活動，使教師從活動中受到教育，牢記自己的職責、權利和義務，達到以“學”育師德，以“規”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

這次集中教育活動，對于我們進一步提高師德水平具有很強的針對性、與現實意義，希望大家要切實提高認識，扎扎實實搞好學習。學習中要深入思考，吃透精神實質，切忌走過場。要突出重點，講求實效，把學習與工作實際結合起來，真正使學習有利于思想的提高和工作的改進，切實增強

學習的實效性、針對性。

第五篇：師風師德建設座談會總結

師風師德建設座談會總結

一、主要問題：導師與研究生溝通不足，重科研，輕生活 問題原因：

導師方面：

1、導師科研任務重，帶的學生較多

2、導師有行政職務，經常不在學校

3、沒有固定的交流場所，尤其是文科類比較突出

4、沒有良好的溝通習慣與機制

5、導師主要注重科研成果的指導，忽視學生的人生規劃及職業規劃

學生方面：

1、主動性不足，不能積極與老師溝通

2、科研思想不堅定，態度不夠端正，不能嚴格要求自己，學術上難和導師做有效溝通，導致溝通障礙 解決措施：

1、多對導師及研究生進行溝通方面的教育培訓及指導，可開展師生交流活動，組織師生交流會

2、監督、督促導師建立有效的溝通機制，例如組會及定期匯報機制，并形成匯報記錄

3、德高為師，身正為范，全面提高倒是個方面素質，樹立典型，教學相長

二、主要問題：導師、研究生素質參差不齊，問題原因：我校研究生培養歷史較短，經驗不足 解決措施：多向研究生培養工作優秀高校調研，學習

三、主要問題：師風師德意識不足 問題原因：監督體制缺失

解決措施：建立有效的師風師德監督機制，成立相應學術委員會

附：

高校師德師風建設問題與對策

教師是人類靈魂的工程師,師德師風是教師的靈魂。加強 高校的師德師風建設,應該是高校教師發展的應有之義,是高 校教師發展的永恒的主題。

一、加強高校師德師風建設的重要意義

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。高校的發展最 終依賴于教師。教師承擔的是教書育人、教學科研的多重任 務。在這些任務中,最根本的是育人。作為人類靈魂的工程 師,教師要塑造好自己的靈魂,才能教育好學生,才能促進教育 事業的發展。

1、師德師風建設是高校教師隊伍建設的基礎

21世紀是知識經濟的世紀,是競爭更加激烈的世紀。這 場競爭的實質是教育的競爭。而教育的競爭歸根結底是人才 的競爭。人才的競爭,又最終落實到教師的競爭。因此,提高 教師隊伍水平是當前十分迫切的任務。古人云,師者,傳道、授業、解惑也。今天,教師職責已經遠遠超越了這三重任務。教師是人類文明的傳承者,是學生健康成長的引路人。身正為 范,德高為師。教師的思想政治素質、職業道德水平、個人的道德修養,都直接或間接地對學生產生了深遠的影響。教師的發展重要內涵是教師師德師風的優化。教師倘若沒有良好的師德,不能修德正己,就不能完成教書育人,服務育人的任務,更談不上通過自己的教學工作對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育,為社會培養出道德健全、人格高尚、全面發展的人才。因此,高素質的教師隊伍是一所學校的生命源泉,師德師風是一所學校的靈魂所在。師德師風建設應當是教師隊伍建設的核心和基礎。我們必須把師德師風建設擺在師資隊伍建設的首位,貫穿于教育教學的全過程。

2、師德師風建設是高等教育質量提高的重要保證 高等教育質量是通過高校人才培養、知識創新、社會服務 的功能來體現,通過高校的校風和學風來彰顯。教師是人才的 培養者,是知識的傳承和創新者,是社會服務的推進者。高校 功能的發揮離不開教師,良好的師德師風有利于高校三大功能的發揮。尤其在目前社會轉型時期,在市場經濟的沖擊下,高校教師秉承優良的傳統美德,發揚奉獻精神,有利于高校形成凝聚力和向心力,有利于高等教育管理的事半功倍,從而提高高等教育質量。同時,高校教師的師德師風也是高校校園文化的一部分。師德師風決定著學校的學風、校風,象征著高校的辦學風格和精神風貌,往往是高校辦學水平和辦學實力的標志之一。因此,高校教師既是高層次人才的培養者,也是學校學術聲譽的奠基者和知識的傳播者,是優良校風、學風的建設者和示范者。沒有優良的師德師風,也就沒有優良的校風和學風。沒有優良的校風和學風,高等教育質量也就難以保證。因此,師德師風建設是高等教育提高的重要保證。

二、高校師德師風建設中的問題

高校師德師風建設具有重要的意義。但是目前我國高校 師德師風建設還存在很多問題。主要表現在以下幾個方面: 第一,高校師德師風建設重形式輕內容。高校師德師風建 設是高校師資隊伍建設的核心和基礎,是高等教育質量提高的重要保證。因此幾乎所有高校都強調師德師風建設。但現實問題是,師德師風建設往往說起來重視,忙起來忽視,做起來輕視。師德師風建設往往停留在座談、交流、表彰等常規形式上,建設常常以運動的形式展開。很多高校風一陣雨一陣,風雨之后,又恢復常態。走過場,搞突擊,注重形式,忽視內容,常常是很多高校師德師風建設的常規性方式。

第二,高校師德師風建設忽視學術道德建設。師德師風建 設的重要內容之一就是學術道德建設。但是目前很多高校往 往忽視了教師的學術道德建設。其結果,目前高校學術失范現 象層出不窮。很多高校科研工作者,違背了科學研究的基本道 德規范,只計利害,不問是非,在科研數據上弄虛作假,誆騙他 人。還有一些教師,為了評職稱,謀福利,進行科學研究論文的 撰寫時,漿糊加剪刀,學術完全功利化。

第三,高校師德師風建設重視理論學習忽視行動踐行。高 校師德師風建設重要內容是理論學習,但很多高校往往將理論學習作為師德師風建設的重點甚至是全部,而忽視行動踐行。

目前很多高校師德師風建設的理論研究成果層出不窮,但是師德師風現狀卻并不盡如人意。要知道,師德師風最終不是通過所謂理論學習的成果來體現的。現實中,個人對某一個理論的學習可以敘說得天花亂墜,但是一個人的道德修養卻并不一定與其理論學習成正比的。師德師風固然需要通過加強理論學習來培養,但是最終需要通過行動來落實。高校教師師德師風往往表現在教師的言談舉止上,表現在教書育人的每一個環節上。所以,師德師風建設重理論輕行動不利于教師整體素質的提高。

目前我國高校師德師風在總體上是好的,但由于上述原 因,也或多或少地存在著令人堪憂的現象。在社會轉型時期, 伴隨著高等教育大眾化的來臨,高等教育本身也在進行著結構的轉型,一些高校有悖師德的現象也屢禁不止,學術失范一定程度上是愈演愈烈。加強和改進高校師德師風建設是目前高校十分迫切的任務。

三、高校師德師風建設的對策

高校師德師風建設是一個永恒的課題。加強和改進高校 師德師風建設,必須與時俱進,既要從高校實際情況出發,也要 從社會轉型的背景出發,富有針對性地開展師德師風建設工 作,提高高校師德師風建設工作的實效性。

第一,細化目標,為高校師德師風建設提供標準和規范。師德師風作為一種意識形態,它屬于歷史范疇,它本身會隨著 社會歷史的變化而呈現出相應的變化。在高等教育大眾化背 景下,在知識經濟時代,高校師德師風既應該秉承傳統的美德 和規范,同時也應該具有新的內容。胡錦濤總書記在全國優秀 教師座談會上對教師提出的殷切的希望,一是希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學。

三是希望廣大教師勇于創新、奮發進取。

四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。這四點希望為高校教師師德師風建設也提供了參照和依據。但落實到具體的高校,每一所高校還應該將

其細化,并藉此形成本校的特色校園文化。以大而統的師德師 風標準和規范作為具體的高校師德師風建設目標,往往會導致

師德師風建設流于形式,甚至無所適從。細化目標,明確標準 和規范,是當下高校師德師風建設的重要前提。第二,注重行動,為高校師德師風建設提供實踐保障。師 德師風建設最終要落實到行動。行動,即是建設的內容,也是 建設的目的。高校師德師風建設固然重視理論學習,使得教師 意識到自身的思想政治素質、道德修養不僅關系到個人的發 展,還關系到學生的進步、學校的聲譽等,讓教師自覺地提高自身的道德水準;但師德師風建設更要重視教師的言談舉止,通過教師的行動來開展師德師風建設。要讓教師注重細節,教師的教學科研、待人接物、言談舉止,都必須規范、慎重、得體,不可馬虎、任性。教師應該以言傳身教的方式來帶動學生,并熱愛學生、關心學生,真正做到以學生為本,以學校為本。第三,優化評價,為高校師德師風建設提供激勵方案。師 德師風建設是高校常規性工作之一,是一項系統工程。為保證 高校師德師風建設工作的有效開展,為教師個人發展提供激勵

措施,為學校優良校風學風的形成提供政策支持,高校應該建 立科學的教師評價指標體系,不僅要將師德師風納入到教師績效評價體系中,更要將師德師風評價真正落到實處,制定可操作性方案。師德師風評價要注重學生評價、同事評價,還要注重教學和育人效果評價。師德師風體現在教師工作的方方面面。科學的師德師風評價指標體系,也應該涵蓋教師工作的方方面面。

第四,開展研究,為高校師德師風建設提供理論支持。作 為一項系統工程,師德師風建設需要加強研究。師德師風建設 研究,既要關注普遍性的問題,如師德師風建設的重要性、理論基礎、原則等,還要研究具體性的問題。這些問題可能是某些高校面臨的,也可能是某所高校面臨的,甚至是某個教師所面臨的。師德師風建設研究就是對這些問題開展研究,為高校師德師風建設工作的開展提供理論支持和現實參考。