第一篇：師德師風建設專項檢查情況匯報[精選]

師德師風建設專項檢查情況匯報

為進一步加強全縣中小學幼兒園教師師德師風建設，促進教師職業道德建設工作的制度化和常態化，根據局統一安排，第一小組在張書宏局長的帶領下，于5月20日---5月24日分別對二中、虒中、一小、夏店、虒亭、上馬、迎賓幼兒園的師德師風建設實施情況進行了專項檢查，現將有關情

況總結如下：

一、領導重視，師德師風建設宣傳到位

各學校高度重視師德師風建設工作，把師德師風工作擺上議事日程，召開專題會議，擬定了師德師風實施方案，利用各種形式廣泛宣傳師德師風建設。夏店中學利用校園廣播廣泛宣傳師德師風建設中的典型人事；范家嶺小學在醒目位置懸掛了師德師風警示標語；虒亭小學的宣傳版面內容詳實、切合實際；迎賓幼兒園利用校園網發布有關幼兒教師師德規定，電子屏滾動師德宣傳標語；虒亭中學組織了師德師風書法繪畫競賽；一小學開展了“愛心鑄師魂”專題演講比賽，以此營造了師德師風建設的良好氛圍。

二、狠抓落實，各種制度方案齊全規范

按照縣局師德師風建設方案要求，各學校都能認真制定符合本校實際的工作方案和制度，夏店中心校的范家嶺小學、迎賓幼兒園建立了教師個人師德師風建設檔案；上馬、夏店、虒亭中心校分別與各所轄學校簽訂了師德師風建設責任書；二中、一小、迎賓幼兒園、虒中分別與各處室和教師簽訂了責任書，提高了廣大教師職業道德素養，構建了和諧的師生關系。

三、加強學習，提升教師職業道德素養

根據實際，各學校采用集中、分組、自學的形式學習了“十要”、“十禁止”、“十不準”、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》，教師都撰寫有近2000字的心得體會，通過學習討論使每位教師認識到師德的豐富內涵，強化了正確的“教育觀”、“教師觀”，樹立了正確的人生觀和價值觀。

四、自查自糾，開展師德師風評比活動

對照《中小學教師職業道德規范》，各學校寫出了自查報告，找出了當前本校師德師風建設方面存在的熱點問題，開展了師德師風專題討論，并進行整改。

五、注重實效，進行師德師風監督管理

根據方案要求，各校采取不同形式接受社會監督，設立有師德師風舉報電話和舉報信箱，發放了征求意見表和問卷調查，聘請學生家長代表和社會人士擔任學校師德師風監督員，特別是城內一小學，聘任20位學生家長代表監督教師的行為規范、言行舉止，舉行了教師公開承諾簽字儀式，為扎實抓好師德師風建設奠定了良好基礎。

六、廣樹典型，建立師德師風獎懲制度

通過開展師德師風建設，各校把師德表現作為教師年度考核、培養培訓、職稱評定、績效考核、評先評優的必要條件和重要依據，涌現出了二中的王曉東、迎賓幼兒園的李芳芳、一小學的 等一批師德師風典型。

總之，通過開展師德師風建設，各學校把職業道德放在了突出位置，教師職業道德水平不斷提高，但也存在著一些問題：一是一些學校開展師德師風建設走過場、講形式，不注重實效，表面上搞得轟轟烈烈，實質上教師我行我素、自由散漫的現象依然存在；二是教育理論學習不夠透徹，憂患意識、責任意識、質量意識有待于提高；三是少數教師工作目標不高、責任心不強。因此，師德師風建設是一個長期的過程，必須常抓不懈，不斷總結經驗教訓，勇于實踐、大膽創新，才能不斷提高師德水平。

二○一三年五月二十七日

第二篇：師德師風專項檢查匯報材料

師德師風專項檢查匯報材料

第一部分：學校貫徹省廳會議精神。

1.5月24日學校召開了行政辦公例會，中層以上領導參加。王端 盛校長傳達了省教育廳關于“校園安全問題”的會議精神和曹廳長關于“師德建設”的專題講話，并對“集中整治階段”的工作做了全面布置。

2.5月26日學校下發了“海南省農墾實驗中學師德師風集中整治專項行動方案”（2013年17號文件）

3.5月31日下午16：40~17：40第一報告廳召開了全體教師會議。王端盛校長向全體教師傳達了省教育廳關于“校園安全問題”的會議精神和曹廳長關于“師德建設”的專題講話，并宣讀了“海南省農墾實驗中學師德師風集中整治專項行動方案”的校文件，就學校的各項活動開展的時間、要求、目標等作了動員和說明。

4.這一階段的許多工作安排在6月13日-6月30日，如民主評議、教師自查、自評報告（6月17日上交自查、自評報告）

5.學校設有師德建設辦公室，我是辦公室主任。我會嚴格按學校 的文件要求開展工作，請檢查組的領導督查、指導。

第二部分：瓊教師〔2012〕31號文關于<海南省中小學教師師德建設活動指導方案的通知>的工作情況匯報。

1.2012年6月20日，學校根據省教育廳的文件精神，制定了《海 南省農墾實驗中學教師師德建設活動實施方案》（瓊墾實中字[2012]32號）

2.按方案要求，活動分四個階段開展，目前進入第二階段。我校第一、第二階段的工作主要有：見工作安排。

3.關于坐班制：學校從2012年12月就提出話題：討論坐班制。我校的實際是：教師都住在校園內，教師辦公室都配有個人專用辦公電腦。由于學校所處的地理位置和周邊環境，上班時間教師多數會在校園里，教師沒課時多數時間都在辦公室工作。，因此，我校實行“坐班制”難度不大。讓教師討論“坐班制”，一是要明確坐班是全省的要求，二是結合我校實際，出臺坐班的相關規定。

4.師德建設進行第二階段，“五查五評”正在進行中，我校師徒德方面總體是好的，主要優點有：（1）坐班自學性高；（2）沒有有償家教現象；（3）青年教師工作熱情高、責任心強，青年教師成長快（4）教師隊伍給社會一個良好的形象，社會對農墾實驗中學教師隊伍的評價高。（5）學習積極性高：積極參與課堂教學改革。存在的不足有：

（1）個別中老年教師不愿意擔任班主任（2）個別教師授課能力強，但不重視對學生的管理和教育（3）常規教學中，教案書寫不規范（4）

第三篇：師德師風專項檢查制度

師德師風專項檢查制度

為進一步加強師德師風建設，切實解決師德師風建設中存在的突出問題，構建師德建設長效機制，加強教師隊伍建設，浙江省教育廳已于近日出臺中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度，從今年起每學期對師德師風進行檢查，檢查結果將納入相關考核。

師德師風檢查對象主要為經教育行政部門批準、取得辦學許可證的全省各級各類中小學校、幼兒園（包括民辦學校、民辦幼兒園和民工子弟學校），以及市、縣（市、區）教育行政部門。

檢查內容要求，根據國家和上級教育行政部門的有關規定和本單位實際，檢查各地各校建立和實施師德師風制度、組織和開展師德師風教育培訓、師德師風監督管理和師德師風獎懲制度等情況。

其中，對市、縣教育行政部門，重點檢查是否設置了具體部門和工作人員負責教師師德師風建設工作，是否將師德建設列入對學校考核、評估的重要內容及是否組織開展了師德集中培訓，是否將所屬各學校師德情況進行歸檔等。對中小學校（幼兒園），重點要求確保暢通有效的投訴舉報電話、定期開展師德師風分析制度和師德主題活動，建立學生、家長、社會三位一體的師德評價體系，并將教師師德情況歸入教師本人檔案。對教師，則重點了解教師是否認真備課上課、認真批改作業、認真輔導學生；是否體罰或變相體罰學生或歧視學生；是否進行有償家教或補課；是否存在利用職務銷售或強制推銷教輔資料，以及其他利用職務之便謀取私利的情況。

檢查制度中明確規定，師德師風表現將作為教師資格認定、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容。對于師德考核不合格教師，實行“一票否決”；對于涌現出來的優秀師德典型，以及各地各校在師德師風建設中的好做法、好經驗，則鼓勵多形式、多渠道進行宣傳，讓廣大教師“看得見、學得了”，營造良好的師德師風建設氛圍。

為了確保檢查結果的可靠性和針對性，檢查制度中規定，每學期先由學校進行自查，根據教育行政部門要求和本校師德師風制度實際，對本校教師的師德師風、依法從教行為進行自查，并采取問卷調查、座談會、教師互評等多種方式聽取家長、學生、社會和本校教師的意見和建議。學校對自查發現的問題要提出有針對性的改進措施，并在校園網進行公示?？h級教育局則對學校進行全面檢查，通過組織人員專項檢查、學校間交叉檢查及對學校部分學生和家長通過問卷調查等抽查方式，切實了解相關情況并提出針對性措施。此外，設區市還將對所轄縣（市、區）組織必要的抽查。浙江省教育廳將把師德師風建設情況納入對各地教育科學和諧考核及學校、幼兒園評特色、上等級和年檢的重要內容。檢查結果經分析、核實、匯總后，還將向全省通報。

在出臺此項制度之前，浙江省教育廳專門組織召開了師德師風建設座談會，邀請各地教育局、學校、家長及在杭媒體代表為加強和完善師德師風建設建言獻策，廣泛聽取了意見和建議。

第四篇：師德師風建設匯報材料

垣曲中學師德師風建設工作匯報

山西省垣曲中學是一所歷史悠久、特色鮮明的晉南名校。學校創辦于1956年，占地近百畝，曾是我省非首批重點中學。垣曲中學現有教職工227人，在校生2400余人。從2002年學校推行素質教育以來，辦學品位不斷提高，學校德育工作富有特色。師德師風建設取得明顯成效。下面就將我校的師德師風建設工作具體做法匯報如下：

一、加強師德學習，提高教師職業道德修養

1、建立學習型組織，有計劃有步驟地狠抓學習教育活動。我校組織教師每周五不斷反復學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規，并通過每學期一次的閉卷考試落實學習效果，提高了教師的法律意識，增強了依法執教的能力和水平。

2、組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《垣曲縣教育局教育“十要”“十不準” 》，學校并將相關禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規范了自己的教育教學行為。

通過學習，增強了教師的職業道德意識，端正了教師的教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。

二、加強領導和管理，建立健全師德建設的評價制度與機制。我校制定了《垣曲中學教職員工考核評價方案》，從工作紀律、學生教育、常規教學、學科教研等四個方面對每一位在崗人

員進行綜合評價；學校工會制訂的《垣曲中學中層領導干部民主評議制度》，使教職工真正享有了對中層干部廉潔從教行為進行評價和教育的權利；而《垣曲中學師德師風承諾制度》，則把“全員”師德師風建設工作的思路落到了實處。幾年來，我們把師德教育和管理納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。切實把師德建設納入干部聘任、教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定的評選工作中。努力形成學校統一領導，科室分工負責，年級組協調一致，各部門齊抓共管的工作格局。

三、注重文化的力量，把師德建設作為校園文化建設的重要部分。

學高為師，身正為范，校園文化的實質就是引導、熏陶受教育者如何成人和怎樣成人的問題，師德師風直接影響校風校紀，繼而影響校園文化。

我校把師德建設納入校園文化建設的重要部分，在校園物質文化、制度文化和精神文化各方面都滲透著師德建設。為人師表、勸學為人的文化氛圍于辦公樓、藝術樓、教學樓、體育場、學生公寓等處無所不在。如辦公樓的文化分為“教師禮儀”、“敬業奉獻”、“走進名師”、“修身養性”四個主題。

四、創新活動載體，搭建平臺，開展師德師風建設。

主題鮮明、形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德師風建設的有效載體。并能提高活動的針對性、實效性。

我們形成了制度化、規范化、系統化的師德師風建設活動平臺：一是每年三月的“三八”婦女節前夕，開展了“好老師、好

媳婦、好同志” 的“三好女教工”評選活動；二是每年的“五四青年節”紀念活動，開展五年教齡的“青年教師成長之星”的評選；三是每個學年后期的六月份，由全體教職員工參加的 “為人、為師、為學——我身邊的師德故事”講述活動和師德模范海選活動。要求突出“真人、真事、真情”，從不同角度展示教職工勤勉踏實的治學精神、教書育人的敬業精神、為人師表、熱愛學生的高尚品德，體現當代教職工的人格魅力?；顒拥哪康木褪峭诰蛟腥顺休d的文化和精神內涵，宣傳一批愛崗敬業、深受學生、家長、同事歡迎的優秀教職員工典型，教育、引導和激勵廣大教職員工以先進典型為楷模，強化師德意識，立足本職崗位，明確責任使命，傳承和發揚先進的垣中文化。四是新學年伊始，教職工 “公開承諾”，開展“一幫一”活動。每一位教職工對1—3名學困生、經濟困難學生、心理疾患學生的進行幫扶。每學期與所幫扶學生開展定期談心、家訪活動，盡自己的所能，幫助學生解決生活上的困難，學習或思想上遇到的難題；五是學年結束的七月份，由廣大學生、家長在網上參與評選的“最受歡迎的老師”活動。六是教師節前，我們通過嚴格考核，評選出上一學年的優秀教師、師德標兵、模范班主任、優秀教研組長、先進教育工作者等模范，圍繞師德師風建設舉辦不同主體的頒獎晚會，用身邊鮮活的典型來引導人、鼓舞人、教育人。七是建立了“愛心工程” 彰顯師愛形象。在關注經濟困難教師和貧困生這一弱勢群體上，我校每年的元旦、春節期間，動員黨員干部、廣大教職工開展幫扶工作，全面做好經濟困難教師、家庭經濟困難學生的幫困、助學、育人工作。形成了愛心捐款、愛心資助、愛心教育的師德師

風建設機制。

通過10年的師德師風建設工作，如今，垣曲中學已經從昔日名不見經傳的一般學校成為聞名三晉大地的省級示范高中。高考升學率連續九年不斷攀升（高考達線人數由2002年的47人發展到今年應屆生兩大類達線410人），并成為特色鮮明的素質教育學校。多次受到省市各部門的表彰。2006年以來，先后被授予山西省“模范職工之家”、“2006——2011省文明和諧先進單位”、省“德育示范學校”、省“安全文明校園”、省勞動競賽委員會記“集體三等功”、“省五星級職代會”、“省五星級基層工會”、省第十、十一屆“育人杯”先進集體、省“關心下一代工作先進集體”； 運城市“文明和諧單位”、“第一批十星級關工委”、“安全工作先進集體”、“五星級職代會工作先進單位”、“山西省精神文明建設”，連續七年獲得市“教學質量先進學?！?，并被省、市教育工會授予“模范教職工之家”等榮譽稱號。

事實充分證明：師德師風建設工作開展的如何，直接決定著一個學校工作的好與壞。做好師德師風建設工作，才能使教師隊伍素質得到全面提高，才能有一支思想政治過硬、有深刻的職業認同感、高尚的職業道德、規范嚴謹從教、教育教學水平精湛的現代教師隊伍。堅持不懈的師德建設，最終沉淀出優秀的學校文化，確保著一個學校的穩定與可持續發展。

第五篇：師德師風建設匯報材料

胡砦小學創建師德建設先進?；顒?/p>

自查自評報告

二0一一年十月二十四日

創建師德建設先進校自查自評報告

胡砦小學位于南陽市雪楓橋東頭。毗鄰華光集團，天冠集團工人生活新區。下屬五個自然村，八個村民小組，總人口3128人，服務半徑1.5千米，占地面積4300平方米。學?，F有5個教學班，11名教師，其中本科學歷6人。校園布局合理，環境宜人；實驗室、電教室等功能齊全；圖書室藏書豐富，檔案資料齊全；學校擁有一支年輕有為的教師隊伍，師資力量雄厚。學校先后獲得“花園式學校”、“文明單位”、“教育教學先進單位”等榮譽稱號。

我校在認真落實局黨委“1567執教方略”，提高教育教學質量的同時，狠抓師德師風建設，進一步加強了教師教書育人、為人師表的自覺性。

一、領導重視，完善組織機構，加強民主科學管理

1、學校成立以校長楊科為組長的師德師風建設領導小組，主管領導劉曉陽具體組織、協調、領導教師師德師風建設的有關事宜。

2、領導小組成員切實加強領導，分工明確,定期召開師德師風建設研究會議，建立健全工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。

二、制度保障，推動各項措施落實到位各項工作穩步開展

1、結合學校工作實際，制定了切實可行的《胡砦小學師德師風建設三年規劃》和師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定有師

德學習教育制度、師德考核實施細則、師德檔案管理制度、師德投訴管理制度、師德民主監督制度等，并做好各項制度的落實工作。

2、根據學校師德學習教育制度的要求，每周組織教師進行一次師德師風理論知識學習，使全體教師對《教師法》、《教育法》和《未成年人保護法》等各種法律法規有深刻認識和理解，加強和改進教師思想政治教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

3、以身作則，樹立為人師表的良好形象。一直以來，我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

4、構建良好師德氛圍，加強師德教育活動。

（1）新學期，學校通過召開家長會、《給家長的一封信》等形式，在學生學習、生活與行為習慣養成等方面，加強與學生家長及社會的聯系與溝通，使各項工作得到家長及社會各界的支持與配合，大大提高了工作效率，為師德師風建設工作創造了學生尊重教師、家長配合學校的良好氛圍。

（2）開學初，我校按照中心校的要求，組織教師參加了中心校“我為黨旗添光彩”演講比賽。此次活動，我校教師通過本職工作中

詳實生動，富有感染力的親身經歷，進一步激發了全體教師愛崗敬業、創先爭優的熱情，充分展示了我校教師奮發有為、昂揚向上的精神風貌。

（3）我們堅持以人為本的管理理念，努力創建學習型學校，以打造書香校園為主線，嚴格按照上級的各項規章制度辦事，在全面提高全校師生員工的組織性和紀律性的同時，還著重提高我校教職員工的思想素質和道德素質，在師生中造成一中嚴中有愛，愛中有嚴的思想氛圍，對在工作中出現錯誤和失誤的同志，既做到以批評教育為主，又做到以情動人，以理服人為輔的細致工作。對學校管理工作不留死角，不留誤會，不讓學校工作積重難返，力爭做到讓每位同志工作順心，生活舒心。校長及班子成員帶頭，對每位同志的工作都做到客觀、公正科學的評價，多看優點，少看缺點，對工作中出現的問題，學校不求全責備，以點概面，以偏求全，要以事對事，不袒不護，公正合理，科學客觀。

（4）學校努力為教師專業成長搭建平臺，充分利用我校學科帶頭人、教學骨干、名師及其他中老年骨干教師的幫帶優勢，推行對口幫帶督導的管理機制，營造比、學、趕、幫、超的教學教改氛圍，為不同層次教師提出不同的達標要求。鼓勵教師積極撰寫論文，一年來，我校22篇教學論文在評選中獲獎。4篇論文在CN刊物上發表。

（5）通過師德師風建設工作的開展，我校出現了很多甘為人梯、無私奉獻的優秀教師，并有多名教師參加南陽市師德先進個人評選活動。尹新霞老師榮獲“2010南陽市師德先進個人”榮譽稱

號；邱雙霞老師榮獲“2009南陽市師德先進個人”榮譽稱號。

5、以家長會、宣傳單、校訊通等不同的形式向社會宣傳學校師德師風建設的優秀成果和優秀教師的先進事跡，引起社會的關注，讓全社會來監督學校的教師隊伍建設，征求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業，為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養人才的神圣職責。

6、經費投入，為師德師風建設工作提供后勤保障。學校每年從教育經費中抽出10%用于校園綠化美化、校園文化建設、教師外出學習、改善教師工作生活條件等開支，為學校開展師德師風建設工作提供保障。

三、嚴格考核，促進各項工作穩步開展

上學期末，學校根據《南陽市溧河鄉中小學、幼兒園教師職業道德考核辦法》的要求，通過學生評價、家長評價、教師評價、學校師德師風建設考核領導組評價和綜合評定等形式，開展了一系列師德考核活動。通過考核，學校涌現了一批為人師表、樂于奉獻的優秀教師，張巖老師對學生嚴格要求，每學年優秀的教育教學成績得到了家長和社會的一致好評；皇甫英芳、邢萬敏老師的優質課堂成為了同事們學習的標準。2009、2010我校教學成績一致保持全鄉第一，我們的做法是：

1、抓好常規教學促質量。

2、實施兩個帶動促質量。

3、認真組織校本教研促質量。

4、走進名師促質量。

5、開展“學生最喜愛的老師”評選活動，樹典型促質量。

6、監督、檢查作業布置，減輕學生課業負擔促質量。

7、改進課堂教學、先學后教促質量。

四、成效顯著，帶動教學質量全面提升

師德師風建設工作的順利開展，帶動了學校各項工作均取得了喜人的成績。2009和2010，我校連續兩年被評為“溧河鄉經典誦讀示范校”；在2010年文明創建活動中，我校三年級被評為“溧河鄉文明班級”；2009年，我校被溧河鄉中心學校授予“和諧平安校園”榮譽稱號。2010年、2011年暑期邱雙霞、尹新霞先后被評為區師德先進個人。

五、存在的問題

1、新時期對教師的師德修養提出了更高的要求，個別教師跟不上時代步伐，有待進一步加強學習，提高自身素質。

2、校園周邊環境污染嚴重，嚴重影響了全體師生正常的工作學習生活。眾多家長不愿把孩子送到我校學習，影響了學校的長遠發展，也對學校師德師風建設工作提出了更高的要求。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，我校要在市教體局和中心校的領導下，認真搞好教師職業道德建設，從而帶動學校各項工作朝著更高、更強的方向奮力邁進，為學校教育教學質量的提高奠定堅實基礎。