教育系統師風自查評議剖析材料

按全縣教育系統暑假暑假集中開展以

愛心與責任

為重點的師德師風學習評議活動的通知精神，我校于xx年年5日開始了師德師風學習評議活動，通過學習動員階段的深入學習，使我清醒地認識到，這次一個宗旨是：

對學生充滿愛心，對事業充滿責任心。工作落腳點是：

提高老師的政治素質和老師的職業道德水平，造就人民滿意的教師隊伍。達到提高執行力的目的。通過解決老師的工作理念、工作狀態、工作落實和工作紀律等問題，全面加強學校領導干部思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風建設，努力實現領導干部作風的進一步好轉，為促進教育事業均衡、協調、又好又快發展提供有力保障。我認識到，通過思想作風整頓,實現教職工工作風的根本好轉,對于維護學校形象、領導集體和個人形象，樹立人民群眾對教育的信心具有十分重要的現實意義。對參與這次作風整頓，我在思想上做好了充分的準備，在行動上做到了積極參與。認真學習了縣教育局平教職工32號文件，按照學校校長在動員會上的要求，學習了教育局指定篇目文章。按照教師職業道德標準對照檢查，個人剖析如下：

一、以往的思想、工作回顧

我是一名共產黨員，任學校副校長，有堅定的政治方向，有正確的人生觀、價值觀。在實際工作中，發揮好表率作用，對上，自覺接受和服從，擺正個人與集體的關系，從大局出發，凡事以大局為重；對下，不擠不壓，不專橫跋扈，尊重教師和學生，堅持以人為本，從不自以為是，堅持做到按原則、按程序辦事，不以權謀私。工作中奉行人人平等的原則，不拉幫結派，不搞親親疏疏，做到心口合一，秉公辦事，切實通過自己的一言一行、一舉一動，為黨工作、為群眾服務。

二、存在的問題

（一）在思想作風方面對理論學習不夠深入，用理論指導工作實踐，改造主觀世界上有一定差距：

1、強調業務學習多，堅持政治理論學習少。特別是對教師要求多，自己做到的還少。我過去認為學校行政干部重要應把精力放到學習學校管理工作方面，而政治學習對工作影響不大。因而出現了注重業務學習，忽視政治理論學習的現象。

2、理論學習缺乏自覺性。身為副校長，自身形象如何，對干部職工影響極大。平時，理論學習缺乏自覺性，總認為工作忙，沒時間，不是千方百計擠時間進行學習、武裝自己，客觀理由多，主觀不努力。

3、運用理論指導工作實踐不夠。具體表現在：

一是對鄧小平理論、三個代表

重要思想一知半解；二是有時理論的動用采取實用主義的態度，對符合自己主觀愿望的，就斷章取義，用足用活，與自己想法不符的，就避而不談，或只是談而不落實，更不去思考，也不去探討研究。遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經驗去分析情況、處理問題。