第一篇：師德師風建設推進年活動個人小結[大全]

師德師風建設推進年活動個人小結

聯盟小學徐再生

師德師風建設推進年活動自去年10月下旬至今已初步告一段落。在這近半年的學習、反思、實踐中，本人有了一個全新的認識觀。通過學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師道德規范》等，深刻認識到：作為一名人民教師，雖很光榮，但責任重大，必須愛國守法，敬業奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，尊重學生人格。只有做到這些，才能算得上一名合格的人民教師，才能更好地為人民服務，人民才會擁護你。只有這樣的教師人民才會滿意，才會放心。

回顧過去，我也能盡心盡力地去做好本職工作，人民對我很滿意，口碑也很好。我認為這是對我過去的工作成效予以肯定。正因為如此，我要把它作為今后工作的動力。在即將退休的幾年里，更好地發揮余熱，走完這最后的行程。

在過去的日子里，我可以說算得上以校為家，學校里只要有用的著我的地方，我都自愿去干。如立旗桿、刷黑斑等，這都是個人資自愿項目，為學校節省了大筆開支。凡是學校有事我都愿出力。在過去的教學中，我總是兢兢業業，關愛學生。為全面提高學生的整體素質，我付出了很多心血，特別實在幫扶后進生的工作上，我還放棄了許多休息時間，找孩子談心，鼓勵他，讓孩子首先樹立自信心，要向身邊的榜樣學習。幫他弄懂：知識來自于勤奮。就目前的班級學生狀況為例，這個班是“三合一”的班。有的學生進門的基礎就

是太差，還有沒有參加考試的后進生等，情況較復雜，學生的學習成績參差不齊，面對這樣的班級，真是頭疼。但細細想來，不能棄之不管，因而著手來輔導他們。平時在講課中也關顧他們，力爭讓他們聽懂、聽好，在課后也具體地指導他們學會怎樣去拼讀音節，從頭再來。在目前，這些孩子除一人之外，其余的都在不斷進步。我認為，這是教師的責任，大家好才是真的好！

溫家寶總理在去年的教師節會議上的講話充滿期待，催人奮進。他說：“教育是一項神圣而光榮的事業，國運興衰系于教育。”這就希望我們教育工作者要忠誠事業，學為人師，做一名合格的人民教師。通過學習，讓我悟出了“多一把衡量學生的尺子就多造就一些人才”的道理。是的，學生的差異，是因為他們喜愛方面的不同：有的酷愛體育，有的酷愛美術，也有的很喜歡音樂。可是，我過去一味地去強制孩子們學好語文、數學等學科。在方法上、教學藝術上都不合他們的胃口，這就使他們的成績越來越低下，始終處于后進狀態。現在，通過一系列的學習，我改進了教育方法和手段，用高尚的師德去熏陶他們；用實際的行動去幫助他們，因材施教。幾個月來，收到了良好的效果。

以上之說，個人認為良好。可是在師德師風學習、自查過程中，才發現自己還存在著這樣那樣等許多不足。如前期講到過的：上課抽煙、上班時間飲酒、對學生有過體罰現象等等，之前認為是小事、常事，通過學習才發現這是于法不容之事。通過互幫、互評，我認識到了自己的錯處，要認真改、徹底改才行，而今上述不良習慣全無了，大家都改了，并且還在互相監督著，共同遵守著。

今天，師德師風建設學習活動告一段落，我認為個人的學習、實踐還在進行中，我要與全體同志一道，不斷學習，不斷踐行，讓我校的精神狀態煥然一新，讓我們的校園更美好！

第二篇：師德師風建設推進年活動個人小結檔

學習《宿豫區中小學管理推進年實施方案》心得體會

通過認真學習關于《宿豫區中小學管理推進年實施方案》的通知，進一步使我意識到提高學校教育管理重要性即是要發展教育的內涵。

方案的第三大點主要措施的第二小點即：全面落實“六個一”要求，提升學校管理內涵，給我留下了很深的印象。“六個一”即：（1）每所學校都要有一個明確的、符合自身實際的辦學理念；（2）每所學校都要制定一個3—5年科學的發展規劃；（3）每所學校都要有一個特色發展項目；（4）每所學校都要有計劃地培養一批校內、區內及市內名師；（5）每位學生都要至少參加學校組織的一項興趣小組活動；（6）每個生生每月至少讀一本好書。這六個一使我明白以后學校教育的大概發展目標、，也給我個人工作目標指名了方向。

一、不斷更新教育教學觀念

每學期我們都要訂一本教育教學類的雜志，剛開始的時候我們讀不進去，不想讀，并總以沒時間閱讀為借口，以后我一定要多讀書，讀好書，通過讀書是我們師生能夠經常遨游在書的海洋，真正享受到讀書的快樂。

認真開展教育教研活動，在教育教學中我們通過學校的“一課三上”、“同課異構”等教研活動使我們的教育教學水平得到了提高。同時也讓我們享受到教育的快樂，自我成長的快樂。

二、不斷提高自己的綜合能力

學校教育的內涵確實得到了體現，我覺得我們確實要像這樣的學校學習，作為教師我們首先要提高我們的個人素質，教師強，則學校強。而在我校我們的每位教師都在不斷苦練各自的基本功，不斷提高自己的綜合素質，我們相信不久的將來我們也將與名校走的越來越近，各地的學生也將慢慢向我校轉進。宿遷大地也將再多一所知名的學校。

三、不斷走近孩子的心靈天地

不斷地走進孩子，了解孩子，知他們所需，根據他們的年齡特點不斷探索一條適合學生發展之路，不斷提高教育教學的質量，讓學生更好更快的發展，讓他們養成良好的行為習慣，為他們的終生發展奠定基礎。

總之，離我們的目標還有一些距離，我們要不斷努力，不斷學習，使我們的知識像自來水一樣取之不盡用之不竭。（馬山縣馬山中學建設推進年活動實施方案

2011年11月10日 22:48:10 來源:廣西南寧市馬山縣馬山中學【字體：大 中 小】 馬山縣馬山中學建設推進年活動實施方案

為貫徹落實《廣西壯族自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，加快普通高中教育改革與發展步伐，努力擴大辦學規模，全面提升辦學效益，自治區教育廳決定在2011—2012年啟動實施“廣西壯族自治區普通高中建設推進年”活動，根據自治區教育廳《關于印發廣西壯族自治區普通高中建設推進年活動實施方案的通知》（桂教基教〔2011〕77號）和《關于印發馬山縣普通高中建設推進年活動實施方案的通知》（馬教〔2011〕）號精神，決定從2011年開始，在全校啟動并開展為期兩年的普通高中建設推進年活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

為了全面貫徹黨的教育方針，必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，依據國家、自治區中長期教育改革和發展規劃綱要，以推進學校軟、硬件建設為突破口，以提高學校辦學質量為核心，以實施高中新課程改革為平臺，深入貫徹實踐科學發展觀，貫徹“一切為了學生的終身發展”為辦學宗旨。緊緊抓住新課程改革這一契機，堅持“依法治教、以德立校，科研興校、質量強校”的辦學方針，尊重教育規律，夯實基礎，優化結構，強化細節，把握重點，提升內涵，促進教育全面協調可持續發展。繼續推行素質教育，深化課堂教育改革，實行科學、民主管理，開展教學研究，加大教學改革力度，探索辦學特色，總結教育教學規律。立足實際，以“人本促提高，和諧促發展”的理念，按照以教學為中心整體優化的原則，通過深化改革，更新認識，強化管理，狠抓穩定，不斷提高教育質量，不斷提高辦學水平和辦學效益，促進學生、教師、學校的和諧和可持續發展，創辦人民滿意的學校。

二、工作目標和工作重點

全面實施素質教育，結合新課程改革，努力改善辦學條件，加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、合作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人，全力打造環境優美，設備齊全，師資雄厚，校風優良，管理科學，質量一流，特色鮮明的市級一流學校，讓師生在共同的創造性教育教學活動中主動和諧發展。使學校成為師生生活的家園、能力培養的搖籃、生涯設計的天地、成功發展的起點，教師成為學生健康發展的引路者、專業化發展的引導者、幸福生活的營造者、社會價值角色的體現者，學生身體素質健康成長、精神世界積極向上、個性心理和諧發展、學業學力成功提升。通過開展“普通高中建設推進年”活動，大力改善辦學條件，加快擴大辦學規模。創新機制體制，切實解決影響和制約學校教育教學發展存在的突出問題。

（一）制定學校辦學規劃。

根據我校實際辦學需要，2011年-2015年我校辦學規劃如下：

2010年，學校擁有70個教學班，在校學生3933人，教職工267人，其中專任老師216人。2011年，在校學生3779人，寄宿生預計3500人，教學班63個。

到2015年，我校預計在校學生4000人，寄宿生預計3700人，教學班69個。

（二）加大基礎建設的資金投入。

改擴建校舍面積4320平方米，計劃投入資金346萬元，計劃新建校舍面積13947平方米，計劃投入資金 1674 萬元。資金來源：主要由政府投資，適度利用銀行信貸資金、社會捐贈、個人捐贈等方式。

（三）教學工作目標

一是認真貫徹新課程教學計劃，落實課程安排，完成教學任務；二是繼續完善教師備課、教研、課堂教學、作業批改、學業考核等評價的制度的建設；三是繼續完善教師考評辦法、全員聘任的評價制度、完善教師的業務檔案管理等，不斷完善教師工作評價與獎勵制度；四是加強課堂教學主渠道的管理，規范課堂教學；五是加強教師崗位練兵，不斷學習改進教育教學方法，提高教師的教學水平；六是進一步規范學生的作業，提高學生的作業質量；七是加強對常規工作的檢查，落實教學常規工作；八是加強對學業評價的改革，建立、規范學生的考試制度，公正評價學業。

（四）科學研究目標

以教育教學科研為先導，以“中學生主體性發展教育”課題的研究推進學校教育教學改革，重點抓好課堂教學中學生主體性發展策略的研究，構建和實施《馬山中學學生素質評價方案》，培養學生創新意識、實踐能力，促進學生全面發展；進一步增強教育科學研究方式，運用先進的教育理論、科學的方法策略，研究、探索和解決實施素質教育進程中的問題。建立不同層次的課題，重點進行教育評價體系的研究和課堂教學中學生主體性發展策略的研究。引導教師善于推廣運用教育教學科研成果。

（五）師資隊伍建設目標

抓好教師隊伍建設，鑄造良好的師德風采，培植優良的教風，是深化教育改革，提高質量，完成教書育人任務的根本。

1、加強師德、師風建設，重視教師的理論學習，轉變教育觀念，苦練內功，努力提高教師實施素質教育和新課程的能力。加強師德師風建設，為人師表，以德育人，無歧視、體罰和變相體罰學生現象。學校定每年的4月份和9月份為師德教育活動月。

2、完善教研組織，切實開展好校本培訓、校本教研工作和新教材培訓。搞好教研課題研究，促進校本教研工作的全面鋪開，提高教師業務水平。兩年內培養市級骨干教師20名和學科帶頭人2-3名。計算機技術應用培訓達標率100%。100%的教師能制作和使用課件。加大對教育科研的經費投入，設立教研專項獎勵基金，并制定有關教科研工作管理、獎勵條例，使教科研工作有序、科學運作。

3、通過教育科研，優化教師的教學行為，優化課堂教學過程，提升教師的教育技藝，優質課率達到95%以上，現代教育設備的利用率達到100%以上，促進教育質量的穩步提高。60%教師論文發表。

4、建立教師教育服務誠信承諾，落實教師的教育權利，杜絕教師的違紀教育行為，建立符合現代教育理念的師生關系。改革學校人事管理制度。建立教師工作考核辦法，根據教師的德、勤、能、績綜合評價，優勝劣汰，為教師聘用制的實施做好基礎工作。全員實行聘任制。任職資格合格率100%，全員持證上崗。

三、措施保障

（一）師資隊伍是支撐。加強師資隊伍建設，確保課改和素質教育的實施。在加強教師思想政治工作的同時，進一步加強骨干教師隊伍建設。

1、進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。建立“課程”是師生教與學的“體驗課程”，是被師生實在體驗到的、感受到的、領悟到的、思考到的課程，教學是課程的創生與開發過程，而不是課程的執行者；轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設和開發者，是社區的開放型教師；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀；構建了“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展，注重三維（知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀）落實的課堂教學結構，建立“關注每一個學生發展的學生觀”；關注轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業務水平。

2、加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，在二至五年內，培養一批在市、縣具有較大影響的骨干教師、優秀青年教師和學科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級、國家級培訓，促進骨干教師成長，發揮骨干教師的帶頭示范作用，培養成為學科帶頭人。

3、進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現代教育技術的培訓。在兩年內，爭取實現碩士研究生學歷教師達到5%以上，應用現代教育信息技術能力達100%以上，進一步提高教師的整體素質和現代教育技術的水平。

4、加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。一是學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究制度；二是通過開展國家級協作課題、區、市、縣、校級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改實驗，讓一批朝氣蓬勃銳意創新的年青人脫穎而出，增強教師隊伍活力；四是多學科，多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養教師的教科研能力，總結與撰寫能力，指導和教學能力，力爭各學科都有不同級別的學科帶頭人。

5、在政策允許的前提下，通過公開招聘等辦法，從高校中擇優招聘高校優秀人才。不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

6、加強學校的班子建設，加強對學校班子的思想政治，愛崗敬業思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，實現學校管理人員逐步優化，不斷提高學校的管理水平。

7、通過骨干教師、學科帶頭人推選，實行全員聘任制，職稱評聘分離、競聘上崗等政策，引入教育教學與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設，促進青年骨干教師與學科帶頭人的培養。

（二）繼續加強教育教學常規管理，提高管理工作水平。

1、提高高三教學質量是學校教學工作的重中之重。學校一定要全力以赴狠抓高三年級的教學管理，科學安排高三年級的教學工作，進一步優化“有計劃、定目標、重激勵、講節奏、抓分析、強研究、練實戰、求實效”的高三備考思路。

2、發揚“馬中人”精神，結合我校實際，大力開展以啟發教學為中心的教學改革實驗，力求在各學科教學中辦出自己的特色。狠抓教學常規的落實。做好對教師的備課、講課、作業布置和批改、輔導以及聽課、評課的檢查和總結。加強隨堂聽課，不定期分年級組織學校行政領導深入課堂，及時了解教師的教學情況和學生的學習情況。

3、嚴格執行《馬山中學教師教學工作常規》。做好教學“五認真”：認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真組織考試。執行教學“五不”要求：上課不無故缺席，上課不遲到或早退，不擅自調課或請人代課，不擅自利用自修課集體上課或組織考試，考務工作不出現差錯。嚴格教師請假手續、調課手續和外出教研活動手續。繼續優化具有自己特色的考務工作，力求考務工作精品化。

4、完善并落實教師教學工作評價制度。教務處要進一步完善教師教學工作評價制度，加強教學過程管理，通過質量檢測、質量分析和質量監控，達到量化教師工作、強化教學管理、深化教學改革、提高教學質量的目的。堅持教學常規檢查制度、課堂教學效果評價制度、學生教學信息反饋制度，準確及時地掌握教學信息，了解教學動態，及時糾正存在的問題，保證教學工作正常有序地進行。期末對全校教師的教學情況進行一次學生問卷調查。通過調查，掌握第一手材料，為進一步改善學校的教學工作、提高學校的教學質量提供比較客觀的數據。做好學生評教的反饋工作，不斷改進教師的教學工作。

5、繼續提高青年教師業務水平，繼續實行“師徒”制。教齡三年以內的教師、未任教過高三的教師和第一年任教高三的教師參加業務學習和訓練。實行老青傳幫帶制。嚴格要求教齡三年以內的青年教師要寫詳細教案。

6、加強實驗室的建設和管理。構建標準化的實驗室，不斷提高實驗室的管理水平，積累實驗室的管理經驗，逐步實現實驗室“四化”：實驗室建設現代化、教學儀器配備標準化、實驗教學開展制度化、實驗室管理信息化。進一步完善實驗室各項規章制度，定期檢查實驗室的管理狀況，全面提高實驗室“建、配、管、用”的整體水平。充分管理、利用好圖書、儀器。加強對功能室管理，保證演示實驗和分組實驗的開出率達到100%。充分利用遠程教育資源，開展信息技術教育。

7、實行教學目標管理，明確三個年級教學工作的重點，持之以恒常抓不懈，取得實效形成特色。高一年級重點抓“學生的學習態度、學習習慣和學習方法”；高二年級重點抓“學生的學習毅力、學科平衡和文理科學習方法”；高三年級重點抓“學生的考試心理、應試技巧和高考復習方法”。高

一、高二年級會考補差工作抓早、抓實，盡最大努力提高高

一、高二會考優秀率和合格率。

8、加強教研組和備課組建設。重點抓教研組和備課組活動的規范化和制度化，通過提高教研組和備課組活動的質量，不斷提高教師的教學水平和學校的教學質量。

9、積極開展學科組活動，加強教學研究和教學改革，鼓勵教師撰寫教育教學論文，定期總結推廣教學經驗。加強各學科的競賽，培養學科拔尖人才，開展好課外活動、科技活動，培養學生的創新意識和創新能力。

10、抓好期中、期末考試的命題、考試、監考、評卷和教學質量分析工作。嚴格執行課程計劃和課程標準，開齊開足課程，特別是音、體、美、勞技、健康和校本教育課程。加強體衛工作，力爭近視率新發病率控制下降或降低，畢業生體育考試成績合格。

11、探索符合素質教育方向和教學實際情況的教學質量評價標準和方法，強化教學過程評價的積極作用。通過評價機制的改革來促進教學質量的全面提高。

12、繼續鞏固和擴大品牌成果，努力實現“雙百”目標，樹立學校良好形象，擴大學校社會影響力。

13、依據課程改革的方向，開發課堂教學的立體空間，突出學生主體、教師主導、能力之線的教學思想，努力實現三個突破：加強基礎，培養能力；發展個性，提高素質；減輕負擔，提高效率。

14、加強對新一輪課程改革的實施和引導。

（1）進一步組織學習新一輪課改的理論，加強課改的研究與實踐。進一步明確課程標準的設計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統一到新一輪“課改”的認識上來。

（2）繼續加強教師課改的培訓，通過聽講座、觀看專題片、組織教師學習、進行課改實踐與研究、開展課題研究等辦法，不斷提高教師適應課改的能力，確保課改的實施和深化。（3）加大課改項目的研究與實踐，努力開展研究性學習，實現教學方式與學習方式的根本改變；充分挖掘校內外校本資源，開發學校特色的校本課程；認真研究、上好綜合實踐課，培養學習的社會服務與實踐的能力，掌握基本的勞動技能，現代信息技術能力，獲取、分析、解決問題的能力，開展研究性學習的能力，培養學生的興趣與特長，培養學生終生學習的能力；加強評價制度的改革力度，不斷探索教師評價、學生評價方式，實現多維度、多層面，關注過程與方法，價值與情感的評價體系的形成。（4）建立和完善適應新課標改革的教學管理制度。①建立以校為本的教學研究制度，注意教師的創造性勞動（不斷創新），教師角色的轉變（研究者），每位教師要研究教學過程與方法，不斷形成自己的特色和個性。

②建立民主的教學管理機制。通過教代會，校長辦公會等形式，廣泛建立民主的、科學的、和諧的，教師、學生、家長共同參與決策的教學管理機制，加強監督，充分調動教師的積極性。③建立旨在促進教師專業成長的考評制度。在充分考慮教師創造性勞動、情感與工作態度、角色轉變，以及教學思想、方向的同時，將教師的教學研究、教改實驗、課堂教學和校本課程的開發、現代教育水平以及師生關系等引入考評內容，并做到真抓實干。

④建立課堂教學評價機制。建立“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展、注重過程與方法、情感、態度及價值觀”的課堂教學結構的評價。

⑤建立促進學生發展的評價機制。關注學生差異、關注過程（如學生成長記錄袋、研究性學習）與方法、態度與情感，平時與終結、自評與互評、學生評價與教師評價相結合學生評價體系。

⑥加強考試制度的改革，形成對學生進行綜合的多元化的評價機制改革。

（三）科研興校為先導。加強科研興校戰略，促進科研興校。

1、突出專項培訓，積極應對高中新課程改革的挑戰 加快對新課程理論和課程標準的學習，積極探索新課程條件下課堂教學的教學模式已成為一項緊迫的任務。繼續抓好教師繼續教育的各種培訓和學習，做好教師繼續教育學分登記、考核。繼續做好教師的后學歷及水平提高工作，積極推薦教師參加在職攻讀碩士學位、骨干教師研修、學科帶頭人研修等。繼續加強師徒結對工作。組織好教師系列新三級計算機技術應用水平等級培訓和考試，教師多媒體技術培訓，教學應用軟件研制。組織好教師普通話水平培訓和考試。舉辦有關師德教育、心理健康、新課程方面內容的專家講學、科研講座。

2、加強組織管理，全面提升教科研成果質量 堅持從我校的教育教學實際出發，從提高教育教學系統效能角度尋求振興學校科研工作的切入點，不斷加大教科研工作的力度，形成教科研氛圍，完善教科研激勵機制，讓教育科研走近教師，走進課堂，充分調動教師開展教科研的積極性，增強教科研工作在學校中的現實生命力，促進學校的內涵發展和教師專業發展。

繼續完善學校教科研工作網絡，調整與充實校本課題，努力提升我校課題、論文、刊物、報紙水平，繼續做好教科研成果推廣工作，做好課題的申報、結題工作、認真開展各級已立項課題的階段檢查工作。做好市級、省級以及國家級教育教學論文送審工作。

3、完善心理健康教育體系，塑造學校品牌 進一步加強學校心理健教育，積極做好我校心理健康教育中心輔導室建設工作和本校學生心理健康輔導工作。繼續抓好心理健康教育，建立校心理健康教育指導小組，加強對全體同學特別是高三年級學生學法指導和心理健康輔導。

4、完善名師工程方案，構建層級型名師隊伍 教師的品質是一所學校品質的根本所在。學校在師資培養上將出臺許多措施，全力打造名師群體。繼續修訂校“名師工程”實施方案，積極開展“名師工程”組織實施的基礎性調研工作，努力提高現有縣（市）級名師、學科帶頭人的業務水平，培養和造就一批校級名師，實行動態管理。協辦教師工作質量考核的組織實施工作。

（四）后勤管理是保障。促進后勤管理科學化，繼續完善學校基礎設施建設。

1、后勤工作樹立服務育人和管理育人的觀念。努力提高服務質量，力爭為提高教育質量多作貢獻。

2、建立民主理財機制，提高財務管理透明度，加強學校財物、財產管理，健全財物管理制度。

3、努力改善辦學條件

（1）修建綜合實驗大樓。地點在北校區西面瓦房舊址，建樓層六層，其中一樓建成兩間室內體育訓練房，二樓至六樓為每層四間實驗室，南北端都配有樓梯間。現在已基本竣工。（2）裝備現代化教室：一是給南校區教室安裝多媒體設備；二是加裝南區教學樓的防盜設施，三是安裝校園安全閉路電視監控系統。（3）改擴建學生飯堂。自兩校合并以來，隨著學生數量的增多，飯堂的容量嚴重不足，計劃在原學生飯堂上加層，并增加飯桌。更新飯堂設備。目前學生飯堂設備陳舊，煤爐沒有除塵除硫環保功能、蒸飯柜漏氣、沒有飯菜保溫設備等。計劃安裝環保煤爐、煮飯鍋、飯菜保溫設備等。

（5）鋪設田徑場塑膠跑道。計劃鋪設六條跑道，內道為400m的標準田徑場，并增設看臺，圍護欄等。建造體育藝術樓。在南校區東面瓦房舊址建一棟體育藝術樓，樓層四層，一樓為練功房，二樓為音樂廳，三樓為畫室，四樓為展廳。

（6）在南校區南面瓦房舊址建一棟綜合樓，樓層三層，一樓為體育用品保管房，二樓為醫務室，三樓為團隊活動室。

4、后勤工作必須樹立為教育教學服務的思想，是學校整體工作中不可缺少的部分，要做到開源節流，量入而出，勤儉辦學，熱情為廣大師生服務。

5、認真執行財務制度，嚴格按規章辦事，搞好財務預算，在執行過程中必須做到有法可依，有章可循，依法收費，杜絕亂收費，合理收取和使用費用，是校務公開的重要內容。

6、做好學校總體發展規劃，搞好學校基本設施的建設，創造更好的辦學條件，完成校園的綠化，美化和凈化工作，使全體學生在一個良好的環境之中學習生活，做到環境育人。

7、逐步改善教師的辦公和生活條件，管理好食堂，力求物美價廉，符合飲食衛生標準，積極開展教工文體活動，活躍教職工業余文化生活，增進身心健康。

8、努力改善教師待遇，為教師多辦實事。

不斷改善教師的生活與福利待遇，盡可能地為教師的學習、工作、生活、娛樂提供物質與經費保障，積極開展各項有益的文娛活動。在政策與經費許可的情況下，繼續組織教師的外出參觀與學習，開闊視野，增長見識。完善網絡系統，為教師提供廣闊網絡平臺，使教師完全共享網絡資源。

四、工作步驟

（一）宣傳啟動階段（2011年9月）

1、啟動普通高中建設推進年活動。多渠道宣傳報道推進年活動的目的意義、工作任務和工作目標。2、2011年9月制定實施方案，細化實施推進年活動各階段工作進度。

（二）組織實施階段（2011年9月—2012年9月）

1、根據推進年活動的具體實施方案，精心組織實施各階段的工作。

2、迎接自治區專家指導。根據專家組提出的整改意見，制定詳細的整改方案認真整改。

（三）評估驗收階段（2012年10月—2012年12月）

2012年10月，接受縣級評估。學校按照《廣西普通高中建設推進評估標準》進行自查自評，針對在自查自評中發現的存在問題制定整改措施，整改后再評估，自評合格后縣教育局申請縣級評估。

（四）總結表彰階段（2013年1月—2013年5月）

1、我校將在2013年1月—3月，收集、整理推進年活動各類材料，歸納、總結和提煉推進年取得的成功經驗，匯總取得的工作成績，形成推進年工作總結報告。2、2013年4月，我校將參加全縣普通高中建設推進年總結表彰大會。

五、工作要求

普通高中建設推進年活動涉及面廣、任務重、要求高，全體教職工要高度重視，學校要周密部署，精心組織，廣泛宣傳，強化督查，務求實效。要切實解決影響和制約我校教育教學科研管理發展存在的突出問題，保證各項工作有力有序地推進。

（一）加強領導，明確責任。學校要成立推進年活動工作領導小組，校長要親自擔任組長、親自抓，分管副校長要具體抓，把工作落實到相關處、室，工作任務落實到相關人員。馬山中學建設推進年活動工作領導小組名單： 組長：韋廣倫

副組長：李毅

蒙巍紅 張瑞霖 韋炳革 韋明福 組員：全體中層領導、各教研（含教輔組）組長

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。學校要通過校園廣播、板報、集會、班團隊會、座談、張貼標語等各種形式大力宣傳本校開展推進年活動進展情況、經驗做法、取得的成效和先進典型，充分調動學校師生員工參與推進年活動的積極性，增強主人翁責任意識。

（三）嚴格要求，強化督導。校級領導要加強對普通高中推進年活動過程的監督和指導，發現并及時解決推進年活動中存在的突出問題，杜絕一切形式主義和弄虛作假行為。

武鳴縣普通高中建設推進年活動實施方案

各縣直高中：

為貫徹落實廣西壯族自治區教育廳《關于印發廣西壯族自治區普通高中建設推進年活動實施方案的通知》（桂教基教〔2011〕77號）精神，加快我縣普通高中教育改革與發展步伐，推進普通高中內涵發展和特色建設，提升普通高中辦學品位，經研究，決定在2011—2012年啟動實施“武鳴縣普通高中建設推進年”活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，學習貫徹科學發展觀，貫徹落實國家、自治區、南寧市中長期教育規劃綱要，以推進普通高中學校軟、硬件建設為突破口，以提高普通高中辦學質量為核心，以實施高中新課程改革為平臺，積極發展普通高中教育。通過抓活動，促建設，在全縣范圍內形成重視發展普通高中教育的良好氛圍，促進我縣普通高中教育發展邁上新臺階。

二、工作目標

進一步加大財政投入，改善辦學條件，擴大優質高中教育資源，推進普通高中教育多樣化發展。充分發揮示范性高中的示范和輻射作用，帶動縣域內普通高中教育質量整體提升。到2012年，高中階段毛入學率達到92%。

三、工作重點

（一）加大普通高中基礎建設的資金投入

一是根據《武鳴縣人民政府關于印發武鳴縣教育布局結構調整綜合改革規劃的通知》（武政發〔2011〕8號）文件，做好全縣普通高中布局規劃和學校建設規劃。二是健全以政府投入為主、多渠道籌措經費的投入機制，逐步加大財政對普通高中的投入。三是積極爭取國家、自治區和南寧市項目、資金的支持；四是積極爭取上級專項資金，化解我縣普通高中債務。

（二）推進現有普通高中的基礎設施建設

一是根據普通高中發展規劃和國家建設標準，編制每所普通高中基本建設規劃，建立基本建設項目庫。2011年，計劃新建鑼圩高中教學樓和學生飯堂、武鳴中學學生宿舍樓、府城高中實驗樓、武鳴高中學生公寓樓等項目，新建校舍面積9900平方米，投入1190萬元；2012年計劃新建羅波高中教學樓、府城高中教學樓、鑼圩高中學生宿舍樓、武鳴中學飯堂、武鳴高中學生宿舍樓和運動場改造，新建校舍面積18100平方米，計劃投入2180萬元。

二是各學校要依據國家教育技術裝備標準和規范進行實驗室、圖書館（室）的裝備建設，配足教學實驗儀器、裝備和圖書館藏書；加快教育信息化建設步伐，促進以多媒體計算機技術為核心的教育技術的普及和運用。積極開展網上教師培訓活動，實現優質教育資源的共享。

三是各學校要進一步明確辦學思路，立足于高中人才培養的根本任務，充分挖掘地方和學校的歷史、傳統、文化等特色元素，組織制定普通高中文化立校工作方案，突出學校常規管理和內涵建設，開展系列文化建設活動，用文化立項來拉動提升學校辦學水平，創建學校品牌。

（三）充分發揮自治區示范性普通高中的幫扶作用

一是落實武鳴高中、武鳴中學兩所示范性高中跟縣內普通高中結對子工作。落實各結對子學校的幫扶計劃，加大高中階段教師校際交流力度，鼓勵示范性高中教師到薄弱高中任教，在制度建設、教育教學、學校管理、師資隊伍建設以及校園文化建設等方面給予幫助和支持，幫助薄弱高中提高管理水平和教師素質，形成自身的辦學特色。促進示范性高中和普通高中協調發展的良好局面。

二是要做好自治區示范性高中的復評工作。2012年武鳴中學要接受示范性普通高中的復評檢查，學校要認真做好迎接復評檢查的相關工作，查缺補漏，確保順利通過教育廳的復評檢查。

（四）推進普通高中師資隊伍建設

一是落實普通高中教職工編制。積極跟編辦、人社局協調溝通，落實普通高中新課程改革所需的教師編制，配齊配足各學科專任教師。二是提高普通高中教師的待遇。按照自治區統一部署，做好普通高中實行績效工資改革的配套工作。各高中應完善教師的崗位設置及聘用制度，建立科學合理的績效考評和分配激勵機制，有效調動教師工作的積極性。

三是積極開展培育名師工程。積極做好“廣西二十一世紀園丁工程”、南寧市教壇明星、學科帶頭人、教學骨干和市級拔尖人才等項目人才的選拔和培養工作；建立特級教師工作室；擴大省際交流與合作，派出優秀教師到先進地區掛職學習；積極鼓勵和支持學校教師在職進行學歷提高培訓；加強校長的崗位培訓和提高培訓，加大校長學習交流力度。通過競聘上崗，把一批業務精、能力強、善管理，會協調，能干事、敢干事、干成事的同志提拔到校級領導和中層領導崗位上來，提高全縣學校領導隊伍的整體素質。

（五）促進普通高中辦學多樣化發展

一是推進特色高中建設。結合我縣實際和學校特點，遵循“人無我有，人有我優，人優我特”的工作思路，按照“特色項目—學校特色—特色學校”的發展路徑，面向不同潛質學生的發展需要，積極開展以藝術、外語、體育、數理、人文等為特色的校本課程，努力構建學校獨特的課程體系，實踐創新人才培養模式，為學生提供多樣化、可選擇的教育資源，豐富普通高中教育發展的內涵。

二是開展綜合高中試點。在條件成熟的情況下，整合高中階段教育資源，將普通高中教育和中等職業教育互相滲透融合，培養既具有普通高中文化基礎知識，又具有中等職業教育專業知識與技能；既具有繼續學習能力，又具有一定就業能力的高素質畢業生。改革辦學體制，讓畢業學生根據自身情況進行選擇，可以獲取中職學校畢業證書，擇機就業，或可以獲取普通高中畢業證書，通過參加高考升入高等院校就讀。

（六）組織實施普通高中新課程改革

各學校要以明年開始的全區高中課程改革為契機，組織教育行政部門管理人員、教研人員、校長、教師參加各級普通高中課改培訓，要認真鉆研新課程標準和教材，樹立現代教育思想和理念。各學校要及時組織教師學習自治區教育廳編寫的《廣西普通高中課程改革學習手冊》（綜合本），并組織開展相關專題的研討與交流，撰寫學習體會，認真記錄學習的感受與收獲，深入思考學習中遇到的問題與困惑。

各學校應逐步建立新的課程體系和教學管理模式，改進教師教學方式，改變學生學習方法，改革課堂教學和學生學業評價方式，優化學生成長環境。積極開發課程資源，提高課程選擇性，推進培養模式多樣化，促進學生全面發展。

四、工作步驟

（一）宣傳啟動階段（2011年6月—2011年7月）

1．2011年6月，啟動武鳴縣普通高中建設推進年活動。充分利用種媒體資源，多渠道宣傳報道推進年活動的目的意義、工作任務和工作目標。2．2011年7月，制定實施方案。根據《廣西壯族自治區普通高中建設推進年活動方案》，結合我縣實際，制定實施武鳴縣推進年活動的具體方案。

（二）組織實施階段（2011年8月—2012年9月）

根據推進年活動的具體實施方案，精心組織，抓好實施。

1．專家指導。聘請自治區、南寧市專家組到我縣指導開展推進年活動，及時發現問題、分析問題，提出解決問題的方法措施，積極穩妥推進建設年活動。

2．開展交流研討。通過現場會、研討會、區域交流等多種形式，樹立先進典型，交流先進經驗，創新工作機制，提高推進年工作的科學性和針對性。

（三）評估驗收階段（2012年10月—2012年12月）

1．2012年9月底，學校自評。各普通高中認真對照《廣西普通高中建設推進年評估標準》，做好自查自評工作。

2．2012年10月，縣級評估。在學校自評的基礎上，教育局根據各學校上報的評估結果，組織縣級評估小組，分組深入全縣各高中進行評估，各高中針對評估組提出的存在問題及時整改。2012年11月，做好迎接市級評估的各項準備工作。2012年12月，做好迎接自治區級評估的各項準備工作。

（四）總結表彰階段（2013年1月—2013年4月）

1．2013年1月-3月，收集、整理推進年活動各類材料，歸納、總結和提煉推進年的做法和取得的成績，將我縣的成功經驗上報市教育局。

2．2013年4月，召開全縣普通高中建設推進年總結表彰大會，總結推廣先進經驗，對推進年活動中涌現的單位和個人進行表彰獎勵。

五、工作要求

普通高中建設推進年活動涉及面廣、任務重、要求高，各學校要高度重視，周密部署，精心組織，廣泛宣傳，強化督查，務求實效。要切實解決影響和制約普通高中教育發展存在的突出問題，保證各項工作有力有序地推進。

（一）加強領導，明確責任。成立武鳴縣普通高中建設推進年活動領導小組，負責推進年活動統籌協調工作，領導小組成員名單如下：

組

長：鄭桂文

縣教育局局長

副組長：黃喜新

縣教育局黨委副書記 韋元洲

縣教育局副局長

胡司苑

縣教育局副局長

李運成縣教育局副局長

成員：陸炳成縣教育局黨政辦公室主任

黃漢祥

縣教育局教研室主任

黃成江

縣教育局基礎教育股股長

林學民

縣教育督導室副主任

林

茂

縣教育局電教中心主任

陸國榮

縣教育局人事教育股股長

蘇日先

縣教育局計劃財務股股長

普通高中建設推進年活動領導小組下設辦公室，辦公室設在基礎教育股，辦公室主任由韋元洲、李運成副局長擔任，副主任由黃成江、黃漢祥擔任，辦公室人員從有關股室抽調。各高中也要相應成立普通高中建設推進年活動領導小組，建立主要領導親自抓，職能部門各負其責、相互配合的領導體制和工作機制，形成一級抓一級、層層抓落實的格局。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。要充分利用媒體大力宣傳我縣開展普通高中建設推進年活動的進展情況、經驗做法，取得的成效和先進典型，營造全社會關心普通高中教育的濃厚氛圍，爭取社會各界和家長大力支持普通高中教育發展，調動學校師生員工與推進年活動的積極性，增強主人翁責任意識。要建立信息報送和情況通報制度，確保信息宣傳工作落到實處。

（三）嚴格要求，強化督查。武鳴縣普通高中建設推進年活動領導小組要加強督導檢查，督促各高中落實高中建設推進年活動責任。每年對高中建設推進年活動工作進行一至兩次專項督導評估，及時通報工作進展情況，發現并解決推進年活動中存在的突出問題，確保活動順利推進。

第三篇：師德師風建設推進年活動反思總結材料

師德師風建設推進年活動反思總結材料

本人于1978年9月參加教育工作，1987年7月加入中國共產黨組織，大學本科學歷，中學高級教師。1988年9月任洪方中學教導處主任，1995年8月任洪方中學副校長，1998年8月任洪方中學校長、黨支部書記，XX年12月開始任洪方九年一貫制學校校長、黨支部副書記。從1985年9月到XX年11月在洪方中學教了22屆初三畢業班思想政治課，教學成績在全縣始終遙遙領先。XX年11月調任東流鎮中心學校校長、黨總支副書記。

通過全縣師德師風建設推進年活動的學習教育，我對師德師風建設的重要意義有了清醒的認識，對中小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《池州市中小學教師師德師風建設承諾書》的要求，結合自己30多年來的教育工作生涯，就個人在師德師風方面存在的問題與不足，自我反思總結如下。

一、存在的主要問題

1、對政治理論的學習的重要性不夠明確，有時認為自己只是一個普通的中學政治教師，只要干好本職的教育工作就可以了。對政治學習流于形式，敷衍了事，平時雖然學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的理論思想，但個人思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實質并不多，理論學習一直停留在低層次的重復上。沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習。不善于運用理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。

2、平時總認為工作那么忙、事情那么多，時間不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，因此放松了對自己思想上的要求。在依法執教方面，學習和宣傳教育政策不夠深入。在愛崗敬業方面，對待工作還不夠盡職盡責，在備課、上課、批改作業等方面，偶然有敷衍塞責現象。在熱愛學生方面，在平等、公平對待學生，凡是要求學生方面，還不夠嚴格。在嚴謹治學方面，探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。在團結協作方面，能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。在為人師表方面，模范遵守社會公德，注重處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的非凡要求的理解。

3、作為校長，在有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂發教學輔導資料、接受學生及家長宴請、在課堂抽煙和使用通訊工具、公開排列學生成績名次及按成績排座次等與《池州市中小學教師十不準》明顯抵觸的行為，采取的態度曖昧，以至于家長不斷向縣教育局打電話舉報。

二、存在問題的主要原因

深刻分析自己存在的的問題，主要原因有以下幾方面：

1、對理論學習的重要性缺乏必要的認識，放松對自己主觀世界改造的要求。認為自己只是一名中學教師、一個中心學校校長，重要的是提高自身教書育人和管理學校的能力，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習只要大概了解就可以了，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。平時的學習多是流于形式，掌握的只是短言片語，學習缺乏深刻的思考。

2、進取精神不夠強烈，有時滿足于維持現狀。沒有深刻意識到教師專業水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。自認為是富有成功經驗的響當當中學政治教師，又有大學本科學歷，用起專業知識來會綽綽有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研。加上自身思想上的一種“惰性”，認為可以慢慢來，“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現。

3、錯誤地對待教師有償家教、收費補課等行為，以構建和諧校園為借口放松了對教師的嚴格要求。新一屆縣教育局領導班子是團結務實領導集體，把重塑東至縣教育的形象，全方位提高教育教學質量放在工作的首位。在東流小學部分教師提出搞收費補課時，我沒有及時予以制止，而是采取曖昧的態度。認為教師收費補課是雙贏的事：學生學到了知識、學校提高了質量，校長得到了榮譽，皆大歡喜。其實這種行為嚴重侵犯了學生、家長的權利，與教師的師德師風格格不入。在對待教師在課堂上抽煙、使用通訊工具、坐著上課等問題上，我總認為教師也是人，在教師會議上說說就可以了，沒有建立強有效的約束機制，以至于社會上的老百姓對教師指指點點。

三、整改計劃與措施

對照中小學教師職業道德規范、樹立良好的師德師風和加強學校常規管理的要求，提出XX-XX學年自己與學校在師德師風建設方面的整改計劃與措施：

1、加強教師專業學習，使自己成為一個研究型教師。只有成為一個研究型的教師，才能適應新時代的教育教學工作。作為一個黨員教師、一名農村學校校長，這對自己既是壓力，又是動力，要找準自己的努力方向。向身邊的老師學習，多思多問，深刻研究教育教學理論，使理論學習與教學實踐相結合，使自己盡快成為一個優秀的教育工作者。堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。必須做到切實加強黨的教育理論與教育管理理論的學習。約束自己，認真整改，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校管理制度，增強制度的約束性和統一性 加強學校制度建設，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。建立完善《教學常規管理制度》、《教師業績考核制度》、《教師考勤考課制度》、《教師工作紀律要求》、《教師評先評優、職務評聘制度》、《師德師風考核制度》、《教師考核制度》等各項規章制度，用制度約束和規范全校教職工的行為。

3、轉變工作作風，積極投身教育工作

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、全心全意為人民服務。

4、加強自我改造，嚴格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，也是對自己的實際考驗。不能滯留于現狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通教師，不能僅僅按普通教師群體的標準來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待周圍同志提出的各種意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步

5、正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

6、進一步規范學校辦學行為。堅持科學發展觀，端正辦學思想，規范辦學行為，全面實施素質教育，努力辦人民滿意教育，創人民滿意學校，樹立良好的教育形象。有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂發教學輔導資料、接受學生及家長宴請、在課堂抽煙和使用通訊工具等有違教師師德師風的行為。

第四篇：師德師風建設推進年活動反思總結材料（初稿）

本人于1978年9月參加教育工作，1987年7月加入中國共產黨組織，大學本科學歷，中學高級教師。1988年9月任洪方中學教導處主任，1995年8月任洪方中學副校長，1998年8月任洪方中學校長、黨支部書記，2004年12月開始任洪方九年一貫制學校校長、黨支部副書記。從1985年9月到2007年11月在洪方中學教了22屆初三畢業班思想政治課，教學成績在全縣始終遙遙領先。2007年11月調任東流鎮中心學校校長、黨總支副書記。

通過全縣師德師風建設推進年活動的學習教育，我對師德師風建設的重要意義有了清醒的認識，對中小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《池州市中小學教師師德師風建設承諾書》的要求，結合自己30多年來的教育工作生涯，就個人在師德師風方面存在的問題與不足，自我反思總結如下。

一、存在的主要問題

（一）、對自身的思想政治學習要求不夠嚴格

對政治理論的學習的重要性不夠明確，有時認為自己只是一個普通的中學政治教師，只要干好本職的教育工作就可以了。對政治學習流于形式，敷衍了事，平時雖然學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的理論思想，但個人思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實質并不多，理論學習一直停留在低層次的重復上。沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習。不善于運用理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。

作為農村中心學校的校長，我平時總認為工作那么忙、事情那么多，時間不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，因此放松了對自己思想上的要求。

（二）、在樹立良好師德師風方面存在的問題

對照《中小學教師職業道德規范》和《池州市中小學教師師德師風建設承諾書》、結合自身教育教學和教學管理工作的實踐，自我剖析存在的問題有：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注重這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注重培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶然有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，凡是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注重樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注重嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏協作；我們應當通過靠集體的力量，群體的聰明，合作創共贏。

6、在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注重處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的非凡要求的理解。

8、在有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂發教學輔導資料、接受學生及家長宴請、在課堂抽煙和使用通訊工具、公開排列學生成績名次及按成績排座次等與《池州市中小學教師十不準》明顯抵觸的行為，采取的態度曖昧，以至于家長不斷向縣教育局打電話舉報。

二、存在問題的主要原因

深刻分析自己存在的兩大方面的問題，主要原因有以下幾方面：

1、對理論學習的重要性缺乏必要的認識，放松對自己主觀世界改造的要求。認為自己只是一名中學教師、一個中心學校校長，重要的是提高自身教書育人和管理學校的能力，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習只要大概了解就可以了，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。平時的學習多是流于形式，掌握的只是短言片語，學習缺乏深刻的思考。

2、進取精神不夠強烈，有時滿足于維持現狀。沒有深刻意識到教師專業水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。自認為是富有成功經驗的響當當中學政治教師，又有大學本科學歷，用起專業知識來會綽綽有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研。加上自身思想上的一種“惰性”，認為可以慢慢來，“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現。

3、錯誤地對待教師有償家教、收費補課等行為，以構建和諧校園為借口放松了對教師的嚴格要求。新一屆縣教育局領導班子是團結務實領導集體，把重塑東至縣教育的形象，全方位提高教育教學質量放在工作的首位。在東流小學部分教師提出搞收費補課時，我沒有及時予以制止，而是采取曖昧的態度。認為教師收費補課是雙贏的事：學生學到了知識、學校提高了質量，校長得到了榮譽，皆大歡喜。其實這種行為嚴重侵犯了學生、家長的權利，與教師的師德師風格格不入。在對待教師在課堂上抽煙、使用通訊工具、坐著上課等問題上，我總認為教師也是人，在教師會議上說說就可以了，沒有建立強有效的約束機制，以至于社會上的老百姓對教師指指點點。

三、整改計劃與措施

對照中小學教師職業道德規范、樹立良好的師德師風和加強學校常規管理的要求，提出2009-2010學年自己與學校在師德師風建設方面的整改計劃與措施：

1、加強教師專業學習，使自己成為一個研究型教師。

只有成為一個研究型的教師，才能適應新時代的教育教學工作。作為一個黨員教師、一名農村學校校長，這對自己既是壓力，又是動力，要找準自己的努力方向。向身邊的老師學習，多思多問，深刻研究教育教學理論，使理論學習與教學實踐相結合，使自己盡快成為一個優秀的教育工作者。堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。必須做到切實加強黨的教育理論與教育管理理論的學習。約束自己，認真整改，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校管理制度，增強制度的約束性和統一性

加強學校制度建設，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。建立完善《教學常規管理制度》、《教師業績考核制度》、《教師考勤考課制度》、《教師工作紀律要求》、《教師評先評優、職務評聘制度》、《師德師風考核制度》、《教師考核制度》等各項規章制度，用制度約束和規范全校教職工的行為。

3、轉變工作作風，積極投身教育工作

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、全心全意為人民服務。

4、加強自我改造，嚴格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，也是對自己的實際考驗。不能滯留于現狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通教師，不能僅僅按普通教師群體的標準來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待周圍同志提出的各種意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步

5、正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

6、進一步規范學校辦學行為。堅持科學發展觀，端正辦學思想，規范辦學行為，全面實施素質教育，努力辦人民滿意教育，創人民滿意學校，樹立良好的教育形象。有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂發教學輔導資料、接受學生及家長宴請、在課堂抽煙和使用通訊工具等有違教師師德師風的行為。

(東至縣東流鎮中心學校校長 陳少贊)

第五篇：2014年師德師風建設推進年 個人學習計劃

2014年“師德師風建設推進年”個人學習計劃為進一步轉變教師工作作風，規范教育教學行為，強化師德師風建設，提高教育教學質量，提升南青小學整體形象，根據畢節市七星關區教育局關于印發《七星關區“師德師風建設推進年”活動實施方案》的通知【七星教發〔2014〕16號】文件要求，結合自身實際情況，特制定本學習計劃。

一、指導思想：

以科學發展觀和“十八大”精神為指導，以構建和諧教育為目標，進一步提高教師的思想素質與業務能力，加強教師職業道德建設，增強依法治校、依法執教的意識，努力推進教育現代化，為青場鎮基礎教育事業多作貢獻。

四、學習內容及日程安排：

時

學習內容

間

5月5日 《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護

5月12日

法》

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《公民道德建設實施綱

5月19日

要》

5月26日 《中華人民共和國教師資格條例《中小學教師職業道德規范》

《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《教育部關于

6月2日

建立健全中小學師德建設長效機制的意見》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《貴州省義務教育條

6月9日

例》、“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“貴州教師自律歌”

黔教基發（2011）85號《關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕

6月16日

學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》

《省教育廳、省檢察院、省公安廳、團省委、省婦聯關于做好預

6月23日

防少年兒童遭受性侵工作的通知》

市教育局制定的校長、教師“十個不”承諾，區教育局下發的《七

6月30日 星關區教育局2014年師德師風建設實施意見》、《七星關區教師師德

師風問責暫行辦法》、五、學習形式：

采取集中學習與自學相結合的方式。安排好學習時間表，做好學習筆記，撰寫好個人心得體會。

1、集中學習：5月5日至6月30日為集中學習時間。

2、平時學習：以自學為主。

鴨池鎮南青小學2014年5月4日 集中學習集中學習集中學習集中學習集中學習集中學習集中學習集中學習集中學習