第一篇：高中地理-新人教版全套-精品課件

高中地理-新人教版全套-精品課件

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JKJ６《高中地理》新人教版全套精品課件

高中地理－新人教版《必修1》－全套精品課件(21個)1.0《行星地球》PPT課件（新人教版－必修1）1.1《宇宙中的地球》PPT課件（新人教版－必修1）1.2《太陽對地球的影響》PPT課件（新人教版－必修1）1.3《地球的運動》PPT課件（新人教版－必修1）1.4《地球的圈層結(jié)構(gòu)》PPT課件（新人教版－必修1）2.0《地球上的大氣》PPT課件（新人教版－必修1）

2.1《冷熱不均引起大氣運動》PPT課件（新人教版－必修1）2.2《氣壓帶和風帶》PPT課件（新人教版－必修1）2.3《常見天氣系統(tǒng)》PPT課件（新人教版－必修1）2.4《全球氣候變化》PPT課件（新人教版－必修1）3.0《地球上的水》PPT課件（新人教版－必修1）

3.1《自然界的水循環(huán)》PPT課件（新人教版－必修1）3.2《大規(guī)模的海水運動》PPT課件（新人教版－必修1）3.3《水資源的合理利用》PPT課件（新人教版－必修1）4.0《地表形態(tài)的塑造》PPT課件（新人教版－必修1）4.1《營造地表形態(tài)的力量》PPT課件（新人教版－必修1）4.2《山岳的形成》PPT課件（新人教版－必修1）4.3《河流地貌的發(fā)育》PPT課件（新人教版－必修1）

5.0《自然地理環(huán)境的整體性與差異性》PPT課件（新人教版－必修1）5.1《然地理環(huán)境的整體性》PPT課件（新人教版－必修1）5.2《自然地理環(huán)境的差異性》PPT課件（新人教版－必修1）高中地理－新人教版《必修2》－全套精品課件(22個)1.0《人口的變化》PPT課件（新人教版－必修2）1.1《人口的數(shù)量變化》PPT課件（新人教版－必修2）1.2《人口的空間變化》PPT課件（新人教版－必修2）1.3《人口的合理容量》PPT課件（新人教版－必修2）2.0《城市與城市化》PPT課件（新人教版－必修2）2.1《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》PPT課件（新人教版－必修2）2.2《不同等級城市的服務(wù)功能》PPT課件（新人教版－必修2）2.3《城市化》PPT課件（新人教版－必修2）

3.0《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》PPT課件（新人教版－必修2）3.1《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》PPT課件（新人教版－必修2）

3.2《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》PPT課件（新人教版－必修2）3.3《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》PPT課件（新人教版－必修2）4.0《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》PPT課件（新人教版－必修2）4.1《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》PPT課件（新人教版－必修2）4.2《工業(yè)地域的形成》PPT課件（新人教版－必修2）4.3《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》PPT課件（新人教版－必修2）5.0《交通運輸布局及其影響》PPT課件（新人教版－必修2）5.1《交通運輸方式的布局》PPT課件（新人教版－必修2）5.2《交通運輸布局變化的影響》PPT課件（新人教版－必修2）6.0《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》PPT課件（新人教版－必修2）6.1《人地關(guān)系思想的演變》PPT課件（新人教版－必修2）6.2《中國的可持續(xù)發(fā)展實踐》PPT課件（新人教版－必修2）高中地理－新人教版《必修3》－全套精品課件(18個)1.0《地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展》PPT課件（新人教版－必修3）1.1《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》PPT課件（新人教版－必修3）1.2《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用》PPT課件（新人教版－必修3）

1.3《問題研究：地理條件為新加坡經(jīng)濟發(fā)展提供了那些條件？》PPT課件（新人教版）

2.0《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》PPT課件（新人教版－必修3）

2.1《荒漠化的防治──以我國西北地區(qū)為例》PPT課件（新人教版－必修3）2.2《森林的開發(fā)和保護──以亞馬孫熱帶林為例》PPT課件（新人教版－必修3）

3.0《區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用》PPT課件（新人教版－必修3）

3.1《能源資源的開發(fā)──以我國山西省為例》PPT課件（新人教版－必修3）3.2《河流的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》PPT課件（新人教版－必修3）

3.3《問題探究：河流上該不該建大壩?》PPT課件（新人教版－必修3）4.0《區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展》PPT課件（新人教版－必修3）

4.1《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展──以我國東北地區(qū)為例》PPT課件（新人教版－必修3）4.2《區(qū)域工業(yè)化與城市化──以我國珠江三角洲地區(qū)為例》PPT課件（新人教版－必修3）

5.0《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》PPT課件（新人教版－必修3）

5.1《資源的跨區(qū)域調(diào)配──以我國西氣東輸為例》PPT課件（新人教版－必修3）5.2《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移──以東亞為例》PPT課件（新人教版－必修3）5.3《問題研究：南水北調(diào)怎么調(diào)？》PPT課件（新人教版－必修3）說明：

聯(lián)系地址：福建省漳州市長泰一中教研室 姚秀元 聯(lián)系電話：***（手機）電子郵箱：ctyzyxy@126.com 農(nóng)業(yè)銀行卡：95599 8070 17376 59311(姚秀元)郵 編：363900 UploadFiles/2009/9-16/916977886.doc

第二篇：高中地理課件

【高考經(jīng)典】2007四川文綜卷36.根據(jù)材料，回答下列問題

（3）指出圖中甲陰影區(qū)與圖10中乙陰影區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同，并分析其形成的主要自然原因。（8分）

考點：氣候（氣溫、降水）對農(nóng)業(yè)的影響分析

答案

甲區(qū)以畜牧業(yè)、園藝業(yè)為主，乙區(qū)以種植業(yè)為主。

? 甲區(qū)為溫帶海洋性氣候，溫和多雨（溫涼濕潤），適宜多汁牧草生長；乙區(qū)為亞熱帶季風氣候，雨熱同期（同季），適宜谷物生長。

高考經(jīng)典】2007天津文綜

36．下圖中甲、乙兩區(qū)域都是重要的種植業(yè)分布區(qū)。讀圖，回答問題。

（3）填表說明黃河、恒河部分水文特征與氣候的關(guān)系。

考點：氣候?qū)恿魉奶卣饔绊懛治?/p>

（2）雨熱同期；地勢平坦；人口稠密。

【高考經(jīng)典】2008全國Ⅱ36.閱讀分析材料，回答下列問題。

D湖泊（圖6a）的湖面海拔約3800米，降水資料如圖6b所示。D湖沿岸地區(qū)地形平坦,發(fā)現(xiàn)有大量古代農(nóng)耕遺跡，包括相互交織的人工堆土高臺、人工水渠（圖6c），以及人工運河和水塘。

(1)推測D湖沿岸地區(qū)氣溫的年變化、日變化特征，并簡述原因。（12分）

考點：氣溫時間變化原因分析

? 36．(36分)?(1)(年均溫較低，)年變化(年較差)較小(2分)，因為海拔高，地處熱帶(低緯度地區(qū))(4分)；日變化(日較差)較大(2分)，因為海拔高，空氣稀薄，白天增溫快，夜晚散熱快(按高度推測日最低溫度可能降至0℃及以下)(4分)。

(２)歸納D湖沿岸地區(qū)的降水特征(4分)考點：降水原因分析

(2)年降水量約600(580～620之間皆可)毫米(2分)，集中于夏季(1—3月或l2月至次年3月)(2分)。

【高考經(jīng)典】2008全國文綜 36．讀圖，完成下列要求。（2）說明G 河水量豐富的原因。（11分）

考點：氣候?qū)恿魉奶卣饔绊懛治?/p>

（2）流域位于赤道地區(qū)，終年（受赤道低氣壓控制，盛行上升氣流）降水豐富；流域大部分為盆地，支流多，集（匯）水區(qū)面積廣。

【高考經(jīng)典】2008北京文綜

36.讀圖，回答下列問題

考點：1.氣候?qū)恿魉奶卣饔绊懛治?/p>

2.降水量分布特征描述及原因分析

（2）簡述黃河烏海至磴口段河流流向及水文特征。（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。答案：（2）從南（西南）向北（東北）流動（或從低緯向高緯流動）；流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低），有冰期，冬春季有凌汛。（3）年降水量大多在150毫米至400毫米之間，自西向東逐漸增多（或自東向西逐漸減少）；從西（東）向東（西）距海（或太平洋）越來越近（遠），受夏季風影響逐漸增強（減弱）。

高考文綜試卷中氣候部分題型

【高考經(jīng)典】2008新課標海南卷

圖3示意某國部分地區(qū)的地形（a）和人口密度（b）。讀圖3，完成7題。

7.M、N、P、Q四地中，降水量最多的是 A．M地

B．N地

C．P地

D．Q地

考點：降水原因分析

答案:A

【高考經(jīng)典】2008新課標海南卷、寧夏卷

36．（28分）閱讀資料，完成下列要求。

圖5所示地區(qū)屬于北溫帶季風氣候區(qū)。當冷空氣緩慢進入并滯留于圖中某些地區(qū)時，氣溫下降致使水汽過飽和會產(chǎn)生濃霧，并對人類的生產(chǎn)生活造成影響。

（1）甲、乙兩路段多發(fā)濃霧，試說明其原因；兩路段中哪一段受濃霧影響頻次更多，時間 更長，為什么？（14分）

考點：降水（大霧）原因分析（1）地勢比較低（冷空氣容易進入）

水汽較多（靠近河流）

（易產(chǎn)生濃霧）。

乙路段

乙路段地勢較甲路段（更）低平，（離山較遠，冷空氣更容易進入）

接近（開闊）河谷的路段比甲路段更長（水汽較多）

【高考經(jīng)典】新課程

2008江蘇卷

28．圖14為“甲、乙兩地地理位置示意圖”，圖15為“甲、乙兩地年內(nèi)氣溫與降水量變化圖”。讀圖回答下列問題。

(1)填表比較甲乙兩地氣候特征及其差異的主要原因（6分）：

氣候特征

相同點

第三篇：經(jīng)濟學全套課件

《宏觀經(jīng)濟學》資料包集合（PPT講稿+案例+課后答案）[主用教材：N·格里高利·曼昆的] http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=384&fromuid=1000

[PPT講稿]《西方經(jīng)濟學》經(jīng)典PPT課件（微觀部分）第四版 高鴻業(yè)

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=3056&fromuid=1000

[PPT講稿]《統(tǒng)計學》課件 復旦大學出版社

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[復習材料]《基礎(chǔ)會計學》復習PPT課件

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[PPT講稿]《會計學》完整PPT課件

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[PPT講稿]初級會計學，PPT經(jīng)典課件包

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[PPT講稿]統(tǒng)計學（賈俊平第三版）

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[資料包集]《財務(wù)管理》資料包大集合（PPT講稿，word材料，各部門資料）

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[PPT講稿]《統(tǒng)計學》完整PPT課件

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[PPT講稿]《財務(wù)管理學》經(jīng)典PPT課件

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[PPT講稿]《西方經(jīng)濟學》優(yōu)秀PPT課件

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[文檔資料]西方經(jīng)濟學（大綱）+西方經(jīng)濟學資料精華版

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[文檔資料]講義·人大高鴻業(yè)版《西方經(jīng)濟學》（包括微觀和宏觀部分）37張

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[輔導書籍]成本會計學電子書（推薦）

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[文檔資料]《微觀經(jīng)濟學》講稿WORD版（高鴻業(yè)）

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=372&fromuid=1000 [PPT講稿]《微觀經(jīng)濟學》PPT一整套

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[PPT講稿]《初級會計電算化》串講PPT（56張PPT，非常好的復習材料）

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[PPT講稿]《財政學》詳細PPT課件（配套鄧子基教授教材）

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[PPT講稿]人大版《金融學》PPT完整課件

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[PPT講稿]《保險學》優(yōu)秀PPT課件

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[文檔資料]《財務(wù)會計》word完整講稿課件

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[PPT講稿]基礎(chǔ)會計學PPT復習課件（配中國人民大學）

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[PPT講稿]證券投資 ppt講稿集合

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[PDF講稿]《微觀經(jīng)濟學》PDF講稿，514頁（高鴻業(yè)，第三版）

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[PPT講稿]國際金融

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[PPT講稿]《微觀經(jīng)濟學》PPT（格倫·哈伯德，安東尼·P·奧布賴恩）

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[資料包集]《統(tǒng)計學》計算機軟件實現(xiàn)——excel應(yīng)用

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[復習材料]宏觀經(jīng)濟學重點

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[資料包集]《初級會計電算化》資料大全（含講解和大量習題，一共51頁）

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[文檔資料]財務(wù)會計學——人民大學會計系列第四版

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=1042&fromuid=1000 [資料包集]會計科目和主要帳目處理資料

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[輔導書籍]《應(yīng)用統(tǒng)計學》電子書

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[資料包集]高鴻見的宏觀經(jīng)濟學資料

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[PPT講稿]《金融基礎(chǔ)知識》PPT課件

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[PPT講稿]上財老師講宏觀+微觀經(jīng)濟學課件

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[PPT講稿]微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學經(jīng)典課件

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[PPT講稿]《宏觀經(jīng)濟學》PPT（格倫·哈伯德，安東尼·P·奧布賴恩）

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[PPT講稿]《政治經(jīng)濟學原理》PPT課件（南開大學）

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[PPT講稿]高鴻業(yè)第四版西方經(jīng)濟學(宏觀)課件

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[復習材料]西方經(jīng)濟學重點

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[PPT講稿]微觀經(jīng)濟學（高鴻業(yè)版）

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[PPT講稿]《統(tǒng)計學原理》精品PPT課件（共１０章）——21世紀經(jīng)濟管理專業(yè)應(yīng)用型精品教材

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[PPT講稿]西方經(jīng)濟學（宏觀部分）

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=8105&fromuid=1000

[PPT講稿]《計量經(jīng)濟學》完整PPT課件

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=396&fromuid=1000

[PPT講稿]財務(wù)報表閱讀與分析

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=6860&fromuid=1000 [PPT講稿]經(jīng)濟學入門的課件及習題

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=617&fromuid=1000

[PPT講稿]成本會計課后習題及答案

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=3579&fromuid=1000

[文檔資料]會計學原理（新編）.doc http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=6368&fromuid=1000

[學習筆記]西經(jīng)濟方學重難點分析

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=2622&fromuid=1000

[PPT講稿]會計自學考市場營銷

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[PPT講稿]經(jīng)濟學基礎(chǔ)PPT課件（福建金融學院 范一青主講）

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[PPT講稿]《金融市場學》PPT課件（張亦春）

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[PPT講稿]鄭振龍《金融工程》第二版PPT課件

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[PDF講稿]十天讀完MBA http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=1530&fromuid=1000

[學習筆記]西方經(jīng)濟學（宏觀部分）概要

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=4382&fromuid=1000

[PDF講稿]《電子商務(wù)經(jīng)濟學》PDF課件完整版[中山大學] http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=367&fromuid=1000

[輔導書籍]消費者行為學

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[PPT講稿]《微觀經(jīng)濟學》

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=8475&fromuid=1000

[模擬真題]經(jīng)濟思想史 第7版 試題

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=3304&fromuid=1000

[PPT講稿]西方經(jīng)濟學題庫

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=2106&fromuid=1000 [PPT講稿]產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=5073&fromuid=1000

[PPT講稿]微觀經(jīng)濟學教學課件xsb http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=3463&fromuid=1000

[輔導書籍]西方經(jīng)濟學習題集

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=10999&fromuid=1000

[PPT講稿]蔓昆《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》課件（第四版）

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=3680&fromuid=1000

[PPT講稿]會計科目和帳戶（很好的資料）

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=3771&fromuid=1000

[PPT講稿]經(jīng)濟學專業(yè)英語課件

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=7107&fromuid=1000

[PPT講稿]計量經(jīng)濟學

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=3226&fromuid=1000

[文檔資料]論壇牛人關(guān)于中級會計實務(wù)的獨到分析

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=414&fromuid=1000

[PDF講稿]基礎(chǔ)會計實訓教程-王桂梅PDF http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=5051&fromuid=1000

[PPT講稿]政治經(jīng)濟學原理（第三版）南開大學出版社 課件

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=3042&fromuid=1000

[輔導書籍]并購決策中的情報支持

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=9164&fromuid=1000

[文檔資料]《審計學》復習資料

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=619&fromuid=1000

[學習筆記]西方經(jīng)濟學》筆記（包括微觀和宏觀部分）

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=8831&fromuid=1000

[PPT講稿]國際貿(mào)易實務(wù)

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=6793&fromuid=1000

[輔導書籍]《統(tǒng)計學》電子書（2002，Spiegel著，科學出版社，楊紀龍等譯，第三版，405頁）

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=456&fromuid=1000 [PPT講稿]《經(jīng)濟法》 經(jīng)濟法習題集 PPT課件

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=10000&fromuid=1000

[PPT講稿]會計學原理

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=7438&fromuid=1000

[PPT講稿]房地產(chǎn)經(jīng)濟學（精品PPT課件）

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=5114&fromuid=1000

[PPT講稿]金融法課件

http://www.tmdps.cn/viewthread.php?tid=8442&fromuid=1000

[PPT講稿]國際服務(wù)貿(mào)易版本

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[PPT講稿]貨幣銀行學 錢水土主編 ppt講稿

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[PPT講稿]產(chǎn)業(yè)組織學

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[PPT講稿]會計學

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[復習材料](周三多)《西方經(jīng)濟學（微觀）》第2章效用論習題+重點

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[PDF講稿]房地產(chǎn)經(jīng)濟學教案（江西財經(jīng)大學）》

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[PPT講稿]高級財務(wù)會計（北京工商大學）

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[資料包集]市場營銷學課件

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[學習筆記]注冊會計稅法課件

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第四篇：高中地理必修二全套教案

每一節(jié)課都有詳細的三維目標分析，重難點分析和突破方法

第一章 人口的變化

知識與技能

1.使學生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異。了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。

2.使學生掌握人口增長三種模式的名稱和特點，能利用人口資料或圖表，判斷其所屬的人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。3.使學生能進一步理解我國實行的計劃生育政策。

4.培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，教給學生讀圖的方法和技巧，讓學生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。過程與方法

1.通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。2.利用相應(yīng)的文字資料和練習題闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。3.利用圖表分析法、比較法引導學生概括世界人口變化在不同時期的不同特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

4.講解人口增長模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認識不同人口增長模式的特征差異，啟發(fā)引導學生對不同人口增長模式的形成、轉(zhuǎn)變進行深入闡釋。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過學習幫助學生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀。

2.進一步培養(yǎng)學生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辯證唯物主義世界觀。3.通過學習進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。教學重點

1.理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因。2.理解三種人口增長模式的特點和轉(zhuǎn)變的原因。

3.培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，提高學生從地圖中獲取知識的能力。教學難點

1.人口增長模式的轉(zhuǎn)變。

2.比較兩種“低增長率”的人口增長模式的本質(zhì)區(qū)別。

第一節(jié) 人口的數(shù)量變化

一、人口的自然增長

2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低 決定因素：自然增長率、出生率、死亡率

3、發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長差異

4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。

二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題 人口增長人口問題

歷

原始低增長階段——“高高低”模式——原始型 人口增長過快 史 加速增長階段———“高低高”模式——傳統(tǒng)型——————兒童比重過大 軌 增長減緩階段—— 人口增長緩慢 跡 低速增長階段——“低低低”模式——現(xiàn)代型———————人口老齡化

6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)境、社會福利、文化觀念

7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進入現(xiàn)代型？生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會制度。教學后記：

第二節(jié) 人口的空間變化

知識與技能

1.了解人口遷移的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。

2.掌握影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。3.培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合能力。過程與方法

1.利用地圖或多媒體教學手段輔助教學，分析二戰(zhàn)前后國際人口遷移的不同特點。2.利用比較法幫助學生理解不同歷史時期人口遷移具有不同的特點。3.小組互動學習、自主學習和探究活動。情感、態(tài)度與價值觀

1.人口遷移是人類經(jīng)常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進了民族的融合、經(jīng)濟的發(fā)展。2.樹立科學的人口觀、發(fā)展觀。教學重點

1.人口遷移的地理范圍(國際、國內(nèi))。

2.人口遷移流向(遷出國家，地區(qū)，遷入國家、地區(qū))。3.人口遷移的原因。教學難點 人口遷移的原因。教具準備

多媒體課件、人口遷移地圖或動畫

一、人口的遷移

1、人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。

人口遷移三要素：居住地變更、時間上長期性（1年以上）、市空間位置變化是否跨越行政界限

2、不同時期的國際人口遷移

3、一個地區(qū)人口數(shù)量的變化包括人口遷移和人口數(shù)量增減。

4、不同時期的國內(nèi)人口遷移

自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟脆弱；戰(zhàn)爭頻繁；自然災(zāi)害；政府組織“屯墾戍邊”

5、我國人口遷移的意義：調(diào)節(jié)人口空間分布和人才短缺；加強民族融合和文化交流；促進經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)差異。

6、人口遷移效應(yīng)

二、影響人口遷移的因素

1、主要因素：一是自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境的變化；二是個人對生活或職業(yè)需求的變化。

——經(jīng)濟因素、生態(tài)環(huán)境、政治因素、社會變革、宗教、個人動機和需求

在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。

2、美國

1）促使美國成為移民國家的因素： ①新大陸為開發(fā)，需要大量勞動力

②15—16世紀，歐洲圈地運動，失業(yè)工人和破產(chǎn)農(nóng)民為了追求更好的經(jīng)濟待遇遷往美洲 ③新航線開辟，為人們順利遷移掃清障礙 ④殖民擴張，掠奪美洲資源財富 2）美國國內(nèi)人口遷移

教學后記：

第三節(jié) 人口的合理容量

【教學目標】（1）知識目標

1、認識到人口劇增給予自然環(huán)境極大的壓力，了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念。

2、理解環(huán)境人口容量的影響因素及環(huán)境人口容量兩重性——相對確定性和不確定性。（2）能力目標

1、結(jié)合“木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素。

2、對“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點提出依據(jù)并進行小組辯論，交流自己的觀點，學會分析環(huán)境人口容量的因素和變化。

（3）情感態(tài)度價值觀目標

1、培養(yǎng)科學研究的方法與態(tài)度，辯證地看問題的思想方法，特別要理性地看待不同國家、不同區(qū)域的環(huán)境人口容量與人口合理容量。

2、樹立可持續(xù)發(fā)展的消費觀念，逐步養(yǎng)成良好的消費習慣，形成科學的人口觀。（1）教學重點

1、環(huán)境人口容量的制約因素。

2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別。（2）教學難點

1、環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的區(qū)別。

2、環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。

【教學準備】 示意圖、文字資料

一、環(huán)境承載力

1、環(huán)境承載力，只環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

人口數(shù)量是衡量環(huán)境承載力的重要指標。

2、環(huán)境人口容量：一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預見的時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源、智力和技術(shù)

等條件，在報政府和社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

3、環(huán)境人口容量的各因素之間的關(guān)系 科技發(fā)展水平——————決定開發(fā)數(shù)量

資源————環(huán)境人口容量 最主要因素 生活和文化消費水平———決定消耗數(shù)量

在各因素中，科技發(fā)展水平與華努境人口容量成正相關(guān)關(guān)系，生活和文化消費水平與環(huán)境人口容量呈負相關(guān)關(guān)系，資源與環(huán)境人口容量成正相關(guān)關(guān)系。

4、環(huán)境人口容量具有不確定性，和相對穩(wěn)定性。

二、人口合理容量

1、人口合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜俄人口數(shù)量。——一個理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”。

2、意義：對于制定一個地區(qū)或國家的人口戰(zhàn)略和人口政策又總要意義，進而影響區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。

3、對整個世界來說

（1）國際社會要倡導各國政府，尤其是發(fā)展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)。（2）建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。

（3）尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本地區(qū)持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持良好生態(tài)平衡，又不斷提高人民生活質(zhì)量。教學后記：

第二章 城市與城市化 第一節(jié) 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

【教學目標】

（一）知識與能力

1.了解城市外部形態(tài)特點與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.理解城市土地利用方式與城市功能分區(qū)、城市地域結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。3.掌握影響城市地域結(jié)構(gòu)的主要因素。

（二）過程與方法

通過調(diào)查和研究，運用實例分析城市的空間結(jié)構(gòu)，并解釋其形成原因。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過學習，能夠運用發(fā)展變化的觀點看待城市發(fā)展及其地域結(jié)構(gòu)的變化。【教學重、難點及解決辦法】

重點：運用實例分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因 難點：理解人口增長模式的三個指標

解決方法：講述、分析判斷、舉例說明、多媒體輔助 【教學準備】多媒體課件

一、城市形態(tài)

二、城市土地利用和功能分區(qū)

1、功能分區(qū)：城市各項經(jīng)濟活動相互間發(fā)生空間競爭，導致同類活動在空間上高度集中。

2、劃分：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通和倉儲區(qū)、風景與城市綠地、特殊功能區(qū)等

3、中心商務(wù)區(qū)（紐約的cbd——曼哈頓）特征：

①中心商務(wù)區(qū)是城市經(jīng)濟活動最繁忙的地方 ②人口數(shù)量的晝夜差別大 ③建筑物高大稠密 ④中心商務(wù)區(qū)內(nèi)部存在明顯的分區(qū)

5、三種基本城市地域功能分區(qū)

三、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化

1、在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也叫做城市地域結(jié)構(gòu)。

2、城市地域結(jié)構(gòu)模式：

3、影響因素：

主要因素：經(jīng)濟因素——取決于各功能分區(qū)付租能力，地租水平高低（交通通達度、距市中心遠近）

歷史文化（北京市）、種族宗教（黑人區(qū)）、建筑設(shè)計（歐洲中世紀城市繞教堂布局）、自然條件（城市高坡和低地）、行政因素 教學后記：

第二節(jié) 不同等級城市的服務(wù)功能

【教學目標】

知識與技能：

1、了解城市的等級、服務(wù)功能和服務(wù)范圍的概念，了解我國不同等級城市的劃分依據(jù)，理解影響城市規(guī)模的因素。

2、了解城市等級體系的概念，理解不同城市等級在空間上的組合特點及與服務(wù)范圍的關(guān)系。過程與方法：

查找本省及本市地圖，找出學生生活的市及鎮(zhèn)的名稱，對比分析不同城市服務(wù)功能的差異。情感態(tài)度和價值觀：

通過分析現(xiàn)實生活的案例，加強理論與實踐的聯(lián)系，學習生活中有用的地理，培養(yǎng)學生學習地理的興趣 【教學重、難點及解決辦法] 】

重點：不同等級城市的服務(wù)范圍的差異；城市發(fā)展變化的基本條件 難點：理解不等級城市服務(wù)范范圍的差異

解決方法：讀圖分析比較法 調(diào)查研究法 案例分析法 自主學習與合作探究 【教學準備】多媒體課件

一、城市的不同等級

1、城市等級劃分標準：以城市人口規(guī)模來劃分

特大城市——100萬人口以上 大城市——50-100萬人口 中等城市——20-50萬人口 小城市——20萬人口以下

2、不同等級城市服務(wù)范圍和種類不同，大城市提供服務(wù)種類多，級別高，服務(wù)范圍相對較大。

3、影響城市服務(wù)范圍的因素：

二、德國南部城市等級體系的啟示

1、同一區(qū)域內(nèi)，不同級別的城市空間組合，就夠成立一個地區(qū)的城市等級體系。

2、不同等級城市的服務(wù)范圍層層嵌套。

3、不同等級城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系：“高少遠大多，低多近小少，大的嵌套小”（城市等級高，城市樹木燒，相互距離遠，服務(wù)范圍大，城市功能多；城市等級低，城市數(shù)目多，相互距離近，服務(wù)范圍小，城市職能少。不同等級城市服務(wù)范圍層層嵌套，大的嵌套小的。）

4、中心地理論：

（1）一個中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形。（2）是市場原則的作用

（3）高一級中心地服務(wù)范圍相當三個低一級中心地服務(wù)范圍。

教學后記：

第三節(jié) 城市化

【教學目標】

知識與技能：了解世界城市化的進程；理解城市化的含義及主要標志；理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異；理解城市化對地理環(huán)境的影響。

過程與方法：引導學生通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的地區(qū)差異性，從而培養(yǎng)學生應(yīng)用比較法分析問題的能力；指導學生學會利用數(shù)據(jù)、圖表來分析問題、解決問題；通過閱讀城市化的階段圖，掌握基本讀圖技巧，并能夠運用圖來分析城市化處于不同階段的特點。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究我國城市化的進程和特點的熱情；探究家鄉(xiāng)城市化的特點、預測家鄉(xiāng)的發(fā)展動態(tài) 【教學重、難點及解決辦法] 】 重點：

1、城市功能分區(qū)及其成因

2、分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并解釋其成因。難點：經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用

解決方法：自主學習法、問題探究法、案例論證法、讀圖分析法、主題討論法 【教學準備】多媒體課件

一、什么是城市化

1、人口向城鎮(zhèn)聚集和城市范圍不斷擴大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程，就是城市化。

2、城市化的標志：

① 城市人口占總?cè)丝诒戎爻掷m(xù)上升

② 勞動力從第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移 ③ 城市用地規(guī)模不斷擴大

3、城市發(fā)展的動力：社會經(jīng)濟發(fā)展——主要動力

（1）推力：哪些是的人群里開向村的因素。（農(nóng)村人口增長快，對土地壓力大；農(nóng)村收入低，社會服務(wù)短缺；農(nóng)

村受自然災(zāi)害影響大）

（2）拉力：吸引人群來城市的因素。（城市就業(yè)機會多；城市社會福利保障程度高；文化設(shè)施齊全；城市交通便

捷。

4、一個國家城市化水平的衡量指標：城市人口占總?cè)丝诒戎貋肀硎荆w現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展水平。

5、城市化的意義：人口轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、工業(yè)的發(fā)展、科技的發(fā)展、縮小城市與鄉(xiāng)村距離，文化、思想、觀念、生活方式漸趨同。

二、世界城市化的進程

1、世界城市化的進程

2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化進程的差異

4、郊區(qū)城市化：城市規(guī)模不斷擴大，城市人口和產(chǎn)業(yè)向郊區(qū)擴散的過程。

逆城市化：由于城市人口高度集聚，導致市區(qū)過度擁擠、環(huán)境惡化、用地緊張、生活質(zhì)量下降

三、城市化對地理環(huán)境的影響

1、影響的表現(xiàn)：生物多樣性減少；土地質(zhì)量下降；對水循環(huán)的影響；對氣候的影響。

2、城市化對地理環(huán)境的影響：

3、解決城市環(huán)境問題主要措施：1）嚴格控制大城市規(guī)模，分散大城市職能，建設(shè)新區(qū)和衛(wèi)星城，努力推進郊區(qū)城市化，以緩解城市中心區(qū)的壓力；2）對城市進行合理規(guī)劃，加強對城市的管理，妥善處理好城市個功能分區(qū)的關(guān)系。

4、降低城市化對地理環(huán)境影響的途徑：一方面在城市建設(shè)中，發(fā)展低污染的節(jié)能建筑和綠色交通，減少各類活動對環(huán)境的污染；另一方面是城市景觀盡可能與山河湖植被等自然景觀保持協(xié)調(diào)，建立一種良性循環(huán)。教學后記：

第三章

農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展

【教學目標】 三維目標

1、知識與技能：（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義

（2）理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 2、過程與方法：

（1）通過學習生活中的地理，培養(yǎng)學生分析案例及讀圖能力，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學會運用這一理論知識合理進行農(nóng)業(yè)選擇。

（2）根據(jù)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的學習，增強愛家鄉(xiāng)的情感和熱愛科學的興趣。（2）通過對鄉(xiāng)土地理與抽象理論的結(jié)合，學習生活中有用的地理。【教學重、難點及解決辦法] 】

重點：影響農(nóng)業(yè)的主要自然區(qū)位因素；社會經(jīng)濟因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。難點：運用所學原理，合理評價選擇農(nóng)業(yè)區(qū)位。解決方法：知識講授、案例分析、問題探究與討論 【教學準備】多媒體課件

農(nóng)業(yè)：人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需要的產(chǎn)品。第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化

1、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點：地域性、周期性、季節(jié)性

2、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化：

3、泰國美南河平原的水稻種植&澳大利亞牧場

4、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇主要因素

二、農(nóng)業(yè)地域的形成1、農(nóng)業(yè)地域：在一定地域和一定歷史發(fā)展階段，在社會、經(jīng)濟、科技、文化和自然條件綜合作用下，形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。

標志：統(tǒng)一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，生產(chǎn)條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同特點。農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。

2、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)特點

教學后記：

第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

【教學目標】 知識與技能

了解季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)分析影響水稻分布的因素分析區(qū)位因素之間的關(guān)系，認識季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的差別，理解區(qū)位因素的差異 過程與方法

通過讀圖分析季風水田形成的區(qū)位，分析水稻種植區(qū)位因素之間的因果關(guān)系，學會解決問題 情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生尊重自然，尊重自然規(guī)律，人地和諧的觀念 理解科技對農(nóng)業(yè)的重要影響 【教學重、難點及解決辦法] 】

重點：

1、利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學習水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點；

2、對比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型。

難點：

1、學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導因素；

2、結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

解決方法：發(fā)現(xiàn)法教學，案例教學法，對比教學

一、季風水田農(nóng)業(yè)

1、主要分布地區(qū)：東亞、東南亞、南亞季風區(qū)，東南亞熱帶雨林區(qū)

2、亞洲季風水田農(nóng)業(yè)的形成和分布

3、季風區(qū)水稻種植業(yè)的主要特點成因及發(fā)展措施

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、商品谷物農(nóng)業(yè)：面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型。

2、商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件

4、美國是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國。美國農(nóng)業(yè)四次革命：機械化、生物技術(shù)、化學技術(shù)、經(jīng)營管理革命。

5、美國的商品谷物農(nóng)業(yè)

6、美國商品谷物農(nóng)業(yè)的幾方面特點：

生產(chǎn)規(guī)模大；商品率高；機械化和科技水平比較高；交通運輸便利；區(qū)域化和專業(yè)化生產(chǎn)。

7、美國中部平原發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢

素。教學后記：

、季風水田農(nóng)業(yè)與商品谷物農(nóng)業(yè)的異同 造成兩者差異的主要因素是社會經(jīng)濟發(fā)展水平、勞動力條件和氣候因第三節(jié) 以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

教學目標】

1、知識目標：

（1）了解大牧場放牧業(yè)的分布、區(qū)位條件和發(fā)展措施；（2）掌握乳畜業(yè)的形成、產(chǎn)品，分析其區(qū)位條件。

2、能力目標：

（1）結(jié)合潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的案例，掌握分析大牧 場放牧業(yè)的區(qū)位條件和主要特點的分析思路和方法；（2）以西歐乳畜業(yè)為例，總結(jié)分析乳畜業(yè)的區(qū)位條件的思 路和分析內(nèi)容。

3、情感目標：

（1）借鑒國外大牧場放牧業(yè)的經(jīng)驗，促進我國西北地區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展；（2）借鑒西歐乳畜業(yè)的經(jīng)驗，因地制宜發(fā)展我國的乳畜業(yè) 【教學重、難點及解決辦法] 】

重點：1．案例說明大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點

2．讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運用資料歸納乳畜業(yè)的特點。

難點：對比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件

媒體課件、圖片

解決方法：案例分析法、啟發(fā)式講述法、比較分析法 【教學準備】多

一、大牧場放牧業(yè)、潘帕斯草原的大牧場放牧業(yè)：（阿根廷）區(qū)位優(yōu)勢：

發(fā)展措施：

二、乳畜業(yè)

1牧業(yè)的區(qū)別

、西歐乳畜業(yè)形成因素

2、西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場放

章末總結(jié)

1、自然條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響

2、各農(nóng)業(yè)地域類型

1.2.過程與方法

1.第四章 工業(yè)地域的形成與發(fā)展 【教學目標】 知識與技能 結(jié)合實例理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素。聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位因素的變化及其對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。利用圖表，分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，進一步提高學生讀圖分析能

力。2.結(jié)合實際分析工業(yè)的區(qū)位選擇，培養(yǎng)學生對知識的實際運用能力。情感、態(tài)度與價值觀

1.分析環(huán)境對工業(yè)區(qū)位選擇的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，樹立工業(yè)發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展道路的思想。2.通過結(jié)合家鄉(xiāng)的實例分析，了解當?shù)毓I(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢，樹立熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)服務(wù)的信念。【教學重、難點及解決辦法] 】

重點：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；

2.運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理選擇；

難點：判斷影響某個工廠區(qū)位的主導因素及其合理布局 解決方法： 案例分析法 自主學習與合作探究 【教學準備】本節(jié)課的有關(guān)資料

第1節(jié) 工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

工業(yè)是指從事自然資源的開采，對采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進行加工和再加工物質(zhì)生產(chǎn)部門。

一、主要的工業(yè)區(qū)位因素

1、根據(jù)工業(yè)的概念推論工業(yè)的分類

2、工業(yè)的區(qū)位選擇

3、區(qū)位因素：

對自然界依賴較少，原料動力——充足、勞動力——廉價、地租——便宜、交通——便利、市場——廣闊

二、工業(yè)區(qū)位的選擇

1、工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化

平提高

求變化 寶鋼的區(qū)位選擇

社會生產(chǎn)力發(fā)展原料、動力、勞動力數(shù)量對工業(yè)區(qū)位影響減弱 科技水區(qū)位因素發(fā)展變化市場、勞動力素質(zhì)對工業(yè)區(qū)位選擇影響增強 市場需信息的通達度成為工業(yè)區(qū)位選擇的新因素

2、鞍鋼和

3、科技進步的影響

原料、燃料對工業(yè)區(qū)位影響減弱 勞動力數(shù)量對工業(yè)區(qū)位影響減弱 信息通達性對工業(yè)區(qū)位影響增強

4、鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化

5、環(huán)境因素對區(qū)位選擇的影響

6、社會因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響

教學后記：

第2節(jié) 工業(yè)地域的形成 教學目標】

知識與技能 了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，初步學會分析工業(yè)集聚和分散的利與弊。掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展，能具體分析某一工業(yè)地域的形成條件、核心工業(yè)部門以及各工業(yè)部門之間內(nèi)在聯(lián)系。

過程與方法 通過小組討論，分析工業(yè)集聚形成工業(yè)地域的原因；結(jié)合案例教學，了解工業(yè)地域的形成和分類，并嘗試對某一工業(yè)區(qū)域內(nèi)在聯(lián)系進行綜合分析。

情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點看待工業(yè)的集聚和分散，加強對學生的辯證唯物主義教育；在對家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的對比分析過程中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，積極為家鄉(xiāng)發(fā)展作出貢獻的情感和意識，由工業(yè)地域的形成認識我國大力發(fā)展經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的重大意義。

【教學重、難點及解決辦法] 】

重點：工業(yè)地域的形成 難點：工業(yè)聯(lián)系和集聚現(xiàn)象

解決方法：比較法、圖示分析法、圖示法等 【教學準備】插圖、地圖冊

一、工業(yè)集聚與工業(yè)地域

1、工業(yè)聯(lián)系是工業(yè)社會化、專業(yè)化生產(chǎn)的必然結(jié)果。

① 生產(chǎn)工序上的聯(lián)系（紡織廠和印刷廠之間的工業(yè)聯(lián)系）② 空間利用上的關(guān)系（我國許多地方的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中的工業(yè)）

2、工業(yè)集聚

3、工業(yè)地域的形成——工業(yè)集聚而形成的地域

二、工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系

1、工業(yè)分散，一是老工業(yè)區(qū)的發(fā)展趨于飽和狀態(tài)，使新建企業(yè)不得不遷出老工業(yè)區(qū)；二是由生產(chǎn)聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)之

間的分散現(xiàn)象，是為了充分發(fā)揮各地的區(qū)位優(yōu)勢而形成的。

2、教學后記：

第3節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

【教學目標】

一、知識與技能

1.投入到角色扮演中完成自己的任務(wù)，并從中鞏固工業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)知識，學會獨立分析、解決問題的方法。2.了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)在區(qū)位選擇上的差異及主導因素。能提出對工業(yè)區(qū)發(fā)展過程中存在的問題并提出自己的一些建議

二、過程與方法

1.從探究學習、角色扮演和課堂展示的過程中，逐步掌握工業(yè)區(qū)位分析的方法。2.掌握從同一類型工業(yè)區(qū)間的區(qū)位因素對比分析過度到不同類型間對比分析的方法，加強信息提取和對比分析的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.了解典型的工業(yè)區(qū)的相關(guān)地理知識，提高合作學習、探究學習的能力，在學習中體會自主學習的快樂。

2.激發(fā)學生對挖掘地理信息解決實際問題的熱情，認識到地理知識在實際應(yīng)用中的價值，提高地理學習的興趣和積極性【教學重、難點及解決辦法】

重點：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點 難點：結(jié)合實例說明工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響

解決方法：比較歸納法 知識遷移應(yīng)用 案例分析法 自主學習與合作探究 【教學準備】多媒體課件

一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

1、傳統(tǒng)工業(yè)

2、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)特點：時間早；結(jié)構(gòu)重；區(qū)位優(yōu)；規(guī)模大；經(jīng)歷久

3、德國魯爾工業(yè)區(qū)

（1）區(qū)位優(yōu)勢：便捷的水陸交通（歐洲中部陸上交通十字路口）、豐富的煤炭資源；水源充足；利鐵礦區(qū)較近；

廣闊的消費市場；市場體制健全。

（2）衰落的原因：生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一；煤炭的能源地位下降；世界性鋼鐵過剩；老工業(yè)區(qū)發(fā)展趨于飽和狀態(tài)；環(huán)境問

題嚴重；新技術(shù)革命沖擊（根本原因）

（3）綜合整治：調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整工業(yè)布局；發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)；優(yōu)化環(huán)境。

1、“新工業(yè)”兩種典型形式：

①新發(fā)展起來一傳統(tǒng)工業(yè)為主的工業(yè)地域 意大利東北部、中部

②以高新技術(shù)為龍頭發(fā)展起來的工業(yè)地域，德國南部、美國的“硅谷”、日本“硅島”（九洲島）

3、時間新、地區(qū)新、形式新、部門新

4、意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件

5、新工業(yè)區(qū)特點： 小——以中小企業(yè)為主；

輕——以輕工業(yè)為主，生產(chǎn)成本低廉、工業(yè)考究、質(zhì)地優(yōu)良、款式新穎的新工業(yè)產(chǎn)品 同——集中大量同類或相關(guān)企業(yè)

專——生產(chǎn)高度專業(yè)化，企業(yè)僅從事單一專業(yè)化生產(chǎn)

散——企業(yè)分布在小城鎮(zhèn)，甚至農(nóng)村，實行家庭包工形式，生產(chǎn)過程分散。

6、工業(yè)小區(qū)：加強專業(yè)化、提高生產(chǎn)效率、降低生產(chǎn)成本、增強競爭力

7、溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

（1）與意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展相同之處：中小企業(yè)、輕工業(yè)、資本集中程度低、工業(yè)多分散在小城鎮(zhèn)（2）與意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展不同之處：沒形成生產(chǎn)——銷售——信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及企業(yè)間良好的協(xié)作關(guān)系（3）建議：調(diào)整不合理的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；擴大企業(yè)規(guī)模；引進新設(shè)備、新的管理方法、冰箱品牌經(jīng)濟過渡

8、高技術(shù)工業(yè)的主要特點：

① 小噢內(nèi)工業(yè)人員具有高水平的知識和技能，其中科學家和工程師占較大比例 ② 增長速度比傳統(tǒng)工業(yè)快得多，并且處在不斷的變化中，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期較短 ③ 研究開發(fā)費用在銷售額中所占比例提高 ④ 產(chǎn)品面向世界

9、刺激“硅谷”迅速發(fā)展的區(qū)位因素：地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，地中海氣候氣候宜人，交通便捷，全世界的人才

高地，市場文件，創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化。

10、工業(yè)生產(chǎn)與分布的發(fā)展變化 教學后記：

第五章 交通運輸布局及其影響

【教學目標】

知識與技能：對比認識五種交通運輸方式及其特點，掌握根據(jù)需要選擇合適交通運輸方式的技能，懂得交通運輸網(wǎng) 合理布局的重要性，并能夠理解分析交通運輸網(wǎng)布局的影響區(qū)位因素。

過程與方法：通過舉例設(shè)置情景，學生自主學習、合作學習、探究問題；綜合比較五種交通運輸方式的優(yōu)缺點后選 擇最合適的運輸方式，綜合分析影響交通的區(qū)位因素后得出交通運輸?shù)暮侠聿季帧?/p>

情感、態(tài)度與價值觀： 根據(jù)需要并結(jié)合實際選擇交通運輸方式，反映了理論聯(lián)系實際的人生態(tài)度；根據(jù)陽泉本地 實例理解交通運輸?shù)膮^(qū)位因素是在不斷發(fā)展變化的，學會用發(fā)展的觀點分析問題。培養(yǎng)學生關(guān)注身邊的地理知識，幫助學生認識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導學生學以致用，培養(yǎng)學生實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強 愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學重、難點及解決辦法】

重點：各類交通運輸方式的優(yōu)缺點，交通運輸網(wǎng)布局受各方面區(qū)位因素的綜合影響。難點：具體的案例分析涉及自然、經(jīng)濟、社會文化等多種影響布局的因素。解決方法：案例分析法 合作與探究 對比法 【教學準備】多媒體課件

第一節(jié) 交通運輸方式和布局

一、主要交通運輸方式

1、鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸

2、交通運輸方式不僅日益網(wǎng)絡(luò)化（電和線交織）而且朝著高速化、大型化、專業(yè)化發(fā)展。

二、交通運輸布局

3、交通運輸網(wǎng)中的電和現(xiàn)實交通運輸發(fā)生的基本要素。

4、影響交通布局的因素：自然因素（地貌、氣候、水文條件）、社會因素、經(jīng)濟因素（根本原因）、技術(shù)因素（根本

保證）

第二節(jié) 交通運輸布局變化的影響

一、對聚落空間形態(tài)的影響

1、沿交通干線擴展、基本不變或萎縮

2、株洲是典型的“火車拉來的城市”

3、日本著名的科學筑波市，一條長達9千米的中軸路，決定了城市南北狹長的帶狀形態(tài)。

4、浙江嘉興市沿運河和鐵路擴展的特點，說明了嘉興市的城市形態(tài)，隨著水路和陸路運輸?shù)陌l(fā)展而變化。

二、對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響

1、地勢起伏——運輸線稀少——運輸方式單一——商品流通很難建立和發(fā)展，商業(yè)網(wǎng)那個很難伸展到哪里——商業(yè)

網(wǎng)點明顯小于平原

2、交通運輸影響商業(yè)網(wǎng)點分布的位置 區(qū)位要求：便捷的交通，大量的消費人口 區(qū)位原則：交通最有原則

區(qū)位選擇：市區(qū)環(huán)路邊緣，市區(qū)邊緣的高速公路沿線

交通優(yōu)、人流涌、物流豐、便集散、多網(wǎng)點 教學后記：

第二節(jié) 交通運輸布局變化的影響

【教學目標】 ⑴知識和技能

①掌握聚落、聚落空間形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點等基本概念；

②掌握交通運輸方式和布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點影響的原理和具體案例； ③舉一反三，學會用掌握的原理和案例去分析實際生活中的具體問題。⑵過程與方法

①通過分析案例，掌握交通運輸方式和布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點的影響； ②通過小組討論探究，讓學生鍛煉自學能力，培養(yǎng)合作精神； ⑶情感、態(tài)度和價值觀

①通過分析交通運輸方式和布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點的影響，進一步強化地理事物之間是普遍聯(lián)系的這一觀點； ②理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生關(guān)注鄉(xiāng)土地理的熱情。【教學重、難點及解決辦法】

重點：交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。難點：培養(yǎng)學生通過案例分析掌握知識的技能。解決方法：案例分析法 合作與探究 對比法

【教學準備】多媒體課件 教學過程：

【新課導入】復習5.1節(jié)重要內(nèi)容導入新課。

分析圖5．5和圖5．6，引導學生得出交通對城市聚落空間形態(tài)的影響。

一、交通運輸布局變化對聚落空間形態(tài)的影響 1．交通干線對聚落空間形態(tài)影響

多沿交通干線(鐵路、公路、河道等)擴展，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。如，“火車拉來的城市”——株洲市。

城市南北狹長的帶狀形態(tài)——如筑波市。2．交通運輸布局變化對聚落空間形態(tài)的影響 ．．

⑴主要交通線的變化和發(fā)展，會引起該地區(qū)聚落空間形態(tài)的變化。

如：浙江省嘉興市的城市形態(tài)，是隨著水路和陸路運輸?shù)陌l(fā)展而變化的。⑵交通線的衰落也會影響聚落空間形態(tài)的演變。例：揚州、濟寧等運河城市發(fā)展的歷史。案例

2、通過這個案例，應(yīng)掌握以下問題

了解嘉興城在不同時期，其“聚落空間形態(tài)沿交通線擴展”的狀況，真正理解嘉興聚落形態(tài)的變化的原因，培養(yǎng)學生學以至用的能力和綜合分析和探究的能力。

二、交通運輸布局對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響 1．對商業(yè)網(wǎng)點密度的影響

從教材84頁圖5．8及圖5．9可看出：山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點密度要少于平原地區(qū)。一個地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點分布的密度，要受到多種因素的影響其中，交通運輸?shù)挠绊懼陵P(guān)重要。

原因分析：山區(qū)地勢起伏，交通運輸線路稀少，交通運輸方式單一，因此，商品流通，尤其是區(qū)際商品流通很難建立和發(fā)展，商業(yè)網(wǎng)很難伸展到那里。2．對商業(yè)網(wǎng)點分布位置的影響。

⑴布局原則：很多商業(yè)網(wǎng)點以交通最優(yōu)為原則

原因：一般而言，商業(yè)網(wǎng)點的位置要求有便捷的交通，這樣才能吸引大量的購物者。⑵布局位置：建立在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線。

在大城市中，往往形成多個商業(yè)中心。這些商業(yè)中心的形成和布局，與交通運輸?shù)陌l(fā)展和變化密切相關(guān)（圖5．10）。案例3通過這個案例，應(yīng)注意了解以下問題

北京的商業(yè)中心分布和變化大致分三個階段：鐘鼓樓市場、三足鼎立格局形成、環(huán)路沿線商業(yè)中心出現(xiàn)。相對應(yīng)的交通變化，鐘鼓樓市場衰退與大運河運輸?shù)匚凰ヂ洹⑦\輸方式的變化密切相關(guān)，后兩個階段與 城市交通干線形態(tài)變化緊密聯(lián)系。3．交通線路的改變與集鎮(zhèn)的繁榮或衰落。

有的集鎮(zhèn)因位于河道航運的終點而商業(yè)繁盛；當險灘被清除，航道向前延伸時，集鎮(zhèn)的這種集散轉(zhuǎn)運地位隨之消失，商業(yè)逐漸衰落。

例如：陜西省勉縣的長林鎮(zhèn)完全退化為單純的居民點。

【課堂小結(jié)】今天這節(jié)課我們主要學習了交通布局變化帶來的對聚落形態(tài)的影響和對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響。請同學們將今天所學的知識結(jié)合我們的生活實際，能對本地區(qū)的交通發(fā)展帶來的變化有所了解，為今后家鄉(xiāng)發(fā)展獻計獻策。【作業(yè)設(shè)計】（1）課后活動第2題（2）精析精練55---56頁 教學后記：

第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

6．1人地關(guān)系思想的演變

【教學目標】

1、知識與技能

（1）了解古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生過程；（2）掌握現(xiàn)代人地關(guān)系的發(fā)展進程；

（3）了解現(xiàn)代幾種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵，初步認識其演變的條件、原因，學會分析不同人地關(guān)系思想指導下人類活 動產(chǎn)生的后果。

2、過程與方法

（1）自主學習，主動探究，深入討論，對比歸納；

（2）認真閱讀教材圖及補充資料，歸納幾種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵，掌握歸納法的運用；（3）查閱資料，了解不同人地關(guān)系思想的代表人物及論著。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學習，初步了解“人類社會與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”思想，樹立科學的發(fā)展觀。【教學重、難點及解決辦法】

重點：1.理解人與環(huán)境的關(guān)系。

2.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、后果及可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和基本原則。

難點：人地關(guān)系的實質(zhì)。

解決方法：材料分析法、讀圖分析法、比較聯(lián)系法

【教學準備】多媒體課件

一、人地關(guān)系的歷史回顧：

二、直面環(huán)境問題

1、環(huán)境問題的產(chǎn)生

第五篇：高中地理教什么

對我們高中地理教師來說，我們每天都在備課上課，我們時刻都在研究自己的教學。要解決把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學行為，和提高教學效能的問題，要靠我們教師自己對課堂教學的研究。

高中地理教學研究，研究什么呢？又怎樣進行研究呢？“教什么”

把握學科核心內(nèi)容，挖掘其教育價值

研究“教什么”首先要明確所教內(nèi)容的核心知識是什么——準確把握和認識所教內(nèi)容的重點。什么是最有價值的核心知識呢？最有價值的核心知識體現(xiàn)學科本質(zhì)。

作為一位高中地理教師，必須站在學科高度用學科視角來審視教學內(nèi)容，進行整體把握。要對學科性質(zhì)有深入的理解：認識地理學研究對象：地球表層以及其對象特征：綜合性（地理系統(tǒng)）、不均一性（差異性），研究對象決定了特有的研究方法：綜合研究，比較研究。《地理教育國際憲章》中明確規(guī)定地理教育的核心概念有位置與分布、地方（差異）、區(qū)域、相互作用、人與環(huán)境等。這些核心概念承載著豐富的學科基礎(chǔ)知識，學科思想方法和學科觀念。

有人梳理出地理教育中體現(xiàn)學科本質(zhì)的地理思想觀念：

人地關(guān)系的思想（可持續(xù)發(fā)展觀念是核心，其中“人對地”的影響中包括環(huán)境觀、全球觀、資源觀、入口觀等）;

空間觀念（人們對地理事物、現(xiàn)象之間空間關(guān)系特有屬性的基本認識，包括空間位置、空間形態(tài)、空間分布、、空間結(jié)構(gòu)、空間運動、空間演變、空間聯(lián)系、空間差異等）。

自然地理環(huán)境的整體性和差異性思想：反映區(qū)域的劃分和區(qū)域差異，對區(qū)域差異的利用體現(xiàn)因地制宜的觀念；地理要素相互作用，反映地理環(huán)境中的相互作用，體現(xiàn)綜合聯(lián)系的觀念(系統(tǒng)綜合、系統(tǒng)性或綜合性觀念；

地理過程思想（反映地理事物在空間上運動、發(fā)展變化過程，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展的觀念)。

地球觀和宇宙觀：宇宙和地球的空間位置觀、物質(zhì)觀、運動觀等。

地理因果關(guān)系思想：一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等。

高中地理教學中要把握最有價值的核心知識，就體現(xiàn)在：認識到特定的教學內(nèi)容如何體現(xiàn)核心概念以及如何構(gòu)成核心概念下的知識體系；明確該知識體現(xiàn)的學科思想觀念，蘊含的學科特有的學科思考方式和行為方式，以及其背后的情感態(tài)度和價值觀。

因此地理教學內(nèi)容分析要揭示地理知識的價值，每位教師在教一節(jié)課的內(nèi)容時，都要追問自己：我教的這部分內(nèi)容有什么用？所有的知識都是人類在一定目的和需要之下發(fā)現(xiàn)的，教學首先要揭示這種目的。只有教師首先認識到了知識的意義和價值所在，在教學中才能揭示這種意義，學生才能將知識與生活聯(lián)系起來，才能體會到地理學習的意義和價值。如果學生感覺學到的地理知識沒有實際用處，體會不到其中的地理思維價值，任何人都會對學習產(chǎn)生疑惑進而消極厭學。“知識并不總是好玩的” ；用教學內(nèi)容的深刻性和豐富性打動學生，是提高地理學習興趣的根本。