第一篇：赤峰市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽心得體會(huì)

赤峰市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽心得體會(huì)

橋頭二小：劉平平

2014年4月16日，我有幸參加了在翁旗舉辦的市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)聽了六節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺。針對(duì)這次的活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

這次比賽活動(dòng)中，三年級(jí)的課是兩節(jié)口算乘法。還有四年級(jí)的一節(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)；五年級(jí)三節(jié)分?jǐn)?shù)的意義。

一、聽馬老師和衣老師上的《口算乘法》這一課后，有以下的想法：

1、能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。

馬老師讓學(xué)生自主的從主題圖中尋找信息，并提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

衣老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，繼而讓學(xué)生自己探索口算方法，然后在多種算法中讓學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。

衣老師和馬老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法，在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

3、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性

二、是林西縣第三小學(xué)高智慧老師的小數(shù)的基本性質(zhì) 其中給我印象最深的是高老師的《小數(shù)的性質(zhì)》。她和學(xué)生交流互動(dòng)起來感情色彩都是分外濃的，很能讓學(xué)生放松下來，潛心思考，勇于探索。如一位聽課老師所說，聽起來就如同聽人聊天一般。高老師給我的感覺就是大氣。高老師的課件并不華麗，教具也很樸實(shí)。簡(jiǎn)約的教具卻起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，為學(xué)生接下來的探索活動(dòng)做好鋪墊。

老師完全把這個(gè)性質(zhì)留給學(xué)生探索。先是從引入部分?jǐn)?shù)的大小變化讓學(xué)生猜想，之后為了驗(yàn)證猜想而展開探索。在這個(gè)學(xué)生探索的過程中，老師提供了表示單位“1”的紙，尺子，數(shù)位順序表，讓學(xué)生自主選擇工具去研究，即使錯(cuò)了也不急于糾正，而是給予充分的時(shí)間讓學(xué)生自己找到糾錯(cuò)的方法。這樣一種“放手”，卻取得了不錯(cuò)的效果。在匯報(bào)的時(shí)候，學(xué)生能清楚地表述自己的研究過程，呈現(xiàn)自己的研究結(jié)果，并最終驗(yàn)證自己最初的猜想。這樣一個(gè)“猜想——驗(yàn)證”的過程也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探索的一個(gè)重要途徑。

三、阿旗、元寶山及松山區(qū)三位老師的分?jǐn)?shù)的意義：

分?jǐn)?shù)的意義鞠老師大膽而科學(xué)地對(duì)教材重新組織，提供了較為開放的學(xué)習(xí)材料，如：“從9個(gè)圓中任選幾個(gè)，表示出它們的1/4”，解放了學(xué)生探索的空間。通過學(xué)生操作活動(dòng)，為抽象單位“1”做好了準(zhǔn)備。分?jǐn)?shù)意義的探索完全在學(xué)生自己實(shí)踐、合作、思考下獲得。學(xué)生“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)得淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己指導(dǎo)者在教學(xué)過程中的作用。師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深刻的理解和掌握了分?jǐn)?shù)的意義。最后，又根據(jù)“從9個(gè)圓中取6個(gè)，你能想到哪些分?jǐn)?shù)？”既是對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解鞏固，又能根據(jù)6/9和2/3這兩個(gè)具體分?jǐn)?shù)去理解分?jǐn)?shù)單位。

劉杰老師 結(jié)合學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，把新知及其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決融合在一起，促進(jìn)學(xué)生加深理解、內(nèi)化新知。老師呈現(xiàn)“山核桃”的實(shí)際問題，引導(dǎo)思考“你看出分?jǐn)?shù)來了嗎”，讓學(xué)生寫出相等的不同分?jǐn)?shù)，討論“你是怎樣想的”，“這些分?jǐn)?shù)都是正確的，它們的意義一樣不一樣”，進(jìn)一步加深分?jǐn)?shù)的理解。最后，通過先取出2本練習(xí)本，它是總本數(shù)的“ ”，思考一共有幾本;接著依次在剩下的練習(xí)本里每次取2本，要求用分?jǐn)?shù)表示取出的本數(shù)是所剩本數(shù)的幾分之幾，使學(xué)生根據(jù)“一個(gè)整體”的變化，每次說出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)只剩下1本時(shí)，提出按序再每次取出剩下的“1/2”的問題，要求說出每次取出多少。這些活動(dòng)，都是把分?jǐn)?shù)意義應(yīng)用于不斷變化實(shí)際情境的中，從而使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)得到內(nèi)化。

在本次活動(dòng)中，大多數(shù)教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式，在這些精彩的課堂中讓我感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力與藝術(shù)，同時(shí)也在與同行老師的交流中讓我有了更多的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的精彩表現(xiàn)也讓人印象深刻,流利的語(yǔ)言，豐富的想像，意想不到的回答，讓所有在場(chǎng)的老師們?yōu)樗麄児恼坪炔省?/p>

聽課雖然有些辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，感覺每位教師都為自己的課作了精心而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別。通過聽課學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，因此，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是一種享受，反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧！2014、4、17

第二篇：赤峰市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽 心得

關(guān)于“赤峰市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)

2012年4月9日至4月13日，我有幸參加了在林西舉行的赤峰市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)為期四天半，共26節(jié)課，從低段到高段的課程都有。使我收獲頗多，受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我市各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的欠缺與停滯。針對(duì)這次的活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

這次比賽活動(dòng)中，一共有26節(jié)，我聽了其中的二十節(jié)。有一年級(jí)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、二年級(jí)的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍、三年級(jí)的口算乘法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法、還有四年級(jí)的乘法運(yùn)算律、五年級(jí)的分?jǐn)?shù)與除法和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。

上課的教師大多是各旗、縣的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念；因?yàn)槭谴恚杂泻芏嗵厣Ｃ恳晃簧险n的老師都以全新的形式演繹數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。

乘法分配律律這一教學(xué)內(nèi)容有著兩個(gè)不同的教學(xué)處理。教師為了讓學(xué)生更好地掌握這一運(yùn)算律都花了不同的心思，采用了不同的處理方法。第一個(gè)紅山區(qū)三小的崔艷慧老師利用了課件出示有關(guān)一套校服的主題圖，直接讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。通過不同的解法滲透乘法分配律，而后由學(xué)生自己舉出類似的例子，并加以驗(yàn)證。教師加以整理板書，再由學(xué)生觀察其特點(diǎn)，用自己的話總結(jié)出運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中，讓男女生分別做了符合乘法分配律左右兩邊的式子，結(jié)果很快女生勝出，男生落后，男生提出抗議，女生的簡(jiǎn)單。而女生反駁，男生的題目完全可以運(yùn)用乘法分配律轉(zhuǎn)化成一樣的題目。通過學(xué)生的對(duì)比認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分地感知了乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的應(yīng)用。第二位老師則通過學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算導(dǎo)入新課，在借助教材主題圖學(xué)生用不同方法自主解決的問題，進(jìn)一步深化對(duì)乘法分配律的認(rèn)知，同時(shí)知道我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)筆算乘法時(shí)其實(shí)就應(yīng)用了乘法分配律。理解和掌握乘法分配律，是本節(jié)課關(guān)鍵，兩個(gè)老師都能把握住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分地利用了課件，讓學(xué)生能對(duì)運(yùn)算律有較好的掌握和認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)的突出特點(diǎn)是課堂情境設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)過程中注重情感教育。大版第六小學(xué)的格日樂老師在口算教學(xué)出示主題圖的同時(shí)，合理巧妙地穿插了鄉(xiāng)村郵遞員夏潔的故事，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受郵遞員叔叔工作的艱辛，得到情感教育。而克旗的宇宙地的劉景坤老師卻讓孩子們知道我們能足不出戶的接收到各種信息除了科

技通訊發(fā)達(dá)外，還有郵遞員的辛勤工作。同時(shí)，多媒體課件的功能得到了充分的發(fā)揮，老師們做的課件，不僅與教材相輔相成同時(shí)符合孩子的年齡特點(diǎn)，能更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。喀旗錦山小學(xué)高婧媛老師設(shè)計(jì)的快樂銀行，動(dòng)畫中懶羊羊、美羊羊、慢羊羊和同學(xué)們一起解決問題儲(chǔ)存快樂，充分地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊型瓿闪藢W(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)設(shè)計(jì)的也富于情趣，孩子們能積極主動(dòng)完成。

同時(shí)在本次活動(dòng)中，大多數(shù)教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你真細(xì)心”“你真聰明”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言也規(guī)范到位，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。

精彩的片斷還有很多，無法一一說清和展現(xiàn)了。在這些精彩的課堂中讓我感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力與藝術(shù)，同時(shí)也在與同行老師的交流中讓我有了更多的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的精彩表現(xiàn)也讓人印象深刻,流利的語(yǔ)言，豐富的想像，意想不到的回答，讓所有在場(chǎng)的老師們?yōu)樗麄児恼坪炔省?/p>

四天的聽課雖然有些辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，感覺每位教師都為自己的課作了精心而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別。通過四天的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，因此，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，將知識(shí)與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。

學(xué)習(xí)是一種享受，反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧！

第三篇：參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽心得體會(huì)

參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽心得體會(huì)

12月4日至12月6日，市教研室舉辦了第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽，此活動(dòng)在齊河縣四小舉行。作為一個(gè)青年教師，我有幸參加了這次大賽。回顧整個(gè)參賽過程，有挑戰(zhàn)，有意外，有感動(dòng)，有遺憾，當(dāng)然，更多是沉甸甸的收獲??

本次大賽的參賽對(duì)象均是在各縣區(qū)層層選拔的基礎(chǔ)上推薦出來的。回想選拔過程中的艱辛苦樂，里面的滋味兒只有自己知道。我們縣教研室孟老師非常重視，先是選出23名教師模擬市級(jí)比賽程序選拔出5名教師，然后抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，從模擬講課、評(píng)課、考試等等一一進(jìn)行詳細(xì)耐心地指導(dǎo)，使我們?cè)谠谢A(chǔ)上都得到不同程度的提高。

參賽教師基本功扎實(shí)，自身素質(zhì)高，靈活機(jī)智，使我在活動(dòng)中受益匪淺。你有一個(gè)蘋果我有一個(gè)蘋果，交換過來，我們每人還是有一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換過來，我們每人都有兩種思想。舉辦這樣的活動(dòng)對(duì)于我們年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)起了很大的促進(jìn)作用。

在與眾多高手競(jìng)爭(zhēng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心。考試中的遺憾與不足及所有暴露出來的缺點(diǎn)，為我以后的工作指出了明確的方向。更重要的是通過比賽，我積累了參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，也更好地認(rèn)識(shí)了自己，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。對(duì)我來說，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。通過比賽，讓我充分認(rèn)識(shí)到了教師基本功的重要性，充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，并讓我再一次感受到了一份付出就有一份收獲，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。通過這次比賽，我真的收獲了很多很多，同時(shí)與很多優(yōu)秀教師的同臺(tái)競(jìng)技，也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足，也讓我明確了今后的奮斗目標(biāo)與方向。我深切地感受到，在以后的教學(xué)中要努力做到以下幾個(gè)方面：

1．具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。

數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)是教師學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性，每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容都是螺旋上升的，老師只有對(duì)小學(xué)三個(gè)學(xué)段的知識(shí)有了解，才能將本年段的教材把握好。

新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識(shí)面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接更為緊密，如統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等，需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。只有不斷豐富個(gè)人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，才能以獨(dú)到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。

2、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

3、要研究一些“教學(xué)案例”。

案例是一種理論與實(shí)踐，具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。這方面，對(duì)年青教師的幫助尤其有效。它有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。

4、提升專業(yè)素養(yǎng)。

要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等。無論年輕與否，不管何種科目，教師都應(yīng)該把提高自己的基本功作為工作的重中之重。當(dāng)然這里所說的基本功并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評(píng)課、理論知識(shí)的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無一不是教師基本功的范疇，由此可見，對(duì)教師的基本功要求是很全面的。

總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，作為新時(shí)代的小學(xué)教師，不僅要掌握五項(xiàng)基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的兒童觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。

第四篇：參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽心得體會(huì)

參加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手大賽心得體會(huì)

12月4日至12月6日，李高中心校教研室舉辦了兩輪教學(xué)能手大賽，即分為高段和低段兩輪活動(dòng)，此活動(dòng)地點(diǎn)在各個(gè)指定的小學(xué)舉行。作為一個(gè)青年教師，我有幸參加了這次大賽。回顧整個(gè)參賽過程，有挑戰(zhàn)，有意外，有感動(dòng)，有遺憾，當(dāng)然，更多是沉甸甸的收獲??

本次大賽的參賽對(duì)象均是在各校層層選拔的基礎(chǔ)上推薦出來的。回想選拔過程中的艱辛苦樂，里面的滋味兒只有自己知道。我校校長(zhǎng)李老師非常重視，先是對(duì)選出教師在校進(jìn)行模擬試講，同時(shí)李老師和其她老師抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，從模擬講課、評(píng)課等等一一進(jìn)行詳細(xì)耐心地指導(dǎo)，使我們?cè)谠谢A(chǔ)上都得到不同程度的提高。

參賽教師基本功扎實(shí)，自身素質(zhì)高，靈活機(jī)智，使我在活動(dòng)中受益匪淺。你有一個(gè)蘋果我有一個(gè)蘋果，交換過來，我們每人還是有一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換過來，我們每人都有兩種思想。舉辦這樣的活動(dòng)對(duì)于我們年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)起了很大的促進(jìn)作用。

在與眾多高手競(jìng)爭(zhēng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心。講課中的遺憾與不足及所有暴露出來的缺點(diǎn)，為我以后的工作指出了明確的方向。更重要的是通過比賽，我積累了參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，也更好地認(rèn)識(shí)了自己，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。對(duì)我來說，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與本次公開課的過程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。通過講課，讓我充分認(rèn)識(shí)到了教師基本功的重要性，充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，并讓我再一次感受到了一份

付出就有一份收獲，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。

通過這次比賽，我真的收獲了很多很多，同時(shí)與很多優(yōu)秀教師的同臺(tái)競(jìng)技，也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足，也讓我明確了今后的奮斗目標(biāo)與方向。我深切地感受到，在以后的教學(xué)中要努力做到以下幾個(gè)方面：

1．具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。

數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)是教師學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性，每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容都是螺旋上升的，老師只有對(duì)小學(xué)三個(gè)學(xué)段的知識(shí)有了解，才能將本年段的教材把握好。

新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識(shí)面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接更為緊密，如數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等，需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。只有不斷豐富個(gè)人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，才能以獨(dú)到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。

2、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

3、要研究一些“教學(xué)案例”。

案例是一種理論與實(shí)踐，具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。這方面，對(duì)年青教師的幫助尤其有效。它有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。

通過這一次教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，我也深深感受到一名教師，一定要多學(xué)習(xí)一些業(yè)務(wù)知識(shí)，不時(shí)的給自己充電。人們常說要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，現(xiàn)在有一桶水不行了，應(yīng)該有一桶活水，才能滿足學(xué)生的需求。教師要努力提高駕馭課堂的能力。一個(gè)教師不管怎樣去備學(xué)生，也不可能把課堂上所有的生成都預(yù)設(shè)到，因?yàn)閷W(xué)生是帶著已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂的，這些經(jīng)驗(yàn)還不盡相同，這就需要教師的教學(xué)機(jī)智。

參加這次教學(xué)能手大賽，讓我收獲很多，無論成功與否，都是一筆人生不可多得的財(cái)富。獲獎(jiǎng)不是重要的，重要的是讓我從中吸取了有益的經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我日后的教育教學(xué)工作大有裨益。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功

小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功

小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功很多,主要有以下幾方面: 1,計(jì)算基本功,它包括口算,速算,估算與四則混合運(yùn)算.為保證小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力,要求一些基本口算達(dá)到熟練的程度即可.預(yù)測(cè)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容,加強(qiáng)口算與估算,可以提高學(xué)生的基本素質(zhì),在計(jì)算教學(xué)中,要重視算理教學(xué)和過程教學(xué),因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須掌握估算,速算與四則混合運(yùn)算,熟練掌握計(jì)算機(jī),計(jì)算器的原理與用法.2,邏輯思維基本功:思維能力是智力的核心,邏輯思維基本功包括分析綜合基本功,比較抽象基本功,歸納,類比基本功,檢驗(yàn)和論證基本功.3識(shí)圖,畫圖基本功:空間想象能力是人們對(duì)客觀事物的空間形式及符號(hào)表示,進(jìn)行觀察,分析,抽象思考的能力,作為合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,識(shí)圖,畫圖是從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必備的基本技能,包括能熟練的使用繪圖工具畫出平面幾何圖形和其它示意圖.會(huì)畫小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的角,垂線與平行線,多邊形,圓等簡(jiǎn)單幾何圖形的組合圖形;能熟練地進(jìn)行命題畫圖.包括:“執(zhí)意畫圖”,即把文字,語(yǔ)言(或符號(hào))一句句直接轉(zhuǎn)化為圖形;“推理畫圖”,即根據(jù)條件弄清圖形的基本元素和位臵關(guān)系,進(jìn)而構(gòu)思成圖;“命題畫圖”,即根據(jù)命題條件,畫出圖形,并且把命題結(jié)論在圖形中反映出來.能熟練地分解圖形,能從復(fù)雜圖形中抓住基本圖形,分析圖形中元素間的關(guān)系.根據(jù)直觀圖形,思考空間圖形及其位臵關(guān)系.4,數(shù)學(xué)語(yǔ)言基本功:語(yǔ)言是人類特有的信息交流和感情交流的工具,世界上的語(yǔ)言各種各樣,數(shù)學(xué)語(yǔ)言是其中的一種.掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,有利于教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作.數(shù)學(xué)語(yǔ)言有別于其它語(yǔ)言,它是用來認(rèn)識(shí)和處理數(shù)量關(guān)系與空間形式的特殊語(yǔ)言,具有確定性和抽象性,數(shù)學(xué)語(yǔ)言要求能用詞語(yǔ)正確的表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容,能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,敘述的數(shù)學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性,符合客觀事實(shí)或已有的科學(xué)理論,要邏輯嚴(yán)密,無懈可擊.數(shù)學(xué)語(yǔ)言分為口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種,口頭表達(dá)要語(yǔ)音適度,節(jié)奏分明,形象生動(dòng),要做到“八戒”和“六性”.書面語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言三種,文字語(yǔ)言要求題文要一致,敘述要簡(jiǎn)明,判斷要恰當(dāng),措詞要精確,敘述要層次分明.數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言包括:個(gè)體符號(hào),運(yùn)算符號(hào),關(guān)系符號(hào),性質(zhì)符號(hào)和其它符號(hào),書寫數(shù)學(xué)符號(hào)應(yīng)注意,書寫要準(zhǔn)確,符號(hào)要統(tǒng)一,要注意習(xí)慣用法,要便于觀察.圖形是表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的一種形式,小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的圖形有:線段圖,框圖,集合圖和幾何圖.5,解題基本功:解題是促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)展的重要因素之一.從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作來看,小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),實(shí)質(zhì)上是在學(xué)習(xí)解題.學(xué)生掌握概念,弄清定理,公式,都少不了解題這一重要環(huán)節(jié).甚至可以說,解題是數(shù)學(xué)教與學(xué)過程中的載體.因此,教師自身的解題基本功將關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低.數(shù)學(xué)解題要求正確,合理,完整,簡(jiǎn)潔和清楚.6,教材分析基本功:教材分析是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要基本功.它直接關(guān)系著能否圓滿地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的教學(xué)目的要求.小學(xué)數(shù)學(xué)教材是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱編寫的.編寫時(shí),既要處理好知識(shí)內(nèi)容的科學(xué)性,系統(tǒng)性和思想性,又要適應(yīng)小學(xué)生的年齡心理特征,還要注意滲透一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,以培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力等.因此,教師必須認(rèn)真分析教材,正確領(lǐng)會(huì)教材的體系,把握教材的重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵,挖掘教材中滲透的數(shù)學(xué)思想方法和德育因素,并且根據(jù)教材的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo),只有這樣才能圓滿地實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的要求,完成教學(xué)任務(wù).7,教材組織基本功:課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主要形式,學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,能力智力的發(fā)展及良好的非智力因素的培養(yǎng),主要是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的.因此,課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,直接關(guān)系到小學(xué)教育的質(zhì)量.課堂教學(xué)涉及的因素很多,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,其中,教學(xué)內(nèi)容的組織安排非常重要,每個(gè)小學(xué)教師必須具備“教材組織”這一重要基本功.“教材組織”是指課時(shí)教學(xué)內(nèi)容如何在教材分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)法加工.8,板書設(shè)計(jì)基本功:“板書”是指教師講課時(shí)在黑板上所寫的文字,字母,符號(hào)以及所畫的圖表.板書的目的是使講授內(nèi)容按一定的形式系統(tǒng)地,有條理地顯現(xiàn)在黑板上,以揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生的有意注意,突出教學(xué)的重點(diǎn)與關(guān)鍵,把靜止的教材內(nèi)容變?yōu)橛袆?dòng)感的視覺形象.它是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體,是學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù),它利用圖表,色彩,線條,板畫等形式強(qiáng)化板書的藝術(shù)渲染,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能給學(xué)生以美的享受和熏陶.雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中使用很普遍,但是它仍不能替代板書.因?yàn)榘鍟梢约ぐl(fā)興趣,增強(qiáng)記憶,提綱挈領(lǐng).9,現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用基本功:現(xiàn)代教育技術(shù)為教師

提供了多種現(xiàn)代化的教學(xué)工具,教師在教學(xué)中要注意使用這些工具.10,教研和科研基本功:會(huì)寫各類教學(xué)總結(jié)和有關(guān)的教育論文.