第一篇：讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

六環(huán)節(jié)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)寫讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫讀后感。

教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生談自己的閱讀感受。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)。

1、談話導(dǎo)入。最近你看過什么書?或者讀過什么文章? 這本書或這篇文章給你印象最深的是什么?你有什么感受呢?

2、師述：如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。真正地讀，是從文章中“讀出自己”，好比看一場(chǎng)電影，看到動(dòng)情處，你會(huì)流淚，這說明你不僅僅是在看電影，而是從電影中“看出了自己”;再如我每天帶上隨身聽，徒步上班，對(duì)《老師的窗前》百聽不厭，這同樣是因?yàn)橛纱撕茏匀坏叵肫疬^去的校園生活，總之，我是把自己給擺進(jìn)去了，也就是“讀出了自己。”同樣，我們讀到一篇好的文章，會(huì)為之浮想聯(lián)翩，會(huì)為之感慨萬千??我們說這也是“讀出了自己”。今天我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想給它一個(gè)科學(xué)的名字——讀后感。

3、明確目標(biāo)。

讀后感可以是閱讀時(shí)即興寫在書旁的一句話，可以是及時(shí)寫下的一段話，也可以是一篇文章;讀后感可以是邊讀邊做批注，可以是讀完一篇文章或一本書后認(rèn)真反思后寫下的一篇文章。今天我們要學(xué)的是讀完一篇文章后掩卷而思，用幾段話或一篇文章寫下自己的感受。(板書：寫讀后感)

二、確定感點(diǎn)。

1、讀后感，顧名思義，就是先讀后感,只有把文章讀懂了,讀通了,才有感受可言。

2、理解“感點(diǎn)”。感點(diǎn)就是讀完了文章后最使你感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面，也叫“觀點(diǎn)”或主題。

3、閱讀《大倉老師》，說說你最感動(dòng)的是什么?指導(dǎo)學(xué)生給這篇文章列感點(diǎn)。

三、暢談感受。

1、推薦文章學(xué)生閱讀。

2、在小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。

3、全班交流。

四、學(xué)寫讀后感。

1、默讀例文，看看你從中學(xué)到了什么?該怎樣寫讀后感呢?

2、交流。強(qiáng)調(diào)重在寫自己的感受。

3、除了像例文這樣寫之外，讀后感還可以怎么寫?

五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對(duì)寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)(如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語言表達(dá)存在問題的。)對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。

六、文后指導(dǎo)

1、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。

2、學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

3、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

4、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

5、修改作文。

6、謄寫作文。

第二篇：讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

張 斌

[設(shè)計(jì)理念]

從學(xué)生的生活入手,開發(fā)習(xí)作資源,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn),真切感悟,為學(xué)生在表達(dá)中張弘個(gè)性,表現(xiàn)“真我”基點(diǎn)厚實(shí)的生活基礎(chǔ)。

[教學(xué)目標(biāo)]

１、激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。

２、幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的方法。

３、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。

４、從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活、創(chuàng)造。

[導(dǎo)寫重點(diǎn)]

１、寫讀后感是如何選擇感受點(diǎn)。

２、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。

[導(dǎo)寫過程]

一、交流激趣，初識(shí)讀后感

１、“同學(xué)們，大家平時(shí)都特別喜歡讀課外書，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”

２、“同學(xué)們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料，現(xiàn)在讓我們來一次“信息交流會(huì)”，怎么樣？”

１）學(xué)習(xí)小組組內(nèi)交流

２）小組選代表匯報(bào)，師生互動(dòng)，加深對(duì)讀后感的認(rèn)識(shí)。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)構(gòu)思

１、小組討論：怎樣把閱讀感受寫成習(xí)作？

２、教師小節(jié)：第一、讀原文，抓重點(diǎn)；第二、擺好位，側(cè)重“感”；第三、抓重“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際；第四、定標(biāo)題，明寫法。

３、初步掌握讀后感的寫法。

１）確定標(biāo)題：直接命題；正副標(biāo)題（正中心，副題材）２）基本寫法：引——議——聯(lián)——結(jié)

引：扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。

議：就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論、說明道理。聯(lián)：就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。

結(jié)：結(jié)尾概括中心、總結(jié)全文、得出結(jié)論。

4、學(xué)習(xí)例文《從<海倫?凱勒傳>想到的》

5、引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

三、直抒胸臆、真情習(xí)作

學(xué)生選擇自己最感興趣的一篇文章或一本書，運(yùn)用方法、構(gòu)思完成習(xí)作初稿。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我相信，只要大家認(rèn)真閱讀，有感而發(fā)、掌握方法，就一定能寫出好的讀后感。

第三篇：讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

讀后感

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法，并寫一篇完整的讀后感

教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握讀后感的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課引入（2—3分鐘）

同學(xué)們，課前，老師請(qǐng)你們讀了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說說，你有什么感受或者體會(huì)。（請(qǐng)生說）象這樣讀了文章（或故事）后，所產(chǎn)生的感受和體會(huì)就叫讀后感。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫讀后感。

解釋什么叫讀后感

課件出示一：（讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，聯(lián)系自己的實(shí)際產(chǎn)生的感受、感想、和體會(huì)，然后在寫下來，這樣的文章就叫讀后感。它是讀書筆記的一種形式。）

板書：感受感想體會(huì)

二、范文學(xué)習(xí)

1、學(xué)生翻書159頁，讀最后一個(gè)自然段，在文中找找，一篇

好文章能給讀者帶來什么？找出詞語，下面加點(diǎn)。（2-3分

鐘）

2、書上給我們出示了一篇范文，請(qǐng)同學(xué)們默讀《做事要有主

心骨》這篇讀后感，完成屏幕上的任務(wù)。（6分鐘）

（課件出示學(xué)習(xí)要求）

三、分組討論（20分鐘）

請(qǐng)學(xué)生分小組討論，說一說，自己印象最深的一篇文章或者是一本書。（出示課件：即文中的習(xí)作討論平臺(tái)。）

要求學(xué)生要說出，該書（文章）哪些地方使你受感動(dòng)，并聯(lián)系生活實(shí)際重點(diǎn)談?wù)勛约鹤x文后的感受、感想和體會(huì)。

（請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生起來說并評(píng)價(jià)）

3、老師小結(jié)：很顯然，寫讀后感，不僅要對(duì)所寫的文章進(jìn)行簡單的介紹，把文章的主要內(nèi)容概括清楚，還要結(jié)合生活實(shí)際，真實(shí)地抒發(fā)自己的感想。把這些感想真實(shí)的寫下來，就是一篇讀后感。

四、總結(jié)寫作步驟（課件出示）（2分鐘）

1、概括介紹自己讀了什么文章

2、簡單介紹讀的文章的主要內(nèi)容

3、聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)談自己的感受、感想和體會(huì)。

五、講怎樣命題（3分鐘）

1、直接擬題

讀《??》有感

《??》讀后感

有感于《??》

《??》給我的啟示

2、以啟示或者中心為正題，以“——讀……有感”等為副題：

如：做事要有主心骨

——讀《吃雞蛋》有感

板書設(shè)計(jì)

讀后感感受感想讀到的內(nèi)容讀后的感受體會(huì)3（重、詳）

第四篇：讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

馮村小學(xué) 吳桂榮

教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫讀后感。3.讓學(xué)生掌握寫讀后感的一般思路。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫讀后感。教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（喜歡）為什么？（生答）是呀，讀書的好處很多，比如，讀書可以拓寬知識(shí)視野，提升我們的精神境界，提高我們的語文素養(yǎng)……讀書的好處不勝枚舉。如果我們只是走馬觀花、囫圇吞棗的讀，讀完后沒有任何印象，那書就白讀了，所以每讀完一本書，我們都要寫下自己的感受，也就是讀后感，才能讓每一本書真正的發(fā)揮作用。那么，什么是讀后感呢？ 二． 新課：

1.（課件）讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。

2.我們知道了什么是讀后感，那么怎么寫讀后感呢？下面我們以一篇文章為例，來說明怎么寫讀后感。（課件）

紙鋼琴

女兒酷愛音樂。

每天清晨，當(dāng)對(duì)面陽臺(tái)上響起琴聲時(shí)，她便癡癡的趴在陽臺(tái)上靜靜聆聽。她多想自己能有一架鋼琴……不，不，哪怕能摸一摸，坐在琴椅上彈一次也好。

一天，父親來到陽臺(tái)上，看到女兒趴在陽臺(tái)上，食指在陽臺(tái)上跳躍著，父親便有了一樁心事。

女兒從沒看見父親買過一件像樣的衣服，穿在他身上的總是洗得發(fā)白的工作服。女兒很懂事，她知道要努力學(xué)習(xí)，才能考上音樂學(xué)院，那樣才能彈上鋼琴。

父親似乎比以前忙了許多，每天很早出去，很晚才回來，裹著一身臟衣服倒頭便睡。

日復(fù)一日，女兒不知道父親為何如此拼命，但她看得見父親的白發(fā)越來越多……

年復(fù)一年，五年過去了，女兒考上了最好的高中。

父親去銀行取了存款，一路上陶醉在喜悅之中，卻不知背后跟著一雙罪惡的眼睛。他來到商店，來到鋼琴前。這是一架嶄新的鋼琴，標(biāo)價(jià)一萬。“夠了！”他想，于是他叫來了售貨員。當(dāng)他滿心歡喜地將緊拽在手里的工具包打開時(shí)，一條被刀劃開的口子凝固了他的笑容……

父親茶飯不思，一下子憔悴了許多。擔(dān)憂籠罩著女兒的眼睛。幾天后，父親拿出了一樣?xùn)|西：一塊木板，上面貼著厚紙，畫著鍵

盤。父親說：“本想給你買一架真正的鋼琴……”女兒第一次看見父親的淚水，她不知道發(fā)生了什么，但她什么都明白了。

她坐過去，食指輕快的跳躍在琴鍵上，周身沐浴著暖暖的旋律，她淚流滿面，如癡如醉。

（1）找同學(xué)讀文章，讀前提示學(xué)生認(rèn)真聽，看看作者的寫作目的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

找?guī)酌瑢W(xué)說出自己的看法后，師總結(jié)：這篇文章表達(dá)父女間深深的愛，女兒愛父親，自己很想擁有一架鋼琴，但因?yàn)榧揖池毢碌呐畠簭臎]有向父親提起這件事。父親疼愛女兒，知道女兒酷愛音樂，就下定決心，給女兒買一架鋼琴，每天早出晚歸，五年之后，湊夠了買鋼琴的錢，但在買鋼琴的途中，錢被盜了，父親又給女兒做了一架紙鋼琴，這架紙鋼琴飽含著父親對(duì)女兒深深的愛。（2）讀完這篇文章，哪些地方最讓你感動(dòng)？

生回答后，師總結(jié)：這篇文章既寫出了女兒的懂事，又寫了父親對(duì)女兒深深的愛。那么寫感受的時(shí)候，只能選擇一點(diǎn)來寫，也就是要選好感點(diǎn)。

（3）讀完這篇文章，你想到了什么？

生答，師總結(jié)：選好感點(diǎn)后，還要聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出自己的感受。所謂實(shí)際，既可以是自己 經(jīng)歷的事，也可以是歷史上發(fā)生的事。還可以是自己學(xué)過的課文中的事。

（4）小結(jié)：剛才我們說了寫讀后感應(yīng)注意的三個(gè)問題：一是要把原文讀懂，讀透；二是要選準(zhǔn)感點(diǎn)；三是要聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。下

面請(qǐng)同學(xué)們就《紙鋼琴》這篇文章寫幾句話，表達(dá)自己的感受吧？（5）寫完后，找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀自己寫的話，師指導(dǎo)。

（6）這是寫一段話，如果寫一篇讀后感，怎么寫題目呢？（生答）另外寫讀后感還要注意敘述和議論的結(jié)合。讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。3.課件展示范文： 如山的父愛 ——讀《紙鋼琴》有感

父親每天很早出去，很晚回來，裹著一身泥便倒頭大睡。”父親為何如此拼命？原來，它是為了給他酷愛音樂的女兒買一架鋼琴。就這樣度過了五個(gè)春秋，錢終于湊夠了，可是，誰又能料到，在買鋼琴的途中錢被盜了。父親無奈，只好含淚送給女兒一架“紙鋼琴。”（引）

“可憐天下父母心！”為了滿足兒女的愿望，為了培養(yǎng)兒女成才，為了拯救兒女的性命，每一位父母都愿意為此付出任何代價(jià)，甚至生命也無怨無悔。（議）

記得，我們?cè)?jīng)學(xué)過這樣一篇課文《地震中的父與子》講述了1989年，在美國洛杉磯發(fā)生的大地震中一所小學(xué)不幸坍塌。一位孩子的父親一心要救出它的孩子阿曼尼，不顧他人的勸告，冒著生命危險(xiǎn)在學(xué)校的廢墟中不停的挖呀、挖呀……過了36個(gè)小時(shí)，他的雙眼已經(jīng)布滿了血絲，兩只手上沾滿了鮮血，破爛不堪的衣服緊

貼著他的身體。38個(gè)小時(shí)過去了，奇跡發(fā)生了：那個(gè)孩子得救了，那個(gè)班的孩子們也安然無恙。他和他的兒子阿曼尼緊緊的擁抱在一起。這位父親不僅拯救了他的生命，還拯救了他兒子全班同學(xué)的生命。（聯(lián)）

父愛是堅(jiān)韌的；父愛是深沉的；父愛是厚重的；父愛如山！（結(jié)）4.（課件）讀后感的基本思路：（1)引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。(2)議——分析材料，提練感點(diǎn),亮明基本觀點(diǎn)。(3)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。三．作業(yè)

結(jié)合平時(shí)讀書體驗(yàn)，按“引 — 議 — 聯(lián) — 結(jié)”的寫作方法寫一篇讀后感，400字左右。

第五篇：《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：通過習(xí)作，提高學(xué)生對(duì)平等待人的理解和認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)，做到真實(shí)具體，表達(dá)清楚。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改寫作，提高學(xué)生對(duì)平等待人的情感。用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)

一、在單元的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)閱讀了一組平等待人的文章，我們的偉人領(lǐng)袖毛主席和金蓋的周總理平等待人的事而深深感動(dòng)。今天就讓我們把自己這份感動(dòng)用筆傾訴出來。

二、明確習(xí)作要求：

要結(jié)合自己閱讀的作品和切身經(jīng)歷來寫，強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體。

三、提示習(xí)作方法：

1、可以就課文內(nèi)容來寫，也可以結(jié)合課文兩項(xiàng)有關(guān)人和事來寫。

2、在題目上，可以某某讀后感為課題。

四、指導(dǎo)修改習(xí)作：

1、朗讀習(xí)作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動(dòng)，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

1、學(xué)生自評(píng)：朗讀自作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)。說說自己對(duì)這片作文哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

2、師生評(píng)價(jià)：看文章內(nèi)容介紹是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活寫出了感受，在評(píng)價(jià)中分享他人習(xí)作看到來的快樂。

3、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。

4、謄抄成文

板書：

×××讀后感

習(xí)作要求：

1.結(jié)合自己閱讀的其他內(nèi)容寫。

2.題目：以“×××讀后感”為題。