第一篇：白族三道茶教學設計

白族三道茶教學設計

一、教學目標：

1.知識目標：讓學生了解白族三道茶的由來，使學生懂得文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異。2.能力目標：學習一些簡單的待客禮儀。

3.情感態度與價值觀目標：讓學生通過傳統文化折射出的道理，從而對學生進行思想道德教育。

二、教學重難點

1．教學重點

了解白族三道茶的由來。

2．教學難點

白族三道茶的文化、寓意。

三、教學過程

（一）導入新課

1.師：不同的國家和民族，通常有各自獨特的文化傳統，世界有多少個國家和民族，就會有多少種獨特文化習俗。

白族三道茶也稱三般茶，是云南白族招待貴賓時的一種飲茶方式，屬茶文化范疇。馳名中外的白族三道茶，以其獨特的“頭苦、二甜、三回味”的茶道早在明代時就已成了白家待客交友的一種禮儀。

白族三道茶，白族稱它為“紹道兆”。這是一種賓主抒發感情，祝愿美好，并富于戲劇色彩的飲茶方式。喝三道茶，當初只是白族用來作為求學、學藝、經商、婚嫁時，長輩對晚輩的一種祝愿。應用范圍已日益擴大，成了白族人民喜慶迎賓時的飲茶習俗.2、由來: 白族的三道茶當初只是長輩對晚輩求學、學藝、經商，以及新女婿上門時的一種禮俗。它的形成，還伴隨著一個富有哲理的傳說：在很久以前，在大理蒼山腳下，住著一位手藝高超的老木匠。他帶有一個徒弟，學了多年還不讓出師。一天，他對徒弟說：“你作為一個木匠，會雕會刻，還只學到一半功夫。要是跟我上山，你能把大樹鋸倒，鋸下板子，扛得回家，才算出師。”徒弟不服氣，就跟著師父上山，找到一棵大麻栗樹，立即鋸起樹來。但還未等徒弟將樹鋸成板子，已覺口干舌燥，只好懇求師父讓他下山取水解渴，但師父不依。到傍晚時分，還未鋸完板子，徒弟再也忍受不住了，只好隨手抓白族三道茶

了一把樹葉，放進口里咀嚼，想用來解渴。師父看了徒弟又皺眉頭，又咂舌的樣子，笑著問徒弟：“味道如何？”徒弟只好實說：“好苦啊！”師父這時才語重心長地說：“你要學好手藝，不先吃點苦頭怎行啊？”這樣一直到日落西山，板子雖然鋸好，但徒弟已筋疲力盡，累倒了。這時，師父從懷里取出一塊紅糖遞給徒弟，鄭重地說：“這叫先苦后甜！”徒弟吃了這塊糖后，覺得口不渴了，精神也振作了。于是趕快起身，把板子扛回家。從此以后，師父就讓徒弟出師了。分別時，師父舀了一碗茶，放上些蜂蜜和花椒葉，讓徒弟喝下去后，問道：“此茶是苦是甜？”徒弟答曰：“甜、苦、麻、辣，什么味都有。”師父聽了，哈哈大笑，說道：“這茶中情由，跟學手藝、做人的道理差不多，要先苦后甜，還得好好回味。”自此開始，白族的三道茶就成了晚輩學藝、求學時的一套禮俗。以后，應用范圍日益擴大，成了白族人民喜慶迎客，特別是在新女婿上門、子女成家立業時，長輩諄諄告誡晚輩的一種形式。

3、文化:

白族三道茶，以前，一般由家中或族中長輩親自司茶。現今，也有小輩向長輩敬茶的。制作三道茶時，每道茶的制作方法和所用原料都是不一樣的。第一道茶，稱之為“清苦之茶”，寓意做人的哲理：“要立業，先要吃苦”。制作時，先將水燒開。再由司茶者將一只小砂罐置于文火上烘烤。待罐烤熱后，隨即取適量茶葉放入罐內，并不停地轉動砂罐，使茶葉受熱均勻，待罐內茶葉“啪啪”作響，葉色轉黃，發出焦糖香時，立即注入已經燒沸的開水。少傾，主人將沸騰的茶水傾入茶盅，再用雙手舉盅獻給客人。由于這種茶經烘烤、煮沸而成，因此，看上去色如琥珀，聞起來焦香撲鼻，喝下去滋味苦澀，故而謂之苦茶，通常只有半杯，一飲而盡。第二道茶，稱之為“甜茶”。當客人喝完第一道茶后，主人重新用小砂罐置茶、烤茶、煮茶，與此同時，還得在茶盅內放入少許紅糖、乳扇、桂皮等，待煮好的茶湯傾入八分滿為止。第三道茶，稱之為“回味茶”。其煮茶方法雖然相同，只是茶盅中放的原料已換成適量蜂蜜，少許炒米花，若干粒花椒，一撮核桃仁，茶容量通常為六七分滿。飲第三道茶時，一般是一邊晃動茶盅，使茶湯和佐料均勻混合；一邊口中“呼呼”作響，趁熱飲下。這杯茶，喝起來甜、酸、苦、辣，各味俱全，回味無窮。它告誡人們，凡事要多“回味”，切記“先苦后甜”的哲理。

4、意義: 由于這種煮茶方法能發出似雷響的聲音，響雷茶也就因此得名。據說，這還是一種吉祥的象征。一當響雷茶煮好后，主人就提起砂罐，將茶湯一一傾入茶盅，再由小輩女子用雙手捧盅，奉獻給各位客人，在一片贊美聲中，主客雙方一邊喝茶，一邊敘誼，預示著未來生活的幸福美滿和吉祥如意。

5、分類: 第一道茶叫“苦茶”，是由主人在白族人堂屋里一年四季不滅的火塘上用小陶罐燒烤大理特產沱茶到黃而不焦，香氣彌漫時再沖入滾燙開水制成。此道茶以濃釅為佳，香味宜人。因白族人講究“酒滿敬人，茶滿欺人”，所以這道茶只有小半杯，不以沖喝為目的，以小口品飲，在舌尖上回味茶的苦涼清香為趣。寓清苦之意，代表的是人生的苦境。人生之旅，舉步維艱，創業之始，苦字當頭。正如孟子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。面對苦境，我們惟有學會忍耐并讓歲月浸透在苦澀之中，才能慢慢品出茶的清香，體味出生活的原汁原味，從而對人生有一個深刻的認識。第二道茶叫“甜茶”，是用大理特產乳扇、核桃仁和紅糖為佐料，沖入清淡的用大理名茶“感通茶”煎制的茶水制作而成。此道茶甜而不膩，所用茶杯大若小碗，客人可以痛快地喝個夠。寓苦去甜來之意，代表的是人生的甘境。經過困苦的煎熬，經過歲月的浸泡，奮斗時埋下的種子終于發芽、成長，最后碩果累累。這是對勤勞的肯定，這是付出的回報。當我們在鳥語花香里，明月清輝下品嘗甜美的果實之時，我們又怎能不感到生活的快意？ 第三道茶叫“回味茶”是用蜂蜜加少許花椒、姜、桂皮為作料，沖“蒼山雪綠茶”煎制而成。此道茶甜蜜中帶有麻辣味，喝后回味無窮。因桂皮性辣，辣在白族中與“親”諧音，而姜在白語中讀“菒”，有富貴之意，所以此道茶表達了賓主之間親密無比和主人對客人的祝福（如恭喜發財，大富大貴）。因集中了甜、苦、辣等味，又稱回味茶，代表的是人生的淡境。一個人的一生，要經歷的事太多太多，有高低，有曲折，有平坦，有甘苦，也有諸如名利、權勢、富貴榮華等等的誘惑。要做到“順境不足喜，逆境不足憂”，需要淡泊的心胸和恢宏的氣度。如果一味沉湎于成功或失敗之中，把身外之物看得太重，太過執著，就會作繭自縛，陷入生活的泥潭不能自拔，喪失了許多人生樂趣。所以，這道茶清清楚楚地告訴我們：對于一些無關緊要的事，我們不妨看得輕些淡些，不要讓生命承受那些完全可以拋棄的重負，只有這樣，才能達到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”的人生境界。

6、沖泡水溫要求: 三道茶的沖泡水溫要求在九十度以上茶葉有沖泡的茶葉種類：鐵觀音、水仙、凍頂烏龍、佛手等。重揉捻茶類：鐵觀音、佛手等接近球狀的茶。重焙火的茶類：色澤較黑、較暗的茶。陳年茶類：任何妥善儲存的陳年茶，以鐵觀音、水仙較常見。

三道茶的沖泡水溫要求在八十度到九十度之間的茶葉有：輕發酵的茶類：如文山包種茶，若焙火較重，仍以高溫沖泡。芽茶類：如白毫烏龍、高級紅茶等。熏花茶：香片、包種茶、熏花。三道茶的沖泡水溫要求在八十度以下的茶葉有綠茶類：如龍井、碧螺春等。若品嘗時仍覺得苦味太重，可再降低水溫。

7、喝法: 三般茶的喝法是：先將本地產的綠茶放特制的小砂罐里在火上焙烤，待罐中茶葉烤脆、烤香、變黃時，沖入罐中少許沸水，等水中泡沫消失。再將沸水沖滿，四火稍煨火片刻，茶水呈琥珀色，香味濃郁，有烤茶的特殊馥郁，斟入小茶盅內，此第一道茶，稱為頭道苦茶。在砂罐里注入新水，加入白糖、炒香的桃核仁片、芝麻面等是第二道茶，即二道甜茶。第三道茶要在茶水中放入烘香的乳扇、紅糖、蜂蜜、桂皮、米花、和幾粒花椒等，稱為三道回味綿。茶葉內含茶多酚、生物堿、蛋白質、糖類、有機酸、多種維生素、礦質元素、芳香成分等，兼有藥理和營養兩方面作用。具有提神醒腦、利尿強心、清熱降火、預防動脈硬化、降低血壓等特點。中國是茶是故鄉，民族地區由于自身的生活習俗形成的特殊飲茶方法，亦是中國傳統文化的一個組成部分。

8、品茶: 中國茶道既是飲茶的藝術，也是生活的藝術，更是人生的藝術。三道茶寓寄著“一苦二甜三回味”的人生哲理，也代表了三種人生境界。塵世的每一個人，當我們在酒足飯飽之余，慢慢品茶之時，不妨讓這飽含智慧的茶香慢慢沁入我們的生命之中，讓人生如茶，芳香宜人！

第二篇：說茶教學設計

《說茶》教案設計 《說茶》是浙江省義務教育五年制第七冊第七單元的第三篇課文。本單元的訓練重點是學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國是茶的故鄉，我國茶葉的種類，喝茶的好處以及中國茶具的質地和造型。語言淺顯易懂，行文結構相似。

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學習過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國是茶的故鄉、中國茶具質地好造型優美，感受中國茶文化的悠久歷史。

3、能自己獨立、小組合作進行有個性地學習并解決共性的問題。

學習過程：

一、創設情境，導入新課。

要到我公司工作，要具備一些有關茶的知識，才能勝任。我們今天一起來學習《說茶》。那就請同學打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的知識。

二、初讀課文，整體感知。

首先讓學生自己進行充分地讀書活動，了解課文介紹了哪些茶的知識，再和同學交流，理清文章脈絡。

三、細讀課文，深入探究。

（一）研讀課文第1、2段

1、創設情境

首先我要招聘清風茶葉推銷員，要想當一名茶葉推銷員，你們說說應該具備哪些方面的知識？

2、自由研讀

下面請大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關的句子，出示兩個過渡句a。飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受。b飲茶還能增進人們的友誼，從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個句子中，哪個分句總結上文，哪個分句啟示下文？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？

2、合作研讀

（1）小組合作。學習小組自由地選擇一個內容，采用自己喜歡的學習方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。

（2）交流點撥。

第三自然段，收集有代表性的提綱，點評，并有“既又”句式說說實用價值。

第四自然段，讀或者演。

課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細細嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂趣無窮。

生上臺演示。師生共同抓重點詞句。

先觀茶姿，——美

再聞茶香——結合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤澤。

最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時播放茶韻的音樂。

師生共同品茶，隨著優美的音樂進入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉，心曠神怡地享受茶的獨特意境。同學們，這時候，你最想說什么？

以讀代品，把這一段美美地再度一遍。第五自然段，就是用舉了一個例子來說明。有一個長句子，我覺得挺難的誰來幫幫我？出示長句子，當年，周恩來總理曾經5次到杭州西湖龍井產地梅家塢，與國際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）4實踐招聘

剛才大家都學得挺棒的。那誰愿意到我公司應聘推銷員？有創新精神的優先。其他同學擔任考官。

（二）研讀課文第3段

1、創設情境。

2、自由研讀

3、實踐招聘。

四、總結全文，自選拓展。

謝謝同學們加入到我公司。現在，我隆重宣布，我的公司現在開始營業。首先，我邀請各位同學到清風茶韻作業超市去選購2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。

五、作業

設計自評：

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”本教案設計的最大的特點就是能夠為學生創 設一種樂學的語文實踐氛圍。整篇文章的教學把握學生的心理，吸引、調動其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營業員，講解員，然后逛超市，為學生興趣昂然地思考、理解奠定基礎。

《語文課程標準》又指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教案設計充分尊重學生的感受、體驗和理解，使整個過程體現自主、合作的學習方式，達到學科的融合，并可以留下足夠的空間讓學生張揚個性。作業的設計豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學生創造地學提供一個空間，將課文內容延伸并展開豐富的想象，運用作業超市讓學生選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。作業設計面向不同層次的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學活動的高效益。

一、布置作業

1、填空

品茶的時候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細細品嘗__________，__________。

2、把句子補充完整

____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。

這本書非常有趣，因而____________ ____________，因而____________

3、用所學的總分段式寫一組茶具造型。篇二：教學設計 說茶第3課

說茶

一、教學目標

1．初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。2．學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既??又??”寫句子。

3．了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好，造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點與難點 教學重點：繼續學習“按事物的幾個方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

教學難點：學生對我國的“茶文化”可能了解不多，因此對我國是“茶的故鄉”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

三、教學準備

四、教學時間：3課時

第3課時

（一）教學目標 1．學習第三段，了解中國茶具的特點。2．深化按事物的幾個方面分段的方法。3．感情朗讀課文，深切感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。

（二）教學過程 1．學習第三段。

（1）回憶第二段的學習方法。

①這段主要寫什么？怎么寫的？(轉載于:說茶教學設計)②提出不理解的詞句。

③選擇好詞佳句反復朗讀。

（2）按照上述方法，學習第三段，完成填空練習。

這段介紹（）。先總說（），然后從（）和（）兩個方面具體介紹，最后一句話點明品茶講究茶具的（）。

（3）交流填空題，了解內容，體會寫法。

（4）結合質疑，朗讀，理解重點詞句。

（5）感情朗讀這一段。2．總結全文。

（1）學習課文，你對我國的茶文化有什么新的認識？

（2）課文6個自然段中，哪幾個自然段寫法基本相同？，小結：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內容。我們今后可以把這種表達

方法用于自己的寫作中，增強我們的表達能力。3．擴展閱讀。

（1）學生回顧總結按事物幾個方面分段的方法。

（2）默讀一、二篇課外讀物（如《選學讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個方面給課文分段。

（3）交流。

1、作業：（1）聽寫詞語。（2）閱讀有關介紹“茶”的文章。（課

外延伸）

板書： 9 說茶

1、我國是茶的故鄉，茶葉種類多。

實用價值

2、喝茶好處多 精神享受：觀 聞 嘗 增進友誼

質地

形狀 圖案篇三：泡茶教學設計

泡茶教案

教學目標：

1、指導觀察，在有序觀察的基礎上注意變化。

2、學習在表達過程中展開聯想和想象。

教學重難點：

1、重點：清楚寫出泡茶過程中茶葉的變化

2、難點：在表達過程中展開聯想和想象，表達出真情實感。教學過程：

一、了解茶歷史

1、謎語導入，引出茶。

2、關于茶的諺語、茶的對聯。

3、淺談自己對茶及茶歷史的了解。

4、俗話說：居家七件事——柴米油鹽醬醋茶。茶作為一種生活必需品，一直存在于我們身邊。家中都有什么茶，它們有什么不同？家人有哪些飲茶習慣？ 爺爺愛喝 奶奶愛喝 爸爸常喝 媽媽常喝

二、泡茶

⒈提示觀察要點： 沖泡過程是這次體驗活動的重點，同學們特別要注意觀察茶葉在水中的變化。我們的觀察可以從兩方面入手，一是觀察茶葉在沖泡過程中不同時段的變化，二是觀察茶葉在某個時段中不同的樣子。進行觀察時，要抓住事物形、色、姿態的特點。

⒉組織沏一杯茶。師：請同學們調動全部的感官——眼、耳、鼻、手、舌，開始我們奇妙的體驗旅程。

看，熱水倒入杯中，茶葉翻滾起來。

看到杯口凝住的那層薄霧了嗎？

（隨著茶葉的變化，教師不斷提示觀察點，并適當給一些語言、詞匯，為學生練說、練寫打基礎）

⒊學生合作，理清順序：

放茶葉——沖開水——變化

茶葉翻滾 茶葉起伏 茶葉沉底

（溢出香味）（水變色）?? ⒋再次回顧沏茶過程，努力回憶茶葉變化。

教師指導學生在回憶過程中，注意梳理語言，為下一環節做準備。

三、組織品茶，啟發感受：

⒈導入：古人稱飲茶為“品”，它是有講究的，簡單說就是“聞其香、觀其色、品其液”。

⒉請同學們細細體會茶水的滋味，然后與同學交流感受。

提示：茶的滋味清新、淡雅，非細致品味不可。同學們平時不飲茶，也可能找不到恰當的語言來形容茶的味道和飲茶時的感覺。同學們可以一邊品茶，一邊和身邊同學進行交流。

板書設計

泡茶

1、選茶、選水

2、燒水

3、清洗茶具

4、泡茶

5、分茶

6、品茶

4、泡茶（重點）

放茶葉——沖開水——變化

放茶葉：形、色、姿態

像綠色的枯葉 像卷縮的松針 像切成一條條的墨綠色瓜子殼。扁長扁長。像飛蛾的觸角。它在杯底怎么樣？ 生：

躺在杯底好像很享受。躺在杯底，好像要在那安家。

把杯子當作床，正在睡覺。茶葉們三五成群地躺在一起，上面的壓著下面的。茶葉像魚兒離開水一樣，動不了了。

沖開水（看）：瞬間 剎那 頓時 一下子 馬上 立刻 茶葉翻滾起來。杯口飄浮著層薄霧

漸漸得，茶葉被喚醒了??

變化（對比）：

眼：茶葉翻滾——茶葉起伏——茶葉沉底（水變色）?? 耳：（聽）鼻：（嗅）（溢出香味）

舌：（品茶）

場景：觀眾表情、動作、神態、心理

茶葉變化茶葉起伏（溢出香味）篇四：茶文化教案 茶文化

活動目的： 1通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發了學生對祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學生養成檢樸的優良品格。2通過實物觀看，觀看茶藝表演，動手沖泡茶葉的一系列的活動，使學生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知識。

3培養學生在活動中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力。活動過程

師：課前，老師看到同學們收集了很多有關茶的精美圖片和文字資料，并且準備了茶具，根據自己所收集的資料內容，組成了四個小組，下面就請每個小組的負責人說一說，你們小組調查研究的是茶的哪方面知識？課前每個小組都制定了小組活動計劃和方案，用了很多辦方法，以各種不同的渠道獲得了有關茶的資料。今天，我們就從茶的起

源、十大名茶、茶與健康和茶藝這四方面來研究茶。首先讓我們共同來了解茶起源，歡迎茶起源小組來告訴我們茶是如何起源？

1、茶的起源小組

生: 茶，是中國第一國飲，想了解這幾千年歷史的國飲，您來對了地方！茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國是茶葉的故鄉，是發現和利用茶葉最早的國家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國傳入。

茶葉已經發展成為“柴米油鹽醬醋茶”人們生活日用品，更是我國少數民族“寧停三日飯，不停一日茶”的生活必需品。唐代陸羽著的世界第一部茶葉專著《茶經》是這樣記載：“茶之為飲，發乎神農氏，聞于魯周公，盛于周朝。”茶葉作為藥用，記載最早是《神農本草經》：神農品嘗百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。

李時珍的《本草綱目》中記載：“茶的味道很苦，卻最能降火，又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡。”《吃茶養生記》中記載有：“茶是養生的仙藥，有延年的妙用。”東漢上層社會把茶作為飲料是從周武王以茶代酒開始。到了漢代茶已成商品，漢代王褒的《僮約》中記載了我國最早的茶葉市場。到了唐宋時期飲茶已經普及到平民百姓，宋代王安石說：茶的作用，等于米鹽，不可一日沒有。茶葉開始作為飲料是摘鮮葉煮飲，到南北朝時開始把鮮葉加工成茶餅。后來唐代又創制了蒸青團茶；宋代創制了蒸青散茶；明代創制了炒青綠茶、黃茶，黑茶、紅茶、花茶等；清代創制了白茶、烏龍茶等茶葉由我國的云、貴、川高原向全國傳播，古有“蜀地茶稱圣，蒙頂第一家”的說法。秦統一中國后，茶葉順長江而下傳遍半個中國，現在我國有17個省，900多個縣產茶。又從我國沿海傳向世界50個國家和地區。師：茶起源小組詳細的介紹了茶是如何起源的，說的很棒。中國的茶葉，世界聞名，你們想認識我國的十大名茶嗎？掌聲歡迎名茶小組給我們介紹中國的十大名茶。

2、十大名茶小組

生：白毫銀針這是一種白茶，產于福建北部的建陽、水吉、松政和東部的福鼎等地。

白毫銀針滿坡白毫色白如銀，細長如針，因而得名。沖泡時，“滿盞浮茶乳”，銀針挺立，上下交錯，非常美觀；湯色黃亮清澈，滋味清香甜爽。由于制作時未經揉捻，茶汁較難浸出，因此沖泡時間應稍延長。白茶味溫性涼，為健胃提神，祛濕退熱，常作為藥用。蘇州碧螺春產于江蘇吳縣太湖之濱的洞庭山。碧螺春茶葉用春季從茶樹采摘下的細嫩芽頭炒制而成；高級的碧螺春，0.5公斤干茶需要茶芽6-7萬個，足見茶芽之細嫩。炒成后的干茶條索緊結，白毫顯露，色澤銀綠，翠碧誘人，卷曲成螺，故名“碧螺春”。此茶沖泡后杯中白云翻滾，清香襲入，是國內著名的名茶，常被作為高級禮品。祁門紅茶祁紅是祁門紅茶的簡稱。產于安徽省祁門、東至、貴池。

祁紅產區，自然條件優越，山地林木多，溫暖濕潤，土層深厚，雨量充沛，云霧多，很適宜于茶樹生長。祁紅外形條索緊細苗秀，色澤

烏潤，沖泡后茶湯紅濃，香氣清新芬芳持久，有明顯的甜香，有時帶有玫瑰花香。祁紅茶宜于清飲，但也適于加奶加糖調和飲用。六安瓜片

產于皖西大別山茶區，其中以六安、金寨、霍山三縣所產品最佳。六安瓜片每年春季采摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠綠，香清高，味甘鮮，耐沖泡。此茶不僅可消暑解渴生津，而且還有極強的助消化作用和治病功效，明代聞龍在《茶箋》中稱，六安茶入藥最有功效，因而被視為珍品。

杭州龍井龍井，本是一個地名，也是一個泉名，而現在主要是茶名。龍井茶產于浙江杭州的龍井村，龍井屬炒青綠茶，向以“色綠、香郁、味醇、形美”四絕著稱于世。沖泡龍井茶可選用玻璃杯，因其透明，茶葉在杯中逐漸伸展，上下沉浮，湯明色綠，歷歷在目，仔細觀賞，真可說是一種藝術享受。

安溪鐵觀音產于閩南安溪。鐵觀音的制作工藝十分復雜，制成的茶葉條索緊結，色澤烏潤砂綠。好的鐵觀音，在制作過程中因咖啡堿隨水分蒸發還會凝成一層白霜；沖泡后，有天然的蘭花香，滋味純濃。用小巧的工夫茶具品飲，先聞香，后嘗味，頓覺滿口生香，回味無窮。近年來，發現烏龍茶有健身美容的功效后，鐵觀音更風靡日本和東南亞。黃山毛峰

產于安徽黃山，主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、吊橋閹、慈光閣及半寺周圍。這里山高林密，日照短，云霧多，自然條件十分優越，茶樹得云霧之滋潤，無寒暑之侵襲，蘊成良好的品質。黃山毛峰采制十分精細。制成的毛峰茶外形細扁微曲，狀如雀舌，香如白蘭，味醇回甘。武夷大紅袍大紅袍是武夷巖茶中品質最優異者。大紅袍名樅茶樹，生長在武夷山九龍窠高巖峭壁上，這里日照短，多反射光，晝夜溫差大，巖頂終年有細泉浸潤流滴。這種特殊的自然環境，造就了大紅袍的特異品質，大紅袍茶樹現有6株，都是灌木茶叢，葉質較厚，芽頭微微泛紅，陽光照射茶樹和巖石時，巖光反射，紅燦燦十分顯目。

云南普洱產于云南西雙版納等地，因自古以來即在普洱集散，因而得名。普洱茶是采用綠茶或黑茶經蒸壓而成的各種云南緊壓茶的總稱，包括沱茶、餅茶、方茶、緊茶等。主要供藏族同胞飲用。普洱茶的品質優良不僅表現它的香氣、滋味等飲用價值上，還在于它有可貴的藥效，因此，海外僑泡和港澳同胞常將普洱茶當作養生妙品。

廬山云霧產于江西廬山。秀甲天下的廬山，北臨長江，南傍鄱陽湖，氣候溫和，山水秀美十分適宜茶樹生長。廬山云霧芽肥毫顯，條索秀麗，香濃味甘，湯色清澈，是綠茶中的精品。師：名茶小組準備的可真充分，不僅搜收集了精美的圖片，而且還采集了十大名茶，介紹的很精彩，使我們進一步認識了十大名茶的特點，讓我們用熱烈的掌聲對名茶小組的同學表示感謝。我們已經了解了茶篇五：《中國茶》教學設計

《中國茶》教學設計

1、通過交流搜集的各種茶，讓學生了解茶知識，熱愛茶文化。

2、讓學生初步掌握利用資料、文獻等進行研究的方法。

3、培養學生發現問題、解決問題的能力，增強學生團結合作的意識。

二、活動流程

1、激趣導入

（1）師端一杯茶，問：看著這杯熱騰騰的熱茶，你想說什么？

（2）師引導談出想知道的內容，引出子課題：種類、產地、作用；起源與傳播；科學泡茶；茶具；對聯、詩歌。

（3）過渡語：這節課讓我們帶著這些疑問來探究中國茶。

2、議探究方法，選探究課題

（1）師導問：你們準備采取怎樣的方法研究呢？

大家各抒己見，確定研究方法：小組合作，整理資料。

（2）師導議：你們小組準備研究哪個子課題？

小組議后匯報。

3、合作學習，整理資料

（1）師示學法指導：a、填寫《中國茶》研究記錄表。b、分工明確，團結協作，各抒己見，資料共享。

（2）小組合作學習：資料員取舍材料

記錄員記錄整理的資料

設計員設計、制作臺卡

匯報員研究匯報形式、、、、、、（3）小組合作匯報：或展示茶葉、茶具講解茶學問；

或演示泡茶過程；

或講茶故事；

或放茶音樂欣賞。

4、總結評價

師：大家的匯報真精彩，老師真為你們的精彩表現而驕傲自豪，但老師更高興的是你們學會了合作，學會了整理、匯報搜集到的資料，你們是好樣的。你們認為自己優秀嗎？請為自己的優秀表現而鼓掌吧！

今天的合作協調獎該頒發給哪個小組呢？（大家評后頒發獎）

5、拓展延伸

今天的課就上到這里，謝謝大家！

教師的認識與體會：

這一教學設計，主要有以下兩點成功之處：

1、體現了學生是學習和發展的主體的新理念。在整堂課中，老師話語不 多，多的是微笑，是啟發，是指導，是鼓勵、、、、、、；學生則發現問題，自主選擇子課題，小組合作探究，歸納整理資料，以多種形式匯報。整個過程，學生其樂融融，探究興趣十分高漲，收到了良好的效果。學生不僅了解了茶知識，愛上了茶文化，更重要的是提高了發現問題、解決問題的能力，提高了自主探究、實踐的積極性，增強了團結合作的意識。

2、激勵性評價極大地調動了學生學習的積極性。一個鼓勵性的眼神，一個肯定的手勢，一句贊美的語言，喚起每一位學生大膽地敞開心扉談想法；自我評價，小組評價，集體評價，團體合作協調獎等，喚起了學生的成功感、自豪感，為學生養成自主探究、自主實踐的習慣奠定了良好的基礎。

活動反思 學生是實踐活動的主體。在整個活動中，學生自主選擇課題、自主探究、自主實踐、自主評價，提高了發現問題、分析問題、解決問題的能力，搜集處理信息的能力，創新合作的能力，人際交往的能力，綜合表達的能力。

教師是活動的指導者、合作者、激勵者。在活動中，教師話語雖然不多，多的是鼓勵性的眼神，肯定的手勢，贊美的語言，但喚起每一位學生大膽地敞開心扉談想法，幫助學生改變許多幼稚不全面的見解。整個活動，學生其樂融融，探究興趣高漲。

尊重學生的勞動成果和情感體驗。手抄報展、標本展、成長檔案展、為社區做板報、頒獎等豐富多采的活動，不僅肯定了學生的成績，更讓學生從活動中感受到成功的快樂。

活動中我也發現了不少問題，例如：家長、社會人士的支持態度不夠熱情，學生“碰壁”的不少；能力較差生行動不積極；一些學生急于表達自己的見解，忽視了傾聽他人的意

見。這些問題，有待于在今后的活動中引起注意。茶文化 活動目的：

愛，滲透了愛國主義的教育，教育學生養成儉樸的優良品格。

茶文化方面的知識。

表演的能力 活動重點：了解茶的知識，學習泡茶和品茶的方法 活動難點：泡茶 活動準備：茶具、茶葉、開水、暖壺、課件、影片等相關器材

板書設計： 18 茶文化

活動過程： 導入：同學們，我們中國的茶文化歷史悠久，源遠流長，今天咱們來開個茶會，一起走進茶的世界。活動：茶文化源遠流長，你們想了解什么呢？（起源）你們誰搜集到了這方面的知識？介紹課件中的知識：中國茶文化源遠流長,最早可追溯到傳說中的神龍氏之時。《神農本草經》載“神農嘗百草，日遇七十二毒，得茶而解之。”當時，茶主要是作藥用，后把茶作為祭品、煮羹食用，而后煮水清飲直到泡飲。西周初期,我國就開始記載茶事，隨后茶業文獻不斷出現.播放影片《茶的起源》。同學們平時喝過什么茶呢？可以分成哪些種類呢？（紅茶、綠茶、烏龍茶、白茶、黑茶、黃茶和再加工茶）你們還知道什么茶？誰找到了這方面的資料？你們知道的真多。老師向你們介紹幾種比較有名的茶葉（課件）

咱們喝茶用什么呢？（茶具）誰搜集到了茶具的資料？茶具可以分為哪些種類呢？老師這里有一些精美茶具的圖片，請同學們欣賞，想看看老師做的茶杯嗎？屬于哪種呢？看看你們帶來的茶具屬于哪種？ 下面咱們就來學習如何沖泡，你們平時喝茶或者看別人喝茶是如何沖泡的呢？（放入茶葉，倒入開水）是的，有些茶葉是這樣的沖泡的，但是你們知道嗎，烏龍茶的沖泡可沒有那么簡單，品茶也有所講究，你們知道烏龍茶是如何沖泡的嗎？介紹烏龍茶的沖泡方法和品茶方法（課件展示并且當場表演如何沖泡與品嘗）同學們在沖泡的時候一定要注意安全。同學們表演泡茶，進行實踐操作。老師與同學們進行點評。你們想知道我國古代的很多文人學士對茶的感受嗎？欣賞影片古人對茶的感受。同學們品過茶之后，請也來談談感受。同學們的感受比那些文人學士還深刻，你們可真是大才子呀，今天的茶會就到這里，今后有機會，老師一定還和你們這些大才子一起品茶。組號： 組長：

品嘗茶文化

中國是茶的故鄉，種茶、制茶、飲茶的歷史十分悠久，茶文化源遠流長。唐代陸羽的《茶經》、宋代蔡襄的《茶錄》等著作都是茶文化的寶貴遺產。

一、茶葉與制茶 中國十大名茶你知道多少？請到茶市、茶店了解情況，填寫下面表格。中國茶葉品種繁多，茶的名稱數以千計。

第三篇：《道交通安全》教學設計

道路交通安全教育教學設計

教學目標:

1、讓學生了解一些基本的道路交通安全知識，掌握一些基本的常識，提高自身安全防范意識。

2、教育學生在日常生活中遇到道路交通安全事故后應如何去處理。怎樣預防道路交通安全事故的發生。

教學準備：課件

教學過程：一課時(課前三分鐘)教學過程：

一、引入：

同學們，你每天通過什么方式上學或者外出呢？

二、道路交通安全知識講解：

1、行人必須遵守下列規定：（1）、須在人行道內行走；沒有人行道的，須靠右邊行走。（2）、通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規定；通過沒有交通控制信號的人行橫道，須注意車輛，“寧停三分，不搶一秒”，不得在公路上追逐、嬉戲。

2、乘車人必須遵守下列規定：（1）、不準攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。（2）、行駛過程中不得將身體任何部分伸出車外；車未停穩不準上、下車。（3）、同學們千萬不乘坐超員、超速車。

3、騎車人必須遵守下列規定：（1）、不準牽引車輛或被其它車輛牽引，不準扶身并行或互相追逐。（2）、不準在校園內騎自行車，自行車應停放在學校規定的停車處。（3）、同學們不能在道路上駕駛機動車（含摩托車）。（4）、我們如果遇見交通事故，要立即幫助維護交通秩序，幫助打電話報警，記清車輛牌號，尋找傷者，幫助救護。發現事故雙方有“私了”情況，要及時勸阻。

4、如果是我們小同學發生了交通事故除了應該注意以上幾點外，不定期要特別留 心幾點：（1）、千萬不要“私了”，如傷勢不重的情況下，及時尋求幫助，叫旁邊的叔叔阿姨及時通知自己的父母或者老師，或者打“122”、“110”報警，通知警察趕到現場處置。（2）、一定要及時記住肇事車輛牌號、顏色、大小、形狀，以防肇事車輛逃逸。（3）、不要移動傷者和車輛，一定要保護好現場以使認清事故責任。確實要移動的，也要劃為好詳細標記。

三、總結：

同學們必須加強自身的學習，提高自我防范意識，在校園內不能騎車，在校外必須遵守道路交通安全的規定。不亂穿馬路，過馬路時注意車輛，不坐無牌無照、超員、超速車輛。遇事要及時報告，尋求幫助，叫旁邊的叔叔阿姨及時通知自己的父母或者老師，或者打“122”、“110”報警，通知警察趕到現場處置。

同學們，安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學習、工作、生活的重要前提，我們一定要在日常生活和學習中隨時注意安全。

第四篇：《說茶》教學設計之一-教學教案

《說茶》教學設計之一 十堰大學附小 羅平

活動主體：六年級學生

活動內容：調查、了解茶文化的知識

活動目標：

1、了解茶文化的有關知識；

2、培養學生的社會實踐能力及收集、整理資料的能力；

3、陶治學生的情操。

活動準備：

1、調查了解學生的興趣愛好，根據學生的興趣愛好把全班學生成五個小組，各小組帶著不同的任務分頭活動；

一組：調查了解茶的起源，種類及特點。

二組：本地有哪些品種的茶？實地考查它們的制作方法及過程，并親自參與到采茶、制茶的過程中去。

三組：我國有哪些名茶？

四組：怎樣品茶？飲茶有什么益處？中國的茶文化對其它國家有什么影響？

五組：收集文人學士贊美茶的詩詞、文章。

2、調查、收集方法提示：

從不同的渠道收集資料：書刊、網絡、調查走訪、實地考察等。

活動過程：

（一）活動引入：

茶是中國人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、可可被稱為世界三大飲料。上星期老師以經布置同學們以小組為單位調查收集關于茶文化的資料，今天我們就將設調查結果向大家展示。希望同學們認真聽取其他同學的介紹，以豐富自己的知識。

（二）學生以小組為單位選派代表匯報。

第一組代表上場：

大家好！我們組調查的是茶的歷史起源、種類及特點，通過調查了解，我們知道我國是最早懂得飲茶的民族。相傳四千多年前，“神農嘗白草以療疾，一日遇七十二毒，得荼而解之”。“茶”就是我們所說的茶，這大概就是茶的最早的歷史起源，通過調查我們知道分為綠茶、紅茶、花茶、黑茶、白茶、黃茶、烏龍茶等，每種茶按制法的不同又可以分為許多種類，不同種類的茶又有不同的特色，如綠茶的品質特征是清湯綠葉；紅茶因沖泡后茶湯和葉底都是紅色而得名，它的品質特征是紅湯紅葉；花茶是中國獨有的一種茶類，它是用高潔清香的鮮花制茶葉而形成的、茶引花香、相得益彰、別具見韻，所以有“茶味花香融為一體，二美兼備味更佳”的贊美。

第二組代表：

大家好！我們調查了解的是本地茶的品種及制茶的方法和過程，通過調查，我們自豪地告訴大家，我們本地的茶有許多品種，其中最為有名的是竹溪龍王埡的箭茶、龍須茶等，它為我市帶來了較好的經濟效益，繁榮了我市的經濟。我們還知道了制茶的方法和過程（請看錄相；錄相展求制茶的方法和過程），在當地實地考察時，我們還和茶農一起采茶、制茶，從中享受到了勞動的樂趣。同學們請看，這是我們自己制的茶！

師：二組同學真了不起，老師都被她們愛家鄉、愛勞動的情緒感染了。

第三組代表：

大家好！我們從網上知道中國的十大名茶是：色香味俱佳的西湖龍井、安徽音韻留甘的鐵觀音和祁紅茶，福建銀裝素寰的白毫銀針，四川的茶中故舊蒙茶，江蘇“嚇煞人香”的碧螺春，黃山云蒸霞蔚的毛峰茶，臺灣喉韻沉香的凍頂烏龍，洞庭湖白銀盤里的君山銀針，云南獨具風格的普洱茶等，中國的十大名茶都有自己美歷的傳說，下面我給大家講講普洱茶的傳說：

傳說，三國時代劉備的高參諸葛亮率兵西征七擒孟獲時，來到西雙版納，士兵們水土不服，患眼病的很多。諸葛亮欲為士兵覓藥治眼病，一天，來到石頭寨的山上，他拄著隨身帶的一根拐仗四下察看，可是拐仗拔不起來，不一會兒應變以成一棵樹，發出青翠的葉子。士兵們摘下葉子煮水喝，眼病就好了，拐仗變成的樹就是茶樹，從此人們始知種茶，始有茶飲，這就是普洱茶的傳說。至今，當地的少數民族稱茶樹為“孔明樹”，山為“孔明山”，并尊孔明為“茶祖”，每年農歷七月十七孔明生日，舉行“茶祖會”，以茶賞月，跳民族舞，放“孔明燈”。

第四組代表：

大家好！通過調查，我們知道品賞茶的技巧重在斟酌，品的時候要觀其形、聞其香、看其色、嘗其味。反復斟酌，細細評嘗，才能享受到茶的芬芳、甘醇和情趣。同時，我們知道了飲茶的許多益處，《神農食經》中說：“茶葉利小便、去痰熱、止喝、令人少睡??茶茗久服，令人有力悅志”。我們還知道中國的茶文化對其他國家也有很大影響，如日本的茶道、韓國的茶禮等都受到我國茶文化的影響。

第五組代表：

大家好，剛才第四組的同學說飲茶有許多益處，對此，我們也很贊同，通過調查，我們知道茶還可以清心、提神啟思，激發靈感，因此，茶與文人學士結下解之緣，許多文人學習都對它贊賞有加，要他們因飲茶得趣激發靈感而創造出的詩、詞、曲有很多，歷代皆有佳品，如唐代詩人錢起的《與趙營茶宴》、盧全的《七碗茶飲》等。

師：除了剛才他們的介紹外，誰還知道茶的其它知識？

（三）小結：

這次活動同學們通過實地考察、調查走訪、網上調查，查閱資料等渠道收集了許多關于茶文化的資料，并把所收集的資料進行了整理，真了不起！希望同學們在以后的學習中能通過廣泛的渠道、懼更多的資料，獲取更多的知識。

（四）活動喜后：

教師把學生交流的資料匯總、完善，作出摘要，打印分發給學生。

第五篇：三道文化

妙用三道文化，締造百年品牌

經營企業，就是經營人。經營員工，不是算計員工，是讓人在一個平臺上充分發揮優勢，得以實現他的夢想，有了這樣的動力，企業才會生生不息。所以說單靠機制的鏈接拉動，是遠不夠的，今天和大家分享三道文化，在影樓里面的落地參考，若您有什么需要具體咨詢，進入微社區留言，寫出您的困惑。

第一板塊：企業三道文化落地指導

天道：使企業長久

一、何為天道：尊天行道，把客戶當作天，當作上帝，當作衣食父母來拜！

二、客戶出現的地方皆為天道

三、企業全員第一個應該拜的是客戶，而不是老板。因為公司沒有客戶和訂單公司不復存在，四、企業如何實施“天道”

1、客戶出現的地方要投資大，客戶不在的地方要投資少，譬如接待區、洽談室、VIP室、洗手間、老板辦公室洽談區。

2、在企業重要位置建立“天道”墻，將有代表性客戶照片和姓名掛在墻上！

3、企業早夕會拜客戶！

4、在此基礎上深入生發，規劃出有本企業特色的天道文化，學以致用！

師道：使企業發展

一、何為“師道”？即尊師重道，拜企業當下最有成果的人為師！

二、凡事以成果為導向，“成”即成績或成就，“果”即結果！

三、當下師為無上師，當下法為無上法！

四、企業企業全員要像對待總統和明星一樣對待企業的優秀員工，當下最有成果的人！

五、拜師不是簡單拜哪個人，而是拜他身上所承載的道或精神。

六、全員拜的是當下師（榜樣），而非過往之師（圣人）！

七、企業如何使用？

1、在公司最顯眼的位置建立師道墻

2、將公司最有成果的當下師（優秀員工、以及對公司有卓越貢獻的人）照片掛上墻。

3、師道墻必須包含當下師的名字、簡介、座右銘，照片尺寸要大于本人。

4、在公司建立名師館、蠟像館、雕塑館，將企業不同時期的當下師做成以上雕塑讓人瞻仰。

5、企業全員早夕會拜當下師。

6、在此基礎上深入生發，規劃出自己企業的師道文化！（自己部門的當下師、月度評選出的優秀員工等）

孝道：使企業穩定

一、何為孝道：即拜企業的創始人、創業元老、行業先行者

二、看一個企業穩不穩定，就看這個企業有沒有孝道。

三、老板不敬畏元老，企業當下就沒有人想成為元老！

四、孝道的三個境界：

1、小孝是陪伴、供養。

2、中孝是傳承、延續。

3、大孝是超越、開拓。感謝老師、感謝元老最好的方法就是超越老師和元老！

五、企業如何使用

1、在企業建立孝道強，要分為三個板塊：A、公司的創始人、創業元老、行業先行者；B、對公司有一定貢獻已離職的人員！（譬如該員工離職后給他買半年社保和住房公積金、公司有年會或旅游等重大活動將他請回來、或者離職后給他發一年底薪）

2、把企業優秀員工及元老全家福照片掛在墻上

3、企業全員早夕會拜、祝福。

4、在此基礎上深入研發自己企業的孝道。

六、個人如何使用孝道文化

1、諸事不順皆因不孝

2、孝道的四種境界：A、孝敬父母之身，讓父母可以體面的生活！按月支付養老金，讓沒有收入來源的父母財務自由而不是沒錢用了再問子女要！B、孝敬父母之心(心意)，孝順順字為先，順從父母想做的事情！C、孝敬父母之志(志向、志愿)，成為父母的驕傲！D、孝敬父母之慧，讓父母獲得智慧得以消除煩惱！

第二板塊：用好拜與被拜，生發特色企業文化

一、拜的前提是“交給”

1、“交給”的定義：全世界的事情放在一起，他的事情排第一。

2、“交給”的好處：A、你如果將現在的公司當做你最好的發展平臺，你在這個平臺上成長最快，收獲最大！

B、你把公司及老板的事情放第一，老板就會將你的未來和成就放第一。C、主動為佛，被動為魔。

3、交給是一段時間、一段時間的認定！

4、如果你暫時不能認定老板一輩子，就先交給他三年！

二、拜的好處

1、拜別人會讓自己更加沉靜、謙卑有方向。

2、拜他是拜他身上所承載的精神力量。

3、拜他就是在拜明天的自己。

4、拜什么你就會擁有什么，就會獲得什么。譬如拜金，你就獲得了金錢。

5、對于我們來說，現在拜是因為需要。

三、被拜

1、接受別人對你的拜，需要更大的胸懷和境界。

2、接受別人對你的拜，會讓自己更有力量、更有方向、加持自己。

3、不接受拜表示他的心已不在，不愿再為你負責任了，同時代表他沒有力量再來承載。

4、拜的落地法門：A、拜就是感知周圍人對你的支持；B、拜就是法子內心表示自己的感謝、感恩；C、公司有幾類值得拜的人:老板、當下師、元老、上級領導！

5、每次拜必須要超過5秒鐘，不然雙方都沒有深入的感受！

第三板塊：三大思維，發現全新的自己

“造場”思維

一、造場的核心：只有場才能影響人、融化人、成就人！

二、企業“造場”的核心就是透過企業的八大會：公司早會、班前會、夕會、會后會、半年會、年會、月度目標啟動會、公司年會。

三、公司早會必須要有的環節

1、三道文化（天道、師道、孝道）

2、祈禱（發自內心送出的祝福）

3、檢查日精進

4、全員朗誦公司的綱領

5、匯報當日工作狀況

收入倍增思維

1、自己要制定明確的目標，明確才有力量！

2、制定實現目標的詳細計劃（不少于5套以上的實施方案）

3、大量的行動，按照所有行動方案和計劃實施；

4、永遠要比別人努力四倍！

5、圍繞目標不斷修正實施計劃，錯誤或者無效的方式及時調整

6、堅持不懈，直到成功！

7、目標設定的四大關鍵

A、非常渴望、特別想要，渴望才會有驅動力。

B、明確可衡量，好界定是否已經達成

C、可以達成的

D、有時間期限

承諾思維

一、倍增收入最快捷的通道就是公眾承諾

二、公眾承諾九步驟

1、上一季度我收入多少錢或者業績是多少

2、下一個季度我的收入目標是多少

3、如果達成目標我將如何獎勵自己（獎勵標準必須是能讓自己心花怒放的）

4、如沒有達成目標如何懲罰自己？（膽戰心驚）

5、現場找一個目標達成的PK對象

6、現場定出PK金額（一般在三個月收入的5%-10%左右）

7、公眾承諾一定要站在場地的最高處如宣誓般大聲朗讀出來，同時要錄像進行記錄

8、將公眾承諾書粘貼出來以提示積極自己

9、到期檢查并兌現承諾