第一篇：指導青年教師工作總結

潛心研究，“師徒”相長

各位年輕的徒弟和同樣年輕的師傅們，大家好，09年受學校領導信任，成為了聰明機靈的新教師郭敏的師傅，10年又成為了具有一定的低年級教學經驗的蔣小宇老師的師傅(對蔣小宇，因為不在一個年級，交流的程度沒有和郭敏的交流來得深入)，張曉峰老師要我以優(yōu)秀師傅的身份發(fā)言，實在有點慚愧，優(yōu)秀師傅不敢當，但兩年來，我和郭敏各帶一個平行班，在平時的工作中，無論是教學上還是班主任工作上，我們都會互相探討，有時甚至為各執(zhí)己見而爭得面紅耳赤，回想這點點滴滴，感覺還是很充實的，因為在做師傅的過程中其實也是自己學習的過程，所以今天也正好借此機會，小結一下兩年來和郭敏蔣小宇一起走過的日子，為這份師徒情留個紀念，也為今后的工作積累一些經驗吧。

一、言傳身教，耐心細致地讓新教師過好上課關和班主任關

我上一節(jié)，郭敏上一節(jié)，讓她照著搬過去上。

班主任工作也是悉心指導，從班級布置，班級文化建設。

二、以身作則，帶領青年教師多讀和學科有關的理論書籍

新教師的理論功底相對扎實，但缺乏實踐經驗，如有的時候我們在商討一個教學環(huán)節(jié)時，明知道那樣設計不是很好，但又想不到更科學有效的設計，因此，我們除了反復交流，發(fā)表自己的見解，同時我們還深入學習，通過書本中的相關知識去解開心中之謎。記得我和郭敏看得最認真的一本書是《小學語文課堂教學成與敗——案例賞析》，這本書每個相同的教學內容有成功與失敗的案例對比，我們通過學習，從中知道了什么樣的教學活動適合學生，什么樣的問題，才更能激起學生學習的興趣。我記得去年寒假還是今年暑假，郭敏老師又再次把這本書借回家好好研究，新教師對待工作的激情與執(zhí)著也是我應該努力的地方。

三、互相聽課，提高青年教師的教學水平

提高教學水平是剛參加工作的青年教師最想做的，像郭敏，她年輕，有活力，對新事物接受快，吸收也快，而新課程改革更是給了如郭敏這樣的青年教師以用武之地。然而，事實

上新教師的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。

為提高青年教師的教學水平，備課時，我讓她盡量備詳案，把每一句話都寫下來，備之前認真讀課文，精心鉆研教材，明確教學目的和教學重難點；在設計教案時，我指導他們進行塊狀設計，本課時教學有幾個板塊，每個板塊要達到什么目標，為達到目標，你會設計哪些教學活動，這些都是青年教師在設計教學過程中需要注意的。而真正到課堂教學時，通過平時的聽課和評課，我努力讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。經常聽他們的講課，然后予以中肯的評價，不斷總結反思，逐步提高。為提高教師的上課水平，達到師徒共長的目的，我們能做到天天聽課，倆人設計同樣的教案，我先上，郭敏聽，好的保留，感覺不是很恰當合理有效的活動，或者問題設計，就調整，通過一階段下來，我感覺不但是郭敏的課堂教學水平提高了，我自己也在逐漸的成熟起來。

對青年教師的指導，也使我積累了更多的理論經驗，提高了教學技能。所以我覺得學校的“青藍工程”特別利于教師的成長，我和徒弟們相互學習、相互鼓勵、共同進步。郭敏的課堂教學越來越有自己的個性，也逐漸的得心應手起來，去年在區(qū)朗讀比賽中獲得第一名的好成績，同時她也連續(xù)兩年被評為學校書香教師，一次感動春小教師，今年又被評為春江鎮(zhèn)先進教育工作者，蔣小宇老師工作認真有自己的思考，班級也帶的很出色，我想這些成績的取得，有師傅的指導，有自身的努力，更有學校積極向上的氛圍在影響著他們，我相信，只要我們切切實實地做好師徒互相學習的工作，以共同提高為目標，相信青年教師成長的腳步會邁得更遠更實。

第二篇：指導青年教師工作總結

2012－2013學年青年教師指導工作總結

青年教師是學校的未來和希望，為了提高青年教師的素質，經教務處認定，由 老師擔任 老師的指導教師，指導時間為2012－2013學年，并簽訂師徒協(xié)議。現將指導工作總結如下：

一、明確培養(yǎng)目標，寫好培養(yǎng)計劃

遵循骨干教師成長規(guī)律，以現代教育教學理論為指導，以教學研究為主線，以課堂教學為載體，引導、激發(fā)、幫助培訓青年老師自主發(fā)展，更新教育觀念，拓寬知識視野，調整智力結構，從培養(yǎng)和成就“具有高修養(yǎng)，具備現代教育觀、質量觀和人才觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較強教學能力，較規(guī)范的教育科研能力，教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型”的教師。具體目標是：

1、指導青年教師能夠組織課堂教學，使一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)完整。

2、指導青年教師編寫教案，使教案能夠結合學生實際和學科發(fā)展方向。

3、指導青年教師學會聽評課，能夠從其他教師的授課中取長補短，提高自己的教學能力。

二、提高自身修養(yǎng)，指導落到實處

提高專業(yè)理論水平是所帶教師勝任工作的必要條件，所以定期學習有關理論知識，積極參加各種培訓，通過各種途徑的學習，知道指導教師應以“關懷、接納、尊重”的態(tài)度與被指導教師交往，應成為被指導教師學習活動的支持者、合作者和引導者，用適當的方法給予幫助和指導。具體指導措施如下：

1、每月聽該教師2節(jié)課，對其課堂教學給予指導評價，主要從教學能力、教學過程和教學效果等3個方面給予指導評價。

2、每周審查該教師的教案，并指導其寫教案，主要從教學設計、教學重難點分析和教學與學法等方面進行指導。

3、該教師每周至少聽指導教師1節(jié)課。

4、期末指導該教師寫總結和論文。

三、積極探索方法，合理評價老師

被指導教師在熟悉教材、掌握基本知識內容的基礎上，不斷地探索教學教法，摸索總結。課堂上，使被指導教師盡量能做到語言表達清楚，基本功扎實，能隨機應變，活躍課堂氣氛；課外，被指導教師要勇于探索，積極學習，不斷提高自身素質。經過一學年的指導，對該教師的評價如下： 優(yōu)點：

1、思想素質良好，教學態(tài)度端正，謙虛好學，團結協(xié)作精神較好。

2、具有本學科必備的理論知識和專業(yè)技能，有一定的創(chuàng)新開拓能力，能夠完成教學任務。

3、有一定的駕馭教材的能力，教案編寫基本完整，教學目標明確，講練結合，基本能實現教學目標。

4、在輔導學生參加技能競賽的過程中，能認真領會競賽精神，廣泛收集資料，積極組織培訓，最終取得三明市《企業(yè)網搭建》一等獎的好成績，并代表三明市參加福建省該項目的比賽，取得了三等獎。不足之處：

1、語言表達能力較弱，課堂教學組織調控能力尚不夠完善。

2、教學方法較單一，與學生的互動尚不足。

3、板書設計較凌亂，字跡書寫尚有待提高。

第三篇：指導青年教師工作總結

指導青年教師工作總結

指導青年教師工作總結

時間飛逝，一個學年結束了。回首這個學年的工作，我的第一感覺是充實，除帶好英語課之外，還積極參加英語教研組的教研活動，特別是對新調入的青年教師悉心指導，在教學方面，處理課堂秩序方面不惜多花時間與他們共同探討，進行“傳、幫、帶”，使他們盡快適應高中教學。一年下來，效果顯著。同時應學校領導的安排和青年教師的要求，對高一教師在教育教學上也進行指導并取得好成績，下面我進行一下總結：

指導青年教師張愛蓮、陳永珍進行英語課堂教學

2004年9月，青年教師劉紅梅、陳永珍從大學畢業(yè)分配到英語組，已經工作近二十年的我，義不容辭地擔當起指導她們的重任，由于她們剛從大學校園出來，一下不適應講臺，上臺后有緊張感，我針對這種情況制定了如下策略：一抓備課。只有備課充分，腦子里有東西，站在講臺上才可消除緊張感。兩位也的確下了功夫，如高一第一冊，她們將教案倒背如流；二抓課堂教師形象。我先在教研室做示范，然后召集英語教研組幾位老師，看兩位新教師登上教研室的講堂“亮相”，經過幾個回合，兩位新教師自如多了；三抓課堂氣氛。他們在講堂上試講時，我坐在后面為她們加油，提醒她們注重和學生多交流，因為英語是門特殊的學科，養(yǎng)成勤于動口的好習慣。這樣“三步走”之后兩位新教師開始代課了，但這并不意味著指導工作結束，還有許多難題需要我去幫助她們解決。

指導青年教師進行“集體備課、聽課、說課、評課”一條龍活動

指導青年教師工作總結

盂縣三中抓教研活動抓得緊，為了適應緊張的節(jié)奏，我多次和兩位青年教師共同探討課程內容，教學大綱，哪些地方遇到難關，我?guī)退麄兘鉀Q，特別是知識上的困難，我將多年的經驗和盤托出同時指導他們要自己摸索一條新路，每周他們要我及其他英語老師聽兩節(jié)課，然后集中在一起說課、評課，毫不客氣地指出缺點，然后共同研討，一起改進。集體備課使兩位青年教師提高很快。事實證明，只要下工夫，沒有解決不了的問題，兩位教師的親身經歷也證明了這一點。

總的來講，作為一名有近二十年教齡的教師，我認為我有責任和義務不僅干好自己的本職工作，而且還應指導青年教師適應教學生涯的工作。雖較忙較累，但我覺得非常充實。今后還要繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

二〇一一年六月六日

指導青年教師工作總結

指導青年教師工作總結

盂 縣 三 中

張月英

第四篇：指導青年教師工作總結

指導青年教師工作總結

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現共同提高。本人自擔任二級教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對子工作，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為教育教學生力軍，成為教學骨干。我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行了以下方面的指導：

一、不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻的品格

我認為對于青年教師，首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。

二、精心輔導，提高教育教學水平

青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié)。在備課時我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建知識網絡，創(chuàng)設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，著力于思維訓練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的意見。作業(yè)批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。我還交給他們如何處理課堂突發(fā)事件，課下及時交流教學心得，總結經驗。

三、用行動影響他們，不斷學習。

新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。于是我鼓勵他們在加強學習的同時，還要積極聽課，要求每個青年教師每周聽課不能少于兩節(jié)，向老教師學習，學習他們的合理的師生活動安排、合理的教學環(huán)節(jié)安排、留給學生參與課堂教學的時間和空間安排，通過聽課比較，認識到自己的可取與不足之處，還要自覺投身于教學理論的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，彌補自己知識能力的不足。為此，我同他們一起苦練教學基本功：每周抽出一定的時間去閱覽室，學習教育名家的教學經驗，在較短的時間內得到較大的提高。

四、鼓勵青年教師，要有創(chuàng)新意識

一開始青年教師備課離不開教學設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學生興趣不濃。于是我就鼓勵他們，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。

看到青年教師在教學工作中的進步、成長，我感到由衷地高興。我想：青年教師的成長進步，離不開指導教師的培養(yǎng)指導，與指導教師的無私奉獻，甘為人梯的犧牲和耐心指導是分不開的。只要青年教師勤奮學習，刻苦鉆研，努力工作，我堅信他們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。在今后的工作中，我們將一如既往的互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高。

第五篇：指導青年教師工作總結

2013年白羊小學區(qū)級骨干教師指導青年教師工作總結

白羊小學 張敏

本本人對青年教師向聲國進行指導，我現階段總結如下：

一、認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓他從思想上充分認識到備課的重要性.我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對他們綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培植都是至關重要的。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住“備課、教學反思”兩方面對他們進行指導。備課時，要求讓他們到四個“精心”。即精心鉆研課程標準和、教材，明確教學目標和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。反思時，讓他們著重思考為什么課的進行不能象自己想象的那樣、為什么學生的反應自己不能應付自如、怎樣改進可以使課堂更精彩些。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現共同研究、共同進步。

二、跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他聽每一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來.三、讓他聽課：讓他把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他對數學課有一個整體的了解，能夠自己去設計課型。

總之，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。