第一篇：親子園教師學期工作總結

篇一：幼兒園教師學期個人工作總結 幼兒園教師學期個人工作總結

幼兒園教師學期個人工作總結

時間的腳步從不停歇，轉眼我來到咱們園已有半年了，在這半年中，非常感謝領導和同事們對我工作的支持與幫助。回首過去，是為了更好地面向未來。盤點自己這一學期的工作，有收獲也有不足，非常慶幸的是日子的延續，總結經驗和教訓，必將有利于自己的前行，以下便是我對本學期的>工作總結：

一、工作思想方面：

雖然從事幼教工作已有十余載，可以說有些經驗，但是剛來到這里時，還是有很多的事情都不是很熟悉。慶幸自己有一個良好的心態，熱愛生活，熱愛這份這份工作，認真務實的工作態度，讓我在班內兩位老師的幫助下盡快的理順了一日的常規生活活動，同時在園長主任為我們新教師的培訓學習下，熟悉了一些常規業務教學，另外保健醫張老師還對我們進行了衛生保健培訓，自己也是很努力地學習著，使自己很快的融入到這個集體中。

二、教育教學方面：

1、區域活動：在開展的區域活動中，根據本班幼兒的年齡特點及發展水平，在每個主題開展的過程中，為孩子們準備了豐富的區域材料，另外也和班里的老師學習了不少關于這方面的知識。同時多次參與了園里組織的區域展示活動，從各班老師們那，學到了很多創設各種區域的精彩創意。

2、主題墻式本學期也非常積極地參與了主題墻環境的創設。

墻式《秋果》

本次墻式是選自主題《落葉飄飄》次主題《秋天的果實》。本次墻式的設計意圖是---秋天是一個多彩的季節，也是一個收獲的季節。滿山遍野紅葉飄飄，枝頭田野果實累累，本主題通過和孩子們一起邊收集邊學習了多種蔬菜水果、干果、農作物的圖片及實物，以及它們的生長過程及營養作用，讓孩子們養成不挑食，愛惜糧食的良好習慣。同時和孩子們一起創設了本次主題墻飾。通過這次的活動班，班內孩子們挑食剩飯的現象有所改觀，進步很大！

《美麗菊花朵朵》---這是孩子們的一次手工活動，秋天正是菊花盛開的季節，借助這次手工活動讓孩子們熟悉了關于菊花的知識，同時也發展了孩子涂色、剪、卷的技能，并養成了耐心、細致的做事習慣。墻式《海底世界》---本主題墻式選自《奇妙的動物》，我們人類與動物的關系是非常密切的，中班孩子已有對動物的認知基礎，并表現出對動物的探索欲望，這次墻式正是基于滿足孩子對海洋動物的好奇心而設計的，孩子們通過多種途徑了解熟悉了關于海洋動物的事情，并以繪畫手工的形式表現出來。

《圣誕快樂》、《新年樂》---隨著圣誕、新年的來臨，班里充滿著節日的氛圍，孩子又畫又剪來裝扮教室，設計墻式來感受傳統節日的氣氛。

3、參加了來園后的第一次公開課。以前雖然上過很多次公開課，但這畢竟是我來園后的第一節，所以在結合本班孩子的實際情況，開始選出幾節活動，最后進行研究比對后決定了這節科學活動《水果列車》。然后是精心的準備，從每句話每個環節到在進行活動時會出現的場景，都一一設想一遍，此次公開課總體來說還是比較成功的，孩子們興趣比較高，投入性積極，但是還是有細節部分需要自己注意，多學習，多研究，敢于嘗試，把每次活動都當成公開課來上，這也是自己繼續改進提高前進的目標。

三、業務學習方面：

1、自己瀏覽自己寫完的博客都覺得有點成就感，以前雖然也聽過博客，可從沒想過自己可以來。關于博客雖然聽園長說了一些關于寫博客方面的事情，可以寫一寫兒子的事，可以記記工作身邊的事，就想寫日記一樣，自己也想這樣很好，省的時間久了會忘記。自己最初是有些完作業的性質，但現在已經喜歡以這種方式來記錄發生的事。從這半年寫的博客來看，自己的語言表達和電腦水平有所長進，也記錄了我來咱們園的點滴成長，雖然很多事情我們都在做，而且做得都很棒，但對我個人來說這都是一種收獲。

2、接受了園長主任組織的培訓，對自己也是很好的機會，學到了很多有益的關于教學方面的內容，同時學習了園長推薦的幾本好書，學習了一些理論知識，在網上看過幾個優秀教學活動視頻，同時也收集了與幼兒園有關的小知識、環境創設等。不斷的提高自己。

四、班級活動方面：

（1）教育教學活動

1、區域活動展示

2、新疆特色小吃---手抓飯

3、圣誕狂歡

（2）習慣養成：

1、良好進餐習慣

2、有序盥洗

3、有序喝水

（3）安全

1、消防演練

2、上下樓梯注意安全

和孩子們一起經歷這么多的活動，感覺孩子們能在這么短的時間里能夠做這么多有意義的事情，覺得無論對孩子們成長，對我自己來說都很有意義，特別是在習慣養成方面，現在孩子們都在自己原有的良好習慣基礎上有了很大的進步，這些都是與我們的活動、環境離不開的。開展了這么多的活動，自己也一同走過，從中感受到了孩子們的快樂成長以及進步，也從班里兩位老師身上學到了許多愛鉆研，動腦筋解決事情的辦法。

五、不足之處

在這學期中，雖然感覺每天都過得很充實，但覺得自己應該提高做事效率，不浪費時間，利用課余時間多讀書、多學習。只有充實自己，才能滿足孩子們的需要，做起事情事半功倍。

六、下學期工作規劃：

提高做事效率，不懶惰思想，認真組織課堂，多練習基本功，提高隨機教學的能力。在班里和兩位老師積極配合工作，讓孩子們快樂的度過幼兒園的每一天，在自己原有的基礎上去的更大的進步。

以上是我本學期的>工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再勵，努力工作。爭取更大的進步。篇二：幼兒園教師學期工作總結 幼兒園教師學期工作總結

時光在匆匆流失，同時一學期又將過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也應該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。本人這一學期帶的是大班的幼兒，主要的工作是配合我班2位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：

一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作

社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、經常反思

我已經在幼兒園保育工作半年，在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、密切聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠好的地方要向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優秀的教師。篇三：幼兒園教師個人工作總結

2013—2014學年度第一學期 教師個人工作總結

上良中心幼兒園 馮宏娟

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬。回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。現將本學期的工作總結如下：

一、政治思想方面

我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，協助班里老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發兒童的興趣。

二、認真備課教學

按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。

三、堅持學玩結合

在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。

四、謙虛虛心請教

在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足,征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業是純真的、美好的。

五、家長工作

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，積極與家長聯系，及時反應出現的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！

第二篇：親子園教師工作職責

親子園主班工作職責

1、老師應提前40分鐘到活動室，做好寶寶及家長的接待、簽到工作。

2、老師要認真制訂活動計劃，主班老師要認真設計活動方案，嚴密組織活動，堅持以游戲形式引導寶寶及家長參與活動，配班老師做好分發點心等配合工作。備課準備：根據0～3歲寶寶的年齡特點，設計具有趣味性、發展性特色活動方案，并做好材料等的準備。

3、活動中兩位老師應積極與寶寶及家長溝通交流，針對家長的困惑及時進行指導和解答。每一次活動組織中能關注寶寶及家長的需要進行積極指導，活動后要善于反思，總結經驗。

4、工作期間，老師衣著整潔，舉止大方，語言文明，態度親和善。

5、活動結束后做好物品的整理工作和活動室的清潔工作，尤其是上課教案的整理。

6、家園聯系：運用活動現場、網絡、電話等形式與家長保持聯系，爭取家長的支持，共同配合完成教育任務，向家長宣傳正確的育兒理念。

7、安全衛生：嚴格執行衛生、安全、消毒制度，做好寶寶的衛生、保健、安全工作。

8、反饋調節：定期向園長匯報工作進展，并接受其檢查與指導，及時調整親子園活動方案，確保取得優良效果。

第三篇：親子園

親子園，這個已經不算是太新的名詞，最近受到越來越多家長的關注。而關于它的疑慮、爭議，也一直不斷。寶寶只有幾個月，送到親子園到底學些什么？參加親子園的孩子是否會變得特別聰明？我的孩子如果不參加早教，是否會落后于別人……有的家長是希望能開發孩子的智力，也有很多家長，只是抱著“不讓寶寶輸在起跑線上”的模糊概念而去。那么親子園對于孩子而言是什么，咱們還上不上？

支持派：上親子園讓孩子學得更“專業”

王女士，孩子1歲5個月

我孩子現在一歲多。這幾天，為了了解相關情況，我和愛人查看了五六家幼兒園。我們周圍的很多朋友同事也都給孩子報了親子班，我覺得給孩子報親子園還是挺有必要的，首先上親子園可以利用游戲激發孩子的交往能力、創造能力、動手能力，孩子接觸到的東西都是比較新鮮的，有意義的，比我們教給孩子的那些東西更專業。

其次，現在都是一個孩子，平時在家的時候，像小皇帝、小公主一樣寵著孩子，這樣不利于孩子的成長，家長的注意力都集中在孩子身上，很容易形成溺愛。很多孩子任性、霸道、孤僻、依賴性強，不能很好地與小朋友們交流，這些對孩子的成長很不利。去親子園可以讓他們養成良好的生活習慣，例如，在親子園老師分東西的時候，會按照一定的順序，并不會過多地偏向哪個孩子，這樣讓孩子知道世界并不是以他們為中心的，可以更好地和別的小朋友交流。

有的時候，孩子在家不好好吃飯，比同齡的孩子要瘦，我們很著急。上了親子園后，我們可以跟其他家長一起交流，老師也給了很好的建議，比如把飯菜顏色搭配好，經常更換食譜等。現在，孩子的胃口好了，人也長高、長胖了。

反對派：上親子園一點用沒有

丁女士，孩子1歲

我覺得讓孩子上親子園沒有什么作用，例如，我姐姐的孩子在2歲時，她爸爸教她拍球，可是她無論如何都沒辦法連續拍到三下以上，失敗次數多了，就失去了興趣，想要跑開去玩別的，更加無法集中注意力拍好手里的球。可是到了3歲的時候，她的身體協調性自然而然有了發展，拍球自然而然就拍得好了。我覺得孩子在不同的階段上，會發展出不同的能力水平，并不是說你上親子園就一定會起到什么作用，我姐姐的孩子沒上親子園，現在也沒有比別的同齡的孩子差到哪去，所以我不建議孩子去上。

幼兒園老師孩子接觸事物較快

青島市北中心幼兒園 孫霞

在我接觸到我們幼兒園的孩子中，我發現上過親子園的孩子語言表達更豐富，詞匯量更多，思維更活躍，也更大方、自信，且樂于展示自己。3歲前是孩子接受新事物的敏感期，對探索外部世界的欲望也較強，家長可以抓住這個時期對孩子進行智力開發。這將達到事半功倍的效果。

據我了解，有的親子園的孩子們會分年齡段上課，每半歲一個年齡段。半歲孩子主要訓練四肢協調能力，以爬為主；1歲至1歲半孩子訓練抓的能力，比如老師會擺出幾個核桃，讓孩子一個一個拿起來；1歲半至 2歲孩子主要訓練細小關節的運動，比如擰瓶蓋等；2歲以上的孩子則教他們學會穿珠子、扣扣子、用筷子夾花生等，這些課程開發了孩子的各方面的潛質，使他們在進入幼兒園的時候，比沒有上過親子園的孩子更好地接觸新事物。

早教專家親子園可促進親情交流

齙牙兔情商樂園 郭老師

我個人認為，家長帶孩子一起上親子園，可以學習先進的育兒理念，學會科學地養育孩子。1歲到2歲半之間的孩子適合上親子園。親子園是家長陪孩子接受早教的場所。平時，父母忙于工作，沒有時間照顧孩子，而在親子園，他們可以與孩子一起做游戲，在游戲中增進感情，與孩子分享快樂。我覺得，工作很忙的家長尤其應該選擇親子園，因為這給他們提供了一個與孩子相處的機會。此外，很多孩子在剛上幼兒園時都會哭鬧，專家稱之為“心理斷奶期”。親子園是一個銜接和過渡，上過親子園的孩子會更快地適應幼兒園生活。

第四篇：寶寶樂親子園教師行為規范

樂寶貝親子園教師行為規范

課前準備

1.提前1天將上課所需物品準備好，如遇到休假，應在休假前將物品準備好。

2.提前十五分鐘做課前準備，提前五分鐘在教室門口迎接入園孩子，和寶寶、家長打招呼，引導家長按序擺放物品，穩定寶寶情緒。

3.嚴格執行考勤制度。

4.嚴格按照《嬰幼兒一日活動安排》及《常規》要求來進行一日活動。

5.教師要認真備課，熟練掌握教案，熟練操作教具，明確教育目標和教育重點，有每個孩子的個性教育指導計劃，熟練作好個案記錄以及家庭電話記錄。

教師教育活動中行為準則

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.教師必須穿園服，著裝整潔。要求盡快記住寶寶的全名及小名，一天內能觀察出寶寶的基本性格特征。任課教師要求教態親切、自然、富于感染力，能很好的調動寶寶的積極性，并具有活動場面控制力。教師在各種活動中要充分發揮主導作用，根據寶寶的個性差異，因材施教，既要注意個別教育，又要注意面向全體寶寶。教師要時刻關注寶寶，安全第一。每次活動前要檢查游戲材料是否安全，利用特定的游戲活動增強寶寶的安全意識，加強寶寶自我保護的能力。每節課結束后，教師要清點、整理所有物品，為下一個活動做好準備。下午離園時，教師要提醒寶寶和家長帶好自己的所有物品，并有目的的和家長交談寶寶的在園情況。每天做好各項消毒工作，每星期進行一次室內清潔工作。保管好各類游戲和教學材料，做到課后及時清點，交接清楚，盡量避免丟失破損現象，如有發現及時上報。班教師要熟悉各自的工作重點，主、配班和諧。工作中不接聽私人電話，不玩手機。

家長工作：

1.與家長建立良好的溝通，得到家長的認可，成為既擁有教育理念和具有豐富教育經驗的教師，又能成為家長的朋友。

2.對班級中參加活動困難的以及教育方法有問題的家長，教師要及時進行面對面溝通或電話訪問，進行教育指導和鼓勵，堅定家長的信心，讓家長看到寶寶的進步，明確自己應成為寶寶的支持者的角色，做好談話記錄并制定跟蹤計劃。

3.教師要注意觀察，對有異議的家長重點進行溝通，緩解矛盾，做到問題不上繳，就地解決，減少投訴。

4.完成家長培訓是教育內容的重要組成部分，每周要有針對性的通過電訪、家園聯系冊或面談對家長進行家庭延伸教育。

5.對缺勤寶寶要及時電訪問，了解情況并做好記錄。

6.每周要及時認真的填寫家園聯系冊。

教師自身修養

1.2.3.4.5.提倡奉獻精神，具有良好的服務意識。對待工作積極主動，有責任心。教師之間應團結協作，互相學習互相支持，以保證各項活動的順利進行。對缺勤寶寶要及時電訪問，了解情況并做好記錄。不斷提高自己的業務技巧和理論能力，勝任親子園教師工作。

第五篇：親子園的運作及教師指導

親子園的運作及教師指導

家長是最好的老師，但家長作為家里的生活之柱，工作和生活壓力都比較大，不一定有足夠的時間對孩子進行教育，專家建議可以選購一些早教輔助產品讓孩子進行自我學習或者在老人的帶領下學習，比如早教機、早教玩具，或者點讀筆之類的產品進行輔助，特別值得一提的最新早教高科技產品點讀筆，是繼學習機、點讀機之后的新一代教育學習工具。包含點讀、翻譯、復讀、游戲等諸多功能。點讀筆將電子新科技與圖書緊密結合在一起，研發出有聲圖書系列，利用數碼發聲技術對傳統圖書的一次整合，在圖書中加入了聲音。它是對傳統圖書的徹底顛覆，極大提高了圖書閱讀的有趣性及豐富性。點讀筆通過孩子參與各種針對性地游戲和活動，不斷刺激觸覺、視覺、聽覺等感官來豐富他們的體驗，增長他們的興趣，開發他們 的腦神經。目前點讀筆市場上比較出名的點讀筆品牌有藍寶貝、洪恩、易讀寶等。

托班較之幼兒園小班更低齡化，所有活動設計和材料提供都要從嬰幼兒的生理，心理特點出發，活動形式寓教于生活，更易于小年齡寶寶接受。

一、親子園與托班的區別

1、年齡分段為0-35個月

2、指導對象—家長及孩子

3、關系基礎—血緣關系(親人)熟悉的看護人(保姆)

4、課程設置—教會家長如何教養孩子，在親子活動中進行親職培訓

5、師生比例—差別大(班額)

6、教育理念—差異大(家長的兒童觀教養觀等)，觀察培訓家長

7、活動計劃—差異大(作息安排備課用表張貼用表入戶指導)

8、對老師要求高，言談舉止，衣著打扮，藝術修養—開放課

9、服務意識—讀懂孩子，更要讀懂家長

二、了解親子園的基本理念

1、什么是親子園 ？

從字面上理解，親就是父母親，子就是孩子，親子園是父母和0-3歲孩子共同成長的園地。在這里，父母能得到各種嬰幼兒發展的信息與親職技巧的指導，而寶寶則能在安全，自由，溫馨的環境條件下參加科學的課程培訓，使寶寶在生命的頭三年獲得最佳發展。親子園是提供親子群體之間進行交流，活動的場所;親子園既是孩子成長學習的樂園，也是家長成長學習的課堂;親子園在早期教育的方式方法上給予父母及看護人具體，專業，系統的指導。

2、親子園的優越性

親子同樂，增進家長與孩子之間的感情交流，鞏固和發展親子關系;親子園寬敞的空間和專業設備，玩具促進孩子身心發展，補充了家庭育兒中大運動和社會交往的不足；親子園能打消成人的擔心和顧慮，消除孩子的焦慮和恐懼感，順利實現從家庭到幼托機構的自然過渡。

①空間互動性。有助于孩子交往范圍的擴大和交往能力的提高，彌補當今城市獨居獨生子與同齡孩子交往不足；同時，擴大了成人(家長及看護人)之間的交往交流，提供了互相學習交流的機會。

②材料適宜性。目前，大多數親子園是“園中園”形式，托 班的設施設備也符合親子園，而且有別于幼兒園。親子園還有適應1歲左右孩子的設施設備，卡通化的布置，可愛的絨布動物，涂鴉，爬坡，玩水，踩泥，玩米等設施都非常適合3歲前寶寶活動。

③過程親子性。親子園的組織特點是孩子在父母(或看護人)陪同下的活動，對孩子來說安全依戀，情緒愉快放松，自信能充分表現;對家長來說，能在自然條件下發現孩子的優勢和不足，全面客觀了解孩子的發展。

④培訓開放性。親子園安排的活動是有指導，有教育干預的活動，早教人員把觀念，原則，方法都融入了活動的過程中，給家長提供學習模仿的機會，有助于家長教育觀的轉變和教育技能的提高。親子園是開展親職培訓的形式之一。

⑤服務靈活性。幼托園一般要求滿18個月(或2周歲)方可入托，而我們親子園最小的收到9個月的嬰兒，可見，要實質性啟動0-3歲早教工程僅僅靠幼托園是無法實現的。

另外，親子園開展早教指導的項目也具有靈活性，滿足了家長的個體需求，如:入戶指導，電話咨詢，隨班入托，還有媽咪樂借書屋

3、親子園特點

指導幫助家長，進而影響孩子。

家長是收益者，也是實施者。

4、2小時親子園主要活動流程

每一次以一個小主題為線索組織活動

親子操：早操“好朋友見見面”

點名：歡樂蹦蹦跳，由教師組織指導家長后，家長可以將教師的教學示范與自己個性化的育兒經驗有機結合起來。

BABY自助餐：教師預設三個親子活動，但親子雙方可以根據自身的條件對預成活動進行選擇。

溫馨好時光：親子閱讀“我們聊聊天”

提示，交代嬰幼兒九大敏感期

語言敏感期(0-6歲)——注意大人嘴形呀呀學語，開始敏感期。2歲還不開口說話要注意。

秩序敏感期(2-4歲)——有秩序的環境，生活習慣，建立內在關聯。

感官敏感期(0-6歲)——3歲前，潛意識的“吸收性心智”吸收，聽，視，味，觸等了解事物;3歲后，具體地透過感官分析，判斷。

對細微事物感興趣的敏感期(1。5-4歲)——對微小事物產生興趣。

動作敏感期(0-6歲)——大肌肉動作，小肌肉精細動作，左右腦平衡發展。

社會規范敏感期(2。5-6歲)——2歲半逐漸脫離自我為中心，對群體活動有明顯傾向。

書寫敏感期(3。5-4。5歲)

閱讀敏感期(4。5-5。5歲)

文化敏感期(6-9歲)

三、舉辦親子園的現實背景 1、2001年6月，杭州市政府轉發了市教委《關于進一步加強杭州市幼兒教育工作的補充意見》，提出了“學前教育低齡化”的發展目標。

2、在實施“托幼一體化”辦學模式中，通過調查訪問及現狀分析，發現了一個新問題:入托的孩子并沒有預測多。(原因)

3、隨著早期教育理念的興起，腦科學研究的深入，家長關注早教，投資早教，這種被稱為“親子園”的早教模式迅速升溫，引起了正規性和非正規性教育機構的關注。

4、國外開展早期教育的方案給我們的啟示。(美國密蘇里洲PAT計劃)

四、舉辦親子園的理論支持 ● 動物的“印刻”(imprinting)反應:

● 英國心理學家鮑爾比的依戀理論:

研究支持這樣的觀點:那些從小有著良好的情感環境，依戀關系，并能得到看護人積極回應的嬰幼兒，長大以后更能適應社會，更自信，獨立，也容易取得較高的成就。

有了安全的依戀，兒童的生理需要和情感需要才能得到滿足，才能獲得安全感，才能積極探索外界環境。

五、親子園情況介紹

● 依托早教園區——娃娃部優勢(環境，師資)2001年9月，幼托園在杭州市及浙江省率先啟動了“托幼一體化”早教工程，專門設置了早教園區——娃娃部，實現了“幼教低齡化”。構建了“幼托一體化”課程體系，開展了多項早教研究。(日托班機構設置的多元性，編班配備的合理性，環境創設的親情性，營養保健的特色性，教育內容的生活性，教育對策的靈活性)在托班工作的老師都有杭州市早教教師上崗證，部分有高級育嬰師證。杭州市新華實驗幼托園

● 目前運作模式：雙休日班，計時入托，跟班入托 2002年3月。每年春季一期，秋季一期親子園就這樣年復一年開始了。從第一期忙忙碌碌開班，到現在胸有成竹運行，附近社區已家喻戶曉這所“親子園”，家長在朋友，同時，親戚中口碑相傳，使它與娃娃部齊名，成為杭城老百姓心中的明星早教園。

目前，娃娃部完成九期，娃娃之家完成三期，已有680名散居的嬰幼兒參加了親子園。

六、親子園的運作模式

1、擬定操作程序

①調查宣傳(利用社區資源，計生，婦聯，派出所，電話咨詢，廣泛宣傳)

②辦理手續(帶戶口簿和出生證)*填登記表

*辦活動卡(需寫明親子班教師的聯系電話)

*收費注冊(社區學前教育指導服務中心統一到區物價局批準備案，每次半天2小時收費：0-1歲50元/次，1-2歲40元/次，2-3歲30元/次)

③落實編班(10-12人/班，1名教師)

2、確定活動目標

①向家長或看護人傳授科學的育兒理念和方案，多形式開展親職教育，提高看護人自身素質，對嬰幼兒實施有效早期教育。

親職教育(Parents Education)指協助為人父母了解自己的職責，提供有關兒童發展的知識及正確的教育態度，以使其扮演稱職父母的教育過程。

②根據幼托園提出的“開心，開口，開步，開竅”培養目標，提供適齡嬰幼兒適宜的親子活動，促進社區散居嬰幼兒語言，動作，認知，情緒和社會性等方面和諧發展。

3、選擇親子內容

①每次選擇親子游戲，親子運動，親子早操;桌子面操作，感官體驗，聽聽說說，唱唱跳跳，涂涂畫畫等活動。

②每期由專職醫生進行兩次(第一次，第十次)身體發展評估，書面報告家長。

③每期組織一次親子郊游，一次“同齡寶寶秀一秀”展示會，或舉辦一次親子游園會。

④每期對每個孩子進行家訪，有針對性地做好一次專題“入戶指導”。

⑤每期舉辦1-2次親職培訓，形式有講座，咨詢，對話，沙龍等。

⑥每期設立“媽媽咪借書屋”“寶寶玩具流通屋”，免費借用。

4、嘗試指導策略: 親子園是建立在親子關系基礎上的特殊人際互動，不同于幼托園的師生互動和生生互動，是在父母(長輩，熟悉的看護人)陪同下的親人與孩子的互動，因此，親子園教師的指導有它的特殊性。

①親子互動——開展親子游戲

② 觀察記錄——評價指導兒童

③入戶指導——個別指導，或小齡兒童的上門指導。

④體驗培訓——親職培訓

⑤跟班就讀——體驗托班生活，為日托作準備

⑥專項訓練——為嬰幼兒量身定做學習方案。

⑦網上互動——無空間和時間限制，隨時咨詢，交流。