第一篇：幼兒語言教案小班

《幼兒語言教案小班7篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

幼兒語言教案小班第1篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案《頑皮的小雨點》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

活動準備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動過程：

一、導入

1、唱歌進場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個頑皮的`小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？

師：小雨點會唱什么歌？

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放PPT，教師朗誦。

師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜

師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2、引導幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

（出示小鈴）

師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

附：《頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！

幼兒語言教案小班第2篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班上學期語言教案《三只想生病的小狗》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動名稱：三只想生病的小狗

活動目標： 1.欣賞和理解故事《三只想生病的小狗》，懂得關(guān)心家人

2.能大膽、積極地參加討論，表達自己的想法。

活動準備：教學掛圖。

活動過程： 一.情景引入

1.老師裝作咳嗽幾聲說：今天老師生病了，真不舒服。小朋友有生過病么？你們覺得生病怎么樣？想不想生病啊？

2.故事里有三只想生病的小狗，你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?/p>

二.聽講故事《三只想生病的小狗》

1.從“灰狗媽媽有三個寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的.”

提問：哪個小朋友可以告訴老師，三只小狗為什么想生病？

2.繼續(xù)講述故事，“三只小狗覺得生病真好”到“媽媽只好去買”

提問：三只小狗真的生病了，灰狗媽媽是怎么照顧他們的？

3.教師小結(jié)：灰狗媽媽一會要給三只小狗喂藥，一會又要給三只小狗買好吃的，灰狗媽媽真是辛苦啊！

4.從“三只小狗病好了”到最后。

提問：小狗的病好了，灰狗媽媽怎么樣了？灰狗媽媽為什么會生病呢？三只小狗這樣做對嗎？

小結(jié)：小朋友們淋雨受涼會使我們生病，因為照顧小狗而勞累的媽媽也會生病，我們要保重自己的身體，不能淋雨受涼，不能給爸爸媽媽添麻煩。

三.討論、提問

1.教師出示教學掛圖，與幼兒圍繞掛圖的畫面進行討論。

2.提問：

（1）夜里，三只小狗發(fā)燒了，灰狗媽媽在干什么？

（2）灰狗媽媽生病住院了，有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃，他們都帶了什么水果？水果是從哪里來的？

（3）灰狗媽媽出院的時候，三只小狗對媽媽說了什么？

3.聯(lián)系實際，引發(fā)幼兒進一步思考。

問題：

（1）你喜歡三只小狗嗎？為什么？

（2）你想不想生病？為什么？

（3）平時我們生病了，我們的媽媽是怎么樣照顧我們的？

（4）媽媽對我們那么好，我們可以幫媽媽做些什么呢？

活動延伸：我們都有一個好媽媽，我們要照顧好自己的身體，不給媽媽添麻煩，而且要懂得關(guān)心家人，做一個懂事的好孩子。

幼兒語言教案小班第3篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《小兔找家》含反思，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。

2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)

活動過程：

一裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣

1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2.游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

二游戲“小兔找家”

1.按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家

2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈)

3.兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈)

三按形狀找家

1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來

2.那我們現(xiàn)在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈

四按形狀和顏色找家

1.灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的.地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!

五活動結(jié)束你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒語言教案小班第4篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《春天來啦》含反思，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、會用一些東西來描述春天的景物;

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞;

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

教學對象：

小班幼兒

教學準備：

課件《春天來啦》

教學時間：

20分鐘左右

教學過程：

1、引入：

老師：小朋友，你們喜歡春天嗎?

小朋友：喜歡/不喜歡。

老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀?

小朋友：(把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來)老師：很好，小朋友觀察得很仔細。現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

2、開始上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊?

小朋友：他的眼睛在眨!

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現(xiàn)在老師請小朋友來做個“眨”的動作。(先集體做，再請若干小朋友進行表演)。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了。”然后在用動作表示“飛”這個詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“眨”，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的.用法并運用到生活中。

結(jié)束部分：

引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現(xiàn)者。

活動延伸：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天--色彩學習我眼中的春天--畫出自己喜歡的春天的景物《春天在哪里》--兒童打擊樂教學和歌曲教學2、科學領(lǐng)域：外出觀察春天的變化，也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

教學反思：

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術(shù)那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

幼兒語言教案小班第5篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《大輪子》含反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、理解童話故事的內(nèi)容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知大輪子帶給小動物的快樂。

2、探索輪子的玩法，體驗輪子游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

小圈與幼兒人數(shù)一樣；PPT。

活動過程：

一、出示輪子，引出主題。

教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）

二、、教師用PPT，通過提問的'方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小熊在草地上散步，看它發(fā)現(xiàn)了什么？

小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請了它的朋友來玩。

（點擊PPT出示小狗、小兔、小猴）森林里的動物聽說有這么一個輪子，有人打起了壞主意，也想要這個輪子，看看誰來了？

小狐貍說：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。

小動物們怎么說？

帶領(lǐng)幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”又有誰來了？他也想要輪子。動物們怎么說：不給，不給，我們喜歡大輪子。“誰又來了？你覺得它是來要輪子嗎？

我們來聽聽小鳥說了什么？

哎呀，這下怎么辦呢？

小動物們會怎么做呢？會不會把輪子還給汽車呢？

三、教師完整講述故事。

四、引導幼兒討論：小動物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，可為什么它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢？

使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。

五、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

（1）教師：汽車上有了輪子可以開車；小動物得到了車輪，用車輪當桌子，給它們帶來了快樂；假如你得到了車輪，你想做什么呢？

（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。

大輪子小熊在散步，突然發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。就把大輪子推回去放平做了一個張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。

”小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有桌子啦——“小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的桌子啊呀，結(jié)結(jié)實實，穩(wěn)穩(wěn)當當，他們在這兒聊天，講故事。大家都喜歡”大輪子桌子“。

狐貍聽到消息，跑來了。”把大輪子給我吧，我給你們許多許多好吃的！“"不給！不給！我們喜歡大輪子！”狐貍只好離開了。

大灰狼來了說“把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！”“不給！不給！我們喜歡大輪子！”小熊、小狗、小兔，小猴團結(jié)在一起，大灰狼也沒辦法。

一只大鳥飛來，他告訴大家，有一輛大汽車丟了一只大輪子，開不動了。這可……怎么辦啊？

小動物們都緊張起來。他們真舍不得“大輪子桌子”，就討論起來。

“我們沒了大輪子桌子，吃什么都不香啊！”小狗說。

“世界上沒有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦！”小兔說。

“誰見誰羨慕呢！”小猴說。

“可是，”小熊說，“汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊！”最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。就把輪子推出了森林。

嘀嘀——大汽車安好輪子，開動了，好一副雄糾糾的模樣。

小動物們?yōu)榇笃嚫吲d，為大汽車鼓掌，跟大汽車說再見。

教學反思：

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

幼兒語言教案小班第6篇

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言公開課教案《大怪物不見了》含反思，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解“大怪物”的秘密。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應(yīng)，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

承辦幼兒園準備：教學用多媒體設(shè)備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）

活動過程：

一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動：

（出示黑夜場景）T：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？

（出示寶寶）過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

二、觀看課件，了解故事：

（一）分段講述故事：

故事講述1：

晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了“哎呀不好，大怪物要來吃我了。”寶寶害怕極了。

T：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？

T：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？

故事講述2：

寶寶慌忙拿起電話。

T：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？

寶寶慌忙拿起電話報警。“警察叔叔快來呀，我家有個大怪物！”故事講述3：

小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說：“寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。”天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！

T：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？

小結(jié)：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

（二）完整欣賞故事小結(jié)：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的.、黑黑的。

三、游戲：大怪物不見了T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！

（引導幼兒操作教具物形對應(yīng)，集體+個別）

教學反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒語言教案小班第7篇

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小貝挖空》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動意圖：

幼兒生來具有的好奇心和認知興趣，這對他們的.學習發(fā)展十分有利，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內(nèi)容。

活動目標：

1、使用疑問句表達自己不確定的想法。

2、根據(jù)事物共同屬性進行分類，用概括性語言提問問題。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格活動過程：

一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關(guān)鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。

小貝挖到了什么?這時候小貝挖到了哪兒?我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?

二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點提問問題。

1、兩個格子來猜寶貝骨頭在哪里?兩個格子比較容易，不是這個就是那個。

2、四個格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個一個看要看四次，如果當自己拿不準一些事情時可以用問的方式，引出疑問句。

3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。

4、六個格子來猜寶貝骨頭在哪里?引導孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問問題。

教師引導語：有的格子在上面，有的格子在下面。引導孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，引導孩子嘗試用這種方法提問問題。

5、九個格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個一個問要問九次，今天老師就給你三個問題，試試看哦!仔細觀察數(shù)字的位置或顏色，說不定能幫助你提問。

教師引導孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問。

孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點，嘗試概括性提問問題。

教師引導語：可不可以提一個問題看四個或五個格子呢?

三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習用概括性語言提問問題。

1、六個孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。

2、九個孩子來玩一次。引導孩子盡量提出一個問題看多個小朋友。

四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。

小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)

五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個故事吧!

教學反思：

本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。

幼兒語言教案小班7篇這篇文章共24523字。

第二篇：幼兒小班語言教案

小班語言《誰松的土》說課稿

一、說教材

(一)教材分析

《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點。

(二)教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習性。

2、技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。

3、情感上:通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事

(三)學重、難點

由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

a)教學具的準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:

i.物質(zhì)上的準備

我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據(jù)故事,我準備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。

ii.知識上的準備

通過問答,了解了故事中小動物的生活習性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四)說學情

小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。

(五)說教法

教育心理學認為“學習者:,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii.觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

(六)說學法

整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

i.情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”

ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。.(七)活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):1通過圖片討論出故事情節(jié)。

2、完整講述故事、角色表演。

3、出示實物,幼兒進行觀察。

4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。

a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:

1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

b)完整講述故事并角色表演。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛煉語言表達力,增加活動趣味性。

c)觀察實物,加深了解。

在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物,讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達的同時,也讓孩子更加積極地參與到活動中,增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。

這一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分,通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察,讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部說課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝!

第三篇：幼兒小班語言教案

小班語言活動《水果屋》

活動目標：

1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫的**”等來描述自己看到的水果。

2、初步熟悉故事，在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。

3、體驗與同伴、老師一起裝飾水果屋的快樂。重點和難點

重點：會用形容詞描述自己看到的水果。

難點：在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。活動準備

1、多媒體課件《水果屋》。

2、實物：水果（蘋果、香蕉、葡萄）若干、水果屋掛圖1幅；

3、水果圖片若干、固體膠若干、空白房子一張。活動過程

1、談話導入

“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”

2、出示實物水果，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”

3、初步欣賞故事

“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

出示圖片“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”（1）師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？（2）讓幼兒思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？

（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么辦呢？

4、出示課件《水果屋》，請幼兒看圖講述故事。小朋友真能干，咱們再把這個故事試著講一遍！

5、游戲：裝飾水果屋。

“孩子們，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧！”引導幼兒邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上。”讓幼兒用固體膠把相應(yīng)哦水果圖片粘到房子上。

6、活動結(jié)束

“今天咱們不僅學會將《水果屋》這個故事，而且還裝飾了一個漂亮的水果屋，你們真能干！把這個好聽的故事和我們的爸爸媽媽一起分享吧！”

第四篇：幼兒小班語言教案

小班語言教案，半個西瓜

設(shè)計：在活動設(shè)計中，主要抓住兩條線，一是情感（關(guān)心與感恩）、二是情節(jié)（以西瓜貫穿始終）。

小老鼠去看望奶奶，并留下半個西瓜給奶奶吃——體現(xiàn)關(guān)心孝順，用半個西瓜當帽子遮陽——體現(xiàn)自我保護。

用半個西瓜當小船過河——體現(xiàn)聰明智慧 用半個西瓜戰(zhàn)勝大灰狼——體現(xiàn)勇敵無畏

用半個西瓜分給小朋友們——不要忘記曾經(jīng)幫過自己的人

一、活動目標：

1、大受到影響表述：幫助小老鼠解決在看望奶奶的路途中發(fā)生的一系列問題。

2、知道天氣炎熱，積累些夏季防暑降溫，自我保護的方法。

3、學會關(guān)心與感恩，不要忘記曾經(jīng)幫助過自己的人。

二、活動準備：

1、多媒體課件、大圖書一本，小老鼠頭飾，大灰狼圖片，用盤子裝好的西瓜一片片，（防曬品、防曬霜、太陽境）

三、活動過程：

1、情景導入，我們在學習小動物的叫聲，你們瞧，誰來了，豬豬小老鼠出門要去干什么？

（出示多媒體畫面第一帳：“小老鼠，同時出現(xiàn)”鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾的畫面）。

這樣就為幼兒提供線索，引導幼兒關(guān)注細節(jié)，為理解故事做好鋪墊，這不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，還幫助幼兒形成了一定的邏輯推理能力，引起了幼兒的情感共鳴。

幼：小老鼠要去看望奶奶，奶奶生病了。幼：奶奶發(fā)燒了，奶奶中暑了吧。幼：奶奶起不來了，沒力氣了。幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶額頭上有毛巾，她發(fā)燒了。

師：是呀，真是一只孝順的小老鼠，它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶，一路上會發(fā)生什么事情呢？想不想知道呢？

2、借助多媒體畫面第2幅（1）觀察多媒體畫面第2帳 師：你們看到些什么？

幼：看到了太陽，小老鼠流汗了。

師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了 幼：一塊西瓜地，有很多西瓜

師：你們從畫面中看出來這是什么季節(jié)嗎？ 幼：是夏天

幼：夏天是西瓜才成熟了（2）觀察多媒體畫面第三幅

師：“還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃了？”（設(shè)置懸念幫助幼兒體驗小老鼠對奶奶的牽掛）

幼：“想留給奶奶吃”

幼：“奶奶吃了就不發(fā)燒了，西瓜可以降溫”

師：“太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的” 幼：“小老鼠把西瓜戴在頭上當帽子”（幼兒看到都笑了起來）師：小老鼠帶上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要帶上西瓜帽呢？

幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了 幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的 師：是呀，小老鼠會動腦筋，會自己想辦法保護自己 夏天，如果你也要出門也會用什么辦法來保護自己呢？ 幼：“我出門的時候，媽媽涂防曬霜” 幼：“戴上太陽帽”（請小朋友上來演示）

師：“是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了，它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下來啦。”

（3）觀察多媒體畫面第4幅

師：“前面有條小河擋住了去路，小老鼠不會游泳” 小老鼠不會游泳，用什么辦法可以過河呢？ 幼兒為小鼠想辦法

（4）觀察多媒體畫面第5幅 師：“小老鼠想了什么方法”

幼：把西瓜帽摘下來，放進河里當小船（5）觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠過了河，又發(fā)生什么事了（草叢里有一只大灰狼）師：“大灰狼要干什么？你從哪里看出來的？” 幼：“大灰狼張開大口想吃小老鼠”

師：“小老鼠又是怎么樣的？（全身發(fā)抖，有點害怕）” 你有什么辦法能幫助小老鼠？

幼：“讓小老鼠請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把大灰狼卷起來扔到河里去”

師：“大象伯伯會怎么卷呢？你來表演一下” 幼：“讓小老鼠請光頭強來，啪啪對準大灰狼” 師：“你是光頭強，你來試試看”

（幼兒舉槍瞄準，教師表演大灰狼被打中的樣子）

幼：“小朋友們幫助小老鼠的辦法都很好，那的們來看看動畫里的老小鼠是怎么做的呢？小老鼠有沒有被大灰狼吃掉呢？最后大灰狼怎么樣了？”

（6）觀察多媒體畫面第6幅

師：小老鼠把西反皮朝大灰狼身上砸去，結(jié)果怎么樣了。幼：西瓜皮摔了。

師：大灰狼踩到西瓜皮了，摔倒了。幼：哈哈。

幼：眼晴里冒星星了。

幼：小老鼠很勇敢，再也不怕了。（7）觀察多媒體畫面第7幅

師：“小老鼠雖然遇到困難，但他很勇敢、很聰明，還得到了小朋友的幫助來到奶奶家，小老鼠把西瓜分給小朋友吃。”

它說：“謝謝你們的剛才幫了我，我請你們吃西瓜。” 幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠”。

第五篇：幼兒小班語言詩歌教案

幼兒小班語言詩歌教案

篇一：詩歌《我的畫》教案

１、能理解詩歌內(nèi)容并學會朗誦

2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)篇

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言

與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導。

篇二 ：詩歌《找家》教案

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計一個精美的動畫課件。

2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾。

1、談話導入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？

幼：我的家住在XX小區(qū)……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？或模仿小動物的樣子或猜謎出示相應(yīng)的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！

3、看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

課件一：小魚的家

師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？清清的河水是誰的家

課件二：綠綠的樹林

師：小朋友看樹林是什么樣的？綠綠的樹林是誰的家？學小鳥飛的動作。

課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什么樣的呢？高高的竹林是誰的家？

4、運用課件學習詩歌。

整體感受詩歌。

幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

采用游戲的方式學詩歌。

A、分成四組念詩歌。

B、游戲：小動物找家

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內(nèi)布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

小魚、小魚，告訴你，清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。