第一篇：中班太陽教案

《中班太陽教案10篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

中班太陽教案第1篇

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班美術公開課教案《太陽樹》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【活動目標】

1、鞏固正確的握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長短變化表現太陽的光芒。

3、注意保持衣物潔凈，養成良好的作畫習慣。

【活動準備】

1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

2、幼兒人手一份畫好樹干的作業紙。

3、毛筆，顏料，顏料盤，海綿印章，錄音機，磁帶。

【活動過程】

1、播放歌曲《種太陽》，激發幼兒的創作興趣。

教師：你想種一個什么樣的太陽呢？它會發出什么樣的光芒？

2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

（1）教師出示畫有樹干的作業紙。

教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢？我們來給它添上太陽吧！

（2）教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫方法。

（3）教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

教師：用海綿印章畫太陽，用毛筆畫太陽的光芒。可以用直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

3、教師介紹作畫材料，并交代作畫常規。

（1）教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒使用后放回原處。

教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的`家。

（2）幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒注意握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

4、欣賞作品，教師評價、總結。

（1）教師：你畫的太陽一樣嗎？你畫的太陽準備送給誰？

（2）有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現。

教師：你用了幾種線條來畫太陽的？是怎樣畫的？

5、歌表演“種太陽”。

幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈，結束活動。

中班太陽教案第2篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班上學期美術教案《太陽花》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材簡介：

春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬物生長的季節，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，給大地帶來了生氣。《綱要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。”因此我們想通過活動啟發幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒動手、動腦，并嘗試運用剪貼的方法把春天里太陽花的形態表現出來。

目標預設：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我們根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：樂意積極地參與美工活動，有一定的環保意識。

2、能力目標：按規律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力發展幼兒的審美能力。

3、認知目標：幫助幼兒在動手操作的基礎上感受春天的.生機。

重點和難點：

重點是：引導幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態。發展幼兒的動手能力和對美的事物的感受力、表現力。

難點是：運用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點粘貼彩紙球。

設計理念：

中班時期的幼兒審美能力有一定的發展，本班孩子在老師的引導下對藝術活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現。在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續培養幼兒發現美、感受美、表現美的同時，也在進一步培養幼兒通過利用身邊物品來創造的環保意識。

設計思路：

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

活動目標：

1、樂意參加美工活動，有一定的環保意識。

2、按規律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼彩紙球，發展幼兒的審美能力。

活動準備：

1、經驗準備：課前學會運用剪刀剪紙條，并請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態與顏色的有關知識經驗。

2、物質準備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽花”作品一幅。

教學過程：

活動流程我采用步步引入來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實踐操作——評價欣賞1、通過談話激發興趣活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天里的各色各樣花的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運用。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導討論，幫助幼兒明白制作的方法。請幼兒觀看教師的制作過程，加深對制作的了解。

4、實踐操作引導幼兒運用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田里的花的認知。

5、評價欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請他們欣賞的同時也進一步提高了幼兒的審美能力。

中班太陽教案第3篇

目的：

用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。

準備：

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

過程：

一、以講故事的口吻引導幼兒討論

1、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

2、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里，朝什么方向？

3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

4、（教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜）菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里？

5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。”

6、（教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）7、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

8、（教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”討論：現在小兔的頭應該怎么畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、分工創作

1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作，教師適當調整人數，使畫每一場景的幼兒人數大致相等。

2、幼兒創作，教師巡回指導。

①幼兒按分工確定的任務作畫。

②啟發幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數量后，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態。

③啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

三、評價

1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。

2、請幼兒拿著自制的圖書，結伴復述故事《小兔找太陽》。

中班太陽教案第4篇

活動目標：

1、樂意參與文學活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境

2、學習短句：“XX醒來了”、“XX睡著了”

3、根據生活的經驗，想象，仿編出新的短句。

活動準備；

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

活動過程；

一、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了？”

二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。

（一）、看課件，理解詩歌第一段內容：

a、太陽出來了，是什么時候？（白天）

我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）

b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）

c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2、學編詩句“太陽出來了，xx醒來了。”

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

C：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！

3、感受熱鬧的.音樂：隨音樂師生共舞。

（二）、繼續看課件，理解詩歌第二段內容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！

C、教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、學編詩句“月亮出來了，xx睡著了。”

a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來）

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）

3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌！

四、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！

三、結束部分

1、教師小結：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結束活動。

附：

詩歌：

太陽和月亮

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

中班太陽教案第5篇

目的：

用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。

準備：

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

過程：

一、以講故事的口吻引導幼兒討論

1、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

2、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里，朝什么方向？

3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

4、（教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜）菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪里？

5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。”

6、（教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）7、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

8、（教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”討論：現在小兔的頭應該怎么畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、分工創作

1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作，教師適當調整人數，使畫每一場景的幼兒人數大致相等。

2、幼兒創作，教師巡回指導。

①幼兒按分工確定的任務作畫。

②啟發幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數量后，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態。

③啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

三、評價

1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。

2、請幼兒拿著自制的圖書，結伴復述故事《小兔找太陽》。

中班太陽教案第6篇

活動目標：

1、樂意參與文學活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境

2、學習短句：“XX醒來了”、“XX睡著了”

3、根據生活的經驗，想象，仿編出新的短句。

活動準備；

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

活動過程；

一、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了？”

二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。

（一）、看課件，理解詩歌第一段內容：

a、太陽出來了，是什么時候？（白天）

我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）

b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）

c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2、學編詩句“太陽出來了，xx醒來了。”

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

C：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！

3、感受熱鬧的.音樂：隨音樂師生共舞。

（二）、繼續看課件，理解詩歌第二段內容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！

C、教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、學編詩句“月亮出來了，xx睡著了。”

a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來）

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）

3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌！

四、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！

三、結束部分

1、教師小結：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結束活動。

附：

詩歌：

太陽和月亮

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

中班太陽教案第7篇

設計思路：

一、社會大背景分析

近些年來，人們對“長江中下游地區頻發嚴重洪澇災害的原因究竟是什么？”進行深入而細致的研究與分析，發現其中非常重要的一個原因就是長江上游地區大量破壞植被，造成水土流失。而夏天來了，電視里又開始不斷地報道洪水爆發的各種新聞。那天，我們班的小龍問我：“莊老師，你昨天看新聞了嗎？湖北發洪水了？都是我們人類把樹砍掉了造成的。”我非常驚訝于他這么小就能關注到最近的熱點新聞。由此我想到了當代的孩子不再是我們那個年代的孩子了，大量的信息正充斥著他們，那么怎樣將這些熱點新聞里的道理傳達給孩子們呢？這就需要我們老師花心思去考慮的。于是，我就想到了借助于兒童故事《綠太陽》這則，來告訴孩子們綠化對人類的重要性。

二、教材價值與幼兒經驗分析

對孩子們來說夏天是個多姿多彩的季節，可以吃好多的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美的奏鳴曲等。本月我們也正在開展“炎熱的夏天”的主題活動，孩子們已經有了夏天避暑方法經驗，那么怎樣由此來引發幼兒對綠化的保護意識呢？《綠太陽》一書將幫助孩子們去認識到綠化在地球家園中起到的決定性作用。

為什么夏天里，火辣辣的太陽變成了綠太陽，照耀著大地，將大地都照出了綠色呢？這就是《綠太陽》這個故事給孩子帶來的最大疑惑，也是激發孩子興趣的地方。通過這個有趣的故事，讓幼兒感受綠化為夏季帶來的好處，從而激發幼兒保護綠化的情感。

三、活動環節思考

我看過好幾個教師執教的《綠太陽》活動，基本都是側重在理解故事這一塊，到了提升幼兒生活經驗方面的，都放到了活動延伸中去了。所以，給我的感覺是“就故事而故事”。可是，我要的是將《綠太陽》的教育價值內化給孩子們。基于這點考慮，我主要將本次活動劃分為兩大部分：一、理解故事《綠太陽》；二、遷移故事《綠太陽》。我一開始就設了一個非常懸疑的問題“太陽怎么是的？”，在孩子們解決這個問題的過程中，自發地發覺到綠化對人們的重要意義，從而激發孩子們的護綠意識，最后以游戲《學他，不學他》的'形式，讓孩子們將護綠意識付諸于自己的行動中去。

內容與要求：

1、在形象生動的故事情節中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。

2、在現實生活的例子中，體會保護綠化人人有責，種綠護綠才有個綠色的家園。

重點與難點：

l 重點：通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。

l 難點：通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

材料與環境：

l 教師活動材料準備：

1、故事《綠太陽》課件

2、兒歌《愛護花草樹木》動畫

3、圖片（種樹護綠一組、破壞綠化一組）

l 幼兒前期經驗準備：

1、幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗

2、有夏天避暑和初步護綠的經驗

活動過程：

一、導入故事“綠太陽”

師：今天啊，老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦？太陽怎么會是綠色的呢？我們來聽聽看。

二、理解故事“綠太陽”

1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

2、分段理解故事，解決關鍵問題：

——太陽發燒了，土地和河水都變成怎樣了？（第3頁）

——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了？（第4頁）

——為什么大家都要到大樹下？（第5頁）

——小動物們是怎么做綠衣裳的？（第6頁）

——太陽穿上了綠衣裳，發生了什么變化？（第11、12頁）

——大家在綠太陽下感覺怎么樣？（第13頁）

——現在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎？

4、師小結：太陽發燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

三、遷移故事“綠太陽”

1、談談樹木對人們生活的重要性，解決關鍵問題：

——你們覺得大樹的本領大嗎？對我們的生活重要嗎？

——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢？

2、師小結：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環境也會遭到破壞，發洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

四、內化故事“綠太陽”

1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學他。（游戲：學他，不學他）

2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學他。

3、師小結：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

活動延伸：

1、師：老師把：“學他，不學他”這個游戲中發生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。（播放兒歌《愛護花草樹木》動畫）

2、師：這首兒歌好聽嗎？下次學了以后，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎？

教學反思：

本次活動上下來之后，我有如下的感想：

一、亮點：

1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發生什么事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

二、不足：

1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

中班太陽教案第8篇

教材分析

《太陽》是新課標三年級語文下冊第六單元的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，及太陽與人類的關系。課文主要分為兩部分內容：第一部分在介紹太陽的特點，第二部分太陽與人類的關系非常密切，正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們人類又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫度，我們生活的世界才會如此美麗可愛。

學生分析

本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。

設計理念

隨著網絡技術越來越廣泛地應用于教育教學領域，自然也給語文教學改革帶來機遇，為信息時代的學生培養自主性學習、協作性學習、探索性學習提供了廣闊時空。基于網絡容量大、信息豐富、激發學習興趣等優勢。將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節，給學生一個開放的課堂。讓學生適時參與互動，進行自主學習。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力。”在教學中我始終以發展學生語言為主線，通過讀讀、畫畫、查查、說說等環節地訓練進行有效性語文學習。使學生在寬松民主的課堂氛圍中樂學、想學。

根據新課標理念及學生的認知水平，我將制定以下幾點教學目標：通過自主探究學習，了解太陽的一些基本知識，在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數字、作比較等寫作方法。結合網上交流，培養學生自主學習的能力和團結協作、收集處理信息的能力。

3初步認識太陽和人類的關系，激發對自然科學的興趣，體驗網上學習與交流的樂趣。

太陽的東升西落是我們日常生活的'一種現象，但是太陽可見而又無法觸摸到，無法用肉眼觀察。針對這一特點及學生對太陽的興趣，我將了解太陽的知識和特點確定為本課的教學重點，也是難點。

教學流程

一、情景導入。

師用寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么?(師相機板書：太陽。)

師：你最想知道太陽的哪些方面?通過學生課前自學課文，課外知識的積累，你能說說有關太陽嗎?(交流已有知識)

【以學生為主體，聯系學生的先前知識，形成對當前信息的渴求。為學生提供了一個開放的課堂，語言的訓練也滲透其中。】

師：同學們對太陽的了解還真不少，關于太陽還有許多有趣的知識，更科學的解釋，你想了解嗎?讓我們一起走進神秘的宇宙去探索太陽吧。(點擊太陽的主頁封面和文本)

【通過語言和壯觀的圖片導入對課文的學習，激發學生的探究與學習的欲望】

二、整體感知課文。

師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么?

1.學生自由讀課文。

2.師：誰想來說一說你讀懂了什么?

【培養學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。給學生進入下面的自主學習打開方便之門。】

師相機板書：太陽的特點 與人類關系

三、學習太陽的特點。

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——

(課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。)

“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我了解清楚了嗎?(隨機板書：遠大 熱)

2.師：現在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。不清楚的地方可以在網上查找有太陽的知識。(引導學生在老師提供的網頁里點擊瀏覽，學生可以重點查詢自己喜歡的部分)

【通過上網瀏覽探究的形式，既讓學生分散了學習任務，又滿足了學生不同層次的需求。網絡的交互性和生動豐富的學習環境，把學習的主動權還給了學生，實現了學生的自主學習】

3.交流匯報信息。

學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。

【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培養了學生之間相互合作的能力。】

老師作為其中的一員參與交流，將有代表性的學習結果轉換到大屏幕上來供全體共享。隨機出示相關段落進行朗讀。

學習“遠”的學生匯報時，引導學生將課文中的內容讀了出來。

師：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。(學生不知該怎么說。)

師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠?

師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。

【培養學生自學課文、發現問題的能力。感受課文說明方法的準性確及作用。】

學習“大”的學生匯報時，師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么?

【通過動畫演示，直觀形象，拉近了時空的距離，大大調動了學生探索宇宙奧秘的興趣。學生很容易領悟出拿地球和太陽作比較這種說明方法的妙處。】

教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

學習“熱”的學生匯報時，啟發問：那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算。點擊課件燃燒的大火球——太陽的圖片和結構圖。

【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。】

四、自主學習太陽與人類的關系

師：是呀，太陽正因為很大，很熱，離我們又很遠很遠，所以才每天這樣溫暖地照耀在我們的地球上。美麗而有神奇的太陽到底有我們人類有怎樣的關系呢?默讀課文4～8段，畫出文中最重要的一句話。(板書：沒有太陽就沒有我們這美麗可愛的世界)

2引導學生繼續通過網絡自主閱讀和查找太陽與人類關系的資料。匯報交流，鼓勵學生暢所欲言，用文中的話說一說，讀一讀，隨機用課件播放雨的形成、煤炭的形成等視頻。

【在視頻和聲音的世界里，學生的各種感官得以調動，學習的熱情更加高漲。網絡給學生提供了一個 ?“知識大超市”，這里有他們盡情求知的大舞臺，激發了學生對自然科學的學習興趣】

小結：太陽是我們人類最親密的伙伴，每天清晨她伴著朝霞從東方冉冉升起，給大地的萬物帶來生機，給我們人類帶來光明和溫暖，讓我們再次感受太陽對人類的無私的愛吧。欣賞課件 陽光普照下的自然風光

【網絡是虛擬的，但又能使多學科的整合變得熠熠生輝。學生在充滿詩意的音畫世界里得到美的熏陶，對太陽的認識何止是停留在探究知識的層面上呢?這也許就是網絡課走進語文教學原因之一吧。】

五 拓展延伸看了太陽的幾組畫面，你最想對太陽說什么?

2播放太陽的有關詩句，讀一讀。

〔通過網絡信息量大這一特點，讓學生在理解文本的基礎上，開拓視野、進一步超越文體，積累語言〕。

六 作業

1、搜集太陽的知識與圖片、制作一份太陽手抄報。

2、小練筆：寫一寫太陽的自述。

教學反思：

本課教學內容是典型的科學知識課，有關內容是比較抽象的，學生不易接受，且會感到單調乏味。因而我們采用多媒體網絡環境下的教學，這樣能使枯燥的內容變得比較生動形象，能充分調動學生的學習積極性。網絡教學可以讓充分發揮學生的主體作用，優化教學過程，讓學生適時參與交互，進行自主學習。

網絡教學的最大優點就是能突破時空的限制，使學生能夠在網絡上看見無限的宇宙世界，用多媒體技術虛擬的宏觀世界的物質變化。本課運用多媒體數學，用動畫及精彩的圖片，將太陽的活動這些難點直觀、形象地表現了出來，化難為易，化繁為簡，學生學得輕松，有趣，印象深刻，記憶牢固。多媒體起了突破難點，化難為易的重要作用。

板書設計太陽

特點 遠 大 熱

與人類的關系 與動植物 氣候 人類健康

沒有太陽就沒有我們這美麗可愛的世界

中班太陽教案第9篇

[設計思路]

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

[活動目標]

1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。

4、培養幼兒廢物利用的意識。

[活動準備]紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。

[活動過程]

一、活動導入：

請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。

畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的'、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？ 小結：我們要善于發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2、在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

[活動延伸]

大家把美麗的“太陽花”作品貼到墻上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來！

中班太陽教案第10篇

活動目標：

1．積極想象，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

2．學會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。

3．能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4．訓練幼兒的繪畫太陽的能力。

活動準備：

1．經驗準備：了解關于太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。

2．物質準備：油畫棒、幼兒操作材料。

活動過程：

1．講故事，導入課題。

師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了!我明白了!”。

【評析：此環節主要通過多媒體課件的導入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么?”此問題的設置，既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽，更能培養幼兒的傾聽能力。】

2．討論：讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想，如果沒有太陽會怎么樣呢?

幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

小結：嗯，你們說的真好!如果沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?

【評析：此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識，愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中，理解如果沒有太陽對我們有什么影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的'幼兒繪畫作了鋪墊。】

3．教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。

師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。

師：引導幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。

師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

【評析：此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認識；為接下來的繪畫活動作了鋪墊。】

4．幼兒作畫，教師指導。

師：提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。

【評析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現自己的情感，和對美術的理解和想象。活動中放手讓幼兒去畫，教師只是充當一個引導者，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，及時給與幫助，提升幼兒的藝術創造能力。】

5．引導評價、互相欣賞。

(1)展示作品互相欣賞。

師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。

【評析：此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師，應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情。】

教學反思：

活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有經驗，大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。

中班太陽教案10篇這篇文章共45771字。

第二篇：中班美術教案：太陽樹

【活動目標】

1、鞏固正確的握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長短變化表現太陽的光芒。

3、注意保持衣物潔凈，養成良好的作畫習慣。

【活動準備】

1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

2、幼兒人手一份畫好樹干的作業紙。

3、毛筆，顏料，顏料盤，海綿印章，錄音機，磁帶。

【活動過程】

1、播放歌曲《種太陽》，激發幼兒的創作興趣。

教師：你想種一個什么樣的太陽呢？它會發出什么樣的光芒？

2、師幼共同探索、討論太陽樹的畫法。

（1）教師出示畫有樹干的作業紙。

教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢？我們來給它添上太陽吧！

（2）教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫方法。

（3）教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

教師：用海綿印章畫太陽，用毛筆畫太陽的光芒。可以用直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

3、教師介紹作畫材料，并交代作畫常規。

（1）教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒使用后放回原處。

教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

（2）幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒注意握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

4、欣賞作品，教師評價、總結。

（1）教師：你畫的太陽一樣嗎？你畫的太陽準備送給誰？

（2）有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現。

教師：你用了幾種線條來畫太陽的？是怎樣畫的？

5、歌表演種太陽。

幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈，結束活動。

第三篇：中班其他教案：太陽跳下來

有益的學習經驗：

1、理解故事內容，懂得故事中的科學知識，能記得故事的情節發展。

2、了解太陽的特征，知道太陽發光發熱。知道太陽和人的關系。

準備：

故事的角色紙偶：太陽、魚、鳥、小朋友。

活動與指導：

1、展開有關太陽的活動與談話。

拉上窗簾擋住陽光讓室內暗下來，問：為什么房子里變黑了？窗簾攔住了什么就不亮了？再拉開窗簾讓室內變得亮起來，問：什么射進來房子里就亮了？知道太陽發光。讓幼兒站在陽光下感受到太陽的熱量，再站到背陰處體驗不在陽光下就涼起來，從而知道太陽光發熱。

談話：假如沒有太陽會怎么樣？讓幼兒聯系自己的生活經驗進行講述，例如：沒有太陽就總是黑夜，沒有太陽會很冷很冷，沒有太陽動物會死掉等等。知道人是不能沒有太陽的。

2、引起聽故事的興趣：太陽在哪里？太陽在高高的天上，如果有一天太陽掉下來會怎么樣呢？一定會發生奇特的事情。

教師講故事，在講的過程中，適當講一講太陽的特性。

3、出示太陽紙偶，以角色的口吻問幼兒，邊問答邊教幼兒學說故事。

我是太陽，你們喜歡聽我得故事嗎？我跳到地上來，第一次跳到什么地方？發生了什么事情？回憶太陽跳到河里的一段情節。

后來我來到什么地方？發生了什么事情？回憶太陽在公園里的情節。

是誰給我打來電話？說了什么？回憶接電話的一段情節。

4、出示角色紙偶，教師操縱這些角色紙偶講故事。

附故事：

太陽跳下來

太陽說：呆在天上太沒勁了！天上什么好玩的都沒有，沒有山，沒有水，沒有樹，沒有草，沒有花┄連星星月亮都等我睡了才跑出來。我還是到地面上去吧，下面有魚兒，鳥兒，蝴蝶，還有好多小朋友，我可以跟他們一起玩。

太陽就從天上跳下去。下面是一條大河，太陽就跳到河里。

太陽高興地說：真是太好了，我正好可以洗個澡，然后再去找魚兒玩。

太陽泡在冰涼涼的河水里，慢慢地洗起了光溜溜的身子。這一洗可就糟啦！太陽的身上像火一樣燙，他的熱氣散到水里，過一會兒，河水就噗嚕噗嚕燒開了，冒起了泡泡，河面上升起白蒙蒙的蒸氣。魚兒們都慌里慌張地叫起來：太陽，太陽，你趕快離開這里吧！河水給弄燙了，我們可受不了啦！

幸虧這條河通到江里。魚兒都趕快逃到江里去。

太陽只好爬上岸來。他的身子濕漉漉的，淌著水，他就坐在草地上休息，想讓風兒把自己的身子吹吹干。可是，過一會兒，他屁股下面的青草焦了，身邊的樹木也都烤黃了，蝴蝶和鳥兒都趕緊飛起來，他們說太陽，太陽，你快離開這兒吧！你的身上像火一樣燙，樹木花草被你燙死了，連空氣都被你燙熱了，弄得我們沒法再呆在這里。

太陽紅著臉兒離開草地，他聽說小朋友們在公園里跳舞，就去找他們一起跳。他剛走到公園門口，就忍不住跳起來。他跳的舞挺特別，就像皮球那樣一蹦一跳的。他快活地說：真痛快呀！我在天上的時候，從來沒有這樣跳過舞呢！

公園里面的小朋友還不知道太陽來了，他們說：奇怪，天氣怎么忽然熱起來，比夏天還熱。他們脫掉了毛線衣，可還覺得熱，后來又脫掉了襯衫和毛褲，還是熱，最后，只穿一件背心和一條褲衩，可還是熱得透不過氣來，汗水巴答巴答一直流個不停，舞也跳不好了，大家只好坐在草地上休息。

太陽走過來奇怪地問：小朋友們，你們怎么不跳舞啦？我們一起跳吧！

噢！原來是太陽來了，怪不得天氣這么熱，小朋友們都趕緊喊：太陽，太陽，你千萬別靠近我們！你太熱了，我們受不了。

這時候，叮鈴！公園門口的電話鈴響了。電話里面說：我們要找太陽，聽說他在你們公園里。

原來是很遠很遠的地方的小朋友們打來的，可是，太陽不能去接電話。因為他要碰一下電話機，準會把電話機燙壞，所以，他只能請公園里的小朋友替他接。

很遠很遠地方的小朋友說：太陽干嘛不在天上呢？現在他離我們那樣遠，我們這里又黑又冷，你們快叫他回到天上去吧！

太陽嘆了一口氣，說：唉！看樣子，我還是應該回到天上去。盡管天上沒有地上好，可有什么辦法呢？我在地上盡給大家添麻煩，多不好呀！

后來，太陽就一直呆在天上沒下來。

小朋友們覺得，太陽太孤單，太可憐了，他們就經常唱歌給太陽聽，跳舞給太陽看。太陽在天上笑了。

第四篇：背太陽-幼兒園中班美術教案

背太陽

活動目標：

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。活動準備： 范例、紙、筆、牙簽等。

活動過程：

一、謎語導入

1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融。（太陽公公）

2、每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給我們的城市帶來光明。傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？

太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。

二、引發興趣

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去。

3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？

三、激發情感

1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？

2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、交流分享

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。

2、一起來看看，誰把太陽背起來了。

深圳市美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

第五篇：幼兒園中班美術太陽樹教案

幼兒園中班美術教案：太陽樹

活動目標

1、鞏固正確的握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長短變化表現太陽的光芒。

3、注意保持衣物潔凈，養成良好的作畫習慣。活動準備

1、幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

2、幼兒人手一份畫好樹干的作業紙。

3、筆，顏料，顏料盤，海綿印章，錄音機，磁帶。活動過程

1、播放歌曲《種太陽》，激發幼兒的創作興趣。教師：你想種一個什么樣的太陽呢？它會發出什么樣的光芒？

2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。(1)教師出示畫有樹干的作業紙。

教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢？我們來給它添上太陽吧！(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫方法。(3)教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。教師：用海綿印章畫太陽，用毛筆畫太陽的光芒。可以用直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

3、教師介紹作畫材料，并交代作畫常規。

(1)教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒使用后放回原處。

教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。(2)幼兒作畫，教師指導。

提醒幼兒注意握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

4、欣賞作品，教師評價、總結。

(1)教師：你畫的太陽一樣嗎？你畫的太陽準備送給誰？(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現。教師：你用了幾種線條來畫太陽的？是怎樣畫的？

5、歌表演“種太陽”。

幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈，結束活動。