第一篇：中班語言《小兔子找太陽》

活動名稱：語言：《小兔子找太陽》 活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習紅紅的、圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法體驗活動的樂趣。

一、活動過程：

1、老師分段講解故事,理解故事內容 提問:小兔子找到太陽了嗎?

2、教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認識)小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把草莓和紅蘿卜當成什么了呢?(2)、后來又在屋外的樹上、菜地里和天上找到了什么?它把大蘋果、西紅柿、紅氣球當成什么了呢?(3)、小兔子為什么會把草莓、紅蘿卜、蘋果、西紅柿和紅氣球當成太陽呢?(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。)(5)、教師提問:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的? 幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是——分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。

三、延伸

太陽是紅紅的,圓圓的,請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的,圓圓的?

第二篇：中班語言小兔子找太陽教案

中班語言活動：《小兔找太陽》

執教：龐凱月

設計意圖：

太陽是幼兒日常接觸最多，最為感興趣的事物，貼近幼兒的生活。是幼兒所了解認識的。而《剛要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并且得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒 大膽說、清楚表達自己的想法和感受。”我選擇了小班的故事《小兔找太陽》，根據中班幼兒年齡特點和認知特點。從幼兒已有的知識經驗出發，把故事的內容進行調整，設計了這節活動。讓孩子們在活動中以說為主。大膽的想象，在學習比較中，大膽的表達自己的想法，體驗活動所帶來的快樂。

活動目標：

1． 嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。2． 大膽清楚地表達自己的想法，體驗和小兔子一起尋找的樂趣。活動重難點：

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較重篩選出符合線索的物品。

活動準備：

小兔圖片、信封、印有圓的記錄卡片、尋找步驟9格一覽表、ppt 活動過程：

一、小兔來了

1.出示小兔子局部，這是誰？

2.小兔子想請我們幫它找樣東西，就藏在這個信封里，我們一起打開看一看！

二、幫幫小兔子

1． 線索一：圓 關鍵提問：

小兔子要找的東西長什么樣？ 你能告訴小兔子什么東西是圓圓的嗎？（將幼兒多猜測的內容用填畫的方式記錄到大表格中。）

過渡語：那我們一起問問小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說，謝謝你們幫我找了這么多的圓，可是我要找的圓是這樣的。（出示線索二）

2.線索二：紅色的圓 關鍵提問：

小兔子想要找一個怎么樣的圓？

剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢？(請幼兒上來將紅色即時貼覆蓋在又圓又紅的東西上，其余的摘下來)小結：小兔子要找的是又圓又紅的東西。

過渡語：小兔子，這些是你要找的東西嗎？小兔子說，謝謝你們幫我找了這么多紅色的圓，可是我要找的圓是這樣的。（出示線索三）

3.線索三：紅色的圓在天上 關鍵提問：

這個圓和剛剛的那個圓比多了什么？

這個圓在哪里？（請幼兒將不是在天上的圓摘下來，并請幼兒嘗試著說出原由。）

小結：小兔子要找的是又圓、又紅、還在天上的圓。

過渡語：小兔子，這些是你要找的東西嗎？小兔子說，謝謝你們，請你們再仔細的看看吧（出示線索四。）

4.線索四：發光

關鍵提問：這是一個怎樣的圓？ 小兔子要找的是什么呢？

小結：小兔子要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的、是紅紅的、太陽在天上還會發光的。

5.幼兒完整欣賞故事（請幼兒嘗試著用說一說故事中的對話。）

三、大家都在找太陽，出示ppt 1.你們覺得小兔子為什么要去找太陽？

2.除了小兔子在找太陽，我們生活中還有誰在找太陽了？他們為什么要找太陽了？

小結：原來不僅僅小兔子要找太陽，我們身邊的許多動物、植物、還有我們人類都喜歡太陽，都在找太陽。

3.和幼兒一起到戶外尋找太陽。

第三篇：中班語言活動：小兔子找太陽[范文模版]

中班語言活動：小兔子找太陽 中班語言活動：小兔子找太陽 【活動設計背景】

孩子們經常能在天上看見太陽，但中班的孩子還不能很好的描述出來。本次活動中，們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。，而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的課件、圖片以及實物，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，可以提高孩子的語言能力，豐富幼兒的詞匯，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。【活動目標】

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的、圓圓的

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。【教學重點、難點】

重點：理解故事內容。重點學習詞語：紅紅的、圓圓的。難點：能用連貫的語言描述太陽的特征。【活動準備】

1、準備紅燈籠2個、紅氣球4個、紅蘿卜3個、紅太陽1個、小兔子頭飾1個、大兔子頭飾1個

2、故事掛圖、故事課件

【活動過程】

一、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？可是有一只小兔子從來沒有見過太陽，它只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，所以它想要去找太陽，們和小兔一起去找太陽好嗎？

二、欣賞課件：《小兔子找太陽》重點學習詞語：紅紅的、圓圓的

1、老師分段講解故事，理解故事內容

提問：小兔子找到太陽了嗎？

2教師完整講解故事（加深對紅色，圓形的認識）

小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎？（出示掛圖）（1）、小兔子首先在屋里找到了什么？它把燈籠當成什么了呢？（2）、后來又在菜園里和天上找到了什么？它把大蘿卜和紅氣球當成什么了呢？（3）、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（4）、太陽除了是紅紅的、圓圓的，還是什么樣的呢？（引導幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。）（5）、教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？ 幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是——分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

三、利用玩偶等分角色表演

四、延伸

太陽是紅紅的，圓圓的，請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的？

第四篇：小班語言《小兔子找太陽》反思

小班語言《小兔子找太陽》反思

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

《小兔找大太陽》是一篇有趣的童話故事,“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽,卻總是找錯,其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點,我放放棄了傳統的故事教學模式,將故事中太陽的主要特點提取出來,設計成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發現中來了解太陽。

在今天的整個活動中,這些小朋友們也相當的配合,積極開動小腦筋,說出了各種各樣圓圓的東西,可見這些小用友平時的生活經驗還是比較豐高的。在整個活動中,我也發現了自己的一些不足：

一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好。

二.這節課的領域的定位為語言活動,但是也有涉及到其它方面的內容,例如社會、數學等,整個活動看起米更像一個綜合活動。在每個環節的設計上還需要再思考斟一下。

三、對小朋友的回答沒有給于充分的肯定。比如一個小朋友說香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的-”對小朋友的回答也沒有想這么多,但是無之中抹殺了他們的一些想法。上完課仔細想想,小朋友可能說的是對半切開的香熊,這的確是圓圓的。

四.最后一個環節是通過提問聯想,在日常生活中還有什么東西再找太陽，激發幼兒想象和思考能力，同時讓小朋友知道太陽對我們的重要性。但是小朋 友回答之后,我沒有進行及時的小結,幼兒全都呼呼啦的上廁所,如果最后能總結一下就更好了。還有就是對于時間把控不夠好，時間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。

以上是我對本次活動的一個反思,在活動中,我整個教態不夠親切,但對小朋友的回答還能給予積極的回應,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極的應答。通過本次活動,我也愈加覺得自己還有很多需要學習的地方，還要繼續努力。

第五篇：小班語言《小兔子找太陽》（范文）

小班語言《小兔子找太陽》

小班語言《小兔子找太陽》

活動目標：

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。

2．能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、形狀的認識。

3．知道太陽也是冬天的一種取暖方式。

活動準備：

1、有曬太陽的生活經驗。

2、玩具小兔

活動過程：

1、以小兔手偶出現，激發幼兒興趣。

師：冬天來到了，太陽照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽。可是它不知道太陽是什么樣的，我們幫助它，和它一起去吧

2、課件展示，教師講故事《小兔找太陽》

3、教師提問：故事的名字叫什么？

故事里面有誰？ 可愛的小兔子要去找什么？

猜一猜，它找到太陽了么？

4、再聽一遍故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）小兔子來到屋里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（4）小兔子最后找到太陽了么？太陽是什么樣的？

5、通過談話，讓幼兒知道曬太陽是冬天的一種取暖方式。

（1）小朋友喜歡太陽么？

（2）發散思維：還有誰喜歡太陽？

活動延伸：

畫太陽

附：故事《小兔子找太陽》

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！” 小兔來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球…

…” 小兔子著急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會

發光呢！” 小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”