第一篇：小班語言活動《小兔子找太陽》

小班語言活動：小兔子找太陽

活動目標：

1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。活動準備：

小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT 活動過程：

一、出示小兔，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我幫它找樣東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找

1、（請幼兒打開信封取出紙頭）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數數幫小兔想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？

3、教師翻開第二頁，出現??現在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據線索猜出“太陽”。

6、完整講述并詢問“小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？”

三、延伸討論，感受陽光

根據幼兒情況出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽

大班綜合活動《西游記》

活動目標：

1、在關擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經驗表現唐僧師徒四人的主要特點。

2、對《西游記》故事感興趣，積極大膽表現自己喜歡的人物對象。活動準備：

一、回憶故事，引出故事中的角色。

1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》，去西天取經的還有誰？

2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。

二、觀察臉譜，了解特征并嘗試繪畫。

1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說出理由。

2、觀察人物不同特征后再找共有的特征，對應相關文字放臉譜。

3、小結：京劇臉譜會把任務的主要特征表現出來。

4、你喜歡里面的誰？怎么畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？

5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個角色的特點和共有的地方。

6、幼兒作畫。教師觀察、引導。

7、交流展示作品：請相關幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。

三、出示妖怪，引發表演故事的興趣。

取經的4人齊了，如果要表演這個故事還缺誰？

大班音樂活動《走進新疆》

活動目標：

1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。活動準備：

走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。活動過程：

一、開著小車去新疆。（播放PPT）

去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）

1、如何去新疆——幼兒討論去新疆的方法。

2、開著小車去新疆——幼兒探索墊步的要領。（1）教師示范開小車

屈伸（給汽車加油）——腳掌單一墊地（踩油門）——墊步（開車）（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）（5）請個別幼兒示范

*請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？（6）集體再次嘗試開小車（墊步）

師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

1、參觀新疆美景

*來到葡萄溝，看到最多的是什么？ 看，新疆阿姨來摘葡萄了！

2、摘葡萄

*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。（2）師生共同創編摘葡萄的兒歌。（3）師生共同用動作摘葡萄。

*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）

三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）

新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

中班音樂活動《功夫熊貓》

活動目標：

1、嘗試模仿、創編動物功夫律動，并能根據不同音樂表演相應動物的功夫。

2、喜歡參與功夫熊貓的活動，感受音樂游戲的樂趣。活動準備：動物形象的圖片、PPT課件、音樂。活動過程：

一、談話導入

1、交流功夫熊貓的電影，引導幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。

2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（出示圖片）

二、動物功夫

1、功夫熊貓的巡回演出開始。老師跟隨音樂示范一次功夫操。

2、要求：1）仔細看表演，說一說看到了哪些大師的表演？為什么？ 2）仔細聽音樂，說一說每位大師表演時的音樂都一樣嗎？

3、討論：1）看到了哪位大師的功夫表演？ 2）從哪個動作看出是哪個大師在表演？ 3）拍一拍大師們的出場順序

4、PPT驗證大師們的出場順序。并分段聽音樂，學學、編編大師的功夫。

5、集體表演功夫操。

*由老師帶領幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂的變化。

三、游戲“聽音樂練功夫”

每個幼兒自由選擇一位大師，聽著音樂，跟隨自己選擇的大師進行表演。

第二篇：小班語言《小兔子找太陽》（范文）

小班語言《小兔子找太陽》

小班語言《小兔子找太陽》

活動目標：

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。

2．能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、形狀的認識。

3．知道太陽也是冬天的一種取暖方式。

活動準備：

1、有曬太陽的生活經驗。

2、玩具小兔

活動過程：

1、以小兔手偶出現，激發幼兒興趣。

師：冬天來到了，太陽照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽。可是它不知道太陽是什么樣的，我們幫助它，和它一起去吧

2、課件展示，教師講故事《小兔找太陽》

3、教師提問：故事的名字叫什么？

故事里面有誰？ 可愛的小兔子要去找什么？

猜一猜，它找到太陽了么？

4、再聽一遍故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）小兔子來到屋里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（4）小兔子最后找到太陽了么？太陽是什么樣的？

5、通過談話，讓幼兒知道曬太陽是冬天的一種取暖方式。

（1）小朋友喜歡太陽么？

（2）發散思維：還有誰喜歡太陽？

活動延伸：

畫太陽

附：故事《小兔子找太陽》

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！” 小兔來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球…

…” 小兔子著急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會

發光呢！” 小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

第三篇：小班語言：小兔子找太陽

小班語言：小兔子找太陽

小班語言：小兔子找太陽

一、活動目標：

1.引導幼兒在情景中練習說太陽的基本特征。

2.擴散幼兒的思維，發展其想象力。

二、活動準備：

PPT《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個。場景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。

三、活動重點：

練習說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。

四、活動過程：

（一）師出示小兔子手偶，引出活動。

師：小朋友，你們看，誰來了？

幼：小兔子。

師：小兔子來了，我們一起跟它打個招呼。（小兔子你好）

師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

小兔子：你們好，我今天遇到了一個難題，想請你們幫忙，你們愿意幫助我嗎？（愿意）

小兔子：我不知道太陽是什么樣的？你們能告訴我嗎？

幼兒回答，請個別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講，反復強調太陽的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

（二）出示PPT，理解故事的內容。

小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。

小兔子：你們看我找到了，這里有太陽，還有兩個呢。（這不是太陽）

小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個呢？為什么它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個，這是燈籠。）

小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。

小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個呢。

小兔子：這就是太陽呀，你們為什么說它不是。那這是什么？請個別幼兒練習對話：這不是太陽，這是紅蘿卜。（這不是太陽，這是紅蘿卜。）

小兔子：這也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）

小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）

小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們愿意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎？

太陽你快出來，太陽你快出來。

出示PPT，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個。謝謝小朋友們。

師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個過程編了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

（三）拓展幼兒思維：

1.小朋友，你們看太陽一個人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）

太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

2.小朋友找到后坐在位置上，師請小朋友上來送禮物。

“送禮物時你要說句好聽的話。”（如棒棒糖和你做朋友）

3.其實在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。

第四篇：小班語言《小兔子找太陽》反思

小班語言《小兔子找太陽》反思

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

《小兔找大太陽》是一篇有趣的童話故事,“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽,卻總是找錯,其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點,我放放棄了傳統的故事教學模式,將故事中太陽的主要特點提取出來,設計成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發現中來了解太陽。

在今天的整個活動中,這些小朋友們也相當的配合,積極開動小腦筋,說出了各種各樣圓圓的東西,可見這些小用友平時的生活經驗還是比較豐高的。在整個活動中,我也發現了自己的一些不足：

一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好。

二.這節課的領域的定位為語言活動,但是也有涉及到其它方面的內容,例如社會、數學等,整個活動看起米更像一個綜合活動。在每個環節的設計上還需要再思考斟一下。

三、對小朋友的回答沒有給于充分的肯定。比如一個小朋友說香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的-”對小朋友的回答也沒有想這么多,但是無之中抹殺了他們的一些想法。上完課仔細想想,小朋友可能說的是對半切開的香熊,這的確是圓圓的。

四.最后一個環節是通過提問聯想,在日常生活中還有什么東西再找太陽，激發幼兒想象和思考能力，同時讓小朋友知道太陽對我們的重要性。但是小朋 友回答之后,我沒有進行及時的小結,幼兒全都呼呼啦的上廁所,如果最后能總結一下就更好了。還有就是對于時間把控不夠好，時間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。

以上是我對本次活動的一個反思,在活動中,我整個教態不夠親切,但對小朋友的回答還能給予積極的回應,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極的應答。通過本次活動,我也愈加覺得自己還有很多需要學習的地方，還要繼續努力。

第五篇：中班語言活動：小兔子找太陽[范文模版]

中班語言活動：小兔子找太陽 中班語言活動：小兔子找太陽 【活動設計背景】

孩子們經常能在天上看見太陽，但中班的孩子還不能很好的描述出來。本次活動中，們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。，而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的課件、圖片以及實物，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，可以提高孩子的語言能力，豐富幼兒的詞匯，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。【活動目標】

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的、圓圓的

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。【教學重點、難點】

重點：理解故事內容。重點學習詞語：紅紅的、圓圓的。難點：能用連貫的語言描述太陽的特征。【活動準備】

1、準備紅燈籠2個、紅氣球4個、紅蘿卜3個、紅太陽1個、小兔子頭飾1個、大兔子頭飾1個

2、故事掛圖、故事課件

【活動過程】

一、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？可是有一只小兔子從來沒有見過太陽，它只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，所以它想要去找太陽，們和小兔一起去找太陽好嗎？

二、欣賞課件：《小兔子找太陽》重點學習詞語：紅紅的、圓圓的

1、老師分段講解故事，理解故事內容

提問：小兔子找到太陽了嗎？

2教師完整講解故事（加深對紅色，圓形的認識）

小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎？（出示掛圖）（1）、小兔子首先在屋里找到了什么？它把燈籠當成什么了呢？（2）、后來又在菜園里和天上找到了什么？它把大蘿卜和紅氣球當成什么了呢？（3）、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（4）、太陽除了是紅紅的、圓圓的，還是什么樣的呢？（引導幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。）（5）、教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？ 幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是——分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

三、利用玩偶等分角色表演

四、延伸

太陽是紅紅的，圓圓的，請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的？