第一篇：小班綜合活動《小兔子找太陽》

小班綜合活動《小兔子找太陽》

執(zhí)教人：高曉莉

活動目標

1.嘗試根據(jù)相關線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索 的物品。

2.能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。3.大膽清楚的表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找線索的樂趣。

活動重點:能根據(jù)相關線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

活動難點：能用語言描述太陽的特征，并能與小兔子一起尋找線索。

活動準備：小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

活動過程

一、出示兔子圖片，引入主題。

1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引導幼兒觀察。

師：小朋友們好，今天我們班來了一個好朋友，我們一起來看看它是誰？

2.出示繪本兔子耳朵，引導幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。

師：小兔子要找一樣東西，它邀請我們班的小朋友幫忙。

二、觀察線索，幫助尋找。1.線索一：圓。（教師將線索藏在椅子底下，引導幼兒尋找）

（1）教師交代操作要求。

師：小兔子要找的第一個線索是圓圓的東西。

（2）教師小結：我們身邊有很多東西都是圓圓的。3.線索二：紅色的圓。（教師將線索二藏在桌子底下）

（1）引導幼兒尋找線索二。

師：小兔子將第二個線索藏在了小朋友的桌子底下，請小朋友們取出來。

（2）教師小結：我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。3.線索三：圓圓的紅紅的在天上。（教師將線索三藏在教室的前方）

（1）引導幼兒尋找第三個線索。

師：小兔子給我們的第三個線索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西）

4.線索四：紅紅的圓圓的東西在天上，還會發(fā)光。（教師將線索藏在教師的后面）

（1）教師鼓勵幼兒大膽在教室里面尋找第四條線索。

（2）引導幼兒在線索里面找出紅紅的圓圓的在天上而且還會發(fā)光的東西）

（3）教師小結：原來小灰兔要找的東西是太陽，太陽的圓圓的、紅紅的、在天上還會發(fā)光。

三、引導幼兒認識太陽給世間萬物帶來的作用。師：為什么小兔子要找太陽？

1.教師小結：因為太陽發(fā)出的光很暖和，照在人們身上很舒服。

師：還有哪些小動物它們也在找太陽？

2.鼓勵幼兒大膽想象并說出還有哪些動物也在尋找太陽。

四、結束活動。

師：小朋友們真棒，都幫小兔子找到了它要找的東西，現(xiàn)在我們也去外面找一找太陽在哪里。

第二篇：小班語言活動《小兔子找太陽》

小班語言活動：小兔子找太陽

活動目標：

1、嘗試根據(jù)相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。活動準備：

小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT 活動過程：

一、出示小兔，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我?guī)退覙訓|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找

1、（請幼兒打開信封取出紙頭）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？

3、教師翻開第二頁，出現(xiàn)??現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出“太陽”。

6、完整講述并詢問“小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？”

三、延伸討論，感受陽光

根據(jù)幼兒情況出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽

大班綜合活動《西游記》

活動目標：

1、在關擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經(jīng)驗表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點。

2、對《西游記》故事感興趣，積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對象。活動準備：

一、回憶故事，引出故事中的角色。

1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》，去西天取經(jīng)的還有誰？

2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。

二、觀察臉譜，了解特征并嘗試繪畫。

1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說出理由。

2、觀察人物不同特征后再找共有的特征，對應相關文字放臉譜。

3、小結：京劇臉譜會把任務的主要特征表現(xiàn)出來。

4、你喜歡里面的誰？怎么畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？

5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個角色的特點和共有的地方。

6、幼兒作畫。教師觀察、引導。

7、交流展示作品：請相關幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。

三、出示妖怪，引發(fā)表演故事的興趣。

取經(jīng)的4人齊了，如果要表演這個故事還缺誰？

大班音樂活動《走進新疆》

活動目標：

1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。活動準備：

走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。活動過程：

一、開著小車去新疆。（播放PPT）

去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）

1、如何去新疆——幼兒討論去新疆的方法。

2、開著小車去新疆——幼兒探索墊步的要領。（1）教師示范開小車

屈伸（給汽車加油）——腳掌單一墊地（踩油門）——墊步（開車）（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）（5）請個別幼兒示范

*請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？（6）集體再次嘗試開小車（墊步）

師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

1、參觀新疆美景

*來到葡萄溝，看到最多的是什么？ 看，新疆阿姨來摘葡萄了！

2、摘葡萄

*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。（3）師生共同用動作摘葡萄。

*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）

三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）

新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

中班音樂活動《功夫熊貓》

活動目標：

1、嘗試模仿、創(chuàng)編動物功夫律動，并能根據(jù)不同音樂表演相應動物的功夫。

2、喜歡參與功夫熊貓的活動，感受音樂游戲的樂趣。活動準備：動物形象的圖片、PPT課件、音樂。活動過程：

一、談話導入

1、交流功夫熊貓的電影，引導幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。

2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（出示圖片）

二、動物功夫

1、功夫熊貓的巡回演出開始。老師跟隨音樂示范一次功夫操。

2、要求：1）仔細看表演，說一說看到了哪些大師的表演？為什么？ 2）仔細聽音樂，說一說每位大師表演時的音樂都一樣嗎？

3、討論：1）看到了哪位大師的功夫表演？ 2）從哪個動作看出是哪個大師在表演？ 3）拍一拍大師們的出場順序

4、PPT驗證大師們的出場順序。并分段聽音樂，學學、編編大師的功夫。

5、集體表演功夫操。

*由老師帶領幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂的變化。

三、游戲“聽音樂練功夫”

每個幼兒自由選擇一位大師，聽著音樂，跟隨自己選擇的大師進行表演。

第三篇：小班語言《小兔子找太陽》（范文）

小班語言《小兔子找太陽》

小班語言《小兔子找太陽》

活動目標：

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2．能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、形狀的認識。

3．知道太陽也是冬天的一種取暖方式。

活動準備：

1、有曬太陽的生活經(jīng)驗。

2、玩具小兔

活動過程：

1、以小兔手偶出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。

師：冬天來到了，太陽照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽。可是它不知道太陽是什么樣的，我們幫助它，和它一起去吧

2、課件展示，教師講故事《小兔找太陽》

3、教師提問：故事的名字叫什么？

故事里面有誰？ 可愛的小兔子要去找什么？

猜一猜，它找到太陽了么？

4、再聽一遍故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）小兔子來到屋里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（4）小兔子最后找到太陽了么？太陽是什么樣的？

5、通過談話，讓幼兒知道曬太陽是冬天的一種取暖方式。

（1）小朋友喜歡太陽么？

（2）發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽？

活動延伸：

畫太陽

附：故事《小兔子找太陽》

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！” 小兔來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球…

…” 小兔子著急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會

發(fā)光呢！” 小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

第四篇：小班小兔子找太陽教案（范文）

小班語言:小兔子找太陽

一、活動目標：

1．能較專心地傾聽故事，理解故事內容。

2．嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：暖洋洋的；感知4以內物體的數(shù)量。

3．知道除了太陽還有其他紅紅的、圓圓的東西。

二、活動準備：

PPS課件，玩具小兔子一個。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，引出故事。

1．師：小朋友們，老師給大家猜個謎語：“有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。”幼兒猜：是太陽。老師可以讓他說說怎么猜到是太陽的呢。

2．師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？（指名回答）

（二）分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

1．師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？

師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？

（課件播放到“小兔子著急地喊：‘真急人，太陽到底在哪兒呀？’”暫停）2．幼兒欣賞后提問：（1）小兔子找到太陽了嗎？

（2）它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（讓幼兒練習小兔子和兔媽媽的對話）

（3）紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿卜有幾個？紅氣球有幾個？）

3．幼兒繼續(xù)欣賞課件。

師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！4．幼兒欣賞課件后再次提問：

小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）

師：小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽到底是什么樣的呢？（集體說、個別說）

小結：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

（三）結合PPT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。1．幼兒完整欣賞后提問：

小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。呆會兒告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什么樣的感覺？”

2．引導幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

（四）幼兒復述故事。1．激發(fā)幼兒復述故事的興趣。

師：小朋友們想不想把這個好聽又有趣的故事回家講給今天沒來幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽呢？

2．幼兒看著課件跟著老師一起講一遍故事，師鼓勵幼兒表演故事中的角色，模仿故事中的角色的語言和動作。鼓勵幼兒回家和媽媽一起表演這個故事。

3．復述故事后追問：“故事中說太陽到底是什么樣的呢？”

重點引導幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來形容太陽的特征。

（五）語言擴展延伸。

孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？

引導幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

第五篇：小班閱讀活動教案《小兔子找太陽》

活動目標：

1、理解畫面的內容，引導幼兒(幼兒食品)感受看書的基本方法，體驗集體閱讀的快樂。

2、大膽在集體面前表達自己的想法。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

（1）、幼兒對太陽有一定的認識。

（2）、利用戶外活動感受冬天的太陽照在身上是暖洋洋的。

2、物質準備：

（1）自制大圖書（2）、故事背景音樂（3）、數(shù)字1、2

活動過程：

一、導入：

小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣子的？（幼兒充分交流對太陽的認識）

二、集體閱讀：

1、介紹封面

老師帶來了一本書，講的是關于找太陽的事，我們一起來看一看吧。（出示書）。這是封面，封面上我們可以看出來，是誰想找太陽？對，書的封面告訴我們，今天講的故事是《小兔子找太陽》。

2、看第一頁

在這一頁上，你們看，底下有一個數(shù)字，是幾啊？（出示數(shù)字1），哦，原來這個數(shù)字1就告訴我們，這是書的第一頁。在這一頁上，小兔子遇到了誰？小公雞告訴小兔子，太陽是什么樣子的？

小兔子找啊找，找到了許多紅紅的、圓圓的東西，可是，這些東西都不是太陽，誰來說說，小兔子會找到哪些紅紅的、圓圓的東西？（幼兒充分交流紅紅的、圓圓的東西）

3、看第二頁

小兔子到底找到了什么東西，我們一起來看下面一頁。這一頁上，也有一個數(shù)字，是幾啊？（出示2），原來這邊的數(shù)字2就告訴我們，這是書的第二頁。在這一頁上，小兔子在屋子里找到了什么？你在哪里也見過燈籠？小兔子以為，紅紅、圓圓的大燈籠就是太陽呢，就高興得拿來燈籠對媽媽說：“媽媽、媽媽(媽媽食品)，這是太陽嗎？”

媽媽會怎樣回答小兔子？（提示幼兒可看著畫面上媽媽的動作，猜測媽媽的語言）

4、看第三頁

看完第二頁，輪到看第幾頁了？小兔子來到屋子外面的菜地里，她找到了什么東西？她以為紅紅的、圓圓的蘿卜就是太陽，會對媽媽說些什么？媽媽又是怎么回答小兔子的？（提示幼兒可看著畫面上媽媽的動作，猜測媽媽的語言）

5、看第四頁

看完第三頁，輪到看第幾頁了？小兔子抬頭往天上一看，她找到太陽了嗎？她找到的是什么？小兔子沒有找到太陽，特別特別的著急，請你們把上次找太陽的經(jīng)歷，也就是你們是怎樣找到太陽的，太陽到底是什么樣子的，有什么特別的地方，來向小兔子介紹介紹，讓小兔子聽到你們的話后，能很快很明白的就找到太陽？（集體討論后交流）

6、看第五頁

看完第四頁，輪到看第幾頁了？小兔子找到太陽了嗎？媽媽用了什么方法幫助小兔子找到太陽的？

小兔子順著媽媽手指的方向，終于找到了太陽,她高興地說：“我終于找到太陽了，太陽是圓圓的、太陽是亮亮的，有的時候是黃黃的，有的時候是紅紅的，照在身上是暖洋洋的！”

7、完整欣賞

書已經(jīng)看完了，如果你覺得自己會說這個故事了，就可以跟著老師，輕輕的把這個故事連起來說一遍。（放背景音樂），完整講述故事一遍。

8、激發(fā)幼兒閱讀的興趣

其實每一本書里都藏了一個很好聽很好聽的故事，只要我們以后用今天學的方法，認真仔細的看，按照書下面數(shù)字的順序，一頁一頁的翻，一頁一頁的看，就會看到更多更好更精彩有趣的故事。