2021年幼兒園大班創意美術教案模板

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，艷麗、漂亮的顏色讓幼兒喜愛，顏色的改變更讓他們驚嘆不已。以下是我整理的幼兒園大班創意美術教案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。

幼兒園大班創意美術教案___一：創意拼貼

活動目標：

1、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，把握等份圓的方法。

2、進展幼兒的想象力，制造力和動手本領。

活動預備：

1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫一張、圖示一張。

活動過程：

1、小伴侶，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還能夠分割成很多大大小小的圖形(出示圖示)

2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅漂亮的畫(出示范畫讓幼兒欣

賞)

3、老師提出操作要求：

(1)自我想好要貼什么，再開頭剪。

(2)拼貼時留意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請幼兒講解并描述自我拼貼的畫。

幼兒園大班創意美術教案___二：樹葉變變變

【設計意圖】

隨著天氣的改變，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特征顯現出來，而這些改變也已引起孩子們的留意。依據我們班幼兒愛好與實際進展需要，結合季節特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展訓練活動。特設計了此活動。

【活動目標】

1.依據樹葉原有的樣子組合，拼貼圖案。

2.進展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動預備】

1.收集多種樣子顏色的樹葉，并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂、課件。

【活動過程】

一、嬉戲導入，觀看樹葉。

1.引導

師：“小伴侶，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小伴侶們撿起樹葉放在手上的手上?！?/p>

(老師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)

“請小伴侶揀起來一片樹葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和小伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不一樣?”

(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡便活躍)

2.觀看樹葉

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣貌的?(提示：樣子、顏色、和大小)它像什么?”(老師準時賜予確定和鼓舞)

二、出示范畫，請幼兒觀看，并引導幼兒認真觀看粘貼畫制作過程。

小樹葉真奇妙，樣子不一樣，能夠像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一齊會變成什么?

1.出示范畫(金魚)

這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

請幼兒認真觀看并回答。

2.老師現場做粘貼畫一幅

師：(拿銀杏樹葉)小伴侶們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?能夠做什么?

讓孩子發揮自我的想象，自由的說。(有小伴侶說像孔雀，像花裙子，像扇子)

“這么美麗的樹葉，老師想用它做一幅畫，小伴侶們幫老師一齊做吧!”

引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫。

(讓孩子觀看樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象)

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：“小伴侶，你最喜愛哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自我的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。

2.請幼兒跟同伴說說自我拼擺的是什么，是怎樣做的?相互啟發更好的創意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自我的作品。留意用剪刀要留意平安，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹葉要輕壓，防止碎裂。

老師對不一樣水平的幼兒分層指導。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評價觀賞粘貼畫作品，獲得美感與閱歷。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

【活動延長】

將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家觀賞。

【活動反思】

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感愛好，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個漂亮生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人稱贊不已。從這個活動中我發覺，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感愛好，探究欲望劇烈，參加的進取性也比較高，完成的效果自然就好。

幼兒園大班創意美術教案___三：《艾瑪捉迷藏》

活動目標：

1、經過閱讀圖書，觀看艾瑪和群象的神態，初步了解故事資料，了解艾瑪的“特別”，體會艾瑪的淘氣、緊急的心理，感受幽默歡快的心情。

2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的愛好。

活動過程：

(一)拼花格子大象，引發愛好。

團體拼圖嬉戲

師：“請小伴侶將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五彩繽紛的真好看。

師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環節支配專心良苦，有兩點奇妙之處：利用操作嬉戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

(二)師生第一次閱讀，在老師引導下理解資料。

1、認識封面、書名、師：封面上有什么?數一數身上有哪些顏色?

幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛.麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀看圖1——圖8，了解資料，感受顏色艷麗的畫面。

師：(圖1)這些大象長得什么樣?

幼兒觀看后很快發覺：有的大象年紀大了，都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

師：(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

幼：這是艾瑪，它們在玩嬉戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很興奮……(師朗讀文本文字)

師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎樣逗它們玩的辦法……

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒仿照主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。

3、重點觀看圖9、11、12、14，觀看艾瑪和群像的神態詳情，感受艾瑪的淘氣、幽默和歡快。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪?為什么?

幼兒立刻手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒?從哪里看出來的?

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了……

師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正興奮呢，有點得意、有點淘氣的樣貌，大家學一學。

圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情?大象們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

幼：大象還是閉著眼睛紋絲不動。幼：它們沒認出來，艾瑪興奮的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學

圖12：突然大象們怎樣了?BOOO!什么意思?

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，驚訝的樣貌，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又消失了，大象們看到了是什么反應呢?每只大象笑的樣貌不一樣，大家學一學。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把

活動推向了___，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。

4、師生其次次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：假如這個世界上每個人都長的一樣，好不好?會發生什么事呢?大象們喜愛艾瑪嗎?(艾瑪是大家的快樂果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜愛，長得好不好看并不重要。)

(三)遷移閱歷：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖：艾瑪來和我們小伴侶捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里?

經過操作嬉戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡快。在查找過程中，再次感受艾瑪的與眾不一樣;在查找過程中，培育觀看本領;在查找過程中，堅持對艾瑪的愛好，培育閱讀的愛好。

幼兒園教案