第一篇：幼兒園小班細菌教案反思

《小班細菌教案反思》這是優秀的小班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班細菌教案反思！

（1）小班健康教案《趕走細菌寶寶》含反思

1、認識細菌的危害。

2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

3、培養他們對故事的興趣。

4、培養良好的衛生習慣。

5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

【活動準備】

自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》。

【活動過程】

一、游戲《小手拍拍》導入。

“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發揮想象力，把小收藏起來。

二、講故事《細菌躲貓貓》。

教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？

教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊？它藏到哪里去了？

教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去？講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？

教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎？

把小手伸出來，我們一起來洗一洗。

“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

三、主題升華。

教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？

教師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢？

小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

【活動延伸】

老師用粉筆在地上畫一安全區，只要進入安全區就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

教學反思：

根據中班幼兒的年齡特點及現狀，我設計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故事導入，引發幼兒興趣，再運用遷移經驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結束，收到了預期設計的效果。

（2）小班健康領域教案《細菌躲貓貓》含反思

1、認識細菌的危害

2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

3、培養他們對故事的興趣

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

5、初步養成良好的衛生習慣。

活動準備：

自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》

活動過程：

1、游戲《小手拍拍》導入

“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發揮想象力，把小收藏起來。

2、講故事《細菌躲貓貓》

師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？

師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了

講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊？它藏到哪里去了？

師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把他趕出去？

講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？

師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗

“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

3、主題升華

師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？

師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎末才能趕出去呢？

小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

4、在游戲中結束活動

老師用粉筆在地上畫一安全區，只要進入安全區就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

（3）小班教案《細菌的危害》含反思

認識細菌，清楚細菌與我們生活的關系。

明白講衛生對身體健康有益。

培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

顯微鏡、音樂《洗手歌》。

表演故事《鬧鬧生病》。

活動過程

一、故事表演：鬧鬧生病

1、全體表演故事《鬧鬧生病》。

2、理解故事，知道細菌的危害。

問題：

鬧鬧認為，吃了橘子肚子就會痛，對嗎？

鬧鬧肚子為什么痛？

二、觀察與發現細菌

1、用顯微鏡尋找細菌？

教師介紹顯微鏡，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發現。

問題：

顯微鏡下我們的小手和平時有什么不同？

你發現細菌了嗎？細菌是什么樣的？

2、生活中找細菌？

教師引導幼兒尋找有細菌地方。

我們生活中的細菌是如何出現的。

三、音樂《洗手歌》

1、讓幼兒明白講衛生對身體健康有益。

2、邊唱洗手歌，邊做動作。

教學反思：

衛生保健對于小班的孩子非常重要。培養他們良好的生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內容，也是其身心健康的基礎。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調動幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發幼兒對認識細菌產生關注，了解細菌的危害，并引發發現和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。

（4）小班教案《細菌躲貓貓》

1、認識細菌的危害。

2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

3、培養他們對故事的興趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、通過閱讀，理解故事情節。

活動準備：

自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》

活動過程：

1、游戲《小手拍拍》導入

“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發揮想象力，把小手藏起來。

2、講故事《細菌躲貓貓》

師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？

師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了你知道它們是什么嗎？其實它們都是細菌，細菌很小很小，用眼睛看不到，只要臟的地方就有細菌，他還會到處飛，到處藏，那它藏在哪里呢？小耳朵聽好了！

講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊？它已經藏起來了，那你知道它藏到哪里去了嗎？

師：細菌藏在了小朋友的手上、指甲縫里，如果我們用有細菌的手去拿好吃的，就會把細菌吃到肚子里，那肚子就會疼，會生病的，我們要不要把細菌趕出去？

教師給孩子們分發濕巾，讓孩子們把濕巾平鋪在桌子上，把手放在濕巾上按一按，讓孩子說說會發現什么？（引導說出手臟了，有細菌。）

師：那怎么才能把細菌趕出去呢？（引導孩子說出：剪指甲、洗手。）

講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎么把它趕出去的？

師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗。“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。

3、主題升華

師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？

師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能把細菌趕走呢？

小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

4、結束活動

師：把小手伸出來，為了不弄濕衣服，洗手之前要先把袖子卷起來，洗手時還不能玩水、玩香皂泡哦！下面，就請大家和老師一起，把小手洗干凈吧！

故事：細菌躲貓貓

有一天，一群骯臟的細菌寶寶快樂地走出細菌城堡，出來探險，細菌大隊長興致勃勃地說：“走吧，讓我們細菌寶寶到小朋友明明的肚子里好好地玩一玩。”細菌寶寶找到了骯臟的指甲，快樂地跳上去，躲在指甲縫里舒服地打滾，吃著骯臟的東西。“哈哈哈！越臟的環境我們越喜歡！”

指甲的主人這個時候剛好去洗手，細菌大隊長大叫一聲：“糟糕！快逃呀！但是來不及了，細菌全部被水和肥皂泡沖走了。其他的細菌寶寶看到肥皂泡和水，連忙說：“好可怕的武器呀，我們下次不敢來了！”

小班細菌教案反思這篇文章共10679字。

第二篇：細菌教案

第二節

細菌

引入：展示日本731部隊用人體做細菌實驗的圖片，鼠疫等圖片。看過圖片后問你想到了什么？

學生：細菌是一種很可怕的生物。我們要愛國??

教師：這個部隊研究的鼠疫桿菌、傷寒桿菌、霍亂桿菌等細菌都是能致人病，甚至死亡的細菌。大家看到了細菌可怕的一面，但是知己知彼，才能百戰不殆，究竟細菌是一種什么樣的生物呢？這節課我們就來研究這部分內容。教師：17世紀后葉前，人們并不知細菌這樣一類生物的存在，那么細菌是怎樣被發現的呢？又是怎樣得來的呢？大家小組討論一下，一會找同學來說。學生：列文虎克只做了放大200~300倍的顯微鏡，在觀察各種微生物的時候，無意地從一位老人的牙垢中發現了許多桿狀、螺旋狀和球狀的小生物，它們有的單個存在，有的幾個連在一起，他將這些微生物繪制成圖，發表在英國皇家學會的會刊上，從此，人們知道了細菌的存在。

巴斯德巧妙地設計了一組對照試驗，通過肉湯來證明細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。

教師：同學們說的很好，大家看大屏幕，大屏幕上的圖片就是這兩位科學家，科學的新發展是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。同學們要努力學習、涉獵各科知識，在平時積極訓練自己科學的思維、嚴密的邏輯，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量。

教師：通過上節課的學習，我們知道細菌無處不在，那細菌是什么樣的呢？大家看大屏幕，小組討論，總結細菌的形態。

學生：細菌個體很微小，大約10億個細菌堆積起來，才有一粒小米粒那么大。細菌常見的形狀有三種，一種是圓球狀的球菌，一種是棒狀的桿菌，一種是彎曲狀的螺旋菌。

教師：大家總結的很好。微生物王國是一個真正的“小人國”，這些家族的成員一個個小的驚人。就以細菌家族的“大個子”桿菌來說，讓3000個桿菌頭尾相接“躺”成一列，也只有一粒米那么大；讓70個桿菌“肩并肩”排成一行，剛抵得上一根頭發絲那么寬。細菌常見的形狀有三種，一種是圓球狀的球菌，一種是棒狀的桿菌，一種是彎曲狀的螺旋菌。大家看圖片。無論細菌是什么形狀，如何排列的，每個細菌都是獨立生活的。但它們的基本結構是相同的。它們結構是什么樣的呢，大家看屏幕，大家總結下，細菌由哪些結構構成。

學生：由細胞壁，細胞質，細胞膜構成，還有鞭毛，莢膜，有遺傳物質DNA。教師：大家說的很棒哦，一個細菌就是一個細胞，由細胞壁、細胞膜、細胞質構成，沒有成形的細胞核。細菌除了以上基本結構以外，還有一些特殊結構，這些特殊結構并非是所有細菌都具有的。有的細菌有鞭毛，鞭毛可以幫助細菌運動。一般球菌沒有鞭毛，大多數桿菌、螺旋菌有鞭毛。有的細菌的細胞壁可以向外分泌黏性物質，形成莢膜，對細菌起著一定的保護作用。鞭毛能幫助細胞移動，像人游泳時蹬腳一樣，沒鞭毛的不能自主移動，只能靠空氣，水流，衣服等其他物體將它們從一個地方移動到另一個地方。教師：大家都很聰明，誰能把細菌的結構背下來，我找同學來前面填圖，看誰記得又快又好。學生：我我我??

教師：大家已經對細菌的結構了如指掌，那大家看圖片，對比一下，細菌結構與植物與動物有哪些區別呢？

學生：細菌和動植物細胞都有細胞壁，細胞質，細胞膜，但是細菌沒有葉綠體和大液泡，但是細菌有鞭毛和莢膜，細菌與動植物細胞主要的區別是他雖然有DNA集中的區域，卻沒有成型的細胞核。

教師：總結的很棒。大家都知道，植物和動物需要食物，細菌需不需要食物呢，如何獲取呢？學生：異養。

教師：綠色植物的細胞內含葉綠體，可以進行光合作用，營養方式是自養；動物體內不含葉綠體，不能進行光合作用，必須攝取現成的有機物，營養方式是異養。根據細菌的結構推測，細菌的營養方式與動物相同，細菌細胞內也不含葉綠體，是異養。動物攝取的食物一般通過消化后吸收。細菌在這一點上又與動物不一樣。不同細菌攝取現成有機物的情況不同。有些細菌分解動物的遺體、糞便以及植物的枯枝落葉，從中吸取有機物來生活，這樣的營養方式叫腐生。例如，枯草桿菌可以引起食物腐敗。有些細菌從活的動植物體內吸取有機物，這種營養方式叫寄生。例如，痢疾桿菌生活在人的腸道里，它能夠引起細菌性痢疾。

教師：我們已經知道動植物是如何繁殖下一代的，那細菌又是如何繁殖的呢，大家先看一段視頻。

學生：靠分裂生殖，一個細菌生成2個，長大后又接著分裂。

教師：同學們觀察的很仔細，非常棒。細菌的生殖同單細胞動物草履蟲一樣，通過細胞分裂來增加數目。一個細菌橫向分裂成兩個細菌，這樣的生殖方式叫裂殖。細菌的生殖速度是相當快的。如果環境條件適宜，細菌不到半小時就可以分裂一次。細菌的生殖對環境條件的依賴性很強。在惡劣環境中，如干旱、高溫、低溫等條件下，有些細菌可以形成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，所以也稱內生孢子或休眠孢子。芽孢壁厚，不易透水，對高溫和干燥等惡劣環境抵抗力強。遇到適宜的環境，芽孢又可萌發生成細菌繁殖體。一個細菌只能形成一個芽孢，一個芽孢萌發后只能形成一個細菌，這個過程中沒有個體數目的增加，可見芽孢不是生殖細胞。細菌快捷繁殖和形成芽孢的特性使細菌幾乎無處不在。

總結：這節課我們學習了細菌的很多知識，細菌無處不在，細菌可以引起很多疾病，我們平時要多洗手，多注意個人衛生，細菌并不只是危害動植物，它也有益 處，比如大腸桿菌、根瘤菌等均有益處。哪位同學能把你學的知識展示給大家呢？ 情景劇：

學生：哎？你是誰？怎么依附在我身上？ 細菌：我叫細菌啊。

學生：我怎么不認識你呢，你從哪來？

細菌：我也記不清了，我到過山川，去過樹林，渡過小溪，可以說我到過地球上的每一個角落，你說我來自哪？

學生：這么說你還是個旅游家，你大老遠的，一個人來的呀？

細菌：是啊，我們細菌家族都是獨立生活的，不像你們人類，這么大了，還要依靠父母。學生：你有哪些特征讓我一下認出你啊？

細菌：我身體微小，有一個細胞組成，一般具有細胞壁，細胞質，細胞膜和DNA，具有未成形的細胞核是我的獨特特征。我們體內沒葉綠體，只能用現成有機物生活。

學生：我看你這么小，在路上沒有什么生命危險吧？

細菌：沒關系，我身體外有莢膜，而且我靠分裂繁殖后代能力也十分強，就在我們說話的時間里，我的許多子孫已經在你的手上安家落戶了。學生：壞了，我還是趕緊去洗手吧，要不還不得病啊！下臺，這節課結束。

第三篇：細菌教案

初中生物八年級上冊《細菌》教案

河陽中學

潘鈺

一、學習目標

1、知識目標：描述細菌的形態結構、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

2、過程與方法：學生通過觀察、分析討論和歸納與總結的過程，獲得自主、合作與探究性學習的方法，各種能力得到了提高。

3、情感態度與價值觀：了解細菌對人類有害的一面，學生懂得了講究衛生的道理；細菌對人類的兩面性，學生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產生芽孢抵抗不良的環境，說明生物是適應環境的。

4、教學重點：（1）描述細菌的形態結構、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

二、教學過程

1、聯系實際，創設情境，引出課題。

老師：外科大夫給病人做手術時為什么要對病人進行消毒？ 學生：消滅細菌、病毒等

老師：對，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學習《細菌》的有關知識。老師：請你們談談對細菌的認識？ 學生：感冒細菌使人患感冒……

老師：這是細菌對人類有害的一面；其實細菌對人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……

老師：關于細菌還有很多知識要學習，今天讓我們共同走進細菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細菌）

設計意圖：聯系生活實際，學生非常感興趣，自然引出主題。

2、閱讀材料，分析實驗，匯報總結。老師：細菌分布在哪呢？ 學生：（活動）閱讀和分析我發放的資料（關于細菌分布的實驗的過程和現象）。學生：回答細菌分布廣。老師：（小結）細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內和外。

老師：細菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細菌呢？ 學生：沒有

老師：為什么呢？原因是細菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細菌小到什么程度呢？

老師：播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大小）。老師：（小結）細菌非常小，10億個細菌相當于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個并排能穿過縫衣的針線孔。老師：細菌的形態如何呢？請同學們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細菌的三種形態——球形、桿形和螺旋形。（板書：細菌的形態：球形、桿形和螺旋形）學生：觀察

3、小組合作，討論探究，匯報總結。

老師：細菌的形態不一樣，那么它的結構怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細菌細胞模式圖》。下面同學們觀察教課書中的《細菌細胞模式圖》和屏幕展示的《細菌細胞模式圖》及復習回顧植物細胞的結構。思考以下幾個問題：（1）細菌細胞結構包括哪幾部分？每一部分有什么作用？（2）有些個別細菌細胞還有哪些特殊的結構？（3）細菌細胞與植物細胞的主要區別是什么？（學生活動）

學生：在獨立觀察思考的基礎上，以小組的形式討論探究、匯報總結上述3個問題。

老師：給予各小組評價。在重點地方給予補充。播放細菌細胞結構的動態分解圖，重點講解細菌細胞是無真正的細胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？ 學生：說明了生物具有多樣性。老師：回答的很好。（板書：細菌的結構特點包括細胞壁、細胞膜、細胞質、無成形的細胞核、不含葉綠體）。

老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。

老師：我們了解了細菌的形態、結構特點，那么細菌的生命活動有什么特點呢？（板書：細菌的生命活動特點）

4、復習舊知，師生互動，引出新知。老師：生物體的生殖方式是什么？

學生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）

老師：細菌的生殖方式是什么？請看大屏幕（播放細菌細胞分裂的多媒體課件）學生：觀察、回答是分裂生殖。老師：同學們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細菌在適宜的條件下分裂的速度是相當快，每20分鐘分裂一次。現在假設你手上有一個細菌，一個小時后會有幾個細菌？ 學生：8個細菌

老師：你從中受到什么啟發？

學生：要養成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛生習慣。

老師：我們學完了細菌細胞的結構，請同學們推測一下細菌的營養方式是什么？為什么？ 學生：細菌的營養方式是異養，原因是細胞中不含有葉綠體，不能進行光合作用。

5、觀察與思考，歸納與總結。

老師：生物體都有一個產生、發展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動植物尸體遍地都是，原因就是腐生細菌和其它腐生生物分解了動植物尸體的緣故。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細菌分解動植物尸體的過程圖解）。請回答腐生細菌在自然界中作用？ 學生：觀察、總結：腐生細菌在自然界中起物質循環的作用。

老師：細菌與人類的關系如何呢？請同學們閱讀我發放的資料、討論、歸納與總結。（學生活動）老師：可見細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進行辯論。學生：正反兩方進行激烈的辯論

6、練習與反饋，評價與總結。

老師：給學生提出問題的機會。同學們關于細菌你有哪些不清楚的問題？ 學生：食物變餿了，是細菌還是真菌起的作用？ 老師：是細菌，關于真菌我們下節繼續學習。老師：提出問題，細菌的生殖方式主要是是什么？ 學生：細菌的主要生殖方式是分裂生殖；

第四篇：細菌教案

《 細菌 》教案

一、教學目標

1．知識與技能目標：通過觀察和學習了解細菌的形態和結構特點；了解細菌的生殖方式和營養方式；細菌對自然界的意義和與人類的關系。

2．方法與過程目標：通過觀察細菌形態和對問題的分析、比較，繼續培養觀察能力和思維能力。

3．情感態度價值觀：通過了解細菌在自然界中的作用，繼續樹立生物界的一切事物和現象是相互聯系、互相影響的辯證觀點；通過了解細菌與人類的關系，學會用一分為二的方法去分析事物；并自覺養成良好的衛生習慣。

二、重點、難點分析

1．細菌結構特點及細菌對自然界的意義和與人類的關系是本章的重點知識。2．難點：

（1）在教學過程 中如何使學生了解細菌的形態和結構特點是本章的難點。（2）細菌對自然界中物質循環的重要作用是本章教學的難點。

三、課時為一課時。

四、教學準備：多媒體課件、顯微鏡、永久裝片

五、教學過程 ：

1．細菌的形態和結構特點：

（1）在講述細菌的形態和結構特點時，用多媒體展示一些細菌的圖片，問同學們你們知道這些是什么嗎？他們分布在那些地方？我們是怎樣發現他們的？ 由此引入新課，教師接著指出：細菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個人身上都有細菌生活。但它是單細胞生物，個體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細菌的形態和結構特點。

（2）關于細菌形態的教學，教師要充分利用各種教學手段，進行直觀教學。可以在高倍顯微鏡下觀察或者用多媒體展示細菌的形體。形態上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。（3）細菌的結構特點，該教學內容由于學生沒有學過有關知識，用圖片展示出細菌的結構。對照圖來講述細菌結構特點時，注意讓學生與前面所學過的植物細胞結構進行比較找出相同點和不同點。注意強調：細菌細胞沒有成形的細胞核是細菌細胞與植物細胞在結構上的重要區別，所以細菌不屬于植物范圍。另外，有些細菌具有特殊結構如：①有的細菌具有鞭毛可在水中游動。②有的細菌在細胞壁外有莢膜、具有保護作用。

（4）細菌的分裂方式，用視頻播放出細菌的分裂方式為二分裂方式，有的是用芽孢生殖。關于芽孢，教師應該指出：能否形成芽孢是細菌總的特征，不是所有細菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細菌的繁殖方式，一個細菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽孢萌發形成一個菌體。芽孢對惡劣環境有很強的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補充講述芽孢在生物防治和環境保護中的應用價值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時，產生晶體內含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產生的副芽孢體對某些昆蟲有強烈毒性，因此有些國家用蘇云金桿菌等細菌作為殺蟲劑又稱生物農藥，既能消滅害蟲又不污染環境。2．細菌生命活動特點：

在講述細菌的生殖過程中要強調分裂生殖是單細胞生物普遍存在的生殖方式。特點是簡單、快速，屬于無性生殖。3．細菌對自然界的意義和與人類的關系：

（1）細菌對自然界的意義：自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動規律。生物體死亡后是否永遠保留在地球上？為什么沒有出現這種情況？讓學生回答，誰起了重要作用。腐生細菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡圖讓學生連線填充說明三者之間的關系。為加深學生了解腐生細菌對自然界中物質循環的作用。

（2）在講述細菌與人類的關系之前，先讓學生討論，①細菌對人類是否都有害？②有益表現在哪些方面？有害表現在何處？而后教師根據學生的回答加以補充，要強調多數細菌對人類是有益的，有害的只是少數種類。糾正細菌都是有害的片面認識，培養學生學會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學生在日常生活中養成良好的衛生習慣。

六、小結：細菌的形態、結構，與人的關系。

七、板書：多媒體課件

第五篇：《細菌》教案

《細菌》教案

一、教學目標

1、知識目標：

（1）掌握并描述細菌的形態和結構；（2）理解細菌的生殖方式、營養方式。

2、能力目標：

（1）通過觀察與思考，培養學生的觀察、思維和推理能力（2）通過計算手上的細菌數目，培養學生的數理計算能力

3、情感目標：

（1）通過了解細菌的發現和巴斯德實驗，讓學生認同科學的發展與技術的進步密切相關。

（2）通過對細菌快速繁殖的認識，減少細菌的感染，養成良好的衛生習慣。

二、教學重點和難點

1、教學重點

（1）掌握并描述細菌的形態和結構；（2）理解細菌的生殖方式、營養方式。

2、教學難點

（1）巴斯德實驗的理解；（2）細菌的結構特點；

（3）細菌的生殖及分布廣泛的原因。

三、教學過程

（一）新課導入

播放“工人被木刺扎了而感染破傷風”的小視頻，隨后提出問題：為什么人被木刺扎了就容易患破傷風？由這一生活現象引發學生思考是破傷風桿菌導致患破傷風的，再告知學生破傷風桿菌是一種細菌，引出：細菌是一類什么樣的生物？從而激發學生的探究熱情，順利由生活走進課堂。

（二）講授新課

1、細菌的發現：

從學生閱讀“細菌的發現”資料入手，培養學生的自學能力，教師注意小結，引起學生對科學探索的興趣。在制作課件時這里我突出了兩個知識點，列文·虎克發現細菌和巴斯德的“曲頸瓶”實驗，介紹時我分別使用了圖片和動畫演示實驗，不僅體現課件的科學性，也幫助同學們了解認識細菌的發現過程，認同科學的發展與技術的進步密切相關。

2、細菌的形態和結構：

這部分是本節的重點。由于細菌個體微小，只有用高倍鏡或電鏡才能看到。所以，我在這里設計電鏡下三種不同形態細菌的圖片讓學生自己去分組討論，并分析歸納總結，我再就不同形態具體舉出日常生活所熟悉的例子，如大腸桿菌、肺炎球菌等。接下來我提出了三個問題，首先提出“細菌的結構有什么特點？”，在課件上呈現細菌結構模式圖，讓學生一一指認對應的結構名稱，以加深學生對細菌結構的認識，培養他們的觀察、表達能力。還對模式圖鏈接了視頻，讓學生建立更直觀、立體的認識，最終總結出細菌的結構特點。第二個問題是“細菌的結構與動、植物細胞有什么不同點？”在這部分我把三種細胞的結構圖放在一起讓學生們比較，并培養他們總結歸納的能力，分別填寫比較表格。通過比較討論也解決了第三個問題“推測細菌的營養方式”，突破本節難點。

3、細菌的生殖：

這里我除了呈現細菌分裂生殖的電鏡照片，還插入了細菌的生殖過程的視頻，并在這部分設計完成教材中的技能訓練，不僅能夠引起學生的學習興趣，也解決了本節的難點，讓他們知道細菌生殖速度之快，從而認同飯前便后洗手的必要性，使學生對細菌生殖從感性認識上升到理性認識；接著再介紹芽孢的形成，強調芽孢是休眠體，結合前面所學，就使學生們對細菌的哪些特點讓它們分布如此廣泛這個問題迎刃而解。

（三）鞏固練習

在授課部分完成后就要對學生課堂所學及時鞏固、練習、評價。在這里我出了些練習題在課堂中完成，體現了課件的實效性；最后聯系生活實際（外科大夫做手術前消毒和戴口罩有什么好處），讓學生結合課堂上所學的知識聯系現實生活進行討論。

1.世界上第一個發現細菌存在的是（）

A.羅伯特?虎克 B.巴斯德 C.弗萊明 D.列文虎克

2.細菌是一類單細胞生物，它是由下列哪幾部分組成的（）A.細胞膜、細胞質、細胞核和莢膜 B.細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核 C.細胞壁、細胞質、細胞核和鞭毛

D.細胞壁、細胞膜、細胞質和未成形的細胞核、鞭毛、莢膜

3、細菌的形態有 狀、狀和 狀。

4、細菌和動植物細胞結構上最主要區別是：細菌雖有 集中的區域，卻沒有成形的。

5、是細菌的休眠體，對 環境有較強的抵抗力。

6、外科大夫在給病人做手術之前,要進行嚴格的消毒,手術時還要戴消毒手套和口罩,這樣做有哪些好處?

（四）歸納小結

為充分發揮學生的主體作用，從學習的知識、方法、體會等方面進行歸納，我設計了這么幾個問題：通過本節課的學習，你學會了哪些知識？學會了哪些學習生物的方法？有什么體會？

（五）布置作業

完成優佳學案“細菌”這一節的練習題。

四、板書設計

第二節 細菌

1.細菌的發現者：列文虎克

2.細菌的形態：微小，需用高倍顯微鏡或電子顯微鏡觀察 3.細菌的一般結構：細胞壁、細胞膜、細胞質

沒有成形的細胞核 4.細菌的特殊結構：莢膜、鞭毛 5.細胞的生殖：分裂生殖

6.營養方式：異養（寄生、腐生、共生）

五、教學反思

本節課的教學中，我努力創設情境，讓學生主動參與問題的歸納總結，培養了學生的參與意識，培養了學生自主學習、合作交流的能力。另外，還利用電子白板，通過形象、直觀的教學手段，使知識更易于被學生接受，既培養了學生的興趣，又培養了學生觀察問題、解決問題的能力，充分體現了學生的主體作用和教師的主導作用。