第一篇：幼兒園小班教案

幼兒園小班教案 ：認識大和小

一、活動目標

1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。通過觀察總結出小兒歌，培養幼兒的語言表達能力及概括能力。2．通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。3．激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣

二、活動準備

1．蘿卜若干個，大籃子和小籃子各一個。2．氣球若干個。

3．可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

三、重點難點

1．在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

2.讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

四、活動過程

（一）、比一比

教師：小朋友和老師一起來玩拔蘿卜的游戲好不好？

1．每次請兩名幼兒一起來拔蘿卜，每人拔一個，認為大的就放大籃子里，認為小的就放小籃子里。

2.提問：你是怎樣知道大和小的？（兩個蘿卜放到一起比一比就知道了）3.教師小結：要知“大”和“小”，兩個相比較。4.學兒歌：大和小

哪個蘿卜大？哪個蘿卜小？ 兩個在一起，比比就知道。

5.誰愿意說給大家聽？鼓勵說得好的小朋友。

（二）、找一找

1．請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2．將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大???

（三）、變一變

1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)2．老師準備了好多氣球，請小朋友自己試著把氣球變大再變小好不好？（1）、每名幼兒發一個氣球用口將氣球吹大，體驗氣球由“小”變“大”。（2）、再將氣球里的氣慢慢放掉，體驗氣球由“大”變“小”。

3．大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。提問：怎樣使食物變大、變小?：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)分享食物，把好吃的東西變小、變沒有

五、活動延伸

1．繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2．展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3．充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小

六、活動評價

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。活動過程符合幼兒的心理，活動效果非常明顯，孩子們積極投入，自主探索，興趣非常濃厚，有意猶未盡的感覺。整個教學過程充分體現出“學生為主，教師為輔”。

第二篇：幼兒園小班簡單教案

《幼兒園小班簡單教案7篇》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

幼兒園小班簡單教案第1篇

作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班下學期語言教案《不愛用手的小河馬》含反思，歡迎大家分享。

【活動目標】

1、傾聽故事，理解應該自己動手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；

2、《不愛用手的小河馬》課件；

3、創設（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準備橘子等；讓幼兒學會剝各種食物的外殼；讓幼兒學習系扣子的.飛碟；小珠子、細線，讓幼兒穿項鏈。

【活動過程】

一、導入活動

1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰呢？（同時出示流眼淚的小河馬）

2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結）

二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。

1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會吃飯，總要媽媽喂。）

2、誰來幫助小河馬的？（青蛙出來幫助小河馬。）

3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）

4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）

5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動手吃飯，很快就吃飽了）

6、再結合課件完整講故事一遍，培養幼兒安靜傾聽的習慣。

三、討論。

1、現在小河馬在小青蛙的幫助下，已經學會了用手拿勺子吃飯了那小朋友會不會自己吃飯呢？

2、自己動手吃飯應該怎樣拿勺吃飯呢？找個別孩子試試，其他孩子學吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。

3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）創設情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”。“小朋友們，河馬媽媽邀請我們去它家做客，它已經準備了很多好吃的好玩的，請小朋友也學小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發吧！”

小朋友進入河馬的家，每人選一件物品，進行動手操作，老師適當指導并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”。“我們小朋友真能干，在河馬家玩的開心吧，現在請大家和小河馬再見吧！我們下次再來玩了”“河馬再見！”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動結束。

【教學反思】

在《不愛用手的小河馬》這個語言活動中，我所要達到的教學目標有兩個：安靜地傾聽故事，理解故事的內容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動中，我發現有好多孩子其實早就懂這個道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現實生活中往往是他們根本沒機會做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習的機會。長此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆依賴大人了。因此，作為幼兒園的老師，需要經常和家長溝通，互相了解，共同探討，只有達到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

幼兒園小班簡單教案第2篇

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言優秀教案《快樂的小雨點》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標

1、在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》。

2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。

3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動重難點

感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。

活動準備

經驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。

物質準備：課件。

活動過程

一、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰啊？快和小雨點問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊？小雨點唱歌的時候都發出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧！

二、借助課件學習詩歌。

1、教師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。

聽！小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解詩歌內容。

師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪？它把哪兒當做了什么？（根據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。）

師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。（引導幼兒完整學說詩歌句子）聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌啊！

3、完整學說兒歌。

師：哇，我們小朋友真能干！這么快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎？

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現詩歌內容）

師：有信心表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是快樂的小雨點呢！

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）

四、知識拓展。

師：多么可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點啊？滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的'身上，小草喝足了雨水會發出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧！（播放音樂跳舞，活動結束）

活動延伸

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。

教學反思：

在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

本文擴展閱讀：雨點：長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細雨，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言，捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨點神似地結合，書寫出一副戀人的愛情之景。

幼兒園小班簡單教案第3篇

作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班音樂活動教案《小枕頭》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動設計背景

為了讓幼兒認真關注到自己睡覺枕的枕頭的樣子以及了解枕頭帶給人們的好處，并結合小班幼兒的年齡特點來設計的。

活動目標

1、欣賞并理解兒歌、學念兒歌《小枕頭》。

2、在教師的指導下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。

3、通過活動知道枕頭的作用，并學會好好愛護自己的枕頭。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

教學重點、難點

活動重點：

學習念兒歌、理解兒歌內容，知道枕頭的作用。

活動難點：

嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。

活動準備

1、各種形狀實物小枕頭兩個，各種漂亮的枕頭圖片。

2、幼兒繪畫《多彩的枕頭》。

3、幼兒用書《多彩的枕頭》。

活動過程

一、活動導入

1、教師出示實物枕頭，引起幼兒學習興趣。

（1）師：這是什么呀？（小枕頭），小枕頭有什么作用的呀？（睡覺的時候墊頭）舒服嗎？（舒服）你的枕頭是什么樣的？（幼兒各自述說）

（2）引導幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的`？（有的是方形的，有的是心形的）看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的？（引導幼兒說出小枕頭的圖案）

2、教師小結：

（1）小枕頭有很多是方形的，也有心形的，圓形的，小枕頭有各種各樣的圖案花式，枕頭讓人舒服，睡覺睡得香，老師把它編成一首小兒歌念給你們聽。

（2）教師有表情地朗誦一遍兒歌，請幼兒翻閱幼兒用書并欣賞。

（3）幼兒學念兒歌：用完整教法教幼兒學念《小枕頭》2—3遍。

3、教師展示各種裝飾枕頭的圖片，激發幼兒繪畫欲望。

（1）師：這些枕頭是老師畫的，你們看漂亮嗎？（漂亮）圖上的枕頭裝飾有什么？（幼兒觀察并說出來）

（2）今天我們來畫畫可愛的小枕頭，把你見過或喜歡的圖案畫出來，看誰畫得最漂亮。

二、活動指導

1、幼兒操作繪畫《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。

2、教師兩邊走巡，鼓勵幼兒大膽作畫，幫助較差幼兒。

3、提醒幼兒不要亂畫亂涂，注意畫面的整潔。

4、分享和交流。

教師將幼兒的圖畫展出，請幼兒說說自己喜歡哪一幅，為什么喜歡。

三、活動結束

1、課后小評。

2、教育幼兒午睡時上落床鋪要注意安全，睡覺時要安靜，不要打鬧。

3、結束活動。

教學反思

活動中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走，很好地理解目標1和目標3，并懂得用心地想起自己的枕頭的特點，告訴老師和同伴，學習氛圍很好，但在繪畫時，有很大部分幼兒不能很好的繪畫裝飾枕頭。對于小班來說如果能一個一個細說并捉手操作也許效果會好很多。同時也因本人經驗不足，但本活動能讓我在幼兒教育專業上學習到細心對待幼兒每件事情，每個動作。總體來說，師生護動還是挺滿意的。在本活動中，我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛護枕頭，這是我本活動的突出點，不足的是繪畫環節，從這個不足讓我知道今后在繪畫時要作到細心察覺到每個小孩的繪畫本。如果再讓我上這節課，我會按原來設計環節進行，只是在繪畫操作時多讓幼兒看模范畫。

幼兒園小班簡單教案第4篇

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案案例[英語] 幼兒能初步掌握單詞發音，希望能夠幫助到大家。

活動內容：

1.單詞 hospital.post office.2.句型where to？ go to……

活動目標：

1.幼兒能初步掌握單詞發音。

2.能正確理解句型含義。

3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

活動準備：

1.掛圖[park zoo hospital post office]

2.卡片[park zoo hospital post office]

3.長繩5條。

重難點：

1.post office的`發音。

2.句型的理解。

活動過程：

一.開始部分

1.操練單詞：出示掛圖

t: what s this?

c: park.t: what s this?

c: zoo.[新單詞] 出示掛圖

t:有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？

c:醫院。

t: hospital c: hospital

t: go to hospital.c: go to hospital.t:我想去寄信應該到哪去呢？

c:郵局。

t: post office c: post office

t: go to post office.c: go to post office.二．游戲部分

1.悄悄話.分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準確。{反復操練2次。}

評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。

2.情景表演

兩位老師情景對話“ where to? ”

“ go to …… ”

t: 剛才聽到什么？看到什么？

幼兒簡單回答。

{操練句型}

t: where to? c: go to park.t: where to? c: go to hospital.t: where to? c: go to zoo.t: where to? c: go to post office.3．火車嘟嘟嘟！

兩位老師拉著長繩當火車。

“現在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”

交代游戲規則：司機問：where to? 乘客答: go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}

三．結束活動

在愉快的火車旅途中結束本次活動。

活動總結

幼兒園小班簡單教案第5篇

【活動意圖】

當今社會經濟發展，隨著生活節奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發現現在很多家長往往給予孩子更多的是物質上的滿足而非情感上的滿足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的內容并讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創編，使他們得到進一步的發展。

【活動目標】

1、理解詩歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

【活動準備】

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

【活動過程】

一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個別幼兒游戲師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？

2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。（四個小朋友一組，進行3~4組）

3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。師：現在我們來試試看。（游戲進行2~3次）

三、幼兒誦讀詩歌師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？（教師根據圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結束活動小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

幼兒園小班簡單教案第6篇

【活動目標】

1.了解小拼板的多種玩法。

2.聽信號向指定方向跑，找到自己的站位。

3.體驗與同伴游戲的快樂。

【活動準備】

1.紅、黃、藍色的'拼板與幼兒人數相同，紅、黃、藍兔子各一只。

2.《小叮當》音樂、鈴鼓一個、大灰狼頭飾。

【活動過程】

一、小小拼板操

1.教師和幼兒共同說說小拼板的用途。

師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?

2.師幼一起伴隨《小叮當》音樂做拼板操。

師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來運動運動吧。

二、游戲：小拼板變變變

1.激發幼兒玩拼板的興趣。

師：小拼板的本領可大了，它會變魔術，一、二、三，喲~~老師的臉不見嘍(用布墊把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。(重復幾次)

2.教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。

--拼板變變變，變成小矮人

師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。

--拼板變變變，變成大巨人

師：很好，那你們來試試怎么做一個大巨人?哇，我們小朋友學得真快，--拼板變變變，變成方向盤

師：走，我們一起去開車吧!向前開，轉彎開--拼板變變變，變成碰碰車

師：碰碰車開起來嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)

師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。

--拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)

師：我們頂著帽子走起來，真像個雜技演員。

--變變變，變成烏龜殼

師：我們一起來學學烏龜背著殼走。

--拼板變變變，變成小雨傘

師：下雨拉，我們一起來躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船

師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點吧。

三、游戲：找家家

1.小朋友真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現在我們把小拼板變成小兔的家，一起來玩找家家的游戲好嗎?

2.請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。

師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個家，拿到藍墊子的小朋友去藍兔那為藍兔變個家。

3.游戲

師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩個找家家的游戲，請你們仔細聽老師說游戲的規則：現在小拼板是小兔的家，等會兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。

師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎?

四、放松休息

坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布墊離開場地，并跟老師說再見。

師：好累呀，時間也不早，我們在小兔家休息一會兒。

幼兒園小班簡單教案第7篇

設計意圖

爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是一種手膝著地，交替有節奏的運動，它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進大腦兩半球的健康發展。我班幼兒特別喜歡在地上爬。因此我根據小班幼兒的年齡特點及《綱要》的規定，設計了此活動。

活動目標

（1）學習轉道爬行動作。

（2）練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行

（3）增進幼兒的方向感及身體的協調性。

活動準備

（1）螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。

（2）場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉道形。

活動過程

1.扮演角色，準備活動。

（1）“今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人老師好！）

（2）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。“螞蟻寶寶！”“唉！”我帶你們到草地上玩游戲，我看我的寶寶誰最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分。

2.基本部分

（1）學習帶球求轉道爬行。

a)“草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩游戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細看媽媽是怎么收的。”

b)老師示范講解帶球轉道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進。

c)幼兒練習帶球轉道爬行，教師指導。

（2）組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎？”

(3)放松活動，調整活動量，讓幼兒適當休息一會兒。

“螞蟻寶寶真聰明。”現在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認真看，一會兒媽媽帶你們做一遍。”

（4）游戲“螞蟻運豆豆”

轉道爬行把豆豆（皮球）運回家。

表揚遵守規則，認真運豆豆的幼兒。

3..結束部分，放松活動，回教室。

運了那么多的豆豆，高興嗎？我們來跳個舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶領幼兒做動作。

幼兒園小班簡單教案7篇這篇文章共24318字。

第三篇：「必備」幼兒園小班教案

【必備】幼兒園小班教案三篇

幼兒園小班教案

篇1

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。

2、在情感體驗中，學說故事中簡潔的對話。

3、能大膽清晰的表達自己的意思，聲音嘹亮。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、引導幼兒細致觀看畫面，激發幼兒的想象力。

活動預備：

電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶

活動過程與指導：

1、帶幼兒進入教室，引出主題。老師：“小伴侶們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。老師：“現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課老師放錄音帶)老師和幼兒一起表演。

2、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課老師：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”同時，停止音樂)老師和幼兒停止表演。老師：“是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?”(屏幕出現貓頭鷹)老師：“咱們去問問貓頭鷹吧”老師帶領幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹：“不是不是，是下面的伴侶”老師：“下面的伴侶?下面的伴侶是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現小猴子)老師：“我們問問小猴子”(引導幼兒主動發問)老師帶領幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的伴侶”老師引導幼兒仿照小猴子：“小猴子是怎么說的?”幼兒仿照。老師：“下面的伴侶是誰呀?”(屏幕出現小蝴蝶)老師：“我們再問問它吧”(引導幼兒主動發問)老師帶領幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的伴侶”老師引導幼兒仿照小蝴蝶：“它是怎么說的?”幼兒仿照。老師：“下面的伴侶是誰呀?”(屏幕出現小松鼠)老師：“快問問它吧”(引導幼兒主動發問)老師帶領幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么?”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的?”老師引導幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”老師：“小松鼠讓我們去看看，我們看看究竟是怎么了!”(配課老師仿照“呼嚕呼嚕”的聲音，然后屏幕出現睡覺的小花狗)老師：“啊!怎么了”引導幼兒回答：“小花狗在睡覺。”老師放低音量：“那我們應當怎么辦呢?”(引導幼兒主動想方法)老師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來，老師：“那么媽媽講個故事給你們聽吧。”

3、老師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。

提問：

(1)“故事中都有誰呀?”

(2)“小麻雀是怎么問它們(按故事中挨次逐個問)?”

(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”

(4)“小麻雀是怎么做的?”

(5)“你們喜愛這只小麻雀么?為什么?”

(6)“你們覺得在什么時候也不應當大聲講話?”

4、老師總結。老師：“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們靜靜到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。

附：故事《愛唱歌的小麻雀》

在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜愛聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：。突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛，觀察貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀又往下飛，觀察小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀連續往下飛，觀察小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說：“不是不是，是下面的伴侶不要你唱。”小麻雀再往下飛，觀察一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的＇。是我叫你不要唱的。”小麻雀驚奇地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到了樹底下，呀!大樹下一只小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，寧靜地等著等著。它想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

課后反思：

結合平日對小班幼兒的觀看不難發覺，他們在說話時，不太會掌握音量，有時很大聲，經常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇布滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡潔重復的對話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內化的行為。

同時，小班孩子對四周環境具有奇怪心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物布滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小伴侶還出現不情愿說等現象。為了鼓舞孩子們愿說、敢說，我依據孩子的認知水平及生活閱歷選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜愛的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園訓練指導綱要》語言領域中提出“鼓舞幼兒大膽清晰表達自己想法和感受”“關心幼兒加深對作品理解和體驗”依據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言進展水平制定目標。

首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。

其次在力量目標中培育孩子依據圖片內容參加故事講解并描述,學說故事中對話部分。

最終在情感目標中感受故事中關愛伴侶的美妙情感,培育移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“勝利的教學需要的不是強制，而是激發同學的學習愛好”老師不是為了教而教，而是實行恰當的教學手法!依據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的留意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有愛好的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最終通過對故事的學習培育幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛伴侶的美妙情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平常孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性嬉戲，讓小班的孩子在操作中或者嬉戲中顯得更加活躍。

幼兒園小班教案

篇2

一、課程基本信息

課程類別：專業基礎課

適用專業：學前訓練

開課單位：幼特音樂訓練系

備選教材：趙娟主編：《幼兒園環境布置與教玩具制作》

二、課程性質和目標

《幼兒園環境布置與教玩具制作》是學前訓練專業（專科）一門專業基礎必修課。它全面、系統、科學地闡述了幼兒園訓練環境創設的基本理論、幼兒園各種訓練環境設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環境及區域環境的創設、幼兒園各類墻飾的設計與制作等內容。

它的教學目的和要求是：

1．使同學了解幼兒園環境創設工作的主要內容，充分熟悉創設幼兒園訓練環境的意義，理解環境創設與幼兒園課程的關系，深刻熟悉環境對幼兒進展的重要意義，樹立正確的學前訓練觀念。

2．使同學把握幼兒園各類訓練環境創設的要點，能依據各年齡段幼兒的特點創設相宜的訓練環境，并能合理利用

幼兒園小班教案

篇3

活動目標：

1．鞏固正確的拿油畫棒方法，情愿參與繪畫活動。

2．能用自己喜愛的簡潔花紋裝飾裙子，大膽畫畫。

3．引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

4．能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

1．創意繪本、油畫棒人手一份。

2．繪畫范例一張。

3．彩帶或長條狀的皺紋紙若干。

活動過程：

1．老師播放歡快的音樂，給幼兒表演彩綢舞蹈。請幼兒說說當彩綢

揮動起來的時候，像什么？

2．拿出長彩帶或剪成長條狀的皺紋紙，請幼兒自己揮動，再次感受曲線的線條改變。

3．翻到創意繪本第5頁，觀看畫面，請幼兒說說熊姐姐在做什么？她的裙子是什么顏色？裙子上有什么？還缺少什么呢？想想我們可以畫上些什么讓裙子更美麗。

4．老師在繪畫范例上示范曲線的畫法，幼兒可用手指在桌上練習。

5．幼兒在熊姐姐的裙子上添畫花邊，老師觀看幼兒用筆是否流暢。

6．展現作品，幼兒相互觀賞，老師賜予相應評價。

7．在歡快的音樂中，師生一起跳彩帶舞，在快樂的氣氛中結束活動。

第四篇：幼兒園小班教案

幼兒園小班教案（精選6篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

目標：

1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

2、知道笑和哭是表達情感的一種方式。準備：錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

過程：

1、請幼兒聽錄音，進行聯想。

（1）這是什么聲音？（笑聲）

（2）猜猜看，他為什么會笑？

2、觀察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？

（2）你什么時候會高興地笑？

3、聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）

4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

小結：

我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

活動目標

1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。

2、學說“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。”

3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

活動準備

1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個

3、趣味練習-比較腳的大小

活動過程

一、感知蘋果的大小。

1、教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，農民伯伯種的蘋果豐收啦!

今天我們一起到果園里去看看好不好?

2、出示課件-豐收的蘋果

教師：樹上結了許多紅蘋果，農民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個。

看!摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)

二、摘蘋果

1、教師：剛剛，農民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好?

2、要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上。(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。

三、分蘋果

1、出示兩個籃子。

教師;你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?

(一個籃子大、一個籃子小)

2、教師：我們要把摘到的蘋果放進籃子里，你們說，大蘋果應該放在哪個籃子里?小蘋果呢?

3、教師請個別小朋友來放，邊放邊說：

大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。

四、趣味練習-比較腳的大小

五、結束部分。

教師：今天，我們小朋友不僅幫農民伯伯摘蘋果，還會將大蘋果放在大籃子里，小蘋果放在小籃子里，進行分類，真能干!

其實，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?

活動目標：

在看看、摸摸的過程中，幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現。體驗活動的快樂。

會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤子等。

重點難點：

幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現。

活動環節：

一、看看摸摸，感知特征

1、師：今天李老師給你們帶來了很多好吃的桔子，待會兒請我們小朋友用你們的小眼睛仔細的看一看桔子到底是什么樣子的，（圓圓的，有點扁扁的）再用小手去摸摸看，覺得摸上去什么感覺？（有點毛毛的）

2、幼兒感知特征，師巡回指導。

3、師：請小朋友們把桔子寶寶送回籃子里，誰來告訴我，桔子寶寶到底長的是什么樣子的？

4、師：剛剛你們也用小手摸過桔子寶寶了，你們覺得摸上去感覺怎么樣？

5、師小結：原來桔子寶寶不僅看上去圓圓的，還有點扁扁的，而且摸起來有點毛毛的。

二、了解操作，大膽表現

1、師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動手來試試捏桔子怎么樣？

2、師提出要求：

（1）捏的時候注意觀察桔子的形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點扁扁的。

（2）怎樣讓桔子變得有點毛毛的。

（3）想想看，桔子上面還有什么？（葉子）

3、師：李老師給你們準備了很多東西，你們可以用這些東西來試試捏桔子怎么樣？

4、幼兒觀察實物操作，師巡回指導。

三、作品交流，體驗成功

1、作品交流。

師：看看誰的桔子寶寶捏的最漂亮？

2、師：我們寶寶的小手真能干，做了那么多漂亮的桔子，下次我們再來試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎？

活動目標：

1、通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。

2、樂意參與活動，在活動中大膽表達和表現。

3、培養探索軟硬的興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、玩具球兩個，一軟一硬；百寶箱一個。

2、“玩具王國”場景；各種軟軟的、硬硬的玩具若干。

3、軟軟的和硬硬的玩具的'“家”。

活動過程：

1、比一比，初步感知軟和硬。

教師出示兩個小球，比比它們有什么不同（幼兒用手觸摸后發現一個是軟的，另一個是硬的）

2、猜一猜，激發幼兒活動的興趣

出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說說自己的感受。（軟軟的和硬硬的）

3、玩一玩，進一步感知物體的軟硬屬性。

教師帶領幼兒爬過軟軟的草地，走過硬硬的小橋去玩具王國玩，幼兒通過摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進一步認識玩具的特質（有軟軟的、硬硬的玩具）。

4、分一分，給玩具歸歸類。

出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對軟硬玩具進行分類。邊放邊說：軟軟的（硬硬）xx放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。

5、找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。

出示糖果盒，請幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。

活動反思：

首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

一、活動目標：

1、通過觀察畫面和討論活動，知道小朋友爬高是很危險的道理。

2、愿意用“XX幫幫我，我要……..”的簡單句型請求別人幫助，感知得到滿足的快樂。

二、活動準備：

幼兒用書，糖果玩具等放在高處的柜子上。

三、活動過程：

（一）幼兒看圖，了解畫面上人物的行為。

教師：圖上有誰?小朋友在做什么?

（二）引導幼兒看圖討論，知道爬高的危害。

教師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?

教師：小女孩想要什么?她拿不到，喊誰幫忙?寶寶高興嗎?

（三）自己的生活經驗，知道爬高的危害。

教師：小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?

教師：假如你想要一樣東西，可是這樣東西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請大人幫助好呢?

鼓勵幼兒大膽發表自己的想法。

小結：現在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會摔交的受傷的，我們小朋友不做危險的事情，等長大長高以后，再自己的事情自己做好嗎?

（四）情景表演，引導幼兒演示請求別人幫助的語言情景。

教師：小朋友，看一看柜子上有什么?你想要嗎?

請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)

教師：拿不到怎么辦?你會請老師幫忙嗎?

引導幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。

教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?

可以請個別幼兒上來拿，嘗試夠不著，鼓勵有一起請求：老幫幫我，我要糖果。老師：好呀，我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發給孩子，鼓勵幼兒說謝謝。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。

一、活動目標：

1、認識上下、里外等不同的方位。

2、能運用方位詞描述彩蛋的位置。

二、活動重點：

重視引導幼兒運用方位詞描述彩蛋的位置。

三、活動準備：

1、掛圖第4號。

2、各種大大小小的彩蛋、大布袋一個。

3、藏彩蛋所需的相關物品，如盒子、籃子、毛巾等。

四、活動過程：

（一）找彩蛋

1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在哪里了？

2、出示掛圖，引導幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報紙下等。

（二）摸彩蛋

1、小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請外面幫它一起藏。

2、出示一只大布袋，里面藏著彩蛋，幼兒每人摸出一個彩蛋。看看摸出來的彩蛋是什么顏色的，和旁邊的同步比一比誰的彩蛋大。

（三）藏彩蛋

1、請個別幼兒根據教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如：請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放到盒子里，等等。

2、請一名幼兒去藏彩蛋，剩下的幼兒閉上眼睛等候。請個別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋沒有找到，那就請藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。

五、活動延伸：

可在平時區域活動時玩“尋找彩蛋”的游戲。

六、附欄：

七、活動反思：

第五篇：2015最新幼兒園小班教案

一、小班繪畫教案：籬笆

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活動目標：

學習斜線的畫法；知道籬笆的用途；繼續培養幼兒繪畫的正確姿勢。

活動準備：

彩筆、紙張。活動過程：

一、引起興趣。

師：小雞和小羊在麥田里跑來跑去，在吃剛長出來的麥苗。小朋友，你們給想個辦法，怎樣才能不讓小雞、小羊吃麥苗呢？幼兒討論后老師對合理的設想都給予贊揚，有意識地突出“籬笆”，并出示畫有籬笆的大幅畫。師：我們在房屋邊上插上一道籬笆，圈住小雞、小羊，它們就不能到麥田里去了。

二、示范講解。老師在小黑板上用筆邊示范邊反復地說：“小棍棍，細又長，把它插在屋邊上，一根一根排好隊，擋住小雞和小羊。”并提示幼兒籬笆怎樣畫。同時告訴幼兒，同一方向斜線要平行，相互間的距離要相等。老師畫出幾條符合要求的斜線后，再有意識地畫幾條不符合要求的斜線，讓幼兒比較，加深篤正確畫法的印象。

三、布置作業。

提醒幼兒畫時注意籬笆在畫面的位置。讓幼兒念完兒歌“上留天，下留地，左邊右邊留空余”后再畫。要求幼兒畫籬笆時要由左到右畫。

四、指導。重點指導個別能力較差的小朋友，繼續糾正他們的握筆方法和繪畫姿勢，鼓勵他們獨立完成作業。活動結束：

小朋友一起欣賞作品。

二、小班數學：《找同伴》教案設計

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活動設計背景：

小班學生年齡偏小認知能力較差，對于集合和分類沒有概念。活動目標：

1.通過觀察，初步了解集合的特性。

2.學習按事物的特性和屬性進行分類。

3.訓練觀察力和動手操作能力。教學重點、難點：

按事物的特性和屬性進行分類。活動準備：

1幼兒用書。

2三種形狀（圓柱、正方體、長方體）、不同顏色（紅、黃、藍3種的積木，每人一份。）

3盛放積木的小筐，每組3個。（小筐的顏色與積木的3種顏色相同。）活動過程：

1.通過觀察，初步了解集合的特性。

教師出示筐里的積木給小朋友們（出示一筐紅色的積木）。學生答完后教師小結:這些都是紅色的，所有的紅色積木都放在這里。

同樣出示黃色、藍色的積木，步驟同上。

2.學習按顏色進行分類。

（1）出示不同顏色的6塊積木給小朋友，（2）把相同顏色的一堆一堆分開放好，并說出顏色的名稱。

（3）分別把一堆一堆的積木分別放入相應顏色的小筐里。課堂小結: 這節課我們通過觀察會按照事物的特征和屬性（積木的顏色和形狀）對物品進行分類。小朋友們都表現的很好希望以后繼續努力！教學反思：

1.材料投放的環境可以在室外的一定空間，利用區域活動時間充分進行操作，不必拘泥于教室，這樣可以調動學生的興趣。

2.在學生進行積木分類是可以問一問他們分類的理由。

3分類游戲可以反復進行，來對所學的內容進行加強。

三、小班集體活動：粘紙船

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目標：

喜歡參與美術活動，在活動中感到快樂和滿足。

喜歡操作易于使用的美術工具和材料，逐步掌握它們的用法進行自我表現。準備：

小兔“白白”手偶、老師自畫的河水圖、彩色紙船、老師自制的大的船底。過程：

一、出示小兔“白白”手偶引出活動，“白白自己家和姥姥家之間隔了一條大河，它每次去姥姥家都要坐船才能到，剛才白白接到姥姥打來的電話，原來姥姥生病了，白白聽說姥姥生病的消息非常著急，它馬上收好東西準備坐船去姥姥家看姥姥，可白白跑到河邊卻發現船剛剛開走，船開回來就得等到明天中午啦，白白非常擔心姥姥的病會加重，可沒船怎么過河呢？它聽說我們小三班的小朋友都可聰明啦，它想請你們幫它建造一艘船幫它快點回到姥姥家看姥姥”。

二、出示準備好的紙船和大紙船底。

三、教師示范引導幼兒在船底粘貼紙船

四、引導幼兒將折好的雙船粘貼到大船底上，然后總結，小兔白白坐在你們大家幫忙建造的船上很快就到了姥姥家，帶姥姥上醫院治好了病，它要我幫它向你們大家說聲謝謝。延伸：

1、在美工區引導幼兒將折紙與添畫活動結合。

2、可以引導幼兒將雙船用到水的沉浮活動中。

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